课程改革经验交流材料.docx

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课程改革经验交流材料

实施有效教学

深化课程改革

——澂江六中新课程改革经验交流材料

澂江县第六中学

实施有效教学深化课程改革

——澄江六中新课程改革经验交流材料

新一轮基础教育课程改革不断深化，伴随着基础教育课程改革的浪潮，新课程改革也在我校全面铺开，这是一次挑战，更是一次机遇。

基础教育是教育发展的重点，努力深化基础教育的课程和教学改革，全面推进素质教育，提高教育质量，是基础教育尤其是义务教育永恒的主题。

我校领导以满腔的热情，科学的态度，以激励教育理念引领全校教师在课改的舞台上扮演角色，在课改的浪潮中努力探索，不断实践。

几年来，在校在市县教科所的领导和帮助下，在学校课改领导小组的直接指导下，我们边学习、边实践、边总结、边研究，力求积极、稳妥、扎实、有效的推进这项改革。

我们把基础教育课程改革作为重要工作，充分发挥教研组、备课组的集体智慧，调动教师的工作积极性，各学科根据自身特点并结合学校实际，大胆探索，积极实践，改进课堂学习方式，探索新的评价方式。

经过不断的努力，课改进展顺利，取得了初步成果。

现将我校实施新课程改革的工作情况从以下几个方面作个总结，请各位领导、专家批评指正。

一、加强领导，精心组织，全面动员，全员参与

新课程改革以来，我校加强领导、精心部署、科学规划，在实践中完善各项规章制度，同时加强对新课程改革的宣传力度,进而为新课程改革的顺利进行提供了保障。

（一）成立组织，加强领导

我校成立了由木成校长任组长，教科室主任吴仕荣任副组长，学校党政领导、教研组长、备课组长为成员的课改领导小组。

结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、校本培训制度、领导干部听课、、评课、议课、研讨制度等。

在平时的工作中，他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。

同时，在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人心系课改、人人参与课改”。

在校领导积极参与、具体指导和耐心帮助下，广大教师焕发了极大的改革和创新的热情，使课程改革工作积极稳妥地向前推进。

（二）以人为本，规范管理

为最大限度地发挥广大教师的积极性和创造力，让每一个人都得到较好的发展。

我们从管理制度入手，加强制度建设，以制度促管理，以制度促发展。

我校通过教代会重新制定或修定了《教学月检查考核》、《教学绩效考核》、《教师综合考评方案》，等系列考核激励制度，创设了“求真务实、励志奋进、追求一流”的办学氛围和民主管理氛围。

学校对教职工的工作考评，严格执行量化考核标准，将定性和定量原则贯穿其中，等级分明，客观公正。

从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。

通过制度和政策的激励机制，使一批教学有特色、有功底、善钻研、勤进取的符合课改要求的优秀教师涌现出来，起到了良好的示范和带头作用。

学校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用。

积极鼓励教师参加课改培训，课改培训费用实施报销制度；鼓励教师购买相关参考资料，每学期给每位老师订一本教学杂志，帮助教师及时捕促课改的新信息；同时学校每年拿出专项资金加大对课改工作的奖励，如对研究性学习优秀成果的奖励、对课题研究的奖励、对各级获奖论文的奖励及对课改中的先进个人、教研组进行奖励等。

（三）加强舆论宣传、营造良好氛围

新课程改革，学校是主阵地，但同时也缺不了社会、家长等外在配合力量。

为让社会了解、关心新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，自新课程改革以来，我校每学期至少举行1次家长会，向家长宣传新课程改革的有关精神和做法、汇报新课程的进展情况等，并采取座谈等形式，认真听取家长对新课程改革的意见，同时进行相应的整改，从而营造出良好的改革氛围。

二、强化师资队伍建设，树立新课程理念

建设一支精干的教师队伍，是新课程得以顺利实施的重要保障。

因此，我校将教师队伍建设问题放在了课程改革的首位。

首先，我校先后组织教师到玉溪六中、华宁四中听课，参加教研活动，观摩学习。

2012年，根据《澂江县义务教育阶段中小学教师县外优质教育学校脱产培训方案》我校认真制定培训计划，按时派出教师参加培训，共外派到玉溪八中参加培训20人，云大附中参加培训的教师36人，参加培训教师观课648节，集体议课144节，主题教研72节，成果交流36节。

让他们接受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。

每学期初，安排教师参加市、县的各级新课程培训，积极参与兄弟学校开展的各级教研活动等。

其中，我们特别注重参加红塔区、华宁四中的有关教研活动，让教师开阔更大的眼界。

同时，要求每次学习后都及时撰写培训总结或反思。

其次，学校利用政治学习或业务学习的时间，集中学习一些上级的有关课改的文件精神和先进的经验、案例等。

三、积极开展教育科研成果展示周活动

教育科研工作是学校的生命线，因此，我校加强对教研工作的领导，明确分工，明确责任和职能，完善管理制度，健全教研长效机制，做到：

校长的管理中心是教研，科室的服务中心是教研，老师的工作中心是教研。

绩效考核的重点是教研，使教研工作成为学校发展的高速轨道。

如何面对现实，面向全体学生，全面提高教学质量，重视教育公平，促进学校和谐优质发展，是教学研讨会的主题。

通过教育科研活动探讨对教师进行思想教育，教育全体教师要把自身成长作为一种需要，作为一种事业来追求，让想当一名好教师成为内在的需要，激发其产生自主发展的动机，树立终身学习的理念

为进一步打造我校的教研强势、教研优势，巩固和持续澂江六中教研活力、实力。

结合实际，做到以下几点：

（一）以务实的态度来落实常规

1、大力培养和提高教师的业务能力。

以人为本，发展学校的关键，是以发展老师的业务能力为根本，来发展学校的优势教育品牌，形成学校的强势教育教学效应。

各校要围绕教研中心，着力提升全体老师的教研业务水平。

有计划、有系统、有重点的强化好两项培训工作。

2、要提高青年教师素质。

我校组织开展“每学期读一本教育专著”的教师读书活动，如《教育的价值》、《教育的智慧》等，提升青年教师的教育理论水平，使每一个青年教师都要熟悉课程理念、熟悉课程标准、熟悉教学策略、熟悉教材内涵。

保证教研运程科学、快速，体现新课程，新生命。

3．抓学科教学研究，提高学科教学质量。

制定教研专题，各学科教研组要抓住本学科教学中的一个主要问题，制定出研究和实施策略，围绕研讨专题，依托有效课堂构建，搞好专题研讨活动；开展课例研究，要组织学科展示交流活动，把最新的教研成果呈现出来，使大家相互借鉴、相互学习，共同提高。

（二）加强领导，积极交流，展示教研强势效应。

教研工作还是学校的立校之基。

希望各校能根据自己的实际，努力发掘自身的教研优势，进一步健全完善各项教研计划，创新教研措施，制定教研创争目标，积极争创特色学校和教研示范学校，以扎实踏实务实的教研工作作风，打造澂江六中教研强势品牌。

（三）聘请有关专家、领导来校作相关的讲座、报告。

如我们先后邀请《玉溪教育》主编杨争鸣老师来校作报告，市教科所副所长刘永林做课改的专题讲座，华宁四中校长刘瑞昌老师介绍课改经验等。

通过一系列的培训、学习，强化了教师素质，锻炼了教师队伍，让教师进一步确认了自己的教学身份，真正成为学生学习活动的组织者、引导者、指导者和参与者。

（四）创设宽松环境，鼓励学生参与教学活动。

现实中常见的课是课堂气氛沉闷，严肃有余，灵活不足，师生交流不够。

造成这样的原因主要是由于有些教师不想与学生有太多的交流。

教师严肃呆板的教学风格就象一堵无形的墙，隔开了学生和教师的距离，阻碍了学生参与教学活动。

因此首先教师要转变自己的教学理念，创设宽松的教学环境，倡导民主型教学，调动学生积极参与教学活动。

建立和谐的、民主的、平等的师生关系。

只有在这样的师生关系中，学生体验到平等、民主、尊重和信任同时感到激励、鼓舞，形成丰富的人生态度，学生自然愿意主动积极地参与教学活动。

当参与教学活动成为学生的自主活动而不是教师强迫的行为，教学气氛才能真正活起来。

其次，教师要发挥主导作用，激发学生参与教学活动的热情。

教学要吸引学生参与教学过程不能总是动用教师“权威”，而必须科学地分析学生参与和扮演的角色，并进行有目的、有意识的引导。

这样做，不仅可以培养学生发现和解决问题的能力，而且可以使学生获得亲身体验，产生积极的情感，激发学生参与教学活动的热情。

鼓励学生参加教学活动的形式是多种多样的。

一般主要有课前演说、小组讨论或合作学习、师生谈话、知识竞赛或课堂辩论赛等。

只有学生积极参与教学活动我们的教学才充满生机与活力，我们才能更好地提高教学质量。

四、加强信息培训工作提升教师队伍的整体素质

我校把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

根据学校实际情况开展校本培训，初步形成了具有本校特色的校本培训模式。

1.加强信息技术培训。

我们认识到，教育现代化离不开手段的现代化，教育信息化，教师是关键。

因而学校加大了对教师运用信息技术进行学科教学和运用网络进行搜集信息、处理信息的能力的培训力度。

课件制作提倡以自制为主，专业人员制作为辅。

要求青年教师达到会制、会用、用好的程度。

学校首先对教师进行了培训。

培训的方法采用双途径：

即校内培训与自学相结合。

发挥本校微机教师的特长，定辅导人员、定时间、定地点组织好校内的课件制作培训。

通过培训，教师掌握了PowerPoint多媒体制作软件的使用方法，初步达到了自制课件的水平。

在此基础上，要求教师科学、合理的制作课件，突出课件的辅助手段，课件要为围绕创设情景而选材，要为突破重难点服务，使用权传统教学手段和现代教育信息技术达到最佳结合，追求低耗高效。

2、注重培训过程，充分利用各种继续教育资源

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员“三落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录。

在开展校本培训的过程中充分利用各种培训资源，使校本培训既立足于学校，又不固步自封。

积极选送教师外出参加市、省级培训。

校本培训的开展对于促进我校教师观念的转变起到了积极的推动作用。

学校领导和教师树立了终身学习的观念，管理制度更加完善。

通过校本培训，教师教育观念不断更新，师德师风不断改善，改革意识不断增强，教学方法不断改进，教学水平不断提高。

五、依托教研组，狠抓集体备课

我校对集体备课的要求是：

（1）制定集体备课计划。

备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关。

每学期开学后，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报教务处。

（2）教师应积极参加集体备课活动，做到不迟到、早退，不无故缺席，迟到、早退、缺勤将严格按考勤制度执行。

（3）集体备课要强化目的性和计划性，每次活动备课组长要明确目标和重点。

（4）集体备课时要先由中心发言人根据自己对教材的理解发言，要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法，然后其他教师再作补充。

（5）集体备课时要畅所欲言，相互启发，取长补短。

要认真钻研教材，明确教学目的和要求，熟悉教学内容，思考教学方法，要围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计。

（6）制定切实可行的教学计划、规划落实教学活动。

学校为了规范学校教学行为，提高教育教学质量，学校要求各部门制定了一系列的教学计划：

教导处工作计划、教研组计划、班级管理工作计划、教师教学计划、都能在贯彻国家教育方针这一指导思想下，结合本校实际，提出本学期教学目标，措施得力，既有常规安排，又有新点子、新思路，使这些计划都真正用于指导日常工作。

并且，学校还要求所有计划都一式两份，一份上报教务处，一份留给自己，督促、指导自己平时教学工作。

严格教学环节管理。

从计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核方面作出了明确的要求。

（7）加强教学常规管理，教务处每月都不定期检查1至2次作业批改；并在校会上作反馈。

每逢考试后都要分析考试成绩的质量，以此来规范我们的教学工作。

六、创新校本教研，推进课程改革。

以校为本的教学研究工作是学校提高教育教学质量的源泉。

教学研究是提高教学质量的关键，是推进教育发展的第一推动力。

以创新机制为保障，主题活动为载体，只有不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入新鲜血液，打破传统课堂教学的一些桎梏，才能推动课改前进的步伐。

我们的具体做法是：

1、重视教科研工作，抓好教研活动。

学校严格执行县教育局周三下午2:

30——4:

30为文科教研活动时间，周四下午2:

30——4:

30为理科教研活动时间，学校采取组织人人参与的集体教研和教研组长负责教研活动相结合的形式，通过课前准备－－上课－－观课－－说课———议课，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果；切实解决教师在新课程实施中遇到的实际问题。

这能积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者；我们把优秀的教学随笔、教学设计，互相交流，共同提高。

学校的目的就是给老师创设一个平台，一个施展才华的空间，同时让每位教师在互相学习中交流，在研讨探索中提高。

2、充分发挥教学骨干的引领作用

本学期我们继续开展“教研科研成果展示周”活动，好几位老师用多媒体为全校教师上了校级公开课，通过开展这些活动，教师们之间互相学习、互相讨论、把合作、交流研讨、表演等新教法运用了自己的课堂教学之中，得到了老师们的一致好评。

激发教师参与课改的热情。

许多教师在这些活动中脱颖而出，他们的课堂教学生动活泼，深受学生们的喜爱。

现在，先进的教学多媒体已经走进平常课堂，直观的教学大大地提高了课堂教学效果。

3、发挥远教功能，做好远程教育校本教研，不断更新教学手段，提升教学水平。

我校每间教室内都按装了多媒体，我们要求每位老师必须尽可能的使用，由远教管理员对教师进行应用培训，按规定按要求进行电子备课，下载远教资源到多媒体教室上课，做好使用记录，提高了学生学习的趣味性、直观性，从而也带动了成绩的提高。

通过这些活动的开展，让老师从“要我学、要我用”变为“我要学、我要用”。

使老师在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思，达到“一个教师带动一部分教师，一部分教师带动全体教师，全体教师带动整个学校”的目的。

4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改

我校坚持科研兴教，已形成了良好的教科研氛围，广大教师积极研究课题，撰写论文，走科研兴教之路。

2009年，我校申报《运用现代教育技术促进我校“三生”教育的全面落实》和《发挥信息技术在减轻学生课业负担中的有效运用》两个省级课题已经结题，省级价值主义教育思想研究课题《学生学习主体价值研究》正在申报之中。

七、深化课改，提质增效。

自新课程改革方案实施以来，我校的教育科研工作着眼于教师的教学改革、学生的学法转变。

做到以教研组、备课组的建设为核心，以教研活动、集体备课的组织为重点，以提升教研组长、备课组长学科指导能力、教学研究能力为突破口，构建学习型、合作型、研究型的教研组。

我校开展以提高课堂教学效益为中心，以培养学生自主学习能力为方向，以减负提质为目的的体验式小组合作学习的课堂教学改革。

合作学习是从学习组织形式的角度对学习的分类，相对于个人学习。

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，有明确的责任分工。

在小组学习中，学生不仅可以实现相互间的信息与资源整合，不断整合和完善自我认识，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。

通过全校师生的合作和努力，我校的课堂教学改革：

体验式小组合作学习已表现出极强的优势。

当然，课改实验工作不是一件一蹴而就的轻松事情，不同于某些工作能立竿见影。

课改实验的成效有可能要经过一个相当长的时间才能凸显出来。

但我们坚信，当今世界发展日新月异，学习先进的教育理念、教育方法，改进传统的教学模式是时代发展的要求，是不可阻挡的历史潮流，我们必须顺应这个潮流。

在课改的道路上虽然步履维艰，但我们将以饱满的热情，坚持不懈地探索、尝试、提高。

总之，在实践新课改的路上，我们还刚刚起步，我们还会遇到很多已知的或未知的困难，但既然已经走上的课改之路，我们决不会退缩，相反，我们会迎难而上，劈荆斩刺，我们相信，前面的路会越来越光明！

澂江六中

2013-09-13