《娃娃和妈妈》教案.docx
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《娃娃和妈妈》教案
《娃娃和妈妈》教案
《娃娃和妈妈》教案
《娃娃和妈妈》教案1
活动目标
1、能理解诗歌内容,感受诗歌中的意境和节奏没。
2、能掌握诗歌特点,对仿编诗歌感兴趣。
3、能积极思考,想象事物之间的联系,用诗歌重复结构进行仿编。
4、领会故事诗歌的寓意和哲理。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点:
能理解诗歌内容,感受诗歌中的意境和节奏美,能掌握诗歌特点,对仿编诗歌感兴趣。
难点:
能积极思考,想象事物之间的联系,用诗歌重复结构进行仿编。
活动准备
1、环境准备:
自制诗歌的相关的图片、磁带、纸笔、奖品;
2、经验准备:
带幼儿到大自然中去观察,寻找”大树与树叶,大地与小草,花园与花朵”等事物,了解物体与部分,大与小相关事物之间的联系。
活动过程
一、复习诗歌“妈妈和娃娃”
老师带幼儿随着音乐伴奏带有表情地朗诵诗歌。
1、幼儿看图片再次朗诵诗歌。
2、分析诗歌
(1)诗歌当中为什么说大海是妈妈,鱼儿是娃娃,让幼儿积极思考,回答.
(2)引导幼儿思考,如果大海是妈妈,谁还可以是娃娃。
(3)那你们在回来看看图片,大海是妈妈,鱼儿是娃娃,想一想娃娃在妈妈的怀里干什么呢?
(回答以后,要求幼儿在完整的说一遍)
(4)以天空为例:
让幼儿思考回答,如果天空是妈妈,谁是娃娃,娃娃在妈妈怀里干什么。
(鼓励幼儿仿编几句)
二、欣赏图片
1、游戏:
妈妈和娃娃
2、幼儿到教室周围欣赏图片,找找图片里谁是妈妈谁是娃娃,说说娃娃在妈妈怀里干什么。
(要求幼儿听到铃鼓声就回到座位)
3、教师做示范仿编一首诗歌。
(附诗歌:
录音机是妈妈,磁带是娃娃,娃娃在妈妈怀里唱呀唱。
铁轨是妈妈,火车是娃娃,娃娃在妈妈怀里跑呀跑。
幼儿园是妈妈,小朋友是娃娃,娃娃在妈妈怀里快乐成长!
)
4、幼儿仿编诗歌。
(鼓励幼儿编一首完整的诗歌)
5、(请两名幼儿做示范后,全班幼儿进行仿编)
三、幼儿分组仿编
1、幼儿六人一组,仿编诗歌,老师巡回指导。
2、让幼儿把自己编的诗歌念给同伴听。
3、幼儿把仿编的诗歌画在纸上,说给旁边的老师听。
(老师给说的幼儿发贴贴画鼓励)
四、活动延伸
幼儿把自己画的诗歌说给其它班的同伴听。
教学反思
这次活动结束后给我最大的感受就是,幼儿天生就具有的丰富的想象力。
通过我运用的直观教学法非常有用,孩子边观看图片边进行创编诗歌,通过图片启发了他们的想象。
整个课堂幼儿非常活跃。
在活动中我设计了画出创编的诗歌,幼儿对这一环节非常感兴趣。
幼儿完全能跟着老师的指引进行整个活动。
通过这节语言活动,我也对班上幼儿语言能力有了完全的了解,以后在活动多给孩子说的空间,多给他们自主发展的空间,老师成为课堂的引导者,让幼儿成为课堂的主体。
还有就是一点我以后教学上需改进的就是,针对不同的幼儿应设计不同的问题,真正让每位幼儿语言得到发展。
《娃娃和妈妈》教案2
语言活动:
大树妈妈和树叶娃娃
活动目标:
1、初步理解感受童话故事《树妈妈和树叶娃娃》所表达的情感脉络。
2、能大方地用身体动作表现自己对作品的理解,体验自由表达和创造的快乐。
3、懂得在日常生活中要体谅、关心妈妈。
活动准备:
1、《树妈妈和树叶娃娃》的多媒体课件。
2、《挪威舞曲》、自录配乐故事磁带各1。
3、不同表情的树三棵,树叶娃娃(黄、绿)人手2片。
活动过程:
(一)讲述故事,初步了解故事的主要情节。
提问:
故事里讲了什么事情?
(二)结合多媒体课件欣赏故事,了解故事的情感脉络。
1、问:
树妈妈长得怎么样?
春天和夏天树妈妈的心情是怎样的?
秋天,梧桐树妈妈有什么变化?
心情怎样?
为什么会伤心?
(学唱伤心歌)
你在生活中有没有什么事让妈妈伤心过?
怎样让妈妈不伤心?
假如你是小树叶你怎样安慰树妈妈?
2、看看、讲讲小树叶变成养料的自然现象。
3、小结:
春天树妈妈快乐——秋天树妈妈伤心——春天树妈妈快乐。
(三)欣赏《挪威舞曲》
1、完整欣赏《挪威舞曲》
提问:
音乐里藏了一个什么故事?
2、边欣赏音乐边用不同的表情、动作表现对音乐的感受。
3、分角色表演《树妈妈和树叶娃娃》
(四)打扮树妈妈,用绿、黄树叶分别与春天的树妈妈和秋天的树妈妈匹配。
四、活动延伸:
在日常生活中,继续引导幼儿关心周围的人。
《娃娃和妈妈》教案3
设计思路:
孩子们对动物很感兴趣,特别是经过这个主题活动。
课后经常有孩子问我,为什么鱼妈妈生出来的鱼宝宝一开始和妈妈张的不一样?
为什么小狗和他妈妈就一个样?
还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡?
――为了满足孩子的好奇心和求知的欲望,让孩子对动物的生殖方式有一定的了解,我特别设计了此次活动。
活动名称:
胎生动物与卵生动物
活动形式:
集体活动与分组活动相结合
活动目的:
1、通过观察图片让幼儿初步了解动物的两种生殖方式:
胎生和卵生以及其发育过程。
2、发展幼儿分析、概括能力,丰富幼儿词汇:
胎生、卵生。
3、激发幼儿对动物的探索兴趣,培养幼儿热爱小动物的情感。
活动准备:
1、各种动物图片(幼儿每组一份)胎生、卵生字卡每人一块操作板(贴有胎生、卵生标志)
2、自定义图片(根据活动内容设计的教师用图片)
活动过程
1、提出疑问,引出课题
出示一组图片鸡妈妈在下蛋――鸡蛋――鸡妈妈孵蛋――小鸡从蛋壳中出来。
问幼儿是不是所有动物妈妈生小宝宝都是这样呀?
今天老师就和你们一起了解一下。
2、了解动物的两种基本生殖方式:
胎生、卵生
通过图片分别以鱼和人为例简单介绍胎生卵生的过程,重点对其区别进行介绍。
3、幼儿操作进一步巩固胎生与卵生的知识。
幼儿分组活动,将各种动物图片贴在有胎生、卵生标志的操作板上。
(放音乐,教师巡回指导最后集体评价)
4、幼儿讨论说说自己了解的有关胎生与卵生的知识
总结分享
和幼儿一起到饲养角找找,看看有那些动物是胎生的那些动物是卵生的。
活动评价
1、在活动中幼儿能积极参加活动,并对动物的生殖方式(胎生和卵生)有了初步的了解。
2、通过活动幼儿对小动物产生浓厚兴趣并能积极探索。
活动延伸
回家与父母共同查阅有关胎卵生的资料、图片,在活动室开展“卵生动物和胎生动物”图片展。
《娃娃和妈妈》教案4
目标
通过介绍几种动物的不同繁殖方式,使幼儿了解娃娃都是妈妈生的,动物的繁殖方式与生存环境有着密切的关系。
准备
图书:
《妈妈和娃娃》(人民教育出版社出版)、各种动物头饰(包括动物妈妈和娃娃)或图片。
过程
1、妈妈和我
①小展览——“妈妈和我”:
请幼儿将自己和妈妈的照片带到幼儿园。
教师布置一个专栏,指导幼儿将“妈妈和我”的照片贴到专栏里。
让全班幼儿互相欣赏照片。
边欣赏边议论:
谁长得最像妈妈?
讨论:
你是怎样长大的?
妈妈是怎样疼爱你的?
你是怎样爱妈妈的?
②家庭调查:
教师向幼儿提出任务,回到家中向妈妈了解自己小时候什么样?
自己是怎么长大的?
爸爸、妈妈的妈妈是谁?
2、动物妈妈和动物娃娃
①阅读图书《妈妈和娃娃》。
教师用提问的方式指导幼儿阅读:
小猫咪的妈妈是谁?
刚出生的小猫是什么样子?
小猫咪是吃什么长大的?
还有哪些动物是吃奶长大的?
它们是怎样吃奶的?
鸡妈妈生的是什么?
鸡蛋是怎么变成小鸡的?
小鸡是吃什么长大的?
鸟儿的家在哪里?
它们是怎么孵蛋的?
还有哪些动物会下蛋?
它们会孵蛋吗?
毛毛虫是谁的娃娃?
它是怎样长大的?
②讨论:
你见过动物生娃娃吗?
它们的孩子是什么样子?
教师启发幼儿回忆并谈论自己的经验。
3、游戏——找妈妈
给一部分幼儿戴上各种动物妈妈头饰,扮演动物妈妈;其它幼儿戴上各种动物娃娃头饰,扮演动物娃娃。
(注意:
动物娃娃多于动物妈妈)。
游戏开始,全体说儿歌:
“今天天气真正好,小动物出门跑呀跑。
”然后幼儿四散跑开。
动物妈妈们站到恰当的位置,说:
“妈妈在家真着急,我的娃娃在哪里?
”
然后模仿动物的叫声。
动物娃娃听到叫声要迅速跑到自己妈妈面前排好队。
动物妈妈再数一数自己一共有几个娃娃,它们是不是都回家了。
游戏继续进行,可以让幼儿变换角色。
建议
此活动应在饲养小动物活动的基础上进行。
教师要引导幼儿观察动物繁殖、生长的过程。
《娃娃和妈妈》教案5
【活动目标】
1.理解儿歌内容并学念儿歌;
2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色;
3.通过替换水果名称作简单地仿编。
【活动准备】
苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物;水果图片;篮子;布;白纸;画笔。
【活动过程】
一、导入
提问:
让我来考考你们,现在是什么季节呀?
(因为正在进行关于秋天的主题,这个问题一般都能回答。
若不能,则追问:
是春天、夏天、冬天,还是秋天呢?
)
提问:
对呀,现在是秋天了。
秋天很特别,它是丰收的季节,是成熟的季节,许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你们吃的最多的水果是什么呢?
过渡:
哦,原来秋天我们可以吃这么多水果啊,其实呢,秋天是一个妈妈,她有许许多多可爱的`水果娃娃,让我们来看看他们都是谁。
二、学儿歌
(准备一个大篮子,装有诗歌所涉及的所有水果,那块布将其遮住并将布绑在自己身上,扮演秋妈妈)
师:
我现在是秋妈妈了,小朋友们要仔细听、仔细看哦。
秋妈妈和果娃娃
秋妈妈,肚皮大(摸摸被布遮盖的篮子,表现出肚皮大的样子)
生下许多果娃娃(双手从上向两侧张开,表现出许多的感觉)
苹果,梨子和香蕉(按念到的顺序将水果依次拿出来展示)
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(念“哎呀呀”时摊摊手,念“装呀装不下”摇手同时摇头)
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(同上)
(念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边)
提问:
儿歌听完了,我要问问小朋友,秋妈妈生了哪些水果娃娃呀?
(如果答到了儿歌中的水果,比如香蕉,就将相应的图片贴出,然后追问:
香蕉是什么颜色的呢?
儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。
如果记不住水果,可以重复儿歌)
(整理好黑板上的图片后,指着图片念第二遍儿歌,边做动作)
师:
现在我要请小朋友来做秋妈妈,跟着老师一起念儿歌,伸出你们的小手来,小眼睛看着黑板上的图片。
(如果学得快,可以请个别小朋友单独念)
三、仿编
提问:
我们已经学会念儿歌了,下面我请小朋友动动脑筋,把儿歌里的水果换掉,你想换成什么水果呢?
(事先准备一些水果图片,如果孩子提到了就出示,若没有则画在白纸上,若不会则直接念儿歌)
哇,又有了这么多新的水果娃娃,我们再来做一回秋妈妈,把这首新儿歌念出来。
(念儿歌时还是要伴随动作)
四、游戏环节
师:
我们刚才已经做过秋妈妈了,下面我们再来做一做水果娃娃。
我们要做一个好玩的游戏,
游戏的名称叫做叫水果蹲,下面请看老师示范一下。
(由我和我的同学示范,在示范过程中适当讲解,这样比直接讲述更清楚一些)
我要请五个水果娃娃,谁要做苹果/梨子/香蕉/石榴/葡萄?
五、结语
师:
好了,请过娃娃们回去吧。
今天我们认识了这么多秋天的水果,有苹果、梨、香蕉、石榴、葡萄,回家后可以把儿歌念给爸爸妈妈听,他们一定会觉得你们很能干。
附:
儿歌《秋妈妈和果娃娃》
秋妈妈,肚皮大
生下许多果娃娃
苹果、梨子和香蕉
还有石榴和葡萄
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下
《娃娃和妈妈》教案6
活动目标:
1.在游戏中帮助幼儿学习认识并正确区分红、黄、绿三种颜色
2.学习句式:
我是**苹果娃娃
3.鼓励幼儿积极参加集体游戏,体验大家一起玩的快乐。
活动准备:
1.红、黄、绿苹果胸饰各10个,红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒,一棵大苹果树。
2.贴绒教具:
小草、树叶、香蕉、雪梨、红气球、灯笼等。
3.音乐磁带《高高的苹果树下》。
活动过程:
(一)逐一出示红、黄、绿三种颜色苹果的贴绒
1.看,这是什么?
它是什么颜色的?
我们叫它什么苹果娃娃?
(引出红、黄、绿苹果)
2.看谁说得快:
老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字
3.扩散思维:
还有什么是红色的?
(绿色的、黄色的)
(二)游戏:
学说一句话“我是*苹果娃娃”
1.请幼儿从椅子底下拿出苹果胸饰挂在胸前
现在你们都是苹果娃娃了,谁能告诉我,你是什么颜色的苹果娃娃?
(要求能完整回答:
我是*苹果娃娃)
2.老师扮演苹果妈妈,幼儿扮演苹果娃娃,进行游戏
老师说:
“我的娃娃在哪里?
”请颜色相同的苹果娃娃跑到前面说:
“妈妈,我在这里。
”
(三)贴苹果
(四)结束:
歌舞《高高的苹果树下》
《娃娃和妈妈》教案7
教学目的:
1、通过活动让幼儿初步了解绕口令的含义。
2、在排图讲述中培养幼儿的口语能力。
3、在图文阅读中激发幼儿创编绕口令的兴趣。
教学准备:
1、人手一套图片
2、对绕口令有初步的了解.
教学过程:
一、排图讲述
教师指导语:
今天老师带来许多图片,哪幅图片是第一张,哪幅图片是第二、三张?
一起来排一排。
二、图文阅读:
教师指导语:
排好了吗?
我们一起来说一说。
三、创编绕口令:
教师指导语:
儿歌上一会儿说妈妈一会儿说娃娃,绕来绕去象绕口令,干脆我们来编个绕口令好吗?
四、比赛绕口令:
教师指导语:
你会说绕口令了吗?
来比一比,看谁说得好说得快。
五、亲子活动:
还有哪些绕口令
请在座的爸爸妈妈也来比一比,说说更多的绕口令。
《娃娃和妈妈》教案8
活动目标:
1.学习有节奏地朗诵儿歌,发准“生”、“装’等字音。
2.通过倾听和参与表演,感知、理解和记忆儿歌内容。
3.能相互合作,积极有序地边表演边朗诵儿歌。
活动准备:
1.金黄色的大披风一件。
2.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物。
3.苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。
4.幼儿已经积累了关于秋天有哪些水果的经验。
活动过程:
一、教师以“秋天的水果”提问,导入活动。
1.教师提问,鼓励幼儿大胆发言,尽量想得与别人不一样。
教师:
秋天到了,许多水果丰收了,有哪些水果呢?
二、引导幼儿观察“秋妈妈”,感知儿歌中的角色。
1.教师身披大披风,将水果娃娃都藏在腹部,装扮成秋妈妈,坐在幼儿的面前。
教师:
我是谁呀?
我的肚子怎么样?
肚子里会有什么呢?
三、教师边做形体动作边念儿歌,帮助幼儿感知理解儿歌的内容。
1.“秋妈妈肚皮大”——手轻摸肚子。
2.“生下许多果娃娃”——手做球状动作,表示多。
3.“苹果、梨子和香蕉,还有石榴和葡萄”——逐一从披风里取出这些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下”——摇手。
四、教师提问,引导幼儿理解儿歌并练习发准字音。
用说给秋妈妈听的方式,鼓励幼儿学发音,尽量每一个幼儿都练习。
五、教师指导幼儿边玩游戏边朗读儿歌。
1.教师以点兵点将的方式帮助幼儿分配好“水果”和“盘子”里的角色,扮演“水果”的幼儿分别戴上苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄头饰,藏在老师的大披风里,扮演“盘子”的幼儿手拉手围成一个大圆圈表示盘子。
2.幼儿交换角色表演。
教师注意观察幼儿相互交换角色的交往情况,特别是水果头饰的传递,帮助个别能力弱的幼儿。
活动延伸:
引导幼儿玩“水果商店”的角色游戏。
《娃娃和妈妈》教案9
·教学目的:
1、通过活动让儿童初步了解绕口令的含义。
2、在排图讲述中培养儿童的口语能力。
3、在图文阅读中激发儿童创编绕口令的兴趣。
·教学准备:
1、人手一套图片
2、对绕口令有初步的了解.
·教学过程:
一、排图讲述
教师指:
今天老师带来许多图片,哪幅图片是第一张,哪幅图片是第二、三张?
一起来排一排。
二、图文阅读:
教师指:
排好了吗?
我们一起来说一说。
三、创编绕口令:
教师指:
儿歌上一会儿说妈妈一会儿说娃娃,绕来绕去象绕口令,干脆我们来编个绕口令好吗?
四、比赛绕口令:
教师指:
你会说绕口令了吗?
来比一比,看谁说得好说得快。
五、亲子活动:
还有哪些绕口令
请在座的爸爸妈妈也来比一比,说说更多的绕口令。
《娃娃和妈妈》教案10
语言活动:
树妈妈和树叶娃娃
活动目的:
1.引导幼儿专心地听故事,感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。
2.能试着说说,演演,并用歌声表现故事中情感。
活动准备:
图片三张,录音磁带(秋日私语),树叶娃娃头饰。
活动过程:
流程:
欣赏配乐故事------再次欣赏故事(配画)-----师生双向提问并学唱歌曲------故事表演。
(一)欣赏配乐故事
老师要给小朋友讲个故事,故事的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”,听了这个名字,请你猜一猜故事里可能讲些什么?
1.欣赏故事。
(1)提问:
故事里讲了件什么事情?
(故事讲了树叶娃娃离开了树妈妈,后来又回到树妈妈身边的事情)。
(2)请小朋友再听一遍故事,听完故事有什么问题可以提出来。
(二)再次欣赏故事。
(老师边讲边配画)
1.幼儿自由提问。
老师,幼儿共同帮助解决幼儿提出的问题。
2.老师提问。
(1)夏天的时候,树妈妈的心情是怎么样的?
为什么?
(2)秋天到了,树妈妈看到树叶娃娃都飘走了,她的心情又怎么样?
为什么?
(3)小树叶听到了树妈妈的歌,它们是怎么做的?
什么是安慰?
(让妈妈快乐起来,高兴)。
3.幼儿学唱。
(1)请你们来当关心妈妈的小树叶,唱歌给妈妈听,你们听,树妈妈唱起了伤心的歌谣。
(老师唱第一段,幼儿唱第二段)
(2)妈妈知道你们的心里也很难受,可是,如果让妈妈看到你们这么难受,妈妈也会怎么样呢?
请那么把难受的样子藏起来,拿勇敢的样子在唱歌妈妈听一遍。
幼儿再次练习。
4.学说安慰妈妈的话。
现在妈妈有点放心了,你们再来说一句安慰妈妈的话,让妈妈更加高兴一点。
5.第二年春天到了,树叶娃娃有没有回来?
现在树妈妈的心情又怎么样了?
(三)故事表演。
你们喜欢小树叶吗?
我们就来表演这个故事,请你们打扮一下(拿胸饰)来当可爱的树叶娃娃、老师演树叶妈妈
集体表演。
《娃娃和妈妈》教案11
活动目标:
1、初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。
2、尝试在协商中共同探索关于动物的奥秘。
活动准备:
配对图片黑板
活动过程
一妈妈和娃娃配对
1、今天我们教室里来了一些动物妈妈和动物宝宝,看他们都在这儿呢?
都有谁来了呢?
(上面一排式动物娃娃,下面一排是动物宝宝)
2、玩了一会之后,这些糊涂的娃娃找不到自己的妈妈了,让我们一起来帮帮他们好不好,把娃娃送到妈妈的身边。
(幼儿分组操作,妈妈和娃娃图片操作)
3、分享配对好的妈妈和宝宝
现在哪个小组愿意来把自己的结果告诉大家。
有分歧的来讨论。
4、单老师看到了有的妈妈和娃娃很容易找到,但是有的就有点不一样了,有的妈妈和娃娃长的很象,有的则娃娃小的时候是不象妈妈的,长大后才象妈妈。
二了解动物妈妈生宝宝的两种方式
1、看小小鸡和妈妈母鸡的样子就不一样,我们一起来看一看,母鸡妈妈是怎么生出鸡宝宝的。
请幼儿根据视频描叙。
鸡妈妈是先生蛋——蛋变成小小鸡——小小鸡再长成鸡
(结合图片展示)
2、和鸡一样,先把生出来蛋宝宝或卵,再孵化长成小宝宝的动物我们都叫它是卵生动物。
3、那么你知道还有谁也是象鸡妈妈一样,也是卵生动物的呢?
(鸡、鸭、鹅、鱼,鸟、蝉苍蝇等等)教师分类粘贴
其实在动物世界里,除了鸡、鸭、鹅是卵生的,各种各样的鸟类,鱼类,还有昆虫他们都是卵生的动物。
4、所以的动物妈妈都是这样生宝宝的吗?
当然不是,那他们是怎么生宝宝的。
5、出示小鹿的图片。
原来向小鹿一样小宝宝直接妈妈的肚子里长成,然后再生出来的动物,我们叫它们是胎生动物。
那你知道哪些动物是胎生的动物呢?
三幼儿尝试分类
1、刚才我们知道了动物有是卵生的动物和胎生的动物,下面我们一起来做一个游戏,动物分分家,
分卵生和胎生
2、我们人是卵生的还是胎生的呢?
3、小刺猬和乌龟是卵生的还是胎生的呢?
《娃娃和妈妈》教案12
一、活动目标:
1、培养幼儿的爱心,能说出爸爸妈妈是怎样关爱自己的。
2、了解不仅人爱自己的孩子,动物也爱自己的宝宝。
3、学说儿歌。
二、活动准备:
1、图片
2、彩笔
3、图书
三、活动过程:
1、谈话:
小朋友都有自己的爸爸妈妈,,你能说一说爸爸妈妈是怎样爱你的吗?
引导孩子说一说。
2、出示图片:
小朋友有自己的爸爸妈妈爱,动物宝宝们也有自己的妈妈,它们的妈妈也很爱它们,来一起看一看动物妈妈是怎样爱自己的宝宝的。
教师出示图片让幼儿观察并让幼儿一起说一说:
大象妈妈、小鸡妈妈、袋鼠妈妈、鳄鱼妈妈是怎样爱自己的小宝宝的。
你还知道哪些动物妈妈是怎样爱自己的宝宝的?
3、我们把动物妈妈爱动物宝宝编成了一首儿歌,我们大家一起来说说吧!
教师用各种方法让幼儿学习说儿歌。
(教师先说前句,让孩子跟老师再一起说后句。
教师和孩子再一起说,当孩子大部分都记住后教师挑选几名幼儿背诵。
4、让幼儿画自己喜欢的动物妈妈和动物宝宝。
活动延伸:
将幼儿画的画展示在大版面上让全体幼儿欣赏。
《娃娃和妈妈》教案13
设计意图:
天真可爱的孩子们,最喜欢用五颜六色的画笔来表达自己的情感了。
在画水彩画的时侯,孩子们经常会遇到这样的问题:
找不到喜欢或需要的颜色。
于是,根据幼儿好奇、好探索的特点,我设计了这堂关于颜色混合的活动。
活动目标:
1、通过玩颜色混合游戏,激起幼儿对颜色的探究兴趣,发展幼儿的观察和操作能力。
2、鼓励幼儿记录活动中发现的问题。
3、培养幼儿乐于关心和帮助别人的情感。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
1、装着清水的瓶子若干个(上面有可变化表情的娃娃脸帖纸)
2、可供幼儿记录的水彩笔、记录板等。
活动过程:
一、设置情境,激发幼儿初次操作混合游戏的兴趣。
1、通过“水娃娃”想变成“海妈妈”那样颜色的愿望,激起幼儿第一次操作兴趣。
2、操作过程中,鼓励幼儿大胆发言,说同自己的做法。
并从其中找出“深浅”两种蓝色进行对比。
启发幼儿总结出深浅变化是由于颜料投放的多少而决定的。
3、师生共同操作改变娃娃脸使幼儿体验到“帮助”的快乐。
二、教