幼儿心理学模拟10.docx

幼儿心理学模拟10.docx

《幼儿心理学模拟10.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿心理学模拟10.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿心理学模拟10

[模拟]幼儿心理学模拟10

单选题

第1题：

语词记忆大致出现在（  ）左右。

A.2周

B.6个月

C.6～12个月

D.1岁

参考答案：

D

第2题：

深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是通过（  ）实验来测量的。

A.点红实验

B.双生子爬楼梯

C.视觉悬崖

D.三山实验

参考答案：

C

第3题：

幼儿初期的心理特点是（  ）。

A.个性初具雏形

B.思维具体形象

C.爱玩、会玩

D.行为具有强烈的情绪性

参考答案：

D

第4题：

注意是一种（  ）。

A.独立的心理过程

B.认识风格

C.心理现象

D.个性特征

参考答案：

C

第5题：

现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。

这说明儿童心理发展的年龄特征具有（  ）。

A.可变性

B.整体性

C.阶段性

D.稳定性

参考答案：

D

第6题：

“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（  ）。

A.相互作用论

B.二因素论

C.环境决定论

D.遗传决定论

参考答案：

B

第7题：

一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的（  ）

A.个性

B.性格

C.能力

D.气质

参考答案：

D

第8题：

3-6岁儿童占优势地位的注意是（  ）

A.有意后注意

B.内部注意

C.有意注意

D.无意注意

参考答案：

D

第9题：

根据材料的意义和逻辑关系，运用有关经验进行的一种识记是（  ）。

A.有意记忆

B.无意记忆

C.感觉记忆

D.意义记忆

参考答案：

D

第10题：

3岁幼儿一般能集中注意约（  ）。

A.5分钟

B.10分钟

C.15分钟

D.20分钟

参考答案：

B

第11题：

下列各项表述，（  ）不表现幼儿语音意识的产生。

A.对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱

B.能比较稳定地、正确地叫爸爸

C.评价他人的发音，追求自己发音准确

D.意识到同音字有不同意义

参考答案：

B

第12题：

从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（  ）。

A.运动记忆

B.形象记忆

C.情绪记忆

D.语词记忆

参考答案：

B

第13题：

孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现"知觉"活动的是（  ）

A."真香!

"

B."我要吃!

"

C."这是什么?

"

D."这儿有个苹果。

"

参考答案：

D

第14题：

在整个幼儿期，（  ）是孩子使用的句型中最基本的句型。

A.单词句

B.电报式句子

C.简单陈述句

D.复合句

参考答案：

C

第15题：

下列哪种活动反映了儿童的形象思维?

（  ）？

A.过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

B.给娃娃穿衣、喂奶

C.做游戏，遵守交通规则过马路

D.儿童能算出2+3=5

参考答案：

A

第16题：

昔日同窗情，至今常怀念，这属于（  ）。

A.运动记忆

B.情绪记忆

C.形象记忆

D.语词记忆

参考答案：

B

第17题：

眼手协调动作发生于（  ）。

A.2～3个月

B.3～4个月

C.4～5个月

D.5～6个月

参考答案：

D

第18题：

某幼儿给“鱼”下定义时说：

“鱼是一种会游的动物”。

该幼儿的概括水平为（  ）。

A.初步概念水平

B.依据具体特征下定义

C.不会下定义

D.同义反复

参考答案：

B

第19题：

以智慧或认知结构的变化为依据，是（  ）把人的发展划分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、具体运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。

A.弗洛伊德

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.达维多夫

参考答案：

B

第20题：

学前儿童掌握的概念主要是（  ）。

A.科学概念

B.抽象概念

C.日常生活概念

D.辩证概念

参考答案：

C

填空题

第21题：

人格差异有多种表现，其中最核心的是______和______差异。

参考答案：

特征差异、类型差异

详细解答：

第22题：

______是儿童为了达到某种目标而使用策略，把自身情绪状态调节到合适的强度水平。

参考答案：

情绪自我调节

详细解答：

第23题：

情绪和情感在幼儿心理发展中的作用分别是______、______、______和______。

参考答案：

]动机作用、组织作用、信号作用、感染作用

详细解答：

第24题：

一般可以把元记忆分为关于记忆的______、______、______。

参考答案：

元认知知识、元认知自我监控、元认知自我调节

详细解答：

第25题：

我国师幼关系划分为______、______、______、______。

参考答案：

严厉型、灌输型、开放学习型、民主型

详细解答：

第26题：

作为一种认识活动，______是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。

参考答案：

道德判断

详细解答：

第27题：

______是一种“他向”语言，其目的是对听话者产生一定的影响，包括传递信息、批评与嘲笑、祈使与威胁、提问与回答等。

参考答案：

社会化语言

详细解答：

第28题：

儿童发展受遗传、发育、环境、______等多种因素的影响。

参考答案：

教育

详细解答：

第29题：

格罗斯从生物进化论出发，认为游戏不是无目的的活动，而是为将来生活作准备。

这种观点我们称之为_______。

参考答案：

练习或生活准备说

详细解答：

第30题：

个体为了抑制某种有碍于目标实现的行为的过程是______。

参考答案：

自我控制

详细解答：

名词解释

第31题：

偶发记忆现象______

参考答案：

偶发记忆现象：

是指当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一起出现的其他东西。

详细解答：

第32题：

工作记忆______

参考答案：

工作记忆：

是指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。

在幼儿期随年龄的增长，工作记忆的能力越来越高。

详细解答：

第33题：

自我意识______

参考答案：

对自己所作所为的看法和态度，包括对自己存在以及自己对周围的人或物的关系的意识，就是自我意识。

详细解答：

第34题：

无意注意______

参考答案：

无意注意就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

详细解答：

第35题：

呀呀语______

参考答案：

呀呀语：

听起来像语音，并常具有升降调，但是无意义，不能被理解，常常在婴儿5个月以后不自觉地发出来，第9个月起婴儿呀呀语的出现达到高峰，不同文化和背景下发出的声音相似。

详细解答：

简答题

第36题：

加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?

______

参考答案：

加涅从学生学习的角度考察学生的学习结果，将学生的学习结果分为五类：

（1）言语学习，指以言语陈述的形式存储于学习者记忆中的相关事物和组织化了的知识；

（2）智力技能，指学习者掌握概念、规则并将其应用于新情境，是使用符号与环境相互作用的能力；（3）认知策略，指学习者借以调节自己的注意、记忆和思维等内部过程的技能；（4）动作技能，指为完成有目的的动作，使骨骼、肌肉、筋腱有组织地活动，是平稳、精确、灵活而适时的操作能力。

（5）态度，是情感的或情绪的反应。

详细解答：

第37题：

简述哪些因素影响神经的可塑性。

______

参考答案：

儿童神经系统发育是一个动态的过程，受经验和发育程序的交互影响所支配，在宏观和微观上都表现出可塑性。

（1）倒U型的神经突触发展模式，使得幼儿大脑在早期具有高度的可塑性；

（2）丰富的环境刺激影响着神经的可塑性。

详细解答：

第38题：

简述道德心理结构的发展特点。

______

参考答案：

（1）发展趋势的循序性和统一性。

（2）发展水平的差异性。

（3）发展切入点的多端性。

详细解答：

第39题：

简述早期依恋对儿童发展的影响。

______

参考答案：

安全的依恋有助于儿童进行积极的探索，婴儿期的依恋质量影响到儿童的同伴关系。

详细解答：

论述题

第40题：

试述对影响儿童心理发展的因素问题的不同观点、内容及代表人物，并发表自己的意见。

______

参考答案：

不同的心理学家从不同角度出发，对影响儿童心理发展的因素问题提出不同观点，形成所谓先天与后天、成熟与学习、环境与教育之争。

（1）遗传决定论。

遗传决定论认为，儿童心理发展是受先天不变的遗传所决定的，儿童的智力和品质在生殖细胞的基因中就已被决定了，心理发展只不过是这些先天东西的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用，而不能改变它。

代表人物有高尔顿及其"遗传定律"、霍尔及其"复演说"、盖塞尔及其"成熟势力说"。

（2）环境决定论。

这种理论把儿童心理的发展归结为环境教育机械作用的结果。

行为主义者是环境决定论的代表，代表人物有华生、斯金纳。

 （3）二因素论。

遗传决定论和环境决定论因其明显的片面性和绝对性而难以服人。

为了比较全面地解释儿童心理的发展问题，人们提出了各种折中的观点，并被统称为"二因素论"。

代表人物有：

吴伟士、施太伦。

 （4）相互作用论。

这是目前影响较大的一种观点。

持这种观点者不仅承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，而且指出了二者之间的相互作用。

认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。

 遗传、成熟、环境、教育都是儿童心理发展的必要客观条件，它们的关系是复杂的、相互影响和制约的。

详细解答：

第41题：

结合某具体游戏谈一下游戏准备活动的指导。

______

参考答案：

一般而言，指导游戏应该从三个环节入手：

游戏的准备工作、游戏中的观察以及教师的介人游戏。

准备工作主要包括充分考虑游戏时间、游戏地点、游戏材料和幼儿游戏的经验准备等。

幼儿在园的大部分时间应该是在游戏中度过的，教师必须给幼儿充足的游戏时间，在不同的时间安排不同性质和类型的游戏。

游戏地点的选择要灵活，游戏场地要安全、卫生、美观、整洁、富有童趣。

游戏材料的准备应以幼儿的年龄特点及游戏特点为依据，教师要为幼儿提供充足的游戏材料，力图丰富幼儿的生活经验。

详细解答：

案例分析题

第42题：

孩子已经2岁零7个月了。

近些天，孩子的"言行举止"总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?

这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。

前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。

可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。

妈妈说：

"天黑了，该睡觉了……""月亮为什么不睡觉?

""那星星为什么还眨眼睛?

"孩子的反问让妈妈惊讶!

妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。

最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。

不过有时也挺可爱的。

比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：

"妈妈，你辛苦了。

"

根据以上案例，回答下面问题：

（1）孩子的"言行举止"说明了什么?

（2）这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?

______

参考答案：

孩子的行为举止说明：

（1）正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。

比如，提出"星星为什么还眨眼睛"、"月亮为什么不睡觉"，说明思维的发展，出现了最初的概括和推理；想像的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。

"不听话"说明孩子最初的独立性的出现；"故意用手捡米粒放进嘴里"说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。

会说"妈妈辛苦了"，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。

（2）注意保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。

比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。

孩子"反抗期"的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。

对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。

详细解答：