新教科版小学科学二年级上册第一单元第六课《不同的季节》说课稿 附反思含板书共两套说课稿doc.docx

新教科版小学科学二年级上册第一单元第六课《不同的季节》说课稿 附反思含板书共两套说课稿doc.docx

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新教科版小学科学二年级上册第一单元我们的地球家园

第六课《不同的季节》说课稿

一、说教材

本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象,以及季节变化对动植物和人类生活的影响。

教材上从"在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化?

"这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。

导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。

二、说学情

二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有—定认识的，但是可能认识得并不全面,所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。

另外,学生对"季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的,教师需要给学生充分的时间表达，并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。

三、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看,记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识,并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题,解决问题,加强个体自我的心态调适,真正达到知识与情感的和谐统一。

教师要在重视学生学习结果的同时,更要关注学生学习的过程。

为了更好地体现新课标的教学理念,让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦,激发学习的热情。

四、教学目标

［科学概念目标］通过观察和比较认识一年中季节变化的现象,及对动植物和人类生活的影响。

【科学探究目标】：

能从对具体事物与现象的观察比较中认识一年中季节变化的现象。

【科学态度目标】：

愿意倾听、分享他人的信息;乐于表达、讲述自己的观点,实事求是,养成用事实说话的意识。

【科学、技术、社会和环境目标】：

意识到保护环境的重要性,自觉做到保护身边的动植物。

四、教学重难点

［教学重点］:

通过观察和比较认识一年中季节变化的现象,及对动植物和人类生活的影响。

【教学难点】:

通过对不同现象的观察和比较,认识不同季节对动植物和人类生活的影响，从而增强保护环境的意识。

【教学准备】

L小组活动:

课前搜集的相关资料、描述不同季节的词语、学生活动手册。

2.教师使用：

课件、记录单等。

六、教学过程】

（—）、激趣导入

L课件出示《四季》课文

学生读一年级学过的课文《四季》，说一说自己对课文中所描写的不同季节中的景物的认识。

2.揭示课题:

在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?

（二）、探索不同季节的现象

L出示四季的图片,学生说一说图片中不同季节的现象。

2.在我们的生活中你看到过这样的现象吗？

分组展示课前收集到的有关四季的资料。

3.分组讨论：

我们的地球家园在不同的季节有哪些不同?

4.填写记录单。

季节

景物

用来形容天气的词语（温暖、炎热、凉爽、寒冷）

春李

夏李

秋季

冬季

5.看看我们的记录单,你有什么发现？

分组汇报，教师总结

6.在不同的季节，动物、植物和人们的衣看有何变化?

引导学生发现季节的变化对动植物和人的影响。

（三）、完成学生活动手册

指导学生拼贴一张四季变化图。

（四）、课堂小结，拓展延伸

L通过我们的研究你有哪些收获？

2.请同学们回去后收集秋季的叶和种子，做一个“季节礼盒"。

七、板书设计

春季小草、柳树温暖

夏季花草树木炎热

《不同的季节》板书

秋季果实、落叶凉爽

冬季雪花寒冷

八、教学反思

本节课通过自主学习、合作探究来激发了学生对国际事务的兴趣，为未来的外交官队伍培养优秀的后备人才。

改进之处：

在教学过程中,教师要更加充分的调动学生参与的积极性,并通过及时、有效、有针对性的评价语肯定和鼓励学生，从而形成”教师讲解-学生反馈-教师评价-学生再反馈“的良性循环。

教学无止境。

在今后的教学中，我将树立终身学习的观

念,继续带着思考去钻研学习,不断摸索,积极提升自己的教育教学水平。

第六课《不同的季节》说课稿

一、说教材

本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象,以及季节变化对动植物和人类生活的影响。

教材上从"在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化?

”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。

导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。

探索环节的第一个内容是"展示我们收集到的有关四季的资料，，，课前需布置收集四季资料的任务,并在课堂上进行展示。

第二个内容是"举例说说,在不同的季节,动物、植物和人们的衣着有何变化?

",这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。

第三个内容"拼贴一张四季变化图〃是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节特点的认知。

在研讨环节,通过"我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？

"和”季节的变化对动植物和人有哪些影响？

"两个问题的研讨,让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。

在拓展环节,制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。

二、说学情

二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点有一定的认识,但并不全面，需要让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。

另外,学生对"季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，需给学生充分的时间表达，并引导学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。

三、教学目标

【科学概念目标】：

—年中季节变化的典型现象各不相同。

季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣看会产生影响。

【科学探究目标】：

会描述一年中季节变化的典型现象。

会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

【科学态度目标】：

对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣,善于倾听，乐于分孚。

【科学、技术、社会与环境目标】：

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律,才能更好地适应变化。

四、教学重难点

【教学重点】:

会描述一年中季节变化的典型现象。

【教学难点】：

知道季节变化对动植物和人类的影响。

五、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看,记住几个知识点并不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识,并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题,解决问题,加强个体自我的心态调适,真正达到知识与情感的和谐统一。

教师要在重视学生学习结果的同时,更要关注学生学习的过程。

为了更好地体现新课标的教学理念,让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦,激发学习的热情。

【教学准备】

【学生准备】:

课前搜集的四季资料，学生活动手册。

【教师准备】：

课件，板书贴。

六、教学过程

（一）、导入（预设2分钟）

L老师带来一张图片,从这张图片中你发现了什么?

2.为什么同一棵树叶子的颜色会发生变化呢？

3.夏去秋来,季节的变化让树叶有了更多的色彩。

今天我们就来学《不同的季节》。

（出示板书或课题）

（二）、聚焦（预设5分钟）

L我们有哪些季节呢？

（根据学生回答课件出示并贴出春季、夏季、秋季和冬季的板书贴或者板书。

）

2.一年有四季,这四个不同的季节,我们的地球家园发生了哪些变化呢？

让我们一起来看一看。

观看视频：

植物四季变化

3.组织学生交流。

（1）你看到了明陛地球家园的变化呢？

（2）你还知道哪些我们周围四季发生的变化？

（3）将学生的关于季节的一些描述性词语记录在黑板上。

4.小结:

—年有四季，春夏秋冬,每一个季节都有着独特的变化,也时刻影响着动物、植物和我们。

（三）、探索（预设20分钟）

【展示收集的四季资料】

1.请各小组轮流展示课前搜集的有关四季的资料。

2.结合各小组的展示,请学生进行补充,发表意见。

【动植物的四季变化】

1.（出示梧桐的四季图片）这是不同季节里的梧桐,猜一猜分别是什么季节的?

2.认真观察这些梧桐,在不同的季节里有什么不同？

发生了什么变化?

（引导学生发现梧桐春天发芽,夏天茂盛,秋天结果/冬天落叶……）

3.梧桐是这样变化的,其他植物在不同的季节里也有类似的变化,那动物呢？

你能举例说说不同季节里动物的变化吗?

（引导学生举例说明动物的不同季节变化,适当出示图片提示,例如大雁南飞、青蛙产卵等等。

从而意识到季节对动物的影响。

）

【小结】：

在不同的季节里，植物有着不同的面貌,动物有着不同的行为和变化，它们都随着季节的变化而有所改变。

那我们人呢？

我们也会随着季节变化而变化吗？

（四）人们衣着的四季变化

1.（出示人们四季的衣看变化）仔细观察,想一想这分别是什么季节?

有什么不同？

2.夏天和冬天的着装可以互换吗?

为什么?

（引导学生了解人们四季衣着的不同,是由于四季气温不同导致的）

3.在不同季节里,人们除了衣着不同,还在哪些方面也发生了变化?

（睡觉时盖的东西；冬天开暖气,夏天开冷气）

4.这些都是什么原因造成的不同季节的气温不同造成的。

5.小结：

季节的变化对动植物和我们都有着许多方面的影响，但也让我们的地球家园更加美丽和多样。

（五）拼贴四季变化图

L引导：

我们有许多词语来描述四季不同的景象。

出示词语。

（课件出小）

2.刚才大家也说了一些描述了有关季节的词语,我们把它们

放在一起。

这么多关于季节的词语,有的描写春天,有的描写秋天......这样吧，为了更好的了解四季，我们给它们按照季节来分一分吧!

3.学生完成四季变化图：

活动手册第6页（课件出示）。

4.交流不同的季节分别有哪些词语。

5.小结:

这么多优美的词语给每一个季节描绘了一幅幅美丽的画卷。

（六）、研讨（预设10分钟）

1.老师发现这些词语都非常有季节的特点,我们的地球家园在不同的季节有哪些不同呢？

2.对照四季变化图发现四季的不同。

根据学生交流整理。

植物

气温

衣着

动物

春

夏

秋

冬

3.学生交流，教师随机板书。

4.交流后,学生再次完善自己的四季变化图。

5.我们的家园在不同的季节呈现出的面貌是不同的,季节的变化对动植物和人有哪些影响？

有益的......不利的......

6.四季变化让我们领略到了地球家园不同的风景，体会到不同季节变化的同时，也给我们生活带来很大的影响。

（七）、拓展（预设3分钟）

L这是季节礼盒,猜一猜老师会在季节礼盒里放什么?

2.瞧：

是秋天的果实和叶子,是秋季送给我们的礼物。

老师

把它们收集起来,用叶子做了书签和叶画,果实做了小美食......

3.小朋友们,你们想不想也来做一个“秋季礼盒"。

课后可以一起收集叶子和果实,制作一个"秋季礼盒”送给我们的朋友而家人吧！

七、板书设计

《不同的季节》板书

植物

气温

衣着

动物

春

温暖

长袖

苏醒

夏

生长

炎热（打雷）

无袖

脱毛

秋

结果

凉爽

长袖

存储食物

冬

休眠

寒冷

棉袄

长毛或冬眠

八、教学反思

本堂课我根据二年级学生的心理特点及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，"师生双本，多元发展”，教师“导“，学生“学“，放手让学生资助探索学习，让学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的知识，从而达到了预期的教学效果。