幼儿园小班大拇哥的教案.docx

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幼儿园小班大拇哥的教案

幼儿园小班大拇哥的教案

小班教案《大拇哥》

成都市第二十二幼儿园徐青

活动目标：

1.通过手指游戏理解传统民间儿歌的内容。

2.体验用手指表演儿歌的快乐。

活动准备：

1.幼儿用书：

《大拇哥》

2.手指玩偶。

活动过程：

一、玩手指游戏熟悉各手指的名称。

师：

“今天，老师请了相亲相爱的一家人来我们班做客，你们想认识他们吗？

”老师出示戴了指偶娃娃的手。

“原来他们是手指宝宝。

”

老师扮演手指宝宝和小朋友问好，“你们想认识我们这个大家庭吗？

”

师：

“我是大拇哥，我长得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我还有四个弟弟妹妹，你们想认识吗？

我旁边的是我二弟叫二拇弟，小朋友们，你们好！

”（老师走在幼儿中间去，互动式的和他们打招呼。

）站在中间，个子最高的是三姐姐；站在三姐姐和小妞妞之间，不高也不矮的是四小弟；个子最小，又矮又瘦，站在最后面的是小妞妞。

（老师每介绍一个手指时，引导幼儿向手指宝宝向问好，一方面是加强幼儿的礼貌教育，一方面也是幼儿认识手指宝宝的过程。

）

师：

“小朋友们，你们都认识我们这个大家庭了吗？

”老师引导幼儿说出每个手指的名称。

师：

“手指宝宝们说呀，他们要和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，将其中一个手指宝宝藏起来，请小朋友来猜一猜是谁藏起了，好不好呀？

”（在游戏中引导幼儿正确说出手指宝宝的名字）。

二、学习儿歌。

师：

“小朋友们，你们太棒了！

接下来呀，我们的大家庭给小朋友们带来了一首好听的儿歌。

想不想听？

”

老师配合动作，引出儿歌内容：

大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞，来看戏，手心、手背，心肝宝贝。

师：

“好听吗？

那我邀请小朋友们的手指大家庭，我们一起来念儿歌吧！

来，伸出你们的小手。

”（老师带领）

幼儿自己表演儿歌。

三、幼儿表演儿歌。

请幼儿和自己的同伴，两人一组，相互边念儿歌边做动作。

师：

“谁愿意和你的同伴到前面来表演？

”幼儿表演后，老师及时给与评价与鼓励。

学习经验延伸：

语言区：

将手指玩偶投放到语言活动区，幼儿与同伴边玩边念儿歌。

日常活动：

可作为准备活动、餐前活动的手指游戏。

幼儿园小班语言教案：

《大拇指》

目标：

1、学会分辨大拇指和小拇指，并熟悉它们的名称。

2、初步学习跟唱歌曲，能根据歌词内容做相应的手指动作。

准备：

1、录音机及录有《大拇指》的磁带。

2、双手的大拇指与小拇指分别画上逼真的笑脸。

过程：

师：

请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。

游戏：

听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。

小手小手拍一拍，我把小手放下来。

小手小手拍一拍，我把小手往前伸。

小手小手拍一拍，我把小手往后伸。

小手拍一拍，我把小手抱起来。

小手小手拍一拍，我把小手藏起来。

”

1、知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

（1）师：

刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手？

老师请幼儿数一数自己有几只手（两只手），

（2）知道两只手也叫一双手师：

小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的？

你是怎样比的？

（请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指）小结：

小朋友都有两只手。

两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

（3）举手游戏：

老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2、数一数，一只手上有几个手指。

（从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。

师：

小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：

每只手上有五个手指。

3、学习五根手指的名称。

（1）师：

我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。

现在我们就一起来认识它们。

先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得

是不是一样长？

（让幼儿自由讲）找出你最长的手指，并把它捏住。

老师介绍：

“这个手指长在中间，所以叫它中指。

”老师伸出大、小拇指，问幼儿：

“哪个大，哪个小？

”（引导幼儿说出大拇指与小指）老师伸出一个手指点东西，介绍：

“点东西的手指叫食指”。

老师介绍：

“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。

”

（2）小结：

刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。

最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没有名字的手指叫----无名指。

1、出示画有笑脸的大拇指和小拇指，引起幼儿的兴趣。

师：

今天，我们班来了两位客人，你们想知道是谁吗？

那让我们先请出第一位客人！

它是谁？

大拇指：

“我叫大拇指，小朋友们好！

”幼儿：

“大拇指好！

”

师：

第二位客人也来了，看看是谁呢？

小拇指：

“我叫小拇指，小朋友们好！

”幼儿：

“小拇指好！

”

2、采用拇指对话表演的方式熟悉歌词。

（1）熟悉第一段歌词。

师：

大拇指和小拇指今天要来我们班找朋友，你们知道它们想找谁做朋友吗？

（幼儿自由发言）它们要找另外一个大拇指和另外一个小拇指。

到底有没有找到呢？

我们来看看吧！

（师边表演边朗诵歌词。

）

（2）提问：

大拇指找到朋友了吗？

它们见了面，是怎样打招呼的？

（小拇指的提问同上）3、初步学唱歌曲。

（1）听录音范唱一遍。

师：

大拇指找到朋友后，可开心了，还唱起了歌呢，我们一起来听听看！

（2）师范唱一次。

师：

哇！

它们唱的好听吗？

王老师也想唱了，你们听听王老师怎么唱的吧！

（3）幼儿初步学唱，并能初步根据歌词内容做相应的手指动作。

师：

你们想学大拇指唱歌吗？

那我们一起来学学！

（4）个别幼儿表演。

4、学唱“小拇指”。

小拇指：

你们唱的真好听，我也要唱，我也要唱。

师：

你们听，小拇指也想唱了，让我们一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧！

5、游戏《找朋友》。

（请一幼儿躲起来，集体幼儿边唱边问，该幼儿边唱边做答）

（3）以游戏形式巩固。

休息：

现在呀我们要请我们的手指休息了。

大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。

起床：

大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

我上幼儿园啦活动目标：

1．了解熟悉幼儿园的一日活动环节。

2．能和老师、同伴一起愉快的游戏。

3．体验幼儿园生活的快乐，愿意开开心心地上幼儿园。

活动准备：

PPT、各种游戏材料。

活动过程：

（一）歌曲导入，激发兴趣。

教师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。

刚才我们听到的歌曲叫什么名字？

我们一起来唱一唱。

教师：

刚才我们唱了小朋友们在幼儿园里做什么呀？

（动作提示：

唱歌、跳舞）

（二）了解幼儿园一日生活的各个环节教师：

我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？

在幼儿园我们都做些什么呀？

教师：

师幼共同小结一日生活的各个环节。

1．教师：

早上，小朋友们开开心心地来到幼儿园。

老师和小朋友打招呼"小朋友早！

"你们应该怎么说呀？

2．我们和好朋友一起玩什么？

（搭积木）3．然后我们就排排队去做操啦。

（动作参与）教师：

我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小朋友的队伍真整齐。

（排排队,做早操,天天锻炼身体棒！

）4．教师：

做完操回到教室我们做什么？

（喝牛奶,牛奶能让我们小朋友变得更强壮。

）5．教师：

喝完有营养的牛奶呀，我们小朋友就要和老师还有其他小朋友一起学本领、做游戏啦。

（我们小朋友每天能学到好多本领，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己）6．教师：

游戏结束了，吃饭的时间到了。

（食堂阿姨每天都烧了有营养、香喷喷的饭菜）吃完饭看看电视散散步，这个时候我们小朋友做什么呀？

（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦!

7．这就是小朋友们在幼儿园一天的生活。

（三）幼儿自主地体验游戏带来的快乐1．教师：

我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜欢做什么呢？

2．教师：

我知道了，我们小朋友最喜欢做游戏。

老师为小朋友准备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。

不搬小椅子（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆）3．教师：

刚才你们玩的开心吗？

你玩的什么？

怎么玩的？

你为什么会那么开心？

4．教师总结：

学习了本领，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家游戏很快乐，哦，原来是在幼儿园学会了本领很快乐。

（四）拓展延伸1．教师:

我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的教师外面还有好多好玩的东西呢。

2．出示滑滑梯、户外活动的游戏（拍皮球等）的图片教师：

这是什么？

你们想玩吗？

那我们一起开火车去玩一玩吧。

活动延伸：

1.区角活动：

布置"心情角"，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。

如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上"高兴"、"伤心"的脸谱面具自由表达心情。

2.家园共育：

家长每天接幼儿回家时,教师主动与家长沟通,询问幼儿在家的生活情况,并鼓励幼儿喜欢幼儿园生活.

幼儿园里朋友多

活动目标

认识、熟悉幼儿园的环境，萌发喜爱幼儿园的情感。

活动准备

（1）请食堂师傅做一些精美可口的小点心。

（2）请大班幼儿准备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。

（3）准备一些小班幼儿喜爱的布娃娃和各种电动玩具。

活动过程

1．通过“开汽车”游戏，组织幼儿参观园内的主要场所

老师当司机，幼儿坐上“汽车”。

老师带领幼儿念儿歌：

小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到xx地方看看（玩玩）去。

每到不同处所，儿歌中的末尾一句可作些变动。

如：

（1）跑到食堂看看去，吃点好吃的

（2）跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具

（3）跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞

（4）跑到游戏室看看去，看哥哥、姐姐做游戏

（5）跑到游戏场玩玩去，玩有趣的大玩具

2．在参观的基础上，学念儿歌《大家一起真快乐》

幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥；玩玩具，做游戏，大家一起真快乐。

3．带领幼儿参与幼儿园的活动

（1）大带小活动：

让大班幼儿带领小班幼儿进一步熟悉幼儿园的主要场所，并到游乐室玩耍，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方，在幼儿园里生活很愉快。

（2）音乐活动：

学唱歌曲《幼儿园像我家》，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

小小的我

目标：

知道自己的名字，听到名字能应答。

指导：

一、幼儿交流自己的名字。

1．xxx小朋友。

2．xxx小朋友在哪里？

3．xxx来了没有？

二、老师介绍自己的名字。

请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。

教师小结：

我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。

三、师生互相说说自己的小名。

1．小朋友说说自己的小名。

2．老师介绍自己的小名。

3．教师小结：

我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。

不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。

四、观察图片，内化迁移。

图片1：

妈妈叫宝宝吃饭。

图片2：

爸爸叫宝宝洗澡。

图片3：

妈妈叫宝宝睡觉。

教师以歌曲形式结束。

活动二：

我的小脚

目标：

1、在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。

2、知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。

指导：

一、《我的身体》音乐活动小脚。

二、我和小脚做游戏。

1、脚上有什么？

数一数：

一只脚上有几个脚趾？

（幼儿数）哪个脚趾最大？

师小结：

小脚小脚真可爱，1、2、3、4、5，五只脚趾头。

2、挠挠小脚：

挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？

师小结：

小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽――

3、比比脚大小；

和老师、同伴比比。

你的脚为什么比老师的小？

教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。

4、猜猜你长大了，脚会有多大？

师小结：

小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。

三、说说小脚的本领。

听音乐《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。

活动三：

我会发出的声音

目标：

1、通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。

2、引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。

指导：

一、游戏：

什么发出声音？

说说你眼睛没看见，那怎么知道老师带来了什么？

你的身体能发出声音吗？

二、自由探索，并说说探索后的感受。

三、再次探索：

还有什么方法能让我们的身体发出声音？

四、教师小结：

我们身上许多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的容易听见，有的不容易听

见------

活动四：

我喜欢的――玩具大世界

目标：

通过看看、讲讲、玩玩，知道玩具有各种各样，并且知道幼儿园的玩具是大家的。

指导：

一、参观师生共同布置的玩具大世界。

看看说说大世界里有些什么玩具？

二、交流讲述。

1、你看到了什么玩具？

2、什么玩具你家里也有的？

3、你最喜欢什么玩具？

三、玩玩具：

1、你觉得什么玩具最好玩？

2、讨论：

大家都想玩的时候怎么办？

四、教师小结：

好玩具，大家玩，你玩我玩最开心。

活动五：

我的好爸爸、好妈妈

目标：

1、愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。

2、从区分爸爸妈妈使用的物品，模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。

指导：

一、观看爸爸妈妈在家做事的录象。

电视里的爸爸妈妈在干什么？

你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？

二、区分爸爸妈妈的物品。

讨论：

哪些是妈妈用的？

哪些是爸爸用的？

三、游戏：

学做爸爸妈妈。

活动六：

我和老师

目标：

1、孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。

2、在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。

指导：

一、边看边讲：

录像――老师关心我们的开心事

镜头一：

老师和孩子做游戏

镜头二：

老师带孩子看金鱼

镜头三：

老师和孩子一起唱歌

镜头四：

老师为他们衣裤、梳小辫

镜头五：

老师陪孩子们午睡

（以上镜头教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：

老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真开心。

老师像妈妈，陪着我睡觉。

我们是幸福的小宝贝。

）

二、说说：

我们想念邓老师（生病的老师）

师说：

吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？

有没有吃蔬菜？

睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？

做游戏时，我又在想，如果有邓老师在，那就更开心了------（幼：

我生病时，我想邓老师有没有吃药？

------）

师情感激励，并说：

邓老师，你听到了吗？

我们想你！

来，我们一起喊：

“邓老师，我们想

内容仅供参考