人教部编版语文三年级上册19海滨小城课堂实录.docx

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人教部编版语文三年级上册19海滨小城课堂实录

《海滨小城》课堂实录

教学目标：

１、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

２、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。

３、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学重点：

学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。

教学难点：

学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。

教学过程：

一、复习旧课，导入新课

师：

同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：

大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。

在美丽的大海边有一座小城。

小城的景色又是怎样的呢？

现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。

翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？

你来说。

生：

作者写了小城里的庭院、公园、街道。

二、讲读第四自然段

师：

对，请坐。

课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：

小城：

庭院、公园、街道）这三个地方。

三处地方都有各自的特点。

请看第四自然段，找出中心句。

（版贴字片：

找中心句）

生：

小城里每个庭院都栽了很多树。

师：

谁能有感情地朗读这句话，你来读。

（指名读）谁能比他读得更好，请你读。

（再指名读）真好，庭院的特点是什么？

生：

栽了很多树。

师：

庭院的特点是（板书：

树多）。

你们从那句话知道？

生：

从中心句知道。

师：

（板贴字片：

抓住特点），齐读。

生：

找中心句，抓住特点。

师：

其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？

生：

第四自然段的第二句。

师：

请男同学朗读一遍。

（幻灯出示：

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

）这句话从哪里写出树多的特点？

生：

“有……还有”这个关联词看出树多。

生：

还从“许多”这个词看出。

师：

非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。

这是作者用眼睛……

生：

看到的。

师：

（板贴：

看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。

生：

（按老师要求朗读）

师：

很好，请座。

全班齐读。

生：

（齐读第二个句子）。

师：

课文写的小城就在我们广东，这儿栽种的树木就叫亚热带树木。

在这么多的树木中，作者具体写了哪一种，请同学们把这句话读一读。

（幻灯出示：

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

）指名学生读。

生：

（读第三个句子）

师：

这句话写了什么？

生：

这句话写桉树叶子发出来的香味。

师：

你来说。

生：

这句话写桉树叶子散发出来的香味很浓。

师：

从哪里可以看出来？

生：

从“飘得满街满院都是”看出来。

师：

非常好，请坐。

请大家读一读这个句子。

师：

“满街满院”是什么意思？

（板贴指片：

理解词句）你来说。

生：

“满街满院”是说街道和院子充满了香味。

师：

你再来说。

生：

“满街满院”是写桉树叶子的香味飘得到处都是。

师：

对，这说明桉树叶子散发的香味飘得到处都是，无论走到哪个地方都闻得到桉叶的清香。

（板贴纸片：

闻）这句子说明了……？

（教师指板书“树多”）。

生：

树多。

师：

对，也说明了桉树栽得多，树多，叶子也多，风一吹来，香味到处都闻得到，一阵接一阵。

这香味你们喜欢吗？

生：

喜欢。

师：

请用喜爱的语气来朗读这句话。

〔教师范读，指导学生有感情地读。

〕

生：

〔按老师要求读〉

师：

谁读得更好，你来读。

生：

〔一个接一个地读，一个比一个读得好。

〕初夏，桉树叶子散发出的香味飘得满街满院都是。

师：

读得不错，凤凰树在广东栽得很多，谁见过？

生：

没有见过。

师：

没有见过，没关系。

请看（微机出示：

凤凰树开花的情景）。

看完录像后，问：

美吗？

生：

很美。

师：

你能用自己的话来说一说吗？

生：

（学生用自己的话来形容凤凰树开花的情景）“凤凰花红得像一团火。

”

师：

（出示幻灯句：

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中）看，作者是怎样介绍凤凰树的，这句话写了什么？

你来说。

生：

写凤凰树的花开得很热闹。

师：

这句话当中你认为写得好的词是什么？

生：

我觉得“热闹”这个词用得好。

师：

这个词写出了什么？

生：

“热闹”这个词写出了凤凰树多，开的花很多。

师：

“热闹”写出了凤凰树花什么样的特点？

生：

写出凤凰花艳丽。

师：

（播放凤凰树开花的录像，指导学生观察。

）再看一看，还说明了什么？

你说。

生：

还说明了花开得很旺盛。

师：

对，“热闹”这个词用得特别好，大家一起来读一读。

生：

热闹。

师：

“热闹”可以换成那个词？

生：

灿烂。

师：

（教师继续追问）还有吗？

生：

烂漫。

师：

（换词后小结）“热闹”这词用了拟人手法写花，写得非常生动、恰当。

（教师继续发问）这句话除了“热闹”这个词写得好，还有其它词吗？

生：

笼罩。

师：

纠正“笼”的读音，问：

“笼罩”是什么意思？

生：

象笼子似地罩在上面。

师：

你来说。

生：

“笼罩”是像有一层薄薄的东西把它盖住。

师：

这也说明了……

生：

树多。

师：

（出示幻灯句：

凤凰树开了花，开得那么热闹。

小城好像笼罩在片片红云中。

）（学生一个接一个站起来读，读得有感情。

）问：

你认为那个词写得好？

大胆说。

你说。

生：

我觉得“红云”一词写得好。

师：

为什么？

这里的“红云”指什么？

生：

因为这里运用打比方的方法。

这句话的“红云”指凤凰树开的花。

师：

非常好。

出示幻灯片

小城好像笼罩在片片红云。

“红云”比喻（）。

“笼罩”表明凤凰树开的红花（）。

生：

“红云”比喻凤凰树开的花。

“笼罩”表明凤凰树开的红花的多。

师：

说清楚些。

生：

“红云”比喻凤凰树开的红花。

“笼罩”表明凤凰树开的红花多而密。

师：

你们认为这个句子应该用怎样的语气来读。

你说。

生：

赞美

生：

欣赏。

师：

学习课文不但要理解词句，还要体会感情，（板贴纸片：

体会感情）（微机出示：

凤凰树开花的录像）看花香扑鼻，繁花似锦，你觉得小城怎样？

生：

很美丽。

师：

（板书：

很美。

）作者热爱家乡，把小城写得那么美，通过自己的看、闻、想。

（板书：

想）想就是联想，把花想象成了红云。

看、闻、想就是……（板贴纸片：

留心观察）。

现在老师检测一下你们刚才是否留心听课。

出示填空题

作者通过仔细观察，先总写了庭院的（），再分别具体写了树的（）、桉树的（）和凤凰树的（），表现小城的（）。

第一个句子和后三个句子的关系是（）关系。

生：

作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木，再分别具体写了树的种类、桉树的香味和凤凰树的花，表现小城的美丽。

第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

师：

有其它意见吗？

生：

作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木多，再分别具体写了树的种类多、桉树的香味和凤凰树的花的红，表现小城的美丽。

第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

师：

（出示幻灯片答案）齐读。

生：

作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木多，再分别具体写了树的种类多、桉树的香味浓和凤凰树的花的红，表现小城的美丽。

第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。

过度第五、六自然段

师：

我们分两步学习了庭院部分，请同学们回顾一下刚才是按怎样的步骤来学习的。

（指板书：

１。

找中心句，抓住特点。

2。

理解词句，体会感情。

）

生：

（齐读：

１。

找中心句，抓住特点。

2。

理解词句，体会感情。

）

师：

我们按这个步骤来学习第五、六自然段。

三、学习第五、六自然段

因为第四自然段采用“扶”的方法运用学法进行分步学习，所以第五、六自然段采用“放”的方法进行学法迁移。

（过程略）

师：

（学习第五、六自然段后小结）好，我们来看看（指板书）庭院很美，公园更美，街道也很美。

三处美景可不一样，我们要理解“更、也”掌握三个自然段之间的关系，这里分别介绍三个地方，结构相同，作者感情步步深入，最后作者对海滨和小城这两部分的景色，有什么感受呢？

生：

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

师：

把作者喜爱的心情读出来。

生：

这座海滨小城真是又美丽又整洁。

师：

板书：

美丽、整洁。

总结全文

师：

（看录像总结全文）：

是劳动人民的劳动，才使小城这样美丽。

作者先写出了小城很美，然后留心观察景物的特点，这是先总后分的方法，我们还掌握了几种留心观察的方法：

看、闻、听、想。

平时我们养成了这种习惯就能把生活中的美好事物，作为写作材料，写作文的时候要用上好词、好句，这样就写得生动、具体，把景物描写得如诗如画。

小城真是一幅画，下面我们听一首歌曲《小城故事》。

四、作业

写一段描写美丽的校园的话。

我们学校的校园真美啊！

（提示：

以“我们的校园真美丽啊！

”为总起句，抓住校园“树多、花香、教学大楼的崭新和干净”的特点分别写具体）。

古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。

知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。

我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

　学习知识要善于思考，思考，再思考。

——爱因斯坦

　镜破不改光，兰死不改香。

——孟郊

　生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

—

　做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

——陶铸

　研卷知古今；藏书教子孙。

——《对联集锦》

　凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。

——《礼记》

　知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。

——泰戈尔

学而时习之，不亦乐乎。