后进生转化个案4篇.docx

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后进生转化个案4篇

后进生转化个案4篇

后进生转化个案第1篇

　　班主任工作是艰辛的，尤其是在我们学校所在的两湾一宅地区，这里的学生家庭大多都十分困难的，我现在的班级就有1/3的学生是有街道的帮困卡的，下岗的、无业的、单亲的、离异的、外来打工的、嗜赌酗酒的、甚至吸毒犯罪的我都碰到过，在这样的家庭环境中长大的孩子，由于得不到良好的家庭教育，往往变得自暴自弃、不求上进，还常常扰乱纪律，闯点小祸，成了问题少年。

　　对于这样的学生，我非但没有歧视他们，相反，在他们身上倾注了比其他学生更多的心血。

　　例如：

在我班上，曾经有一位名叫王熙的学生，人挺聪明的，读小学时成绩也不错。

但进中学以后，好象换了个人似的，完全没有了上进心，成天和一些后进生混在一起，经常在外玩到深更半夜不回家，还学会了抽烟，甚至还在校外敲诈小同学。

我经常找她谈心，耐心教育她，但收效甚微。

面对这样的学生，老师当然很头痛，常常抱怨甚至痛恨。

但我想，一个人并非一生下来就是差生，一个人变坏，肯定会有很多的因素，只有把这些原因找出来，才有可能转变他。

经过多次家访，我对王熙目前的生活状况有了比较深入的了解，知道了她的处境、她的苦恼、她的需要。

原来，王熙的父母由于感情不和离婚了，母亲回了四川老家，父亲是个不负责任的人，经常在外赌博，不回家，根本不关心自己的女儿。

她感到非常孤独，不知如何去面对这样的现实，所以当有人叫她一起去玩她当然就去了，根本就没有是与非的观念。

慢慢地沾染上了这些不良少年的坏习气，学习成绩也一落千丈，成了双差生。

她的遭遇让我感到同情和惋惜，更让我为她的前途感到担忧。

经过努力，我通过她的亲戚联系到了她母亲，把情况告诉了她，并希望她能想尽一切办法来照顾和管教自己的孩子，否则这孩子的前途将会毁在她自己手上。

最后终于说服了她母亲回到她身边。

有了家长的配合，教育转化的效果渐渐有了成效。

　　对于王熙我给予了比其他学生更多的鼓励。

因为她在人生成长的道路上遭受了比别人更多的挫折，自卑心理严重，更需要正面的引导和激励。

所以我注意挖掘她身上的闪光点，适时地加以表扬，使她摆脱自卑心理，重新认识自己，相信自己，帮助她重塑信心。

例如她体育比较好，我就鼓励她积极参加运动会，并让全班学生一起给她加油，让她感受集体的温暖。

在班级里，让品学兼优的班长与她同桌，让一些好学生和她做好朋友，来关心她，使她逐渐疏远了那些影响她成长的不良少年，最后终于摆脱了他们的不良影响。

　　我放下了老师的身份，和她做了知心朋友，象朋友一样耐心地开导她，倾听她的心声，我用我真诚打动了她的心。

　　为了转化后进生，我放弃休息，一次次的触膝谈心、一次次的家访，经常从学生家里出来时，已经满天星光了，别人早已经吃完晚饭，在家休息或娱乐，可我还在家访的路上，那时自己的孩子还很小，却没时间照顾但是责任心驱使我坚持下来了。

工夫不负有心人，在我不懈的努力下，王熙终于重新找回了人生目标，最后以优异的成绩考进了曹杨二中。

后进生转化个案第2篇

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：

从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，给我留下深刻印象的并不是那些无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。

后进生的转化在日常的教育教学工作中是一个重点，也是一个难点。

对他们采取怎样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者需要长期探索和研究的课题。

以下我就以我教育工作中的一个案例来说说我对后进生教育的看法。

小宝，重庆人，随父母来到成都就读于我校。

这个孩子脑瓜不算笨，但学习习惯极差。

书写极其缓慢，上课注意力不集中，几乎天天都要在课堂上打瞌睡，家庭作业经常不完成。

导致他成绩不理想，越来越没有自信心，厌学情绪也越来越严重。

找出原因，对症下药

要想改变这个孩子，首先得先了解导致他养成这些坏习惯的原因，所谓对症下药嘛！

所以我决定到这个孩子家进行家访。

他家暂住在学校附近一农房里。

一跨进他家的院子，一股类似香蕉水的刺鼻气味扑面而来。

原来，他们租下了这两层小楼，开起了一家小型的皮鞋加工厂。

楼下是厂区，楼上两间房是卧室。

楼下的房间里、院子里堆满了加工皮鞋所需的一些材料：

整张的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各种各样的皮鞋饰品以及胶水等其他制作皮鞋所需要的东材料。

刚才的刺鼻气味就是这些材料散发出来的。

加上孩子家长在内有七八个人正在加工皮鞋。

孩子家长见到我有些诧异，忙放下手中的活，站起身，双手使劲地在胸前的围裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污迹。

和家长的交谈中，我了解到，他们刚到成都时，都在皮鞋厂打工，工作时间长，人很累但挣不了几个钱。

于是，在积累了一定的资金以后，夫妻俩就自己开了一个小型的皮鞋加工厂。

刚开始，只有他俩，后来，又找了几个工人。

现在生意还不错，比以前在皮鞋厂打工强多了。

皮鞋厂每天都要加班到深夜，家长根本无暇顾及孩子的学习和生活，孩子是否在做作业，作业完成没有，什么时候上床睡觉他们压根儿不知道。

而且，他父母的文化层次都不高。

母亲勉强读完了初中，父亲只念了小学二年级。

家长无意识也无能力辅导孩子的学习。

久而久之，孩子就养成了做作业拖拉、缓慢的坏习惯。

因为晚上玩到很晚才睡觉，所以第二天上课时注意力不集中，老打瞌睡。

我想让家长配合，共同改变这个孩子。

于是，我提出了我的想法：

希望家长能每天抽出半个小时，监督学生的学习，照顾孩子的生活（主要检查孩子是否按时休息。

真情相待，感化家长

一段时间过去了，孩子的情况没有得到任何变化。

在给家长的电话中得知，家长根本就没有按照我说的去做。

孩子的爸爸甚至还表露出这样的观点：

孩子学习不行就算了，我也没读过太多书，不照样挣钱？

我顿时无语。

此时，我暗暗下定决心，我一定会让他们改变这样的看法。

怎样才能让家长愿意配合我改掉这个孩子的这些坏习惯呢？

我陷入了沉思。

阅读相关书籍，查阅大量资料，我制定出了适合于该生的转化措施。

我发现孩子书写速度缓慢是因为他没有掌握汉字的书写顺序，同时他握笔的姿势也不正确。

利用课余时间，我手把手地教他握笔姿势、汉字的书写规律。

坚持了一段时间，我发现，他虽然做作业的速度仍然很慢，但比以前快了很多。

于是，在班里对他进行大肆表扬，看着他沾沾自喜的样子，我也很开心。

同时，我给家长发了一封捷报。

捷报的内容如下：

尊敬的小宝家长，您的孩子在书写速度方面进步很大，特发此捷报，以兹鼓励。

孩子的成长离不开您的鼓励，希望您能多赏识孩子！

落款，您的朋友：

孩子的钟老师。

这样的次数多了，家长也确实看到孩子在老师的耐心教导下，有了很大的进步。

自然也愿意花时间监督孩子的学习，照顾孩子的生活了。

孩子上课时打瞌睡的习惯终于改掉了，学习也越来越有自信。

巧妙安排，润物无声

对于后进生，教师一般会为他们配备一名能干的小老师对他们进行帮助。

可殊不知，这样会对后进生造成怎样的心理伤害。

首先，他们会有一定的依赖性，只要一遇到难题，根本不会开动脑筋，直接就去问他们的小老师；其次，他们也会为自己定位，老师、同学都认为我是差生，我就是差生；再次，学习毫无自信心可言。

于是，我改变了以往的做法。

我挑选了一名学习成绩好又有耐心的女生作为他的小老师。

可我没有在班里宣布这件事，包括小宝也不知道。

我私下对这个学生进行了培训。

我告诉她：

你千万别告诉小宝你是他的小老师，但你得认真观察他的学习情况，如果他真的需要你的帮助，你就要及时地来到他身边。

我还教给了她要怎样说怎样做，才能不被小宝认为她就是他的小老师。

长此以往，小宝在她的有意无意的帮助下，课堂作业的质量有了质的飞跃。

现在的小宝，上课时认真听讲，积极回答问题，书写速度提高很快，学习成绩自然有了很大的进步；小宝的家长也积极地配合老师教育孩子。

他正一步一步摆脱差生的阴影，快乐健康地成长。

后进生转化个案第3篇

　　我班有个学生叫孟天琪。

他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣，下课追逐打闹，喜爱动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草。

于是，我找他谈话，期望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。

他口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班群众，务必应对现实！

我内心一横：

不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜爱的人的念头。

　　为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。

于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨老师批评他。

我顺着问：

老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？

他说：

正因我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整。

你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得就应怎样做才好？

想改正错误吗？

想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？

我今后必须要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业。

那你可要说到做到哟！

好！

之后，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

　　虽然他此刻的学习状态还不是十分稳定，偶尔也还会偷偷懒，作业少做，但是和以前相比，真的是已经有了很大的进步，坚信透过一段时刻的学习习惯的磨练，他会有更出色、更长足的进步，做的更好！

后进生转化个案第4篇

学生姓名：

孙伟同学

从刚转入我们班开始就表现出不合群、贪玩、喜欢惹事主要的是他不承认错误，不接受老师的任何批评和教育，很难管理。

于是他是最早进入我视线并关注的学生，也是我暗下决定重点转化的对象。

　表现：

首先引起我注意的是自从他入学以来，就不能按时到校，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言，他不仅回答问题不举手，而且经常用小动作招惹其他的同学，惹得同学们都反感他；他经常无缘无故的骂人，和同学发生冲突，尤其和女同学有过多次口角甚至动手打架，有很多的同学都不愿与他为邻，课上捣乱课堂课下打闹扣分，每天都有老师和学生来告他的状，没有一天不惹事。

原因：

通过走访他以前学习的学校了解，他在转进前，在别的学校就是问题学生：

扰乱课堂成习惯，并且和老师顶撞是家常便饭，甚至有逃学现象；通过与家长联系了解，他三年级的时候，父母闹离婚并分居，现在和父亲一起生活，孩子对父母分居有抵触情绪，加上父亲忙于生意经常出门，孩子一个人扔在家里，经常吃剩饭凉饭，经常在外面疯跑，家长根本无暇顾及，而且逆反心理特别严重，在家里尽做些破坏性的事。

通过对他的了解以及亲眼所见，我发现这个孩子最大的问题是心理不平衡，因为父母关系不好，他非常自卑，而且因为家庭情感的缺失，感觉全世界的人都对不起他，所以他用极端的方式来引起他们的注意，在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。

不过，我相信只要努力、找到了症结所在，一切便会迎刃而解。

措施及效果：

针对他的情况，我为他制定了帮教措施：

从学习习惯入手。

对于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一两天就改变，要循序渐进。

有了好的表现，就及时奖励小翠竹表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样做，因为在他的内心中并没有真正建立作为小学生的标准。

就这样，一个月过后，经过我多次不厌其烦地提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。

可情况刚有好转，以后发现的问题，却真的是让我挠头，让我真正发现这是一块不好啃的骨头。

基本的规矩懂了，但是好景不长，因为他基础差，课上的内容对他越来越没有什么吸引力了，课堂中不是捅捅这个，拽拽那个，就是趁老师不注意换个座位、发个怪声什么的。

几次找他谈心，根本不管用，当着我的面表现的很老实，但回去后他依然如故。

许多科任老师上课要么往我这送，要么干脆让他到外边站着。

在这种情况下，让他像我们的班花小翠竹学习，并即使联系他的家长。

他的家长来后表示一定配合老师教育，结果回家后，他爸爸用皮带把孩子打了，身上还留下一道长长的伤疤。

我又联系家长到校，批评了家长粗鲁的做法。

虽然家长动粗，但家长的参与确实有效果，孩子确实老实了许多，可是我知道那只是暴力之下的暂时收敛，好了伤疤就会忘了痛的，孩子肯定还会有反复，打孩子根本不是解决问题的办法，再打下去孩子连这个也不怕了，所以还是发动家长配合我工作，孩子在家怕家长，在校只怕我，我们俩只有联手才可奏效。

于是我们三个定了一个协定，每个周日晚上由孩子拔打我的电话，我和他父亲交流这一周孩子表现，我来说孩子上课一周的表现，他父亲告诉我他在家表现，这样的联系方式让孩子收了心，课堂表现相对好一些。

与此同时，我利用多种奖励措施来鼓励、引导他。

这样可以调动他参与的积极性，另一方面也可以促使他上课认真听讲，尽量弥补他的损失。

因为他课间经常出差错，我规定他出教室必须先告诉我；每天早上还和他共同制作一个表格，上完一节课在后面打上表现优、良、合格、差，一天5节课打完后，我在放学的时候检查，帮他分析哪些课堂表现不好，让他自己找原因，哪些课表现好，问他自己收获大不大，通过这样的互动，孩子上课纪律一天比一天好，成绩也一天一个样，他也博得其他同学们和老师的尊重。

总之，他回到了正常的轨道上来了！