语文文学类文本阅读专题训练题20套带答案.docx
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语文文学类文本阅读专题训练题20套带答案
语文文学类文本阅读专题训练题20套(带答案)
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1.阅读下文,回答问题
我家的猫和老鼠
毕飞宇
我有两个姐姐,大姐长我6岁,二姐只比我大一岁半。
我们是在无休无止的吵闹和绵延不断的争斗中长大成人的。
我们姐弟三个就像鼎立的三国,在交战的同时不停地结盟、宣战,宣战、结盟。
真是天下大势,分久必合,合久必分。
当然了,我们的“分合”都是以小时作为时间单位的。
上午我刚刚和我的二姐同仇敌忾,一起讨伐我的大姐,而午饭过后,一切都好好的,我的二姐却突然和大姐结成了统一战线,一起向她们的弟弟宣战了。
总体说来,她们联合起来对付我的时候要多一些,因为父母多少有些偏心,对我格外好一些。
这个我是知道的,在事态扩大、弄到父母那里“评理”的时候,父母虽说各打五十大板,但板子里头就有了轻与重的分别。
比方说,在严厉地批评了我们之后,我的母亲总要教导我的两个姐姐:
“他比你们小哎,让着一点哎。
”对我就不一样了,母亲说:
“下次不许这样了。
”口气虽然凶,但说的是“下次”,“这一次”呢,当然就算了,事情到此结束。
我们为什么吵呢?
为什么斗呢?
不为什么。
倘若一定要找一个符合逻辑的理由,那只能是为吵而吵、为斗而斗。
举一个例子吧,比方说,现在正在吃饭,我和我的二姐坐在一条凳子上,不声不响地扒饭,这样的饭吃起来就有点无趣,为了打破这种沉闷的局面,在二姐伸筷子去夹咸菜的时候,我会用我的筷子把她的筷子夹住,二姐不动声色,突然抽出筷子又夹我的。
噼噼啪啪的战争就这样开始了。
母亲突然干咳一声,一切又安静了。
所争夺的咸菜到底被谁夹走,并不重要,重要的是母亲的那一声干咳究竟落在哪一个节拍上,这全靠你的运气,有点像击鼓传花。
如果咸菜归我,即使我并不想吃,我也会像叼着了天鹅肉,嚼得吧唧吧唧的,二姐的脸上就会有一脸的失败。
反过来,二姐要是赢了,她会把咸菜含在嘴里,悄无声息地望着屋梁,那是胜利的眼神,赢了的眼神,内中的自鸣得意是不必说的。
我们姐弟三个现在都已人到中年。
我长年在外,节日里偶尔团聚,我们谈得最多的恰恰是少年时期的“战争往事”,谈起来就笑声不断。
这一点是我们始料不及的。
有一次我把话题转了,说起了姐姐们对我的好处来:
我6岁的那一年得了肾炎,不能走动,每天都由我的父亲背到五六里外的彭家庄去,注射青霉素和庆大霉素。
有一次是我的大姐背我去的,那时候她其实也只是一个12岁的孩子,又瘦又小。
她在那个晴朗的冬日背着我,步行了10多里地。
快到家的时候大姐终于支持不住了,腿一软,姐弟两个顺着大堤的陡坡一直滚到了河边。
我并没有摔着,反而开心极了,大姐满头满脸都是汗,她惊慌地拉起我,第一句话就是:
“不能告诉爸妈。
”这件事都过去30年了,可它时不时会窜到我的脑子里来。
出乎我意料的是,随着年纪的增长,我回忆起来一次就感动一次。
12岁的大姐,冬天里一头的汗,惊恐的眼神——我不知道我为什么在人到中年之后反而为这件事伤恸不已。
那一回过年我说起了这件事,我并没有说完,大姐的眼眶突然红了,说:
“多少年了,怎么说起这个,你怎么还记得这个呢。
”大姐显然也记得的,不然她不会那样。
她把话题重又拉回到吵闹的事情上去了。
这样的吵闹本身就设置了一个温暖的前提:
我们能够,我们可以。
我们幼小的内心世界也许就是在一次又一次的“打斗”中拓宽开来、丰富起来的。
时过境迁之后,我们意外地发现,兄弟姐妹之间的许多东西也许并不能构成我们的日常生活,它反而是隐匿的,疏于表达的。
然而,它却格外地切肤,有一种打断骨头连着筋的牵扯。
美国人通过《猫和老鼠》的卡通形象向全世界的少儿表达了这样一种典范人生:
打吧,吵吧,闹吧,可你们永远是兄弟,永远是姐妹——你们永远不能生活在一起,但你们谁也不能离开谁。
(文章有删节)
(1)本文主要写了什么内容?
结合文题概括回答。
(2)阅读下面的句子回答括号里的问题。
①我们姐弟三个就像鼎立的三国,在交战的同时不停地结盟、宣战,宣战、结盟。
真是天下大势,分久必合,合久必分。
(文中划线词语有怎样的语言特色及表达效果?
简要分析)
②然而,它却格外地切肤,有一种打断骨头连着筋的牵扯。
(“打断骨头连着筋”是一种怎样的牵扯?
联系上下文回答)
(3)第四段作者写“姐姐背我治病”的内容,有什么表达作用?
具体分析。
(4)如何理解文末最后一句话,请结合你自己的“猫和老鼠”的情感体验谈谈看法。
【答案】
(1)文章写了姐弟三个在童年时如同猫和老鼠永不停止的“战争”,外及大姐背弟弟治病的往事,表达了姐弟间既争吵又友爱的切肤情谊。
(2)①语言有顶针(或大词小用)的特点,与下文姐弟间永不停止的“战争”相呼应,充满了幽默诙谐的趣味。
②连绵不断的“战争”仿佛破坏了姐弟之间的情感,但实际上的这种“打斗”使姐弟间的感情日渐深厚,内心世界也不断拓宽和丰富,并臻于坚固不摧。
(3)能使童年姐弟间的往事内容更丰富,既有“战争”也有帮助,同时通过“我”成年后的反省和伤恸,表达对自己年幼无知的后悔和对姐姐的感激之情。
(4)人们在吵吵闹闹中彼此温暖,共同成长,坚固情谊,达成典范人生。
“猫和老鼠”的情感体验可涉及父子母女、朋友同学、“对手”等。
【解析】【分析】
(1)本题考查的是对小说重点段落故事情节的概括能力。
要注意时间地点人物以及故事的开端、经过、高潮等。
概括要全面,语言要简洁。
文章主要叙述了姐弟之间像“猫和老鼠”一样无休止的战争以及深深的亲情。
(2)本题考查对文中重点词句的理解,根据文章的情节和人物的性格特点,结合语境和词语使用进行甄别,才能把握得比较准确。
“结盟、宣战,宣战、结盟”是顶真的修辞,突出了姐弟之间战争不断;“打断骨头连着筋”形象地写出了姐弟之间情感的深厚。
(3)本题考查对文章内容的分析和理解能力。
作答此类题目时,需要联系人物当时的处境,结合自己的情感体验分析即可。
年幼的姐姐为了弟弟治病而奔波受累而心疼;为姐姐摔了生病的弟弟而内心惊恐不已而心痛。
这些情节丰富了文章的内容,表现了内心的自责以及对姐姐的感激之情。
(4)本题考查阅读感受。
完成阅读感受题,要善于提炼,要把握作者的情感倾向,结合具体的语境,提炼出自己的观点。
并注意表述流畅。
语言要简洁明了,最好能做到有创意的表达。
此题可以从人与人交往过程中争吵增进了感情这一角度进行作答。
故答案为:
(1)文章写了姐弟三个在童年时如同猫和老鼠永不停止的“战争”,外及大姐背弟弟治病的往事,表达了姐弟间既争吵又友爱的切肤情谊。
(2)①语言有顶针(或大词小用)的特点,与下文姐弟间永不停止的“战争”相呼应,充满了幽默诙谐的趣味。
②连绵不断的“战争”仿佛破坏了姐弟之间的情感,但实际上的这种“打斗”使姐弟间的感情日渐深厚,内心世界也不断拓宽和丰富,并臻于坚固不摧。
(3)能使童年姐弟间的往事内容更丰富,既有“战争”也有帮助,同时通过“我”成年后的反省和伤恸,表达对自己年幼无知的后悔和对姐姐的感激之情。
(4)人们在吵吵闹闹中彼此温暖,共同成长,坚固情谊,达成典范人生。
“猫和老鼠”的情感体验可涉及父子母女、朋友同学、“对手”等。
【点评】对文章内容的理解概括这类题目的方法是:
找出与题目相关的段落原文,然后根据题目的要求,找准关键词,准确概括。
2.阅读下列名著选段,完成后面的题。
(甲)A,多么体面的A,变成个又瘦又脏的低等车夫。
脸,身体,衣服,他都不洗,头发有时候一个多月不剃一回。
他的车也不讲究了,什么新车旧车的,只要车份儿小就好。
拉上买卖,稍微有点甜头,他就中途倒出去。
坐车的不答应,他会瞪眼,打起架来,到警区去住两天才不算一回事!
独自拉着车,他走得很慢,他心疼自己的汗。
及至走上帮儿车,要是高兴的话,他还肯跑一气,专为把别人落在后边。
在这种时候,他也很会掏坏,什么横切别的车,什么故意拐硬弯,什么别扭着后面的车,什么抽冷子搡前面的车一把,他都会。
原先他以为拉车是拉着条人命,一不小心便有摔死人的危险。
现在,他故意的耍坏;摔死谁也没大关系,人都该死!
(乙)B双手抱着头,陷入了沉思。
他的一生,从童年到现在,一幕幕在他眼前闪过。
这二十四年他过得怎样?
好,还是不好?
他一年又一年地回忆着,像一个铁面无私的法官,检查着自己的一生。
结果他非常满意,这一生过得还不怎么坏。
当然也犯过不少错误,有时是因为糊涂,有时是因为年轻,多半则是由于无知。
但是最主要的一点是,在火热的斗争年代,他没有睡大觉,在夺取政权的激烈搏斗中,他找到了自己的岗位,在革命的红旗上,也有他的几滴鲜血。
(1)甲文选自《 》,其中的A是 ,乙文选自《 》,其中的B是 。
(2)两个文段中人物的命运如何?
试分析造成他们命运的原因。
(3)有人说,社会是一个大染缸,近朱者赤,近墨者黑,可也有人说,要出淤泥而不染。
社会对人的成长到底有着怎样的作用?
结合以上两步名著,谈谈你对这一问题的看法。
【答案】
(1)骆驼祥子 祥子 钢铁是怎样炼成的 保尔柯察金
(2)甲文中祥子命运悲惨,被磨灭了奋斗的意志,自甘堕落;乙文中保尔不屈服于命运,不断的反抗社会,反抗命运,虽然生活艰苦但实现了自我价值。
造成他们不同的命运的原因,既有社会现实,两人都处在黑暗的社会中;也有个人因素,祥子在所有的努力都付之东流后,变得颓唐消沉,保尔终于走出困境,取得成功。
(3)示例一:
我认为社会是一个大染缸,没有人能逃脱社会的影响。
就像祥子,不管他怎么努力,怎样奋斗,怎样要强,最终抵不过黑暗的社会现实,拗不过扭曲的社会心理。
实例二:
我认为社会是一个大染缸,但我们要出淤泥而不染。
就像保尔,不管社会怎样黑暗和不公,他都能反抗,勤劳,正直,勇敢,不管受了多少次伤,他都能坚韧,顽强,积极,乐观。
【解析】【分析】
(1)这是一道考查名著阅读的题型,涉及到了名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》,这两本书只要读过,就能解答。
(2)这道题不是很简单,这需要深入到文章的内容进行阅读,并且还需要阅读一些课外的资料这样才能较好的解答此题。
名著阅读不能浮皮潦草,否则这道题就没法解答。
(3)这是一道开放性试题。
不论是从什么角度回答,但一定要有理有据,语言流畅,联系这两本名著的内容进行分析即可。
二、语段阅读(共19题;共209分)
3.请运用所积累的知识,完成
(1)~(4)题。
我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
“不错。
去罢。
”父亲点着头,说。
大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。
工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头
我却并没有他们那么高兴。
开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。
我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
(1) 以上文段选自《________》(填写具体篇目),作者是________。
(2)“大意思”在句子中的意思是________。
(3)请把文中画线的句子改为反问句:
________。
(4)请结合原著回答:
①文段中“去罢”指什么?
②“诧异”表达了“我”怎样的心声?
【答案】
(1)五猖会;鲁迅
(2)指大的趣味,大的吸引力。
(3)【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)?
【示例2】我难道要有他们那么高兴(吗)?
(4)①和伙伴们一起到东关看五猖会去?
②在“我”对五猖会的热切盼望时,父亲却阻难,表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。
【解析】【分析】
(1)根据对《朝花夕拾》文学常识的积累答题即可,注意“猖”的书写。
(2)根据语境分析,我本来准备高高兴兴地去看五猖会,父亲却让我把书背会才能去,书背好后,我已经没有了看戏的兴致,因此觉得水路中的风景,盒子里的点心,以及五猖会的热闹都没有什么趣味或吸引力。
(3)这是一个陈述句,陈述句改为反问句一个最重要的原则是不能改变原意,要用上反问词,肯定和否定要互换,结尾要用上语气词和问号。
【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)?
【示例2】我难道有他们那么高兴(吗)?
(4)根据对原著内容的积累可知,“去罢”是父亲在我背会《鉴略》后同意我去到东关看五猖会。
结合这篇文章内容分析,《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪,而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡,从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。
故答案为:
⑴五猖会;鲁迅
⑵指大的趣味,大的吸引力。
⑶【示例1】我怎么会有他们那么高兴(呢)?
【示例2】我难道要有他们那么高兴(吗)?
⑷①和伙伴们一起到东关看五猖会去?
②在“我”对五猖会的热切盼望时,父亲却阻难,表达出作者渴望得到父亲对儿童心理的理解和支持。
【点评】⑴此题考查对文学常识掌握的能力。
考查时一般会涉及古今中外的名家名篇的基本知识。
解答这类题目,要求学生熟记学过的名家名篇及基本的介绍。
⑵本题考查结合语境理解词义的能力,答题时一定要在理解句子意思的基础上再结合句意理解词义。
⑶本题考查句式转换的能力。
句式转换包括:
单句与复句之间的转换、肯定句与否定句之间的转换、祈使句与疑问句之间的转换、陈述句与反问句之间的转换等。
答题时要注意,无论句式怎么转换,句子的意思不能变。
本题没有统一答案,只要答案符合题意即可。
⑷本题考查理解文章内容的能力以及理解人物思想感情的能力。
答题时首先要结合原著理解句子的意思,然后再结合具体内容分析我的思想感情。
4.请运用所积累的知识,完成
(1)~(4)题。
【A】26岁就成了广州政治生活中的一个领袖人物,被任命为著名的黄埔军校秘书,做了布留赫尔将军的亲信,布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问,现在是苏联远东红军司令。
对当时担任黄埔军校校长的【B】来说,这个年轻的共产党员是个克星。
但是【B】还是不得不任命他为黄埔军校政治部主任,那是因为【A】在激进的学员中间影响很大。
(1)在上段文字中,【A】是________;【B】是________。
(2)“第一号”在文段中的意思是:
________。
(3)请把文段中画线句子改为反问句。
(4)请结合原著回答:
你认为【A】是个什么样的人?
【答案】
(1)周恩来;蒋中正(蒋介石)
(2)犹言第一流,形容程度上达到极点,说明布留赫尔将军是当时黄埔军校中最岀色的俄国顾问。
(3)对当时担任黄埔军校校长的【B】来说,这个年轻的共产党员难道不是个克星?
(4)示例:
他有一种吸引力,羞怯,有个人魅力,有领袖的自信。
他是一个儒雅的革命者,是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
他态度温和,头脑冷静,善于分析推理,讲究实际经验。
【解析】【分析】
(1)这段话出自《红星照耀中国》,根据对这本书人物形象的积累答题即可。
(2)“第一号”的本义是:
第一流。
形容程度上达到极点。
结合语境分析,布留赫尔将军当时是黄埔军校的第一号俄国顾问,也就是说布留赫尔将军是当时黄埔军校中第一流、最出色的俄国顾问。
(3)要把陈述句改为反问句,要遵循的一个原则是不能改变句意,改写时要加上反问词,如难道等,要把肯定(否定)的陈述句变成否定(肯定)的反问句,句末要加上问号,语句要通顺。
(4)根据对《红星照耀中国》人物形象的积累答题即可。
故答案为:
⑴周恩来,蒋中正(蒋介石)
⑵犹言第一流,形容程度上达到极点,说明布留赫尔将军是当时黄埔军校中最岀色的俄国顾问。
⑶对当时担任黄埔军校校长的【B】来说,这个年轻的共产党员难道不是个克星?
⑷示例:
他有一种吸引力,羞怯,有个人魅力,有领袖的自信。
他是一个儒雅的革命者,是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。
他态度温和,头脑冷静,善于分析推理,讲究实际经验。
【点评】⑴本题考查名著阅读和积累的能力。
名著阅读主要考查《语文课程标准》所规定的古今中外名著的阅读情况。
从考查角度讲,名著阅读主要是从作家、作品、阅读体验与评价等方面进行考查。
要做好这样的题就要做到以下三点:
①要认真阅读《语文课程标准》所规定的文学原著;②要学会对相关知识如人物形象、故事情节、故事背景等进行梳理,然后认真记忆;③要进行有针对性的阅读和训练。
⑵本题考查词义的理解能力。
被考查的词都比较常见,这类题目在于考查对词语(含成语)的辨识运用能力,要求学生联系语境和生活实际来理解词义。
⑶本题考查学生句式转换的能力。
答题时要注意,无论句式怎么转换,句子的意思不能变。
⑷本题考查对名著积累能力。
做此题时,要求学生对名著的精彩片段要有真正的阅读体验和感悟,对精彩情节要反复阅读。
记准名著的名称,作者、作答人物及其相关的故事情节。
5.阅读下文,回答问题。
读书是一种心灵修复
吴黎宏
①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医,书给人的馈赠与帮助可谓无穷。
对我来说,读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式。
②读书可以避免浅陋直白,让心灵丰盈圆润。
大学毕业刚工作时,我工作热情主动却有些马虎,考虑问题不够全面;待人真诚却显直白,有时甚至好心办了坏事。
这些问题,固然有客观的原因,但说到底,还是心智不够成熟,修养不到家。
除了在生活中体悟之外,我常从书中找老师,在阅读中修炼心性。
通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》,懂得了“己所不欲,勿施于人”“以责人之心责己,以恕已之心恕人”,学会了换位思考。
由是,心智El渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也变得更加稳重。
③读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和。
社会不同于象牙塔,要面对的事情很多,烦恼总是难免。
但烦恼不能成为障碍,情绪不能带进工作,压力应及时化解。
对我而言,读书可以摆脱现实的沉重,驱散生活中的不愉快,宛如冬天在温暖的炉前烤火,所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散。
读《诗经》,让心灵在纯真无邪的原野上奔腾;读《庄子》,任自己的灵魂尽情“逍遥游”;读清新隽永的散文,如沐春风、饮清泉般畅快……可以说,读一本早就想读的书,就像遇见了仰慕已久的朋友。
而且,读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣,是充实持久、不可替代的快乐。
④________,________。
在快节奏的现代社会,人容易变得浮躁,尤其作为一名干部,不时对自己的品德修养进行修正,十分重要。
对我来说,向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。
老子说,“祸莫大于不知足,咎莫大于欲得”;孟子说,“养心莫善于寡欲”;诸葛亮说,“静以修身,俭以养德”;王阳明认为,君子要懂得“收放心”,磨炼自己的心性……通过读书,让自己沉淀下去,把心收回来。
一定意义上,业余时间坚持读书,对世俗生活保持一份超然的心态,能使人远离庸俗无聊,不被五光十色的诱惑所左右,有效遏制“病毒入侵”,守住心灵的宁静与澄澈。
⑤读书可以疗治心理创伤,让心灵坚忍强大。
书籍是精神上的“港湾”。
人都会经历挫折、冷遇等这样或那样的磨难,给心灵造成一定的创伤。
心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治,甚至难以从亲朋那里得到抚慰,而无言的书卷可以给我们慰藉。
孔子厄而作《春秋》,屈原被放逐而赋《离骚》,左丘失明而著《国语》……在逆境中读书,会因处境不同而获得不一样的感受,于豁然开朗中深化对人生世亭的认识,重新鼓起战胜困难的勇气,以坚忍的意志面对挑战,以崭新的状态面对人生。
⑥读书是最好的养心之道。
读书让人心诚、心正、心宽,更让人心静、心怡、心安,从而从容睿智地面对人生。
(摘自《人民日报》,有改动)
(1)本文的中心论点是什么?
(2)根据第④段的内容,在段首横线上补写一句能表明本段观点的话(句式要与前后段的首句一致)。
(3)请简要分析本文的论证过程。
(4)文中第③段画“________”的句子除了运用道理论证以外,还运用了哪种论证方法?
有何作用?
(5)下面是对本文的理群和分析,正确的一项是( )
A.第②段主要运用了道理论证这种论证方法。
B.第②段“由是,心智日渐丰盈成熟起来,待人接物和处理工作也变得更加稳重”一句中的“是”指的是“在生活中体悟”。
C.在第⑤段省略号处,还可以补充上这样的事例——“司马迁受宫刑而作《史记》”。
D.本文语言生动诙谐,再加上多种手法的综合运用,增强了文章的说服力。
【答案】
(1)读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式。
(2)读书可以防止(远离)浮躁贪婪(庸俗无聊),让心灵宁静淡泊(澄澈)。
(3)本文首先提出中心论点:
“读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式”;接着用段首排比的方式提出分论点,逐一具体论述读书对心灵修复的益处;最后,点明读书的意义,即读书能让人“从容睿智地面对人生”。
(4)比喻论证。
作用:
把“读书可以摆脱现实的沉重,驱散生活中的不愉快”比作“烤火”,可以把“衣服上的湿气”烤得烟消云散,生动形象地证明了“读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和”的观点。
(5)C
【解析】【分析】本题考查的是学生阅读能力。
(1)本题考查的是概括议论文的观点。
阅读全文,找关键句:
在文章首段没救可找到“读书可以增智广才.......心灵修复方式”或者看标题:
“读书是一种心灵修复”也是这种的观点。
(2)题要注意本题的要求:
“表明本段观点的话”即是提出分论点,仔细阅读本段内容,从“读书”和“与内心的安静”来思考,拟写分论点。
(3)议论文的论证过程一般分为:
提出问题,分析问题,得出结论。
根据文段概括出这三步。
(4)划线句子还运用了比喻论证的方法,答题模式为:
把“…”比作“…”,生动形象地证明了…观点。
(5)本题考查考生对议论文有关知识的了解。
阅读各项内容,分析其中知识要点,根据所学积累一一判断正误。
A:
第二段用的是举例论证;B:
“是”指代的是“常从书中找老师,在阅读中修炼心灵”;D:
本文的语言特色是平实。
故答案为:
⑴读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式。
⑵读书可以防止(远离)浮躁贪婪(庸俗无聊),让心灵宁静淡泊(澄澈)。
⑶本文首先提出中心论点:
“读书可以增智广才,可以励志修德,可以怡情养性,是一种最好的心灵修复方式”;接着用段首排比的方式提出分论点,逐一具体论述读书对心灵修复的益处;最后,点明读书的意义,即读书能让人“从容睿智地面对人生”。
⑷比喻论证。
作用:
把“读书可以摆脱现实的沉重,驱散生活中的不愉快”比作“烤火”,可以把“衣服上的湿气”烤得烟消云散,生动形象地证明了“读书可以消除烦恼郁闷,让心灵愉悦平和”的观点。
⑸C
【点评】⑴找观点,根据议论文的特点,找准关键语句,找准关键位置,仔细审视,正确判断。
⑵本题考查语言的组织能力,要注意前后语句的格式。
⑶考生要掌握议论文的一般写作思路,仔细阅读文本,看是否有特殊的结构。
⑷考生要掌握常用论证方法,并且要掌握固定的答题模式。
⑸考生要自由议论文知识点的储备,要学会运用所掌握的知识进行判断。
6.阅读下面的文章,回答问题。
跳河
赵丽宏
①在几十双眼睛的注视下,我爬上了苏州河大桥的水泥桥栏。
我站得那么高,湍急的河水在我脚下七八米的地方奔流。
我闭上眼睛,深深地吸了一口气,准备往下跳,然而脚却有点儿发抖……背后有人在小声议论——“喔,这么高,比跳水池的跳台还高!
这孩子敢跳?
”“胆子还真不小!
”“瞧,他有些害怕了。
”议论声无一遗漏,都传进了我的耳朵。
于是我闭上了眼睛,又深深地吸了一口气……
②这还是读初中一年级时的事情。
放暑假的时候,我常常和弄堂里的一帮小伙伴一起下黄浦江或者苏州河游泳。
有一天,看见几