大班手工彩泥教案20篇蜗牛.docx

大班手工彩泥教案20篇蜗牛.docx

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大班手工彩泥教案20篇蜗牛

　　《大班手工彩泥教案20篇蜗牛》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班手工彩泥教案20篇蜗牛！

　　活动目标：

　　1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。

　　2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘贴的技法。

　　3、在纸工活动中，保持桌面的整洁，养成良好的手工活动习惯。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、每组有小箩筐两个（里面分别有长纸条、红色椭圆形图片）

　　2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。

　　3、纸卷蜗牛范例一个。

　　活动过程：

　　1、教师出示范例，引起幼儿兴趣。

　　-教师：

这是什么？

蜗牛的身体是什么样子的？

　　-教师：

你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗？

　　2、观察范例，了解制作蜗牛的方法。

　　-教师：

蜗牛的身上有什么？

蜗牛的身体像什么形状？

（螺旋形）蜗牛的身体是怎么做的？

（用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大）

　　-教师根据幼儿的讲述示范制作蜗牛的身体。

　　-教师：

蜗牛的身体下面和头上有什么？

是怎么做的？

（在圆圈的下面有一个长条身体，头上有两根触须）-教师在蜗牛的身体下面粘贴长条身体，并在一端添画眼睛，粘贴两根触须，

　　3、教师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。

　　4、启发幼儿想象，并探索如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。

　　-教师：

螃蟹有几条腿？

是什么样子的？

他们是怎么排列的？

怎样制作螃蟹的八条腿和两个大钳子？

　　-请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿，最后，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最后，添画眼睛。

　　5、幼儿操作活动：

蜗牛和螃蟹。

　　重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：

树林、草地、花园、海边沙滩等。

　　6、幼儿相互欣赏自己制作的动物，感知体验成功制作纸条小动物的快乐。

　　活动反思：

　　螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。

小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。

这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。

在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。

第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。

这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。

但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。

　　在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。

在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?

和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。

这个环节没有是比较有缺憾的。

　　从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。

在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同），

　　本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。

在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。

在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。

从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。

　　活动目标

　　1.会用搓条法和盘粘法有创意的制作小蜗牛。

　　2.制作时态度认真、做工精细、有自己的特色，并获得成功的喜悦。

　　3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4.感受作品的美感。

　　教学重点：

　　会用搓条法和盘粘法制作小蜗牛。

　　教学难点：

　　制作时态度认真、做工精细、有自己的特色，并获得成功的喜悦。

　　准备材料：

　　陶泥、泥工刀、牙签、树叶、多媒体课件。

　　教学过程

（一）激趣导入

　　1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?

老师今天给你们带来了一条谜语看谁最先猜出来?

　　（说它是头牛，不会拉犁头。

说它力气小，背着屋子走。

）

　　2今天我们就来学习泥条盘筑“小蜗牛”。

（二）观察讨论

　　1.展示作品，你们认真观察一下，蜗牛的身体包括哪几部分呢?

　　幼儿回答：

壳、身体、触角、眼睛。

　　2.每个组桌面上的盒子里都有一只小蜗牛，快拿出来仔细看看，想想这些蜗牛的壳、身体、触角、眼睛分别是怎么做的?

又是如何组装在一起的?

想好后在组内讨论并试做一下。

　　壳：

搓好泥条，把泥条盘卷起来，粘接牢。

　　身体：

与蜗牛壳相等粗细的泥条，粘接在壳下。

　　触角：

做两根等长的细一些的泥条，泥条的一头盘卷一圈半至两圈成触角状，分别粘在头的两侧。

　　眼睛：

揉成相等大的泥球，粘在刚才粘触角的位置。

　　3.教师引导学生认识盘粘法，这就是盘粘法。

　　想好后与组内的其他同学交流并试做。

　　学生观察、讨论、制做，教师组织。

　　（三）自由创造

　　1.刚才小朋友们自己研究了小蜗牛的制做方法，生活中其实有很多不同种类的小蜗牛，你们想不想看看?

　　2.看到这么多的小蜗牛，它们的形状不同、姿态各异，那么我们能不能也制做出有自己创意的小蜗牛呢?

　　3.提出制作要求：

（1）边听音乐边制作，音乐结束后，面向老师坐好。

（2）正确使用搓条法和盘粘法进行小蜗牛的制作。

搓条均匀、盘粘牢固。

　　（3）要有自己的创意。

　　（四）激励评价

　　1.同学们的小蜗牛也已经做好了，各小组的同学互相看看你们的小蜗牛，把你们组做工精细又有创意的小蜗牛介绍给大家。

　　2.看到你们经过主动学习、自主探究，制作出这么棒的小蜗牛，老师真为你们高兴。

这些小蜗牛多么可爱呀!

生活中有很多可爱的小动物，它们是人类的朋友，我们不要伤害它们。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　　【活动目标】

　　1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。

　　2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。

　　3、体验国画创作的乐趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

　　【活动准备】

　　1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。

　　2、课件：

蜗牛图片多幅。

　　3、国画工具材料。

　　【活动过程】

　　一、通过欣赏，体验画面中的情趣。

　　师：

画上有什么小动物？

它们在干什么？

你感觉它们的心情怎样？

　　二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型，讨论画法。

　　1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。

　　师：

这些画中的蜗牛长什么样子？

（背上背着蜗牛壳，蜗牛壳都是螺旋形，头上有触角）我们怎样才能画出这种螺旋形呢？

　　2、讨论蜗牛身体的画法。

　　师：

蜗牛的身体怎么画呢？

　　3、教师小结：

用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳；笔尖用淡墨，先按后拖再提画出身体，最后添画触角。

　　三、幼儿创作，教师适时提供指导和帮助。

　　师：

你准备画几只蜗牛？

你要画的蜗牛会在哪里？

在做什么呢？

　　四、展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。

　　师：

你最喜欢哪一幅蜗牛图？

为什么？

　　（评价可侧重于画面中色彩的丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。

）

　　【活动反思】

　　在该活动进行前，可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片，帮助幼儿了解、熟悉蜗牛的基本特征。

活动结束后，可在美工区提供笔墨，供幼儿继续进行国画创作。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用草绳盘成螺旋状，正确使用胶带贴在圆形纸上。

　　2、指导幼儿使用颜料装饰盘好的草绳，发展幼儿创造美感的能力。

　　3、将幼儿的成品装饰环境，让幼儿感受创造的快乐，体验到乡土活动带来的乐趣。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

。

　　活动准备：

　　1、收集草绳、装草莓盒子的竹编盖子、棉花、白色旧丝袜

　　2、将白色丝袜和竹编盖子做成蜗牛外型，画上眼睛嘴巴。

　　3、圆形纸、双面胶带、针线包、颜料、毛笔等。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　森林里要开比美大会，许多小动物都设计了漂亮的衣服，准备参加比赛。

可是有只小动物没有漂亮的衣服，着急的哭了。

（出示小蜗牛）你们想帮助它吗?

今天我们要做设计师，来帮助小蜗牛参加比赛。

　　二、引导幼儿用草绳盘成蜗牛的外壳。

　　1、师语：

我们今天为蜗牛设计衣服使用的是又环保又特殊的材料——稻草。

你在哪里看到过稻草?

　　2、蜗牛的外壳是什么形状的?

（螺旋形）你怎样让草绳变成螺旋形呢?

　　3、幼儿尝试用草绳盘成螺旋形。

　　三、教师示范如何将草绳粘贴在圆形纸上。

　　师幼互动：

主动请老师帮忙，用针线进一步固定盘好的草绳。

　　四、为蜗牛壳涂上美丽的颜色。

　　1、师语：

蜗牛壳做好了，可是蜗牛还是不满意。

你们想一想为什么呢?

　　我们还要用颜料为它的衣服画出美丽的色彩。

　　2、请幼儿说一说，自己想为蜗牛涂上怎样的色彩。

　　五、教师再次交待操作重点。

　　先贴胶带——草绳盘成螺旋状——请老师帮忙用针线加固——用颜料上色（保持干净）——和老师合作将衣服贴在蜗牛外型上。

　　六、幼儿操作，教师给与指导和帮助。

　　七、作品展示。

　　请幼儿向客人老师展示自己的作品，并将幼儿的作品布置在长廊上，美化环境，让幼儿感受创造的快乐。

　　活动反思：

　　《蜗牛》是三年级第二单元“动物”的第三课。

在前面一节课上，学生对蜗牛的身体结构有了一定的了解，并且回家饲养过一段时间蜗牛，对于蜗牛已经获得了许多信息。

这一节课主要是学生结合课前的观察，在课上以一定规范的方法继续观察探究蜗牛与生命活动有关的生活习性。

上课时我先请学生谈谈养蜗牛过程中的收获、遇到的问题，再结合课本内容开展教学，和学生一起观察蜗牛的休眠、吃食、呼吸、排泄等活动。

可能是对教材把握不准确，准备也不充分，没有发挥出学生的主动性。

　　师傅在听了这节课之后给我提出了以下几点建议：

　　首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。

在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。

　　其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。

不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。

有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：

一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。

　　最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。

使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。

对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。

同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。

　　活动目标：

　　1.鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。

　　2.能关注周围的生命，养成积极的生活态度。

　　3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

　　活动准备：

　　1.经验准备：

观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。

　　2.背景图：

大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶。

　　3.环境布置：

蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。

　　4.材料：

各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。

　　5.电教器材：

视频仪、录音机。

　　活动过程：

　　1.听一听

（1）交待故事名称――小蜗牛不见了。

（2）放录音――自编童话故事《小蜗牛不见了》，边讲边通过视频仪出示背景图。

　　2.说一说

（1）引出主题：

故事里的小蜗牛去旅行，可高兴了。

咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。

其实它也去旅行了，旅行是一件多么快乐的事啊。

你们想一想，咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢？

它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？

（2）幼儿围绕这几个问题，找好朋友一起讨论。

老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。

　　（3）全班幼儿一起交流。

　　3.画一画

（1）引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。

幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。

（2）幼儿绘画、粘贴。

老师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。

　　4.讲一讲

（1）引导画完的幼儿讲画。

　　你们的小蜗牛去哪儿了？

幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。

（2）展示评价作品，表扬用多种形式表现画面的幼儿。

　　活动反思：

　　首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。

在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。

　　其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。

不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。

有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：

一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。

　　最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。

使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极地批评。

对于上课不认真听讲的学生，采用提问等方法，而不是直接点名批评。

同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。

　　教育理论依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》艺术领域中要求引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

在幼儿园里，我经常看到许多孩子在菜地边、草丛里，逮蜗牛，看蜗牛，围在一起你一言，我一语，聊得很高兴，全身心的投入到了观察蜗牛的活动当中，他们是那么的喜欢蜗牛这个美丽的小生命，我灵机一动，何不引导孩子把自己熟悉的小蜗牛画出来呢，他们一定很乐意。

　　教学目标：

　　1.引导幼儿在观察的基础上自由想象，画出蜗牛的外形特征、动态及其生活环境。

　　2.培养幼儿用学过的或想象的花纹、线条装饰蜗牛的"房子"的兴趣，体验绘画活动的乐趣。

　　3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　4.愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动重点难点：

　　1、重点：

引导幼儿仔细观察蜗牛的外形特征。

　　2、难点：

运用花纹、线条、点等装饰方法装饰蜗牛的壳。

　　教学准备：

　　1.多媒体课件：

蜗牛的实物录像、蜗牛装饰图、线条的排列组合。

　　2.人手一份画纸和水彩笔。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入，引出课题。

　　师：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

　　幼：

喜欢。

　　师：

现在老师出个谜语，请小朋友猜，看谁最聪明，猜得又对又快！

　　没有手，没有脚，走路背个大房子，谁要轻轻把它碰，立刻回到房里头。

　　幼：

乌龟。

　　幼：

不是，乌龟有脚、有手，应该是蜗牛。

　　幼：

对，是蜗牛，我见过。

　　师：

你是在哪里见到小蜗牛的？

它在干什么？

　　幼：

我在花园里看见了许多小蜗牛，它们在爬来爬去。

　　幼：

我在水塘里看见了许多小蜗牛，它们好像在睡觉，一动也不动。

　　幼：

我在操场上看见小蜗牛正在拼命地往前爬，它可能是饿极了，忙着去找东西吃。

　　幼：

我在栏杆上看见了小蜗牛，它好像是迷路了，老是在那爬来爬去的。

　　二、观看蜗牛活动录像，引导幼儿观察蜗牛的外形特征和生活环境。

　　师：

让我们一起走进蜗牛的家园，再去看一看它们（播放录像）。

　　1.观察蜗牛背上的壳师：

小朋友们注意看蜗牛背上有什么？

　　幼：

蜗牛背上有一个壳。

　　师：

蜗牛背上的壳像什么？

　　幼：

像一座房子。

　　幼：

像一座高山。

　　幼：

像一块石头。

　　幼：

我觉得像山洞。

　　幼：

像一顶帽子。

　　幼：

像一颗纽扣。

　　师：

这个壳有什么用呢？

　　幼：

这个壳能保护小蜗牛。

　　幼：

有危险的时候，小蜗牛就能躲在里面。

　　幼：

天热了，小蜗牛能在里面乘凉；天冷了，能进去暖和。

　　幼：

我知道小蜗牛没有家，这个壳就是它的房子，它爬到哪里就把房子背到哪里。

　　师：

蜗牛背上的壳是什么样的？

　　幼：

弯弯曲曲的。

　　幼：

有一头有个洞，一圈一圈像个圆。

　　幼：

不对，从里往外绕的圆。

　　幼：

是螺旋形的。

　　2.观察蜗牛的身体师：

蜗牛的壳很坚硬，他是用壳往前爬的吗？

　　幼：

不是，它是用身体往前爬的。

　　师：

它的身体是什么样子的？

　　幼：

老师，我见过，蜗牛的身体全是肉，白白的。

　　幼：

亮亮的，好像上面有水。

　　幼：

头上有两个触角。

　　幼：

蜗牛的身体软软的，爬的时候伸得好长。

　　幼：

它爬得可慢了，要花很大的力气才能爬一步呢！

　　幼：

它当然爬得慢了，你看那么大的壳，身体却这么小，都要把身体压扁了！

　　幼：

说什么！

蜗牛的身体本来就是软的嘛！

压不扁的！

　　3.观察、了解蜗牛的生活环境。

　　【设计思路】

　　蜗牛在平常生活中很常见，有时后，在草地上大家围成一团，观察小蜗牛的体型和它那慢吞吞的挪动。

为此，我运用说说看看画画的方法让幼儿更进一步了解蜗牛。

　　蜗牛的移动缓慢，所以用蜗牛开“运动会”的故事情境又好玩又有趣，很受幼儿喜欢。

在色彩方面，更是巩固了对对比色的掌握。

　　【活动目标】

　　1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。

　　2、愿意愉快地参加活动，表示对蜗牛的喜爱。

　　3、鼓励幼儿大胆正确的上色。

　　4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　勾线笔、蜡笔

　　【活动过程】

　　一、猜猜说说——通过谜语的形式导入

　　（边画边让幼儿猜：

先画身体--再画触角--再画眼睛--最后画壳）老师画的会是谁呢?

想象会去干什么?

（参加蜗牛运动会）

　　二、看看画画——幼儿通过观察尝试画不同的蜗牛。

　　1、欣赏作品。

（1）第一个项目已经开始了，蜗牛们在比赛什么?

（比赛蜗牛爬墙）----蜗牛们虽然爬的很慢，可是他们可以在墙上稳稳地爬行。

（2）每只蜗牛都把自己的衣服打扮的漂亮漂亮得，（教案.出自：

快思.教案.）找一找他们用了几种颜色?

（有的两种、有的三种）为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?

（因为颜色有深有浅，还排着队呢?

　　（3）看看、想想这些衣服是怎么打扮的?

（如：

从圆心向外深浅间隔，将圆划分成小格深浅间隔）。

　　（4）老师的这只蜗牛也来参加运动会，它想怎么打扮自己呢?

（教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色）。

　　（5）小结：

有深有浅有间隔的装饰才有精神。

　　2、幼儿操作

（1）爬墙比赛结束了，蜗牛又开始哪项比赛了?

（爬叶子比赛、爬树比赛等）

（2）你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。

　　幼儿操作，师巡回指导，重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。

　　三、运动展示会——幼儿交流欣赏

　　交流幼儿作品，评评哪些蜗牛才是真正的运动员。

　　运动员：

　　间隔有规律、涂色均匀。

　　预备队员：

　　衣服没有整齐（间隔有规律，涂色不均匀）

　　活动目标：

　　1、尝试用深浅对比的颜色,有规律地在圆形上间隔装饰图案。

　　2、愿意愉快地参加活动，表示对蜗牛的喜爱。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　勾线笔、蜡笔

　　活动过程：

　　一、猜猜说说——蜗牛参加运动会

　　）（边画边让幼儿猜：

先画身体----再画触角----再画眼睛----最后画壳）老师画的会是谁呢?

想象它会去干什么?

（参加蜗牛运动会）

　　）小结：

原来这是一只要去参加运动会的蜗牛。

　　二、看看画画——特别的运动服

　　1、第一个项目已经开始了，蜗牛们在比赛什么?

（比赛蜗牛爬墙）

　　2、是啊，蜗牛们虽然爬的很慢，可是他们可以在墙上稳稳地爬行。

　　3、每只蜗牛都把自己的衣服打扮的漂漂亮亮得，找一找他们用了几种颜色?

（有的两种、有的三种）

　　4、为什么他们用很少的颜色也这么好看呢?

（因为颜色有深有浅，还排着队呢?

　　5、看看、想想这些衣服是怎么打扮的?

（如：

从圆心向外深浅间隔，将圆划分成小格深浅间隔）。

　　6、老师的这只蜗牛也来参加运动会，它想怎么打扮自己呢?

（教师按幼儿的建议进行示范性装饰—可图案分割或深浅颜色）。

　　7、小结：

有深有浅间隔的装饰让蜗牛们的运动服变得非常好看。

　　三、幼儿操作——蜗牛运动会开始啦

　　1、爬墙比赛结束了，蜗牛又开始哪项比赛了?

（跳高比赛、赛车比赛等）

　　2、你认为蜗牛会参加哪项比赛就把它画下来。

　　3、幼儿操作，师巡回指导，重点观察颜色深浅均匀与图案装饰有规律。

　　4、小结：

蜗牛们穿上特别的运动服，参加了各种各样的比赛，别看他们平时慢吞吞的，在运动会上都一个比一个有精神呢!

　　四、交流欣赏——运动展示会

　　1、交流幼儿作品，评评哪些蜗牛才是真正的运动员。

　　运动员：

间隔有规律、涂色均匀。

　　预备队员：

衣服没有整齐（间隔有规律，涂色不均匀）

　　2、小结：

你们给蜗牛穿的真整齐，你们真棒!

　　反思：

　　孩子们对放大的蜗牛兴趣极大，强化了对蜗牛的细致观察，引发孩子们积极讨论，自主探索的欲望，通过想象和交流，孩子们的联想思维和创新思维得到了锻炼，创造出不同的作品，他们对色彩花纹的设计很自由，色彩夸张，画面比较漂亮。

　　活动目标：

　　1、学习用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。

　　2、学会用漂亮的彩笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。

　　3、感知分割装饰的风格，产生关爱小动物的情感。

　　4、培养幼儿初步的创造能力。

　　5、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。

　　活动准备：

　　1、范画一张。

　　2、彩色笔人手一盒。

　　活动过程：

　　1、听谜面，引起幼儿兴趣

　　-教师：

名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。

　　你知道它是什么动物吗？

　　2、欣赏范画，学习用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。

　　-出示范例，建议教师这样引导：

（1）小朋友，小蜗牛的房子漂亮吗？

（2）怎样才能使小蜗牛有一个美丽漂亮的房子呢？

　　（3）请你说说：

画面上蜗牛的壳是什么形状的？

　　（4）你知道怎样打扮小蜗牛的房子吗？

　　-引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成若干块，再用圆、点、线或简单的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。

　　3、交代绘画要求，幼儿作画，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿选择自己喜欢的艳丽的色彩给蜗牛房子和长长的身体涂色。

　　4、展示幼儿作品，结束活动。

　　表扬大胆作画的幼儿，对大胆分割图形，认真装饰画面和色彩和谐的作品给予赞赏，引导幼儿看一看，比一比，谁的蜗牛房子最漂亮。

　　活动反思：

　　孩子们对今天的这个绘画技法还是比较熟悉。

在讲解示范环节我将重点放在了怎么样将螺旋线在小蜗牛的背上完美的布局，引