第二单元教案识字2树.docx
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第二单元教案识字2树
课时教案
课题
识字2《树》
课时
1
授课时间
2017年9月日
学习目标
1、认识“梧桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个字。
2、通过看图学儿歌，能初步认识11种树的形状，了解这些树的特点。
3、朗读课文，背诵课文。
教学重点
1、识字、写字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点
掌握左窄右宽字的书写特点。
课型
精讲
教法
合作学习
教学
准备
教师
课件
学生
生字卡片
学法指导
识字，分析字形
板书设计
树
杨棉壮
课时集体备课教案
设计意图
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
谈话导入，激发兴趣
利用图片认识生字，降低识字难度。
整体输入课文内容，定位认读生字。
培养良好的书写习惯
一、导入新课
二、看图学儿歌，理解意思。
三、再读儿歌，巩固识字。
课间休息
四、指导书写
五、课堂小结
安全提示语：
1、启发学生说说在公园或其他地方看到过哪几种树？
是什么样子的？
2、今天，我们要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的一首儿歌。
板书课题。
3、现在请同学们闭上眼睛仔细听这首儿歌，然后说：
这首儿歌介绍几种树。
1、按儿歌中树木顺序出示图片，看图学儿歌。
（1）结合图片自由读儿歌。
（2）同桌合作读儿歌。
（3）指名读儿歌，纠正字音。
2、结合图片，认识树木，了解不同树木的特点。
3、多种形式读儿歌。
1、利用认读生字卡片检查认读。
2、课件出示：
泡桐云杉翠柏
白桦松子枫叶
白果桂花
3、齐读儿歌，练习背诵。
听绘本故事
1、认真观察田字格中生字，发现这些字有什么特点？
2、“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解。
3、师生齐书空。
4、学生描红、练写，教师指点。
今天我们认识数量词，谁能用数量词表达自己熟悉的事物。
1、课文挖空练习背诵。
2、完成课后练习，理解句子大意。
课间不在楼道追逐打闹
生：
指名回答
生：
齐读课题两遍
生：
认真听儿歌
生：
仔细看图
生：
多种形式读儿歌
生1：
杨树高大
生2：
榕树粗壮
生3：
、、、、、、
生：
读儿歌
生：
开火车认读，不认识的到儿歌中找。
生：
指名认读
生：
比赛背诵
生：
听后简要汇报
生：
很多字含有“木”字旁。
生：
仔细看
生：
练习书写。
生：
练习用数量词说话
生：
完成不同内容的小纸条，小组内互查。
生：
自由读，理解意思。
教学反思
课时教案
课题
识字3《拍手歌》
课时
1
授课时间
2017年9月日
学习目标
1.认识“世界、雀、锦、雄鹰”13个生字，会写“歌、丛、深、熊”等10个生字。
2.能正确、流利地朗读儿歌，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主阅读的兴趣，提高阅读效率。
教学重点
读准13个新字，会写10个生字，正确、流利地朗读儿歌。
教学难点
培养学生自主阅读的兴趣，提高阅读效率。
课型
精讲
教法
合作学习
教学
准备
教师
课件
学生
生字卡片
学法指导
多种形式认读课文
板书设计
拍手歌
天+虫＝蚕
扌+白＝拍
设计意图
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
听歌导入，激发兴趣
整体课文内容，定位认读生字。
多种方法识字，认清字形
培养良好的书写习惯
一、激情导趣，引入新课。
二、读文识字
三、学习生字
课间休息
四、指导书写
五、再读课文，整体感知
六、课堂小结
安全提示语：
1、小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？
请一边听一边想：
这首歌的歌名叫什么？
2、师：
你们真聪明！
今天我们就来学习《拍手歌》。
3、板书课题。
1、引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2、引导学生圈出文中的生字然后反复拼读。
3、同桌之间互读儿歌，互相正音。
4、检查读文情况。
5、师范读，生小声跟读。
1、儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？
（出示生字卡片）
2、采用多种形式读生字。
3、认清字形。
4、交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。
5、生字开花：
看谁组的词最多。
6、大屏出示词语
7、用你喜欢的词语来说一句话。
听绘本故事
1、认真观察田字格中的生字。
2、师范写，学生跟着书空。
3、学生描红，书写。
4.展示并点评。
1、男生读前一句，女生读后一句。
2、同桌读，做拍手游戏。
3、小组比赛读。
1、课文挖空练习背诵。
2、学生谈学习收获。
过马路要走人行道
生：
喜欢
生：
这首歌名叫《幸福拍手歌》
生：
齐读课题两遍
生：
自由读儿歌
生：
边读边圈生字
生：
指名读
生：
自由读
生：
A、领读
B、小组读
C、开火车读
生：
观察字形，想办法记字
生：
我用加一加
如：
天+虫=蚕
生：
我用顺口溜
如：
一人一口便是“合”。
生：
多种方法读
生：
谷，稻谷：
妈妈去田里收稻谷。
生：
练写
生：
同桌合作读
生：
多种形式读课文
生：
比赛背诵
教学反思
课时教案
课题
识字4田家四季歌
课时
1
授课时间
2017年9月日
学习目标
1、认识“季、蝴蝶、桑、场、春、夏、秋、冬”等生字，会写“季、戴、年”等生字。
2、能正确、流利地朗读儿歌，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点
认字、写字，并能够正确、流利地朗读儿歌。
教学难点
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
课型
精讲
教法
合作学习
教学
准备
教师
课件
学生
生字卡片
学法指导
识字，分析字形
板书设计
田家四季歌
花儿、蝉儿、枫叶、雪花
课时集体备课教案
设计意图
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
歌曲导入，激发兴趣
利用图片认识生字，降低识字难度。
整体输入课文内容，定位认读生字。
培养良好的书写习惯
一、欣赏音乐，激发情感
二、诵读儿歌，学习字词
三、朗读儿歌，理解内容
课间休息
四、巩固识字
五、指导书写
六、小结拓展
1、播放歌曲《四季歌》。
2、小朋友，刚才的那首歌好听吗?
想不想知道那首歌的名称呢?
那首歌就叫《四季歌》。
我们今天要学的这首儿歌叫《田家四季歌》，谁来拼一拼课题?
3、板书课题
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?
每个季节有什么特点呢？
2、让我们一起来听听课文录音，边听边想：
儿歌里讲了四季中的哪几样景物?
你能不能边听边把它们圈出来?
3、儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?
（板书）
1.跟录音读课文，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读。
3.小组比赛读。
4、每个季节都有独特的景色，选你喜欢的读给大家听。
师：
（板书：
笑）笑的反义词是什么?
“花儿笑”是什么意思呢?
（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。
）
师：
（板书：
叫）蝉儿的叫声是怎样的呢?
听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。
师：
（板书：
红）红色代表秋天丰收。
师：
（板书：
飘）“飘”字写出雪花轻盈。
5、师生合作读。
（师生配乐读儿歌）
听绘本故事
1、调皮的生字宝宝跳出了课文，你还认识吗？
2、课件出示：
泡桐云杉翠柏
白桦松子枫叶
白果桂花
1、认真观察田字格中的生字。
2、师范写，学生跟着书空。
3、学生描红，书写。
4.展示并点评。
1、齐读儿歌，练习背诵。
2、一年四季的景物还有很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?
3、我们的大自然可真奇妙!
希望小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。
生：
仔细听歌
生：
好听
生：
自由拼读，指名读
生：
齐读课题两遍
生：
春、夏、秋、冬
生：
听课文录音，整体感知。
生：
花儿、蝉儿、枫叶、雪花
生：
跟着录音小声读
生1：
春天花儿笑。
生2：
夏天蝉儿叫。
生3：
秋天枫叶红。
生4：
冬天雪花飘。
生：
美读
生：
抢读生字卡片
生：
认真观察并练写
生：
看图学着课文的样子说，合作创编一首四季歌并读一读。
教学反思
课时教案
课题
语文园地二
课时
2
授课时间
2017年9月日
学习目标
1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、具有用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点
让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
教学难点
熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
课型
精讲
教法
合作学习
教学
准备
教师
课件
学生
字典
学法指导
识字，分析字形，查看部首。
板书设计
课时集体备课教案（1课时）
设计意图
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
儿歌导入，激发兴趣
自己动手，实践操作
引导学生学会遇到困难自己解决
一、读儿歌导入新课。
二、学习用部首查字法查字典。
1、学生读儿歌：
葡萄架，高又高，上面挂着紫葡萄，狐狸看见往上跳，跳啊跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候，有没有不认识的字？
有不认识的字我们怎么办呢？
提示新课：
查字典。
1、学生自由读查字典四步法，巡视。
2、请同学汇报部首查字典的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首查找表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”告诉学生应该怎样看正文中的注音和解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4、实践操作：
学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
5、检查学生完成情况。
生：
齐读儿歌
生：
有
生：
自由回答
生：
自由读，体会查的方法
生：
指名汇报
生：
仔细看大屏
生：
练习查字典
课时集体备课教案（2课时）
设计意图
教学环节
教师活动
学生活动
个性化修改
从生活入手，降低学习难度
积累对联，认识生字
读中感悟
多种形式读，感受儿歌的美
了解花名，认识不同的花
1、提问引入，激发兴趣。
2、日积月累。
课间休息
3、我爱阅读。
安全提示语：
1、孩子们会说对联吗？
你都知道哪些对联？
2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课，今天我们也来学习对联。
1、课件出示对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，自由读，指名读，齐读。
2、教师用课件出示对联中难读的生子。
3、认读生字。
（指名读，齐读）
4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。
5、教师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。
6、小组合作试读。
7、指名背诵，全班齐背。
听绘本故事
1、学生借助拼音自由读“十二月化名歌”，小组合作读，指名读，齐读。
2、教师用课件出示儿歌中难读的生子。
3、认读生字（指名读，开火车读，齐读）
4、学生逐句读，直到读通顺，读熟为止。
5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。
6、全班交流汇报。
7、拓展：
你还知道哪些花是什么月份开的？
举例说一说。
阴雨天不在大树下玩耍。
生：
会
生：
同桌互说对联
生：
多种形式读对联
生：
交流识字方法
生：
熟读对联
生：
多种形式读“十二月化名歌”
生：
交流识字方法
教学反思
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