pep六年级上册英语第四单元教学设计.docx
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pep六年级上册英语第四单元教学设计
Unit4Ihaveapenpal
单元教学目标
1.能力目标
（1）学习询问和简单描述业余爱好的问答句：
WhatarePeter’shobbies?
Helikesreadingstories.能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、工作等情况并作答:
DoesheliveinSydney?
No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?
Yes,hedoes。
（2）能掌握四会单词：
studies,puzzle,hiking。
（3）能听说认读单词或词组:
penpal,hobby,jasmine,idea,Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share。
（4）会唱歌曲《Mynewpenpal》。
2.知识目标
（3）
（1）能做到会听、说、读三会单词：
penpal,hobby,jasmine,idea,Canberra,amazing,shall,goal,join,club,share。
掌握四会单词：
studies,puzzle,hiking。
（2）能听懂会说A、B部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子，并能在实际中加以运用。
（3）理解Readandwrite、Let’scheck,Let’swrapitupStorytime部分的内容。
（4）会唱歌曲《Mynewpenpal》。
3.情感目标
（1）通过学习如何表达自己和他人的兴趣爱好,鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好,培养学生乐于与他人交往的性格。
（2）通过唱歌,提高学生的审美情趣。
第一课时
教学内容：
A.Let’slearnA.Doasurvey
教学目标:
1.能听说读写本课的主要单词或词组：
dancing,singing,readingstories,playingfooting,doingkungfu。
2.能够运用句子：
Whatareyourhobbies?
Ilike…
3.会唱歌曲《Mynewpenpal》。
教学重点
1.主要单词或词组：
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkung句子：
Whatareyourhobbies?
Ilike…
1、hatareyourhobbies?
Ilike…
教学难点：
动词ing形式的不同变化。
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1、Singthesong:
Hush,littleboy.
活动方式：
教师播放歌曲录音，学生边唱歌曲，边随着音乐做动作。
（二）复习
1.活动：
我演你猜
活动方式：
教师通过表演表现一些单词或词组，学生通过教师的表情、动作猜猜老师表演的单词或词组。
如:
dance,sing,readstories,playfootball,dokungfu,drawsomepictures,seeafilm…
2.师生对话
T:
（教师模拟画画的动作）Guess,whatamIdoing?
S1:
You’redrawingapicture.
T:
Yes.Ilikedrawingpictures.Doyoulikedrawingpictures?
S1:
No,Idon’t.
T:
Whatareyourhobbies?
S1:
Ilikeplayingfootball.
…
（三）呈现新课（Presentation）
1.教学新单词：
hobby
T:
Ilikereadingbooks.Doyoulikereadingbooks?
S1:
Yes,Ido.
T:
Oh,yourhobbyisreadingbooks.
板书：
hobby，带读后hobby，让学生说出它的复数形式，提醒学生:
改写为复数时应把y变成i再加es。
2.教学句型：
Whatareyourhobbies?
Ilike…
（1）通过问答引出句型：
Whatareyourhobbies?
Ilike…
T:
Ilikereadingbooksandsinging,Myhobbyarereadingbooksandsinging.Whatareyourhobbies
S1:
Ilikedrawingpicturesanddancing.
S2:
Ilikeplayingfootballandsinging.
S3:
Ilikefishingandswimming.
教师板书：
Whatareyourhobbies?
Ilike…
（2）Saythechant:
Singing,singing,Ilikesinging.
Dancing,dancing,Ilikedancing.
Drawing,drawing,Ilikedrawing.
Fishing,fishing,Ilikefishing.
Swimming,swimming,Ilikeswimming.
活动方式：
学生边说边做动作。
（3）教师利用课件呈现动词-形式的变化规律：
1.在动词后面直接加-ing.如：
go–goingwork-working
2.以不发音的字母结尾的动词，要去掉再加。
如：
make–makingwrite-writing
3.以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要双写这一辅音字母，再加。
如；
run–runningswim–swimming
3.教学A.Let’slearn
（1）教师播放A.Let’slearn的课文录音，学生静听，理解对话内容。
（2）然后教师播放A.Let’slearn的课文录音，学生边听边跟读。
四、巩固与拓展
1.教学Let’ssing：
Mynewpenpal
（1）教师播放歌曲录音，学生静听。
（2）再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲的节奏。
（3）继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
（4）让学生配上动作边表演边唱。
2.教学A.Doasurvey
活动方式：
教师事先设计好问卷调查的表格，学生四人一组，调查每个组员的兴趣爱好，最后每组派出一位学生向全班介绍调查结果。
3.活动：
I’masuperstar!
活动方式:
教师利用课件出示明星的一些剪影，全班一起向他/她发问：
Whatareyourhobbies?
通过明星的回答，猜猜他/她是谁。
五、家庭作业
1、听录音，跟读对话。
2、用所学句型，调查家人的兴趣爱好。
3、默写四会单词两遍。
第二课时
教学内容：
A.Let’stryA.Let’stalk
教学目标:
1．复习单词或词组：
dancing,singing,readingstories,playingfooting,doingkungfu。
2.能听、说、读、写句子：
WhatarePeter’shobbies？
Helikesreadingstories.
3.能听、说、认读单词:
jasmine,idea，Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!
I’mgoingtoteachhimtheChinesesongJasmineflower!
教学重点
1.学习句子：
WhatarePeter’shobbies？
Helikesreadingstories.
2、hatareyourhobbies?
Ilike…
教学难点：
会说句子：
Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!
I’mgoingtoteachhimtheChinesesongJasmineflower!
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程：
一）热身（Warm-up）
1、Saythechant:
Singing,singing,Ilikesinging.
Dancing,dancing,Ilikedancing.
Drawing,drawing,Ilikedrawing.
Fishing,fishing,Ilikefishing.
Swimming,swimming,Ilikeswimming.
活动方式：
学生边说边做动作。
（二）复习
1.复习单词或词组：
dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
2．唱双簧
活动方式：
教师事先准备好一些小纸条，请上两名学生，从事先准备的小纸条中抽出一张。
一人蹲下念纸条上的文字，另一人将所念的内容表演出来，共同完成“双簧”表演，然后请其他同学复述听到的内容，看看谁复述得最准确。
如：
Ilikereadingbooksandsinging。
AttheweekendIoftengotothelibrarybybus.Icanreadstorybooksthere.OnSundayIoftenplayfootballwithmycousins.
（三）呈现新课（Presentation）
2.教学句型：
WhatarePeter’shobbies？
Helikesreadingstories.
（1）学生句子：
WhatarePeter’shobbies？
Helikesreadingstories.
Whatareyourhobbies?
Ilike…
T:
Whatareyourhobbies?
SI:
like…
T:
Whatarehishobbies?
S2:
Helikesplayingfootballandsinging.
T:
WhatarePeter’shobbies？
S3:
Helikesreadingstories.
教师板书：
WhatarePeter’shobbies？
Helikesreadingstories.
（2）教师出示周杰伦、姚明、乔丹、功夫熊猫、杨丽萍等明星的图片，将全班分成两组，进行对话。
如：
A:
WhatareZhouJielun’shobbies?
B:
Helikesdancingandsinging.
A:
Whatarethepanda’shobbies?
B:
Helikesdoingkungfu.
…
2.教学A.Let’stry
（1）教师让学生翻开课本，读一读A.Let’stry中呈现的两句话。
（2）教师播放A.Let’stry的录音，学生听完录音后判断正误。
（3）全班校对答案。
3.教学A.Let’stalk
（1）教师播放A.Let’stalk的录音，要求学生带着问题听录音，WhatarePeter’shobbies？
听完后，让学生回答问题，教师将之前的板书补充成：
Helikesreadingstories，doingkungfu，swimmingandsinging.
（2）教师再次播放A.Let’stalk的录音，在Helivesonafarm,sosometimeshereadstothecows!
I’mgoingtoteachhimtheChinesesongJasmineflower!
处暂停，让学生说说这些句子的意思并带读。
（3）播放A.Let’stalk的录音，每句后暂停，全班跟读。
（4）男女生分角色朗读对话。
四、巩固与拓展
1.分角色扮演A.Let’stalk部分的内容，两人一组表演对话，然后请一些学生到台前表演。
2.Whoisyourbestfriend?
Talkabouthisorherhobbies.
活动方式：
学生两人一组，谈论自己最好的朋友的爱好。
如：
S1:
MybestfriendisXuWei
S2：
Whatarehishobbies?
S2:
Helikesplayingfootballandsinging.
S1：
MybestfriendisLiHong。
S2：
Whatareherhobbies?
S1:
Shelikesdrawingpictures.
…
3.介绍自己的爱好
活动方式:
每位学生各自用英文介绍自己的兴趣爱好，请一些学生读一读自己写的这段短文，全班学生一起议一议，并提出修改意见然后全班学生各自修改自己的小短文。
五、家庭作业
1、听录音，跟读对话。
2、用英文向家人介绍自己的兴趣爱好，之后写在练习本上。
3、完成活动手册配套练习。
第三课时
教学内容：
B.Let’slearnB.Listen，matchandsay
教学目标:
1.能听、说、读、写单词：
studies，puzzle，hiking。
2.能听、说、认读句子:
DoesheliveinChine，too？
No，hedoesn’t
并能在实际情境中正确运用。
教学重点
1.能听、说、读、写单词：
studies，puzzle，hiking。
3、hatareyourhobbies?
Ilike…
教学难点：
一般现在时的单三形式。
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带
教学过程：
（一）热身（Warm-up）
1、师生问候。
2.Singthesong：
Mynewpenpal
（二）复习
1.我演你猜
活动方式：
教师事先准备好一些小纸条，请上两名学生，从事先准备的小纸条中抽出一张。
一人蹲下念纸条上的文字，另一人将所念的内容表演出来，共同完成“双簧”表演，然后请其他同学复述听到的内容，看看谁复述得最准确。
词组如：
readingbooks，singing，dancing,singing,playingfootball,doingkungfu。
2.句子接龙
3.活动方式：
教师先说一个自己的爱好，接着让一个学生在重复教师所说爱好的基础上再加上自己的一个爱好。
依次类推，如果说不出新的爱好，或所说的顺序有误则被判出局。
（三）呈现新课（Presentation）
1.教学单词：
puzzle和词组dowordpuzzles
（1）教师事先设计一个简单的纵横字谜游戏并向学生出示，对学生说：
Let’splayagame.It’swordpuzzles.让学生一起来玩这个字谜游戏。
游戏结束后，教师板书：
puzzle，带读puzzle，然后采用“大小声”的游戏操练单词。
（2）教师提问一个学生：
Doyoulikedoingwordpuzzle？
学生回答：
Yes，Ido.面向全班发问:
Doeshelikedoingwordpuzzle？
全班回答：
Yes，hedoes.教师板书：
dowordpuzzle并带读，然后让一组学生“开炮”读词组。
2.教学单词：
hiking和词组：
gohiking
（1）教师出示远足的视频提问：
Whataretheydoing？
学生回答：
Theyarewalking.教师解释：
Theyarewalking.Theyaregoingthereonfoot.Theyaregoinghiking.板书：
gohiking，带读gohiking。
（2）活动：
“招募远足好友”
活动方式：
教师背上自己事先准备好的背包对学生说：
Iwanttogohiking.Doyoulikewithme?
教师来到一位学生跟前问：
Doyoulikegoinghiking？
如果学生回答:
Yes，Ido.教师邀请他加入自己的队伍。
然后让这名学生站到教师的前面，由他带领着教师一起在教室里寻找新成员。
3.教学单词：
studies
教师问一个学生：
DoyoustudyEnglish？
学生回答：
Yes，Ido.教师接着对全班学生说:
HestudiesEnglish.板书：
study-studies.“ies”用红
标出。
告诉学生；如果单词是由辅音字母加y结尾的，应把y变为i再加es。
让学生齐读单词study-studies。
4.练习：
照样子，变单词。
例：
read-reads
run-________swim-_________cook-____________
do-________go-__________watch-__________
study-______fly-__________worry-_________
先由学生独立完成练习，然后让学生说说动词加s的变化规律。
5.教学B.Let’slearn
（1）教师播放课文录音，学生静听，理解课文。
（2）板书DoesheliveinChine，too？
No，hedoesn’t.学生说说句子的意思并带读。
（3）学生打开课本，教师播放B.Let’slearn的录音，学生逐句跟读。
四、巩固与拓展
1.教学B.Listen，matchandsay
（1）教师让学生先看图，想想每幅图的图意。
（2）教师播放录音，学生听音练线。
（3）全班校对答案。
（4）学生两人一组，看图问答。
2.活动：
Mynewpenpal
活动方式：
学生两人一组，谈论自己的笔友。
如：
S1:
Thisismypenpal
S2：
DoesheliveinEngland?
S1:
No,helivesinAustralia.
S2：
Doeshedowordpuzzle？
S1：
Yes,hedoes.
S2:
DoeshestudyChinese?
S1:
Yes,hedoes.HecanspeakChinesenow.
…
五、家庭作业
1、听录音，跟读对话和单词。
3、完成活动手册配套练习。
第四课时
教学内容：
B.Let’stryB.Let’stalk
教学目标:
1.能听、说、认读单词：
Canberra，amazing。
2.能听、说、读、写句子:
DoesheliveinSydney？
，too？
No，hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzle？
Yes，hedoes.并能在实际情境中正确运用。
教学重点
能听、说、读、写句子:
DoesheliveinSydney？
No，hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzle？
Yes，hedoes.并能在实际情境中正确运用。
hatareyourhobbies?
Ilike…
教学难点：
一般疑问句的语调。
教具准备：
单词卡片、录音机和磁带。
教学过程：
（一）热身（Warm-up）
1、师生问候。
2.Saythechant：
Singing,singing,Ilikesinging.
Dancing,dancing,Ilikedancing.
Drawing,drawing,Ilikedrawing.
Fishing,fishing,Ilikefishing.
Swimming,swimming,Ilikeswimming.
活动方式：
学生边说边做动作。
二、复习
1、全班抽读词组：
readstories，playfootball，dokungfu，cookfood，studyChinese，dowordpuzzle，gohiking。
2.活动:
动词大变身
活动方式：
活动方式：
教师事先准备好一些写有动词的纸条，并在黑板两边分别写上“ing形式”和“单三形式”。
每组派上一名学生轮流抽取单词，每抽一个单词，同组的同学要一齐说出它的ing形式和单三形式，抽取纸条的学生将其板书的相应的位置。
（三）呈现新课（Presentation）
1.教学单词：
Canberra
（1）教师出示堪培拉的图片介绍说：
ThisisCanberra.It’sthecapitalofAustralia.板书：
Canberra，带读Canberra。
然后让学生说说澳大利亚的其他城市。
2.教学句子：
DoesheliveinSydney？
No，hedoesn’t.
教师出示John的图片，将其放在堪培拉的图片上并介绍说：
ThisisJohn.HeliveinCanberra.然后师生对话：
T:
Who’sthis?
Ss:
ThisisJohn.
T:
DoesheliveinSydney？
Ss:
No，hedoesn’t.
…
教师板书：
Doeshe/shelivein…？
Yes,he/shedoes.No,hedoesn’t.并带读。
3.教学句子：
Doeshe/shelike…?
Yes,he/shedoes.No,hedoesn’t.
教师与学生进行对话：
T:
Whatareyourhobbies？
S1：
IlikeplayingfootballandwatchingTV.
T:
（指着这个学生问全班）DoeshelikeplayingfootballandwatchingTV？
Ss：
Yes,hedoes.
T:
Doeshelikedoingwordpuzzle?
Ss:
No,hedoesn’t.
板书：
Doeshe/shelike…?
Yes,he/shedoes.No,hedoesn’t.并带读。
4.教学B.Let’stry
（1）教师事让学生翻开课本，读一读B.Let’stry中呈现的问题和选项。
（2）教师播放B.Let’stry的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。
（3）全班校对答案。
5.教学B.Let’stalk
（1）教师播放B.Let’stalk的视频，要求学生带着问题看视频：
WhatareJohn’shobbies?
视频播放后，让学生来回答这个问题。
（2）教师再次播放B.Let’stalk的视频，在I’mwritinganemailtomynewpenpalin
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