部编小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整含答案.docx
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部编小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整含答案
部编小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案
1.阅读下面的选文,然后回答问题。
①椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力,“要是我能躺下,那一定会很好。
”
②现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子______了,______成小木片,______成美丽的木地板,______在了阳台上。
③木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上,暖洋洋的,舒服极了。
它觉得自己又交成了一棵树。
(1)把下列四个动词填到文中的横线上。
(填序号)
①锯 ②拼 ③拆 ④铺
(2)根据上文的内容填一填。
①上文的主要内容是椅子老了想休息,后来被做成了________。
②上文第③段中表现木地板心态的词语是________。
(3)“那一定会很好”这句话在全文中出现了四次,下列理解不正确的一项是( )。
A. 它体现了主人公坦然、乐观的人生态度
B. 它表现了主人公内心深处的幸福感和满足感
C. 它表现了主人公不求上进,比较平庸
【答案】
(1)③;①;②;④
(2)木地板;满意
(3)C
【解析】【分析】
(1)本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上,结合具体语境选词填空,使句中表达更准确。
(2)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)③;①;②;④
(2)木地板、满意。
(3)C
【点评】
(1)要正确使用词语,要从意义和使用习惯两方面准确理解,这也是积累的重要内容之一。
(2)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
2.品读课内文段,完成练习。
①妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。
③雨一来,他们便放假了。
④树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌袭地响,雷云拍着大手。
这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
(1)联系上下文理解第③段中“放假了”的意思。
(2)对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是( )。
A. 运用拟人手法表现花孩子不守纪律、胡乱开放的情景
B. 运用拟人手法表现花孩子急切渴望出来玩耍的心情
(3)文段的①②段和③④段分别写了什么内容?
(填序号)
①②段:
________ ③④段:
________
A.下雨了,花孩子们放假了,他们冲出了学校。
B.花孩子们在地下的学校里上学,做功课。
(4)围绕着“关了门做功课”想一想,花孩子们在学校里做了哪些功课?
【答案】
(1)花儿纷纷开放。
(2)B
(3)B;A
(4)学习怎样长得壮,怎样开花,怎样结果……
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(2)体会划线词语,了解用词之美---动词精辟准确,把事物说得形象具体;为文章增色;关键词能为中心服务。
结合具体语境及选项进行分析判断。
(3)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后再结合选项进行判断。
(4)考查学生的想象能力,一般要注意书写的内容与课文的内容一致,要联系上下文,注意语句通顺。
故答案为:
(1)花儿纷纷开放。
(2)B
(3)B、A
(4)学习怎样长得壮,怎样开花,怎样结果……
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解,可结合语境或查字典理解词义。
(2)体会重要词语的含意,品味语言表达艺术。
(3)此题主要考查概括段意的能力。
(4)此题考查学生的想象能力。
3.读下面的文段,完成练习。
①树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。
(甲)这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。
②你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。
③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗?
(乙)
④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
(1)文中画横线的(甲)(乙)两句分别应该用怎样的语气来读?
(填序号)
句(甲):
________ 句(乙):
________
A.欢快而又急切。
B.快乐。
(2)第①段描写了________的场面,其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的________。
(3)通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写,我们可以体会到花孩子________。
(4)仔细品读第④段,围绕“扬起双臂”展开想象:
花孩子要对妈妈说什么?
妈妈会怎样回答他们?
【答案】
(1)B;A
(2)大自然狂欢;颜色多
(3)对母亲的依恋
(4)花孩子说:
“妈妈,我们回来了,我们好想你,也想家。
”妈妈说:
“好孩子,妈妈也想你们。
”
【解析】【分析】
(1)语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成:
一方面是一定的思想感情,一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气(A.犹豫和矛盾B.生气C.后悔D.自信E欢快而又急切F.快乐),然后结合语境来分析。
(2)概括段意,可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)体会词语,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
(4)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
故答案为:
(1)B、A
(2)大自然狂欢、颜色多
(3)对母亲的依恋
(4)花孩子说:
“妈妈,我们回来了,我们好想你,也想家。
”妈妈说:
“好孩子,妈妈也想你们。
”
【点评】
(1)此题主要考查对句子语气的把握能力。
(2)此题主要考查概括段意的能力。
(3)解答此题要结合语境理解词语,有利于对文章中心主题的把握。
(4)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
4.阅读下文,回答问题
画眉,全身羽毛金褐色,颈部和背部有暗褐色条纹,腹部白花花一片,眼睛四周画了一条白色眉线,依依可人。
翠鸟,碧绿的羽毛,点缀(zhuì)着蓝色和金色,羽毛的颜色特别美丽。
鸟儿不仅羽毛美丽,它们还有许多美德。
你看,大雁飞行的时候__队形__次序都有一定规矩__大雁打头__幼雁居中__老雁压阵__头雁在前紧拍翅膀,使气流上升,为的是让幼雁靠气流滑翔,飞起来省力。
从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。
(1)作者抓住了鸟儿羽毛的________来写出画眉和翠鸟的美丽。
(2)在文中横线上填上合适的标点符号。
你看,大雁飞行的时候________ 队形________ 次序都有一定规矩________ 大雁打头________ 幼雁居中________ 老雁压阵________
(3)短文介绍了________、________和________三种鸟。
(4)请仿照“白花花”一词,再写两个表示颜色的词语________、________。
(5)“从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。
”朗读这句话要用的语气是( )
A. 欢快
B. 赞美
(6)“鸟儿不仅羽毛美丽,它们还有许多美德。
”这句话这样写,好在哪里呢?
【答案】
(1)颜色
(2),;、;:
;,;,;。
(3)画眉;翠鸟;大雁
(4)红艳艳;金灿灿
(5)B
(6)这样写的好处是既总结了上文,又引出了下文的内容,起到了承上启下的作用。
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
从1、2自然段可知作者抓住了鸟儿羽毛的颜色来写出画眉和翠鸟的美丽。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号;常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法,重点掌握每一种标点符号的特殊用法,能正确使用标点符号。
故:
你看,大雁飞行的时候,队形、次序都有一定规矩:
大雁打头,幼雁居中,老雁压阵。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
短文介绍了画眉、翠鸟和大雁三种鸟。
翠鸟。
(4)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“白花花”来看,是ABB式结构,如:
红艳艳、金灿灿。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细回顾作品有关内容,比较判断正误。
“从雁群身上,我们看到了尊老爱幼的美德,看到了集体的力量。
”朗读这句话要用的语气是赞美。
(6)考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容,同时提示或领起下面的内容的句子。
“鸟儿不仅羽毛美丽,它们还有许多美德。
”这句话这样写的好处是既总结了上文,又引出了下文的内容,起到了承上启下的作用。
故答案为:
(1)颜色
(2), 、 :
, , 。
(3)画眉 翠鸟 大雁
(4)红艳艳、金灿灿。
(5)B
(6)这样写的好处是既总结了上文,又引出了下文的内容,起到了承上启下的作用。
【点评】
(1)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(2)对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中,我们要用心体会标点符号的用法,书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号,另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
(3)此题考查筛选相关信息的能力。
(4)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(5)此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
(6)此题主要考查对过渡句的把握能力。
5.读例文,完成练习。
(三)
我知道“王子”想去那儿干什么,它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输,可它从不在乎。
每当有火车开过来,“王子”都以为能跑赢它。
等到跑不动了,它便冲着远去的火车汪汪叫上几声,不知是允许火车开走呢,还是骂了火车一顿。
(1)这段话写的趣事是( )。
A. “王子”敢跟火车赛跑 B. “王子”敢对着火车叫
(2)“王子”真有趣,请仿照文段写一种动物的趣事。
【答案】
(1)A
(2)略
【解析】【分析】
(1)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再结合选项判断。
(2)本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
故答案为:
(1)A;
(2)略
【点评】
(1)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(2)本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
6.阅读课文片段,完成练习。
蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着,也许是用力过猛,一下就把那个角拽掉了。
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:
丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢?
他的心七上八下,只好下令:
“休息一会儿!
”
听到命令,大家放下奶酪,却不走开。
“大家分散开,哪里凉快就到哪里休息。
”
大家依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。
(1)先观察下面的词语并写出你的发现,然后再写出三个相似的词语。
七上八下,我的发现:
这个词语里第一个字和第三个字都是________。
________、________、________
(2)蚂蚁队长下令休息一会儿的原因是( )
A. 大家累了,要休息。
B. 蚂蚁队长馋了,想吃奶酪渣。
C. 蚂蚁队长不知道怎么处理奶酪渣。
(3)如果你是蚂蚁队长,你会怎么做?
【答案】
(1)数字;三言两语;五花八门;千变万化
(2)C
(3)略
【解析】【分析】
(1)本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(2)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(3)谈自己的看法时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识,言之有理,没有语病。
故答案为:
(1)数字、三言两语、五花八门、千变万化
(2)C
(3)略
【点评】
(1)本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(2)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)此题属于开放性试题,结合文本内容和个人的认识,表述合理,文通句顺即可。
7.课外阅读。
小白鹅
我爱小白鹅!
我家的小白鹅可漂亮哩,红红的小嘴巴又扁又宽,微微向上翘起;高高的额上突起一个淡黄色的小包包;一双圆溜溜的小眼睛镶嵌在脑袋两侧,总爱东瞧瞧西望望;一身雪白的衣裳,在明媚的阳光照耀下,还闪闪发光哩;两只翅膀像两把大扇子,一扇起来,“呼呼”作响;一双扁扁的小脚,支撑着肥胖的身子,没事的时候,摇摇摆摆踱着方步。
小白鹅生气的时候挺可爱,它摇起大翅膀,瞪起双眼,伸长脖子怪叫,连跑带飞狠狠地向你扑来,看那架势,非拧你几口不可。
可是,只要你拍拍手、跺跺脚就能把它吓住了。
小白鹅戏水最有意思,它像小帆船似的浮在碧绿的河面上,一双橘红色的小脚掌轻轻地拨着水。
顿时,一圈圈粼粼的波纹徐徐向外扩散。
你瞧,它玩得多开心呀。
有时它弯着脖颈对天歌唱;有时它把脖子伸入水中觅食,“嘟、嘟、嘟……”水面上泛起一串串晶莹的小泡泡;有时它一边游一边甩头摆尾,向后背洒水,还不时地翻着跟头哩!
小白鹅吃饱了,玩够了,到中午就回家生下一个沉甸甸、热乎乎的大鹅蛋,足有三四个鸡蛋那么重。
奶奶收鹅蛋的时候,总是笑眯眯地说:
“瞧,小白鹅多能干!
”
(1)我爱小白鹅的原因是( )(多选)
A. 小白鹅非常漂亮。
B. 小白鹅生气的样子很可爱。
C. 小白鹅下的蛋很大。
D. 小白鹅爱生气。
E. 小白鹅戏水最有意思。
F. 小白鹅爱吃、爱玩。
(2)第二自然先总写小白鹅的_______,然后一步一步地从_______、_______、_______、_______、_______、_______来具体地写。
( )
A. 漂亮;嘴巴、额、眼睛、羽毛、翅膀、脚
B. 漂亮;嘴巴、额、眼睛、羽毛、翅膀
C. 漂亮;嘴巴、包、眼睛、翅膀、脚
(3)第二自然段写小白鹅的_______,第三自然段写小白鹅_______,第四自然段写小白鹅的_______,第五自然段写小白鹅_______。
( )
A. 漂亮;怎样生气;生活习性;下的蛋很大
B. 外形;生气时的样子;生活习性;下的蛋很大
C. 外形;生气时的样子;生活习性;吃和玩
【答案】
(1)A,B,C,E
(2)A
(3)B
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)ABCE;
(2)A;(3)B
【点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
8.阅读短文,完成练习。
记杨必(节选)
杨锋
我在家时专管阿必睡午觉(jué jiào)。
她表示要好,尽(jìn jǐn)力做乖孩子。
她乖乖地躺在摇篮里,乖乖地闭上眼,一动都不动,让我唱着催眠歌摇她睡。
我把学校里学的催眠歌都唱遍了,以为她已入睡,停止了摇和唱。
她睁开眼,笑嘻嘻地“点戏”说:
“再唱《摇篮曲》。
”原来她一直在品评,选中(zhōng zhóng)了她最喜爱的歌。
我火了,沉下脸说:
“快睡!
”阿必觉(jué jiào)得我太凶了,乖乖地又闭上了眼。
我只好耐心再唱。
她往往假装睡着,过好一会儿才睁眼。
有时大家戏问阿必,某人对她怎么凶。
例如:
“三姐姐怎么凶?
”
“这是‘田’字啊!
”(三姐教她识字)
“绎姐怎么凶?
”
“快睡!
”
阿必能逼真地模仿我们的声音语调。
“二伯伯(二姑母)怎么凶?
”
“着得里一记!
”(打一下)
她形容二姑母暴躁地打她一下,也非常得(dé děi)神。
(有删改)
(1)给选文中划线的字选择正确的读音。
睡午觉________(jué jiào) 尽________(jìn jǐn)力
选中________(zhōng zhóng) 觉________(jué jiào)得
得________(dé děi)神
(2)我会照样子写词语。
笑嘻嘻、________、________、________、________
(3)给划线的字选择正确的解释填到横线上。
A.物体燃烧时所发的光和焰 B.形容紧急 C.比喻发怒 D.形容红色
①海娃知道这情报十万火急,得赶快送出去。
________
②我火了,沉下脸说:
“快睡!
”________
③早晨,火红的太阳从东方升起。
________
④小女孩在火光中看见了慈爱的奶奶。
________
(4)请根据短文内容,选择意思正确的句子是( )
A. “我”以为阿必睡着了,便停止了摇和唱。
B. “我”一直很有耐心地哄阿必睡午觉。
C. 阿必能逼真地模仿别人的声音语调。
D. 虽然阿必表示要尽力做乖孩子,可是却不听话,“我们”都不喜欢她。
(5)请用横线画出选文中运用语言描写的句子:
________。
从这些句子中,我们能体会到阿必是一个________的孩子。
和司马光比起来,我更喜欢________,因为________。
【答案】
(1)jiào;jìn;zhóng;jué;dé
(2)慢吞吞;笑哈哈;气冲冲;胖乎乎
(3)B;C;D;A
(4)A,C
(5)她睁开眼,笑嘻嘻地“点戏”说:
“再唱《摇篮曲》。
”我火了。
沉下脸说:
“快睡!
”“三姐姐怎么凶?
”“这是‘田’字啊!
”“绛姐怎么凶?
”“快睡!
”“二伯伯(二姑母)怎么凶?
”“着得里一记!
”;聪明又淘气;略;略
【解析】
【分析】
(1)本题主要考查学生对多音字的掌握情况,在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同,义不同,组成的词语也不同,解答此题,要求学生首先要读准词语,然后选择正确的音节即可。
(2)本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“凉丝丝”来看,是ABB式结构,即第二个和第三个字是一样的。
(3)这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(5)本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题,需要阅读短文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为:
(1)jiào、jìn、zhóng、jué、dé
(2)慢吞吞、笑哈哈、气冲冲、胖乎乎
(3)①B;②C;③A;④D
(4)AC
(5)她睁开眼,笑嘻嘻地“点戏”说:
“再唱《摇篮曲》。
”我火了。
沉下脸说:
“快睡!
”“三姐姐怎么凶?
”“这是‘田’字啊!
”“绛姐怎么凶?
”“快睡!
”“二伯伯(二姑母)怎么凶?
”“着得里一记!
”;聪明又淘气;略;略
【点评】
(1)对于多音字,我们读的时候,要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致,如果对某个字不大熟悉,一定要查字典弄明白。
(2)分析要仿写的词语,从中找出规律,找出规律,问题就迎刃而解了,在学习的过程中要学会积累好词好句,为写作奠定基础。
(3)主要考查学生对多义字的理解,正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩,然后根据字的意思再一一对号入座。
(4)此题考查学生对短文内容的理解的能力。
(5)这道题是按短文内容填空,一定要理解短文,边读边思考,才能填好每一空。
9.课外阅读。
柔软的鸭绒被
刺猬和小鸭子是好朋友,他们天天在一起玩,可开心啦!
转眼间,寒冷的冬天又到了,刺猬又要冬眠了。
他刚把门关上,就听见有人敲门。
他把门打开一看,原来是小鸭子。
小鸭子笑着说:
“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕下来的鸭绒织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被。
这样,你整个冬天都能睡得很踏实了。
”
刺猬感激地说:
“______________________”
(1)从文中找出下列词语的反义词。
温暖——________ 坚硬——________
(2)把小鸭子说的话写下来。
(3)文章写了________送给________的故事。
(4)刺猬听了小鸭子的话,他会怎么说?
请你写在文中的横线上。
【答案】
(1)寒冷;柔软
(2)小鸭子笑着说:
“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕下来的鸭绒织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被。
这样,你整个冬天都能睡得很踏实了。
”
(3)小鸭子;刺猬鸭绒被
(4)谢谢你,鸭子弟弟,盖上这床鸭绒被,我一定会睡得很香很香。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找出所给词语的反义词。
(2)、(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节,理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
故答案为:
(1)寒冷、柔软
(2)小鸭子笑着说:
“刺猬大哥,为了治好你的关节炎,我把平时蜕下来的鸭绒织在一起,给你缝了一条柔软的鸭绒被。
这样,你整个冬天都能睡得很踏实了。
”
(3)小鸭子、刺猬鸭绒被
(4)谢谢你,鸭子弟弟,盖上这床鸭绒被,我一定会睡得很香很香。
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
10.阅读材料,回答问题。
有关港珠澳大桥材料的阅读
材料一:
港珠澳大桥跨越伶仃洋,东接香港特别行政区,西接广东省珠海市和澳门特别行政区,总长约55公里,集桥、岛、隧于一体,从设计到建成历时14年,是“一国两制”下粤港澳三地首次合作共建的超大型跨海交通工程。
港珠澳大桥的建成通车,从香港到珠海、澳门只要40分钟左右的车程,基本实现“1小时经济圈”目标。
材料二:
港珠澳大桥的工程技术及设备规模创造了多项世界纪录,该桥被誉为桥梁界的“珠穆朗玛峰”,早在2015年就被英国《卫报》称为“即将完工的当代世界七大奇迹”之一。
(摘自《人民日报》,有删改)
(1)从上面的材料中,可提取到的信息正确的是( )