半日活动多米诺骨牌.docx

半日活动多米诺骨牌.docx

《半日活动多米诺骨牌.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《半日活动多米诺骨牌.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

半日活动多米诺骨牌

大班半日活动《好玩的多米诺》

一、半日活动的组织设计

1.半日活动具体内容

半日活动计划主要由晨间接待、晨间锻炼、主题活动、餐前活动四大板块的内容组成，各部分内容具体见图1。

2.半日活动组织调整

（1）秉承“玩的教育”的课程理念并渗透在半日活动中

关注幼儿主动学习：

希望半日活动是放松但又有目标、有发展的。

幼儿在有一定生活舒适度的放松状态下，可以充分顺应其天性，不拘谨不胆怯，自主选择自己学习的方式、同伴、空间：

晨间锻炼时，各种各样操作材料和大片的空间，激发幼儿勇于挑战有一定难度的任务，积极、勇敢地尝试；幼儿有机会选择喜欢的、愿意尝试的辅助材料来丰富多米诺效应，也可以跟同伴商量后自主决定在哪一个教室进行搭建。

（2）自然渗透科学的生活态度

传统的半日活动对幼儿生活环节的时间安排较为刻板：

何时喝水，何时吃点心，何时盥洗，一目了然。

然而这些看似是对幼儿关怀备至的生活环节，把半日活动分割开，容易影响主题活动的连贯度，其实对幼儿整体学习的专注度有影响。

所以，此次半日活动的组织设计中，一方面，紧密围绕“好玩的多米诺”的主题，将传统的集体活动、区角活动有机整合在了一起。

另外也将生活环节的自主权交还给幼儿，让幼儿根据实际需要来安排点心、喝水、如厕的时间。

但是，自主点心并不意味着老师可以任由幼儿自选，我们设计了“我来加油了”能量加油站签到牌，希望幼儿自主评价自己在园的点心、喝水情况，通过移动自己的名牌来表现自己的能量补充情况，方便老师适时提醒幼儿吃点心。

二、主题活动的组织设计

（一）主题内容的确定

经过自主游戏的追踪观察和故事记录，我们发现大五班的好多孩子喜欢玩赛道小汽车、拼搭水管、管道滚珠、托马斯火车轨道等游戏，所以近期我们选择了《好玩的多米诺》作为主题探究活动。

而且，《好玩的多米诺》是附幼蛛网式情感主题活动之一，主要侧重幼儿的小组合作能力的培养和在搭建中耐心、坚持等学习品质的培养，适合幼小衔接阶段的大班幼儿。

（二）主题目标和环境创设

1.主题目标

（1）在玩多米诺骨牌的过程中，对骨牌间的距离、位置、图案花样以及产生多米诺效应的方法有着积极的探索和发现。

（2）同伴间小组合作，逐步形成小组概念和小组责任感、荣誉感。

学会克服自我为中心，与同伴协商沟通，分工合作，完成任务。

（3）在小组合作中学习关注、尊重同伴的情绪和想法，有关爱、帮助、谦让、宽容、分享等亲社会行为。

2.环境创设、材料投放

（1）鼓励幼儿各自收集骨牌，分担小组材料收集的任务。

（2）制作《好玩的多米诺》学习故事书，提供给幼儿阅读，在看经过老师梳理后的活动图片的过程中，重温合作的愉快、提炼合作的技巧和策略。

（3）制作合作记录表，以主题活动为主，增强小组凝聚力和荣誉感。

（4）投放各种各样的豆子，练习有耐心地分离；投放玉米粒、折纸，锻炼耐心和坚持；投放文字拼图，锻炼团结合作。

我们以为小组取名、画标志、取口号、玩集体拼图游戏、画搭建设计图这样的活动线索展开主题，发现幼儿的小组荣誉感很强，但是在分工的时候经常会有矛盾。

所以，我们希望通过制作分工明确的搭建设计图的任务，来引导幼儿事先商量、鼓励幼儿自主沟通交流、学会友好谈判、主动谦让、齐心协力。

幼儿的合作水平从一开始闹着要换组、劝退小组成员、面红耳赤的争执到能互相有商有量、大度地宽容原谅别人、贴心地安慰别人；设计图也从一开始不切实际的幻想、设计与搭建差距悬殊，到能够真正设计出可以搭建出来的图案；技能方面也从直线型发展到能够考虑转弯、一推多方倒。

总体而言，幼儿的合作意识、沟通策略、学习品质、搭建技巧都在一次次的活动中得到了提升。

半日活动的重点，就是在原有的基础上，加入新的材料，引发更复杂的分工情境、提出更有挑战的搭建任务，希望幼儿在合作沟通、搭建技巧方面都能有所收获。

（四）半日活动主题教学教案（见附件）

图1半日活动组织计划书

大班科学：

好玩的多米诺骨牌

　活动目标

　　1.探索骨牌的多样排法及与机关材料的组合玩法，并大胆交流自己的发现；

　　2.能与同伴合作，体验骨牌游戏带来的乐趣，有进一步探究的欲望；

　　活动准备：

骨牌、机关、课件、记录板等

活动过程：

一、大开眼界——骨牌视频欣赏，激发思维，引起兴趣

1．分享交流骨牌游戏的玩法

提问：

玩过骨牌吗？

你们有些什么玩法？

2．欣赏发现骨牌的新玩法（视频欣赏）

提问：

看看高手们是怎样玩骨牌的，跟我们玩的有什么不一样？

二、骨牌小阵地——合作探索骨牌的多样排法及与机关材料的组合玩法，参与观察讨论

（一）第一次合作探索

1.介绍材料，明确游戏规则：

两人一起设计路线图，按照路线图布置骨牌阵地，小球进洞则获胜；

2．幼儿两人一组合作设计，根据设计图进行“布阵”

重点关注：

幼儿是否能根据设计图的效果布置骨牌阵地；幼儿之间的合作情况，骨牌与机关材料组合的合理性；骨牌线路及排法的多样性等；

3．分享并讨论：

鼓励幼儿观察不同的骨牌阵地，发现问题并参与讨论，尝试寻找骨牌不流畅的原因（教师用符号、图画即使记录幼儿的发现）

4．教师小结：

根据幼儿的讨论及发现，结合大记录表进行梳理提升

（二）第二次合作探索

1．幼儿再次合作布置骨牌阵地（鼓励幼儿增加或调整机关材料）

2．共同见证奇迹，进一步交流发现

重点关注：

第一次碰到的问题有没有解决；产生了什么新的问题；有什么新的创意等。

3．教师小结：

今天我们一起发现并解决了很多问题……（结合互动现场）

三、延伸——对骨牌线路、机关材料等大胆设想，进一步萌发探索兴趣

提问：

怎样能让骨牌游戏变得更有趣、更挑战，你有什么好主意？

大班半日活动设计

主题：

《我要上小学了》

设计理念：

幼儿园组织全体大班幼儿参观小学的活动，去之前孩子们就表现的十分高兴，当天都早早来到幼儿园准备出发，一路上一直谈论着小学是什么样子的话题。

到了小学，孩子们亲自感受了小学生的生活，参观了教室、操场、食堂、图书馆，都让孩子们很难忘。

回来他们发现了小学和幼儿园的不一样，但具体哪里不一样，怎样做一名小学生他们还很是茫然。

仅仅一天的参观，孩子们对于小学的生活了解还不是很多。

为了让大班幼儿萌发对上小学的好感，产生当一名小学生的愿望，以及为了让他们能够顺利地适应小学生活，养成良好的学前习惯，我设计了以《我要上小学了》的为主题的半日活动活动。

具体环节：

一、来园接待——开心来园

（一）晨检

目标：

1.主动接受检查，并向老师和同伴问好。

2.能有秩序的排队，养成良好的行为习惯。

指导：

1.鼓励内向的幼儿大胆向同伴和老师问好。

2.注意个体差异，关注个别幼儿的入园情绪。

（二）观察自然角自选好区域

目标：

1.运用小水壶照顾自然角并做相应观察记录。

2.自主选择区域内容。

指导：

1.帮助值日生明确任务、分工合作，完成自然角的照料和观察。

2.鼓励幼儿自选区域。

二、晨间活动——快乐晨韵

目标：

1.积极参与晨间锻炼，建立良好的心理情绪。

指导：

2.鼓励幼儿自己按自己的喜好选择体育器械。

3.个别指导，关注个体差异。

活动内容：

自主运动：

野战游戏

目标：

能熟练协调地侧身、缩身钻过50厘米高的障碍物（如拱形门等）；能手脚交替协调熟练地在攀登架或肋木上爬上爬下，能在单杠或其他器械上做短暂的悬垂动作；能在攀登绳（棒）上爬高约15米；能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。

指导：

注意个别指导，关注体弱及能力弱的儿童。

三、晨间分享——畅所欲言

谈话内容：

今天你玩得开心吗？

玩了什么？

怎么玩的？

目标：

鼓励幼儿说说晨间活动中的发现，并介绍自己的玩法。

指导：

教师提供照片帮助幼儿回顾分享

四、生活活动——营养时分

目标：

1.点心前主动洗手，有序入厕。

2.按需享用面包和豆浆。

3.能主动承担小组中的卫生和整理工作。

指导：

关注个别幼儿是否享用点心。

五、社会活动：

《课间十分钟》

活动目标：

1.了解小学生课间十分钟的活动内容，学习用“先……再……然后……”的句式安排课间10分钟。

2.通过自制游戏棋，巩固学习安排合适的课间生活。

活动准备：

1.小学生课间活动录像片段。

2.情景图三幅：

上课铃响了；一人满头大汗；有一空缺座位；一人手受伤。

3.操作用具：

勾线笔、白纸等。

活动过程：

（一）观看录象，了解小学生的课间生活。

1.听，这是什么声音?

（播放下课铃声）

2.你们知道小学生在课间十分钟里会做些什么事吗？

（引导幼儿积极大胆发言）

3．观看PPT：

说说小学生在课间休息时做了什么？

4.播放录像，师幼共同观看

提问：

小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。

5.幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。

小结：

小学生在课间十分钟里除了要做游戏、喝水等等还要解决入厕问题，整理数本、换课本，预习下节课的活动内容等等。

讨论：

如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？

（交流、讨论，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事情，知道要合理安排课间十分钟）

（二）情景分析，了解几种课间不恰当的活动。

出示图1，提问：

上课了，一学生还没进教室，可能是什么原因？

讨论：

这样做对不对？

出示图2，提问：

这位小学生为什么会满头大汗，这样有什么不好？

讨论：

这样的后果会是什么呢？

（容易生病、下一节课没精神）

出示图3，提问：

小朋友的胳膊破了，发生了什么事？

可能做了哪些危险的事情？

教师小结：

课间10分钟，我们只要合理地安排自己的事情，就能做到不混乱，也不会影响下面的上课，成为一个很棒的小学生。

（三）制作“课间十分钟游戏棋”

1.出示空白棋盘，交代任务

师：

通过刚才的视频和图片，我们小朋友们知道了课间10分钟应该做些什么，不能做些什么。

现在，老师想请小朋友来做一副课间十分钟的游戏棋，把小朋友们觉得应该做的和不应该做的都画在棋盘上。

2.巩固棋盘的内容

师：

我们都知道，棋谱上应该有些什么?

（起点，终点，行径路线等）。

起点我们可以用什么来表示？

起点可以怎么表示？

（脚丫、铃铛）终点怎么表示？

（红旗、教室）行径路线怎么表示？

3.制定游戏规则

师：

碰到不应该做的行为我们就要惩罚他，可以怎么惩罚？

（退几格）

碰到好的行为，我们应该奖励，怎么奖励？

（进几格）

4.幼儿动手制作游戏棋

教师巡视，帮助能力相对弱的幼儿。

（五）幼儿介绍自己的棋盘

六、早操——动感一刻

目标：

1.能根据音乐有节奏的做动作。

2.能有秩序的拿取早操器械，并注意活动中的安全。

指导：

1.正确的动作示范

2.注意幼儿个体差异

七、生活活动——小憩时分

（一）喝水

目标：

能根据自己的需要进行排队饮水；注意接水过程中的安全；了解多喝水的益处。

指导：

提醒幼儿饮水；提醒幼儿正确的饮水方法。

（二）入厕

目标：

根据自己的情况及时入厕；有秩序的排队入厕；注意厕所安全，不推不挤。

指导：

组织幼儿排队入厕；提醒幼儿注意安全，不推不挤。

（三）洗手

目标；养成良好的卫生习惯；掌握正确的洗手方法；养成节约用水的习惯；知道饭前便后要洗手。

指导：

提醒幼儿洗手，注意个体差异。

（四）进餐

目标：

养成良好的进餐习惯；不挑食、不撒饭、安静进餐；正确使用餐具；认识饭菜名称。

指导：

关注挑食偏食的幼儿，给以积极的引导；引导幼儿注意进餐常规习惯。

八、区域活动——玩有所悟

（一）图书区

1.材料：

绘本《大卫上学去》、《小魔怪要上学》、《大熊有一个小麻烦》、《小阿力的大学校》、《卡米开学了》、《走进奇妙的数学世界》等书籍。

2.规则：

选择相应的进去卡方能进区；能安静进行阅读；爱护书籍；看完放回原处。

3.教师指导：

结合《阿力的大学校》增进幼儿对学校的了解与认识，结合《走进奇妙的数学世界》了解一一对应、以及对基数、序数的认知。

（二）美工区

1.材料：

剪刀、画笔、纸、胶棒等美工材料。

2.规则：

选择相应的进区卡进区；正确使用美工材料；注意材料使用安全；用完将材料收拾整齐。

3.教师指导：

通过《我心目中的小学》完成绘画活动；通过《我的小书》完成自制图书的制作。

（三）表演区

1.材料：

红领巾、书包、教师图片、学生图片等。

2.规则：

选择相应的进区卡进区；正确使用材料，与同伴友好相处；保持安静，不影响他人；用完将材料收拾整齐。

3.教师指导：

通过《我和书包做朋友》完成语言讲述活动；通过《在学校遇到问题怎么办》完成情景表演。

（四）科学区

1.材料：

地球仪、放大镜、天平、沙漏、吸管、颜料、电池、灯泡、电线等。

2.规则：

选择相应的进区卡进去；正确操作材料，完成相应的记录；保持安静；用完材料收拾整齐。

3.教师指导：

通过《有趣的沙漏》完成时间观察记录活动；用过《灯泡亮起来》完成科学实验活动。

（五）建构区

1.材料：

积木、拼图、雪花片等。

2.规则：

选择相应的进区卡进区；正确操作材料，爱惜材料；保持安静；用完将材料收拾整齐。

3.教师指导：

通过《我心目中的小学》完成建构活动。

（六）益智区

1.材料：

游戏棋

2.规则：

按游戏棋规则进行游戏。

3.教师指导：

巡视幼儿活动，关注幼儿的专注程度及解决问题的能力。

（七）角色区

1.材料：

娃娃家、小医院、西饼屋中角色所需材料

2.规则：

能根据角色所需选择使用材料。

3.教师指导：

关注角色间的互动交流，以及区域间的互动交流。

九、区域分享

十、餐前自主游戏

活动内容：

看书；寻寻乐；折纸；绘画、翻花绳；帮助分碗碟。

准备：

幼儿自备各类材料

目标：

自主选择喜欢的事情，做安静的餐前游戏。

内容：

餐前盥洗

要求：

有序的排队入厕、清洗小手，随洗随吃。

十一、午餐——美味时分

目标：

养成良好的进餐习惯和餐前卫生习惯；关注挑食和偏食幼儿。

指导：

1.卫生进餐——饭后漱口。

注意桌面清洁。

2．健康进餐——不厌食，能情绪愉快的进餐。

不挑食，细嚼慢咽地完成自己的一份饭菜。

一口饭一口菜的进餐，不挑食、偏食。

3．礼貌进餐——不大声喧哗。

不让餐具碰撞发出过大的响声，不敲碗筷。

正确使用餐具，用餐后餐具物归原处。

WelcomeTo

Download!

!

!

欢迎您的下载，资料仅供参考！