九年级物理第20章电和磁教案.docx
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九年级物理第20章电和磁教案
第二十章《电与磁》
第1节 磁现象 磁场
教学目标:
1、知识和技能
知道磁体周围存在磁场。
知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的。
知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
2、过程和方法
观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。
3、情感、态度、价值观
通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。
重、难点:
磁场、磁感线的含义。
知道磁场间的作用。
教学器材:
多媒体、磁体、小磁针
教学课时:
1时
导学达标:
一、引入课题:
利用航海史引入磁场
我国在磁方面上取得的成就
二、进行新课:
1、磁现象:
磁体吸引钢铁一类物质的现象。
试验:
(1)磁极:
磁体的两端,吸引能力最强的地方
南极(S极)
北极(N极)
2、磁场:
试验:
把小磁针放在磁体周围
结果:
小磁针都发生了偏转
(1)、结论:
磁体周围存在一种物质,看不见、摸不着,对放入其中的某些物质有力的作用,我们把它叫做磁场。
把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。
试验:
小磁针的排列很有规律,一系列的曲线。
(2)、结论:
把小磁针在磁场中的排列情况,用带箭头的曲线表示出来,就可以形象描述出磁场,这样的曲线叫磁感线。
(其方向有N极→S极)磁感线是一种物理模型。
几种常见的磁感线:
练习:
画磁感线
指南针为什么总指一个方向?
(3)、地磁场:
地球是一个大磁体,地球周围存在磁场。
地磁场的N(北)极在地球南极,S(南)极在地球北极(有些偏差)。
3、磁化:
一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。
试验证明:
生活中的磁化现象:
探究:
磁化钢针
3、达标练习:
课本后“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理练习册中课堂未完成的内容。
作业布置:
P1231、2题
教学反思:
第2节电生磁
教学目标:
1、知识和技能
认识电流的磁效应。
知道通电导体的周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
理解电磁铁的特性和工作原理。
2、过程和方法
观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电和磁之间有某种联系。
探究通电螺线管外部磁场的方向。
3、情感、态度、价值观
通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥妙。
重、难点:
试验探究电流的磁效应的规律。
探究通电螺线管的磁场规律。
教学器材:
多媒体、磁体、小磁针、电源、导线
教学课时:
2时
教学过程:
一、前提测评:
1、静止后的磁针指南的一端叫极,又叫极,指北的一端叫极,又叫极。
2、同名磁极相互,异名磁极相互;磁极间的相互作用是通过__________发生的。
3、磁场的方向是这样规定的:
小磁针静止时极所指的方向就是该点的;可以利用带箭头的曲线来描述磁场,这样的曲线叫做。
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。
二、导学达标:
引入课题:
试验“猜一猜”
利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉,让学生猜是什么物体?
磁体对进入磁场的物体会发生作用,能否利用人工作用产生磁场、控制磁场?
进行新课:
1、电流的磁效应:
试验:
通电导体的周围有磁场,磁场的方向跟电流的方向有关,这现象叫电流的磁效应。
(这试验叫奥斯特试验)
思考:
为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在?
……如何增强磁场?
(做成螺线管,也叫线圈,如……开始的试验)
2、探究:
通电螺线管的磁场
猜想:
通电螺线管能否产生磁场,磁场可能与哪种磁体的相似?
(1)试验:
(对比条形磁体)
结论:
通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
指出N极、S极
猜想:
改变电流方向,磁场方向会不会变化?
(2)试验:
电流方向相反
结果:
结论:
指出N极、S极
讨论:
能否利用一句话来概括这普遍性的规律?
(3)安培定则:
右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
练习:
判断一些通电螺线管的N、S极
3、达标练习:
课本后50页“动手动脑学物理”
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理练习册中课堂未完成的内容。
作业布置:
P127-----P1281、2、3题
教学反思:
第3节电磁铁 电磁继电器
教学目标:
1、知识和技能
了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。
初步认识物理知识的实际应用。
2、过程和方法
通过阅读说明书,知道如何使用电磁继电器。
3、情感、态度、价值观
通过了解物理知识的实际应用,提高学习物理知识的兴趣。
。
重、难点:
知道电磁继电器、电磁铁的结构原理。
能分析有关的实际器材。
教学器材:
电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源、导线
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
复习磁场、螺线管知识
二、导学达标:
引入课题:
影响电磁铁的磁性强弱的因素是什么?
它有什么作用?
进行新课:
1.提出问题
电磁铁是否有磁性以及磁性强弱可能与哪些因素有关?
2.猜想与假设
学生:
可能与电流大小有关,可能与线圈的匝数有关,还可能与铁芯的有无有关,还可能……
(说明:
学生想到的办法很多,应适时、适度地给学生交流的机会,在交流中学到研究方法)。
如何验证你们的猜想呢?
3.设计实验(制订计划)
每个同学设计各有特色,每个学生都能发表自己的见解,互相取长补短。
教师一定要参与学生的讨论,多听学生如何设计,不要急于发表看法。
4.学生分组进行实验
(说明:
在学生进行分组实验中教师巡视、指导,与学生交流心得体会。
同学间相互协作,按照自己的设计去实验。
)
(1)把电磁铁线圈、电源、开关用导
线连起来,
(2)将铁钉靠近一堆大头针,观察通电和断电时,电磁铁对大头针的作用。
(3)把电源、开关、滑动变阻器、电流表和线圈匝数较少的电磁铁串起来,调节滑动变阻器,使电路中电流开始较小,后来较大,观察比较这两种情况下,电磁铁吸引大头针的多少。
(如图2所示)
图2
(4)把电源、开关、滑动变阻器跟两个线圈不同的电磁铁串联起来,观察通电时,两个电磁铁吸引大头针的多少?
(如图3所示)
图3
通过上述三项实验,将研究情况填入下表:
实 验 条 件
通 电
断电
电 流
增 大
电 流
减 小
匝 数
增 多
电磁铁磁性及强弱情况
有磁性
无磁性
磁性增强
磁性减弱
磁性增强
师生共同得出结论:
电磁铁通电时有磁性,断电时磁性消失,通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强,当电流一定时,电磁铁线圈的匝数增多,磁性增强。
2、电磁继电器:
(1)、作用:
利用低电压、弱电流电路的通断,来控制高电压、强电流电路的装置。
(2)、结构:
先观察构造图再实物观察。
(3)、原理:
对照结构图说明。
(4)、使用方法:
通过实验分析、说明。
(并总结作用、结构、原理)
学生阅读“想想做做”,讨论回答文章中的问题。
3、达标练习:
课本“动手动脑学物理”
分析这几种器材,这是本节课的重点内容。
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理练习册中课堂未完成的内容。
作业布置:
P1321、2题
第4节电动机
教学目标:
1、知识和技能
了解磁场对通电导线的作用。
初步认识科学与技术之间的关系。
2、过程和方法
经历制作模拟电动机的过程,了解直流电动机的结构和工作原理。
3、情感、态度、价值观
通过了解知识如何转化成实际技术应用,进一步提高学习科学技术知识的兴趣。
重、难点:
磁场对电流的作用。
电动机的基本构造与原理。
教学过程:
一、前提测评:
评讲上一节的物理套餐的内容
二、导学达标:
引入课题:
通电导体的周围有磁场,等效一磁体,把它放在另一磁场中,会不会发生作用?
进行新课:
1、磁场对通电导线的作用:
实验:
结果:
结论:
(学生分析,教师总结)
通电导线在磁场中要受到力的作用,力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用:
实验:
结果:
转动(左右)
结论:
通电线圈在磁场中受力转动
学生探究:
让线圈转动起来
(让学生按照课本步骤完成,并说明这就是一个小电动机)
3、电动机:
看录像、然后分析总结如下:
(1)、结构:
转子、定子、换向器
(2)、原理:
通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能
(3)、重点分析说明为什么要换向器。
(4)、简述“生活中的电动机”
3、达标练习:
完成物理套餐中的本节内容。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理练习册中课堂未完成的内容。
作业布置:
P1372、3、4题
第5节磁生电
教学目标:
1、知识和技能
知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。
知道发电机的原理,知道什么是交流电,知道发电机发电过程是能量转化过程。
知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹,能区分直流电与交流电。
2、过程和方法
探究磁生电的条件,进一步了解电和磁的关系。
观察体验发电机是如何发电的。
3、情感、态度、价值观
认识自然现象之间的联系,了解探索奥秘的方法。
认识创造发明的基础是科学探索,初步具有创造意识。
重、难点:
电磁感应现象,感应电流。
发电机的基本构造与原理。
教学器材:
电脑平台、磁体、线圈、开关、发电机模型
教学课时:
1时
教学过程:
一、前提测评:
1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场,电流的磁场方向与有关。
2、电动机的工作原理:
。
电动机的实质是能转化为能。
3、直流电动机是由、、、组成的。
二、导学达标:
引入课题:
电流周围有磁场,哪能不能利用磁场产生电流?
进行新课:
探究:
什么情况下磁可以生电?
结果:
次序
实验条件
电流表指针反应
1
置闭合电路的部分导体于磁场中,
且保持导体与磁场相对静止。
2
更换强磁体,增强磁场,仍保持导体与磁场相对静止。
3
把单根导线换成匝树很多的线圈,仍保持导体与磁场相对静止。
4
维持上实验器材不变,使导线在磁场中沿不同方向运动。
1、电磁感应:
(法拉第实验)
导体在磁场中运动而产生电流的现象,叫电磁感应。
产生的电流叫感应电流。
思考:
要产生感应电流需要哪些条件?
(学生总结)
条件:
(1)、电路闭合
(2)、导体在磁场中做切割磁感线运动
(利用这结论做成电动机)
2、发电机:
看录像、然后分析总结如下:
(1)、结构:
转子、定子
(2)、原理:
电磁感应实质是机械能转化为电能
(3)、交流电(AC):
周期性改变方向的电流。
(分析清楚)
(4)、频率:
每秒内周期性变化的次数。
单位——赫兹(赫)符号:
Hz
我国家庭电路的电流频率是50Hz
6、发电机的工作原理是。
小结:
根据板书,总结本节内容,明确重、难点。
课后活动:
完成物理练习册中课堂未完成的内容。
作业布置:
P1422、3、4题