配套K12初一下册生物全册导学案附答案.docx
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配套K12初一下册生物全册导学案附答案
初一下册生物全册导学案（附答案）
导学1节食物中的营养物质
【学习目标】：
了解人体需要的主要营养物质的作用和营养物质的食物及缺乏症状。
加深科学探究的一般过程，提高科学探究的能力。
【学习重点、难点】：
重点：
营养物质的类别、作用和营养物质的食物。
难点：
各种营养与人体生命活动的关系。
【学习过程】：
自主学习
食物中含有__、__、__、__、_、__等六类营养物质。
组成细胞的主要有机物是_、_、__并确为生命活动提供能量。
糖类、脂肪、蛋白质
共同点：
都是组成细胞的主要__；都能为生命活动__。
不同点：
糖类：
举例_、、__。
食物：
、__、_。
作用：
主要为__。
脂肪：
食物：
__、_、__。
作用：
人体的备用的__。
蛋白质：
食物：
_、_、_、__。
作用：
构成__的主要物质，促进人体的__,以及受损细胞的__和_，为人体的生命活动提供__。
大约占体重60%---70%的是。
它的作用是__。
无机盐
无机盐种类缺乏时症状食物
含钙无机盐
含铁无机盐
含碘无机盐
含锌无机盐
含磷无机盐
维生素
特点：
不是构成细胞的_____，不为人体提供____，需要量很____，但很重要。
一旦缺乏时，会影响正常的____，甚至____。
常见种类及缺乏症：
维生素A缺乏症____食物于____；
维生素B1缺乏症____食物于____；维生素c缺乏症食物于____；维生素D缺乏症____食物于。
导学2第二节消化和吸收
【学习目标】：
1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；3.阐述食物的消化的过程。
【学习重点、难点】：
1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。
2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。
【学习过程】：
自主学习
消化系统的组成
消化道：
包括__、咽、食道、__、__和肛门。
消化腺：
大消化腺：
位于______外，如：
唾液腺、______和_____。
小消化腺：
位于______内，如：
胃腺和______。
食物的消化
消化的概念：
食物在______里逐步被分解成__的物质的过程。
消化系统是______和______组成的一条很长的管道。
食物在口腔内的消化：
牙齿的____和舌的____，食物被磨碎并与_____充分混合。
淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成。
参与消化的消化液：
_。
食物在胃中的消化：
胃壁有发达的__层，收缩时引起胃的蠕动，可以食物。
胃对_具有初步的消化作用。
参与消化的消化液：
，呈强酸性，其中含有酶。
食物在小肠中消化
小肠壁上有____，分泌____，___中含有消化糖类、蛋白质、脂肪酶。
胆汁能将_____乳化成_____微粒。
胆汁是_____分泌的，储存在_____中，肝脏是最大的消化腺。
胰液是由_____分泌的，胆汁与胰液都流入_____中，消化食物。
参与消化的消化液：
肝脏分泌的____，胰腺分泌的____，和肠腺分泌的__。
消化道中具有消化功能的结构有有吸收功能的结有。
导学3第三节关注合理营养与食品安全
【学习目标】：
举例说出什么是合理营养.
关注食品安全.
尝试设计一份营养合理的食谱.
认同环境保护与食品安全之间的统一性.
【重点、难点】：
重点：
①关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义；②学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。
难点：
设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。
【学习过程】：
自主学习
来不及了，不吃早饭了!
此做法对吗？
。
不吃早饭合理吗？
。
如果你不吃早饭，上午上课时身体有何症状？
。
不爱吃蔬菜合理吗？
。
易患病，牙龈出血是因为缺。
不爱喝水，就爱喝饮料!
爱吃巧克力和鸡鸭鱼肉，没够!
合理吗？
，易患；
饭菜盐多合理吗？
。
易患。
为了保持身体健康，必须保证每日三餐、按时进餐；在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别占、和左右。
导学1节呼吸道对空气的处理
【学习目标】
描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。
运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。
认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
【学习重点、难点】
通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
【学习过程】
自主学习
我们是通过哪些器官进行呼吸的？
呼吸道有什么结构能保证气体畅通？
呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？
这些作用是如何实现的？
鼻内部有什么结构特点？
为什么要用鼻呼吸？
你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？
为什么吃饭时不能大说大笑？
导学2第二节发生在肺内的气体交换
【学习目标】
说出气体交换的原理。
通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。
【学习重、难点】
．肺与外界的气体交换。
．肺泡与血液的气体交换。
通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
【学习过程】
自主学习
测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到
A不挺胸、不屏气B挺胸、不屏气c挺胸、屏气D不挺胸、屏气
．氧气进入人体最终要到达
A肺B血液c细胞D心脏
．做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是
A12～14次B16～18次c60～70次D100次以上
人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是
A氧气B二氧化碳c氮气D水蒸气
适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是
A鼻腔内有鼻毛B气管、支气管都有软骨支架
c肺泡壁有一层上皮细胞构成D肺泡外保绕着丰富的毛细血管
导学3第三节空气质量与健康
【学习目标】
举例说出影响空气质量的因素。
举例说明空气质量对人体健康的影响。
认同吸烟对健康的危害。
【学习重、难点】
通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。
【学习过程】
自主学习
影响空气质量的因素有哪些？
空气质量对人体健康有哪些影响？
导学1节流动的组织——血液
【学习目标】
能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。
学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。
【学习重、难点】
血液的成分和主要功能。
红细胞和白细胞的区别。
【学习过程】
一、自主学习
阅读课文，认真思考下列问题
人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞？
细胞产生的二氧化碳等废物如何运走？
将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象。
这是为什么？
通过你的观察血液分成几层？
阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的？
常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？
为什么把血液称做“流动的组织”？
导学2第二节血流的管道——血管
【学习目标】
能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。
通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。
【学习重、难点】：
动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
【学习过程】
自主学习
血管可分为、和三种。
在血管里血液流动最快的是，血液流动最慢的是。
将血液从身体各个部分送回心脏的血管是。
中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管？
它具有哪些特点？
什么是毛细血管？
它具有哪些适于进行物质交换的特点？
在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点？
在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流？
在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方用胶皮管捆扎起来？
导学3第三节输送血液的泵——心脏
【学习目标】
描述心脏的结构和功能。
概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。
【学习重、难点】
重点：
心脏的结构和功能，血液循环的途径。
难点：
心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。
【学习过程】
自主学习
学习任务一：
掌握心脏的结构和功能。
自学教材P68，结合人的心脏的模型和心脏解剖图，认识心脏的结构。
填图：
⑴__________⑹__________
⑵________⑺__________
⑶__________⑻__________
⑷__________⑼__________
⑸__________⑽__________
⑾_________
自学教材P68，结合人的心脏的模型和猪的新鲜心脏，认识心脏的结构。
结合或板图，进一步认识心脏的结构，理解各部分的功能。
拓展反思：
给你一个新鲜的动物心脏，怎样判断其左右？
将离体心脏的下腔静脉扎紧，把清水注入上腔静脉，水会从哪个结构流出？
把清水注入主动脉，水又会从哪个结构流出？
学习任务二：
理解血液循环的途径。
观察P70的血液循环模式图，理解血液循环的途径。
结合，对照血液循环模式图，认识体循环和肺循环的途径，并理解血液性质的变化。
体循环路线：
肺循环路线：
认识冠脉循环及在血液循环中的作用。
导学4第四节输血和血型
【学习目标】：
会列举出ABo血型的类型，特别是输血与血型的关系。
说出人体的血量，认同我国的无偿献血制度。
【教学重点】：
说出ABo血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度
【教学难点】：
输血的原则――同型输血
【学习过程】
自主学习
同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习P76—77，勾画主要知识点。
并用红笔标注出自己解决不了的问题。
一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输入为原则。
任何血型的人都可以输入少量的血；AB血型的人，除可输入0型血外，也可以输入少量的血和血。
成年人的血量大致相当于本人体重的。
医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过L，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。
从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡周岁的健康公民自愿献血。
你知道：
血型的发现人是。
ABo血型：
人类的ABo血型系统有、、、四种血型。
导学1节尿的形成和排出
【学习目标】
描述肾的结构、肾单位的组成。
概述尿液的形成和排出过程。
知道排尿的意义。
养成良好的卫生习惯。
【学习重、难点】
重点：
1.肾脏的结构
尿液形成的过程
难点：
1、肾单位的结构与尿液形成的关系；
尿液形成过程中的物质变化
【学习过程】：
自主学习
_____________________________________叫排泄。
排泄的主要途径有：
。
导学2第二节人粪尿的处理
【学习目标】
说出人粪尿的价值。
解释对人粪尿进行无害化处理的原因。
说出对人粪尿进行无害化处理的方法。
【学习重、难点】
重点：
人粪尿的价值
难点：
关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护和资源意识。
【学习过程】
自主学习
要使农作物生长良好，就需要适时、适量地。
．同化学肥料相比，人粪尿具有、养分、肥效、能够改良土壤和成本等优点。
高温堆肥就是将人粪尿、动物粪尿、秸秆等堆积起来，使大量繁殖，它们就可以将有机物分解，并且释放出，形成高温。
在高温中可以将和杀死。
生态厕所一般具有以下特点：
地上设有池，可以就地对人粪进行无害处理，产生的可以当作燃料，残渣、残液可作花草树木或农作物的；屋顶可以覆土种植、蓄水养殖或安装太阳能利用装置。
导学1节人体对外界环境的感知
【学习目标】
了解人体通过眼获取信息情况；
能说出眼球的组成结构名称；
说出近视的成因及预防的方法。
【学习重、难点】
眼球的结构；
导致近视和远视的各种因素及预防的措施。
【学习过程】
自主学习
．视觉的形成过程大致是：
外界物体反射来的光线，依次经过、、晶状体和玻璃体，并经过等折射，最终落在视网膜上，形成一个物像。
视网膜上有对光线敏感的，这些细胞将图像信息通过视觉神经传给的一定区域，人就产生了视觉。
．人的眼球中调节负担过重，过度变且不能恢复原状，甚至眼球的前后径过长，那么，远处物体的光线通过晶状体等折射所形成的物像，就会落在视网膜的方，这样看到的则是一个模糊不清的物像。
这种看不清远处物体的眼叫做。
导学2节人体对外界环境的感知
【学习目标】
了解耳的结构；
尝试学会听觉形成的过程；
了解造成耳聋的因素及预防的措施；
【学习重、难点】
耳的结构和听觉形成的过程
【学习过程】
一、自主学习
．耳分为、、三个部分，外耳又分为、。
中耳分为、、；内耳分为、、。
．当遇到巨大声音响时，应迅速，其原因是可以使张开，保持内外大气压的平衡，以免震破。
导学3第二节神经系统的组成
【学习目标】
．描述神经系统和神经元的组成和功能；
．说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现
【学习重、难点】
．神经系统的组成；
．神经系统的调节
【学习过程】
自主学习
神经系统是由、和它们发出的神经组成的。
脑和是神经系统的中枢部分，组成神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的部分，组成神经系统。
又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。
能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系统通路。
大脑包括左右两个大脑半球，表面是,约有个神经细胞，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区──。
是使运动协调、准确，维持身体平衡。
导学4第三节神经调节的基本方式
【学习目标】
．了解反射是人体神经调节的基本方式；
．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
．会描述反射弧的结构；
．会举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
【学习重、难点】
．通过膝跳反射的实验理解反射的概念；
．学会描述反射弧的结构；
【学习过程】
趣味导读
人体的各种生命活动，都受到神经系统的调节。
例如，物体在眼前突然出现时我们会眨眼；婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿；有的人看电影，心情随着剧情的变化而变化；气管内有异物会咳嗽不停。
为什么会发生这些反应？
这节课我们就来探索反射的奥秘。
自主学习
人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做。
反射是通过一定的神经结构──来完成的。
缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。
人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。
人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。
导学5第四节激素调节
【学习目标】
．说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；
．学会举例说明人体激素参与生命活动的调节
【学习重、难点】
举例说明人体激素参与生命活动的调节
【学习过程】
趣味导读
科学家做了这样一个实验：
破坏了蝌蚪的甲状腺，发现蝌蚪停止发育，不能发育成蛙。
科学家在饲养缸内的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙了。
在饲养正常的蝌蚪中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙了，但蛙只有苍蝇一般大小。
由此可见，甲状腺激素对人体生长发育具有调节作用。
人体内多种激素，它们都具有调节作用，但功能各不相同。
这节课我们就来了解奇妙的激素调节。
自主学习
人体内有一类腺体没有导管，它们分泌的，直接进入腺体内的毛细血管，并随着输送到全身各处。
人体内的含量，作用。
对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
的主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等。
有些地区的土壤、饮水和食物中缺少，而是甲状腺激素的重要成分，以致人们患有。
人体的生命活动主要受到的调节，但也受到的影响。
导学1节分析人类活动破坏生态环境的实例
【学习目标】
利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说出人对生物圈多方面的影响。
．认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
．进一步掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
【学习重、难点】
重点：
掌握调查和收集资料等科学探究的方法。
难点：
认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识
【学习过程】
自主学习
“三北”防护林是我国于1978年开始建设的，位于_______、________和________建设的一项举世瞩目、规模空前的生态建设工程，被誉为“________建设工程”。
目前已累计造林两千多万公顷，相当于全球人工造林面积的________。
生物入侵：
科学家把生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的中，并对新的造成严重危害的现象，叫做生物入侵。
例如危害水果的“美丽的杀手”，在我国南方某些沿海地区入侵的“植物杀手”使当地植被受到严重破坏。
导学2第二节探究环境污染对生物的影响
【学习目标】
通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害
学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响
形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做
【学习重、难点】
重点：
酸雨和酸雨的形成及其危害
难点：
探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响
【学习过程】
自主学习
什么是酸雨？
。
酸雨的PH值：
雨水是否具有较强的酸性，可以用来表示。
温度下，其范围在之间，PH等于的溶液呈中性，PH小于的溶液呈性。
正常雨水的PH约为，酸雨的PH则小于。
酸雨的形成：
酸雨主要是造成的。
我国的酸雨主要是因而形成的，此外，也是形成酸雨的重要原因。
酸雨对生物有极大危害，被称为“”。
控制酸雨的根本措施是：
通过，减少、等燃料中的排放，并做好和这些污染物的工作。
导学3第二节探究环境污染对生物的影响
【学习目标】
通过学习了解废电池对环境的危害
探究废电池对生物的影响
形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做
【学习重、难点】
学习重点：
废电池中的有害物质及对环境的影响
学习难点：
探究废电池对生物的影响
【学习过程】
自主学习
．无论是普通的干电池，还是电子手表中的纽扣电池，里面都含有多种化学物质，有的还含有、、等重金属。
日本20世纪50年代发生的水俣病，就是当地居民长期食用富含的鱼虾造成的，患者、，甚至呈状态。
日本曾经发生的痛痛病，就是患者长期食用用含污水灌溉的水稻造成的，患者的和等器官受到严重损害，全身疼痛难忍。
控制废电池危害的根本措施是：
禁止和大的电池，特别是含或的电池，大力开发电池。
导学4第三节拟定保护生态环境的计划
【学习目标】
．通过分组调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论；
．.通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
【学习重、难点】
重点：
通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
难点：
调查自己周边的环境情况和人们的生活习惯，通过讨论和交流，拟定保护生态环境的计划。
【学习过程】
自主学习.
课前调查，形成调查报告。
进行社会实践，亲自获得学校周围生态环境状况的手材料。
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