苏教版三下语文7伊索寓言《蝉和狐狸》知识导学.docx

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苏教版三下语文7伊索寓言《蝉和狐狸》知识导学

蝉和狐狸原文

　　一只蝉在大树上唱歌。

狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。

　　他故意站在蝉的对面，赞叹道：

“您的歌声多么美妙！

您真是个天才的歌唱家！

您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？

”

　　蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。

　　蝉对狐狸说：

“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。

自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。

”

　　一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。

　　《蝉和狐狸》教学设计教案

　　一、导入课文。

　　先指名说说《狐狸和乌鸦》的故事，你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？

这则寓言告诉我们一个什么道理？

（爱听奉承话的人容易上当受骗。

）

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、概括《蝉和狐狸》的主要内容。

　　3、想想这两则寓言有哪些相似之处。

（相似之处：

狐狸为了达到自己不可告人的目的，都在说奉承话。

）

　　三、细读课文，体会寓意。

　　1．学生小组讨论交流：

“圈套”本来指什么？

在本则寓言中指什么？

　　（使人上当受骗的、坏的、害人的计谋、计策，阴谋诡计。

把蝉从树上骗下来，吃掉他。

）

　　2．怎样骗的？

细读第二自然段。

并画出突出表现狐狸会骗的词语。

　　（“歌声多么美妙”、“天才的歌唱家”、“动听的歌喉”，“故意”点出狐狸的假心假意。

朗读狐狸的话。

）

　　3．这是一只什么样的蝉？

从哪里看出来的？

他是怎样想？

怎样做的？

用不同的线画出最能说明上述问题的内容。

（“察觉……有诈”、“摘下……扔下来”表现了蝉在狐狸面前，头脑清醒，保持警觉，并当机立断进行试探。

）

　　4、拓展思维：

想象蝉的思考过程。

　　5、这是一只的怎样的狐狸？

从哪里可以看出来？

（“以为是蝉”、“猛地扑了过去说明狐狸露出了真面目，也充分显示了蝉的智慧。

）

　　6、细读蝉对狐狸说的话，抓住“掺杂”、“怀有戒心”来体会蝉因为同伴受害而对狐狸早有警觉，善于观察、思考。

）