上教版综合实践教案五下6.docx
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上教版综合实践教案五下6
五年级下册综合实践活动教案
中心小学
五年级下册综合实践活动教案
主题一：
声音小天地
教学目的：
1、通过教学，使学生知道、了解家乡的美丽、独特之处，能用各种不同的声音去表现它的美丽与独特。
2、了解乐队的组成，分工及乐器的制作。
3、通过学习，了解校园的噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低校园噪声的办法。
教学重点及难点：
1、了解自己的家乡美与独特之处，能用美丽的声音去表现它的独特之处。
2、了解噪声对师生生活造成的影响，提出解决、降低噪声的办法。
课时安排：
2课时
活动一 寻找家乡美丽的声音
教学目的：
1、了解家乡的美丽、独特之处。
2、能用各种不同的声音表现它的美丽与独特。
3、了解乐队的组成、性质及分工。
4、了解乐器的制作。
教学重点及难点：
1、寻找代表家乡独特之处的声音。
2、明确分工，学会动手制作乐器。
教学准备：
教学过程：
一、幻灯片展示家乡的风景图片。
学生寻找图片中家乡的美丽独特之处：
美丽的自然风光、热闹繁荣的景象、丰富的地方特产、历史悠久的名胜古迹。
二、寻找代表声音
以小组为单位寻找声音，完成以下表格。
声音 介绍词
踩雪时发出的声音 咯吱、咯吱……
三、发出通知，成立乐队。
四、幻灯出示资料、图片，了解乐器的种类。
五、确定分工
根据爱好进行分组：
管乐器组、打击乐器组……
六、制作乐器
七、教师小结
活动二 小小乐队
教学目的：
1、能用各种不同的声音表现它的美丽与独特。
2、了解乐队的组成、性质及分工。
3、了解乐器的制作。
教学重点及难点：
1、寻找代表家乡独特之处的声音。
2、明确分工，学会动手制作乐器。
教学准备：
教学过程：
一、幻灯片展示家乡的风景图片。
学生寻找图片中家乡的美丽独特之处：
美丽的自然风光、热闹繁荣的景象、丰富的地方特产、历史悠久的名胜古迹。
二、寻找代表声音
以小组为单位寻找声音，完成以下表格。
声音 介绍词
踩雪时发出的声音 咯吱、咯吱……
三、发出通知，成立乐队。
四、幻灯出示资料、图片，了解乐器的种类。
五、确定分工
根据爱好进行分组：
管乐器组、打击乐器组……
六、制作乐器
七、教师小结
活动三 治理校园噪声
教学目的：
1、了解噪声对同学和老师的生活造成的影响，找出噪声的根源。
2、思考解决、降低校园噪声的办法。
教学重点及难点：
1、了解噪声给生活造成的影响。
2、提出解决、降低噪声的办法。
教具准备：
图片
教学过程：
一、交流、探讨什么是噪声
1、各小组以不同形式汇报展现噪声。
2、听录音。
二、小组活动
采访老师和同学。
三、发出倡议
1、将调查发现的噪声情况按产生原因进行了分类。
2、小组讨论：
针对不同类别的噪声设计不同的解决方案。
3、发出倡议
学习写倡议书
四、填写学习单
1、完成学习单。
2、阅读小资料。
五、教师小结
教学反思：
主题二利用身边的风
活动一：
几个叶片的电风扇使用效果好
教学目标：
1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。
教学重难点：
实验分析
教学准备：
小电风扇、布条、直尺、记时器
教学过程：
一、小调查询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。
2、风量要大。
3、噪音应该很小。
二、设计实验方案
1、告诉学生实验的注意事项。
2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流
3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。
4、评价自己的实验把好的方面和不好的方面写在书上。
小结：
用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
活动二：
神奇的风帆
教学目标：
1、让学生了解风帆的知识。
2、知道风帆可以使船走得更快。
3、懂得如何投稿。
教学重、难点：
风帆知识的收集。
教学准备：
幻灯图片、风帆模型、信封
教学过程：
一、导课出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库
1、哪里会有关于风帆的知识？
（1）出示一些有用的网址，让学生去查找资料。
（2）找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获
1、风帆百态
2、风帆助行
3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件
1、怎么投稿？
2、投稿的内容是什么？
准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件同学互相交流。
活动三：
让小电珠亮起来
教学目标：
1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。
教学重、难点：
动手实验
教学准备：
小电珠、电线
教学过程：
一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型要注意：
1、风力发电模型示意图
2、风力发电说明
3、风的来源及风力大小
4、操作场地和时间
三、演示并介绍开关的功能和使用方法
1、功能：
用来控制电流的通断。
当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：
在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
教学反思：
主题三生活中的塑料
活动一：
认识塑料
教学目标：
通过教学，使学生初步认识塑料，了解什么是塑料、塑料从哪里来、塑料有哪些特点、有哪些种类……
教学重、难点：
了解塑料的优点和缺点以及在生活中的运用
教学准备：
幻灯
教学过程：
一、课前调查（找找家里的塑料）
二、说说的塑料的优点和缺点
1、将塑料和木头、金属、玻璃等材料相比，有什么优点？
不容易碎；更轻便；色彩丰富、造型多样、方便携带；
2、有什么缺点？
有的塑料有毒；塑料的应用范围不广；不够结实。
三、进一步认识塑料
1、塑料的定义：
2、塑料的种类：
3、针对塑料的缺点，科学工作者正在尝试作一些改进：
四、展示交流
1、观看幻灯，展示生活中的塑料
2、宣传和交流：
（1）把有关塑料的知识作成网页，供大家浏览；
（2）出一期以塑料为主题的板报，供大家观看。
五、全课小结：
填写学习单
活动二：
自制泡沫盆景
教学目标：
1、通过教学，培养学生的空间想象能力和实践动手操作能力；
2、教学中渗透环保教育，教育学生养成勤俭节约的好习惯。
教学重难点：
动手制作泡沫盆景
教学准备：
视频展示台
教学过程：
一、揭示本节课活动主题
二、绘制盆景草图学生讨论、交流
1、山水、陆地、岛屿怎么摆放在盆景里最好看？
2、用哪种颜料上色？
3、陆地和岛屿分别用什么颜色？
三、绘制盆景
1、制作材料：
泡沫塑料、颜料、深底的盘子、胶水
2、所需要的工具：
美工刀、画笔
3、主要制作步骤：
（1）用美工刀刻出大小不等的几座山，并削平山的底部；
（2）制作房屋；
（3）划分山水、陆地、岛屿的比例；
（4）确定摆放位置
（5）固定并用颜料上色。
四、美化盆景
五、展示、欣赏成果
六、全课小结，思考：
1、不同景物的大小比例安排的是否合适？
2、屋顶用什么材料制作效果比较好？
活动三：
“限塑令”有效吗？
教学目标：
1、通过教学，培养学生的策划能力。
2、通过提倡使用可降解的塑料制品，帮助人们提高环保意识，自觉履行环保义务。
教学重难点：
制定措施，使顾客愿意购买和使用可降解塑料制品活动。
教学准备：
幻灯
教学过程：
一、揭示课题，提出活动要求
二、开展活动
1、向顾客调查，了解顾客对这项环保措施反应冷淡的原因。
2、针对原因，列出解决措施：
（1）不了解可降解塑料袋的措施：
把本月定为超市的科普节；在超市里广播有关知识；购物送知识宣传图册。
（2）不知道超市在卖这种塑料袋的措施：
加大宣传力度。
3、整体策划：
经过谈论交流，确定措施。
4、填写活动策划书
活动主题：
活动目的：
活动形式：
详细说明：
经费预算：
四、活动小结（略）
教学反思：
主题四我是“非遗小传人”
活动一家乡“非遗”小调查
教学目标：
1、通过查阅资料了解什么是“非遗”，培养学生收集信息、处理信息的能力。
2、通过收集资料，实际调查等犯法，了解家乡“非遗”，并掌握调查这种综合实践活动的方式。
3、感受家乡“非遗”美丽，增强自豪感。
教学重难点：
通过收集资料，实际调查等犯法，了解家乡“非遗”，并掌握调查这种综合实践活动的方式。
教学准备：
查阅黑龙江省非物质文化遗产的资料
教学过程：
一、兴趣引入
1、欣赏“非遗”，引发“非遗”的兴趣。
2、交流自己知道的“非遗”。
二、小组开展交流，了解家乡的“非遗”。
确定调查的主题——方正剪纸。
三、制订调查提纲。
小组根据调查内容，进行合理分工，开展调查。
四、汇总、整理资料
五、开展家乡“非遗”交流会
活动二揭秘皮影戏
教学目标：
1、通过学习了解龙江皮影的特点和一些传统剧目，激发学生对皮影戏的喜爱之情，增强学生的民族自豪感。
2、通过自创皮影戏，培养学生独立思考，解决问题的能力。
3、通过皮影戏表演，增强学生团结合作的意识。
教学重难点：
重点：
皮影的特点和一些传统剧目
难点：
自创皮影戏
教学准备：
收集龙江皮影戏的资料
教学过程
一、 创设情境，了解皮影
1、以“校园皮影戏文化节”为情境导入活动主题。
2、认识、了解龙江皮影戏。
二、了解如何制作皮影
三、小组开展交流，确定要表演的剧目。
根据教师规定的表演时长等，对剧目进行改编。
四、制作皮影
1、准备制作皮影。
2、小组分工，按步骤进行皮影制作。
3观看“老匠人做皮影”，感受工匠精神
五、合作表演皮影戏
1、个小组分别表演
2、对其他小组的表演进行评价。
活动三保护家乡“非遗”
教学目标：
1、通过采访家乡“非遗”传承人，了解“非遗”保护现状以及存在的困难等，激发学生保护家乡“非遗”的热情。
2、通过整理访谈资料，积极思考提出保护“非遗”的倡议，培养学生乐于学习、传承家乡“非遗”的情感。
3、通过访谈实践，提高学生交流能力、问题解决能力。
教学重难点
通过采访家乡“非遗”传承人，了解“非遗”保护现状以及存在的困难。
教学准备：
准备黑龙江省“非遗”传承人资料。
教学过程：
一、复习导入
结合前几次活动中了解的家乡“非遗”，导入本次活动内容。
二、了解“非遗”传人
小组分工，查询资料后，确定要采访的“非遗”传承人。
三、寻访“非遗”传人
1、小组交流收集的关于“非遗”传承人的信息。
2、制订访谈提纲。
四、归纳整理，提出倡议。
1、小组分工整理访谈记录。
2、根据归纳整理的访谈记录给全校领导分别写一份倡议书和建议书。
五、交流评价，反思改进
1、填写“学习单”。
2、同学间相互交流。
教学反思：
主题五农田里的故事
活动一 农民的好帮手——农具
教学目标：
通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。
教学重难点：
认识农具，了解农具的用途及使用方法
教具准备：
幻灯
教学过程：
一、引言导入
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？
他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户
采访记录单
采访目的：
采访对象：
采访时间：
采访地点：
采访内容：
四、补充收集信息
整理获得的信息，补充收集信息。
五、汇总与交流
经验介绍交流会
六、活动小结
活动二：
农事谚语知多少
日期：
教学目标：
1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。
教学重难点：
搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。
教学准备：
日历、视频展示台
教学过程：
一、引言导入
二、认识二十四节气
1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：
阴历月份 节气 阳历日期 节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
五、“实战”体验
现在恰巧处于（ ）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。
活动三：
野外观蛙记
教学目的：
1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；
2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。
3、通过活动树立学生的生态环保意识。
教学重难点：
制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。
教具准备：
录像
教学过程：
一、引言导课
青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？
不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！
二、想一想
1、在哪里容易找到青蛙？
什么时候观察青蛙比较合适？
进行野外观察要注意什么？
2、观看录象
3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划
1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？
2、制定观蛙计划：
观察目的：
观察地点：
观察时间：
观察方法及装备：
观察内容：
组员分工：
安全准则：
四、观蛙去
进行野外观蛙活动，并填写观察记录
地点：
日期和时间：
天气情况：
参加人员：
观察到的情况：
五、观蛙归来
回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。
六、思考
1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？
教后反思：
主题六保护家乡的环境
活动一：
家乡河流生态探察
日期：
教学目标：
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
教具：
幻灯
教学重难点：
设计探察方案
教学时间：
一课时
教学过程：
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！
拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水
小河里的植物
小河里的动物
四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：
十多年前，这条小河的环境情况是：
我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：
因此，我们呼吁：
。
活动二：
宣传科学施肥
日期：
教学目的：
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。
教学重难点：
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。
教具准备：
课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯（课件出示：
乡村农田的施肥现状）
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害
结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：
农户对目前农田用肥的收效是否满意？
村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？
活动三：
大气污染防治行动
日期：
一、教学目标
（一）知识目标
1、初步知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。
2、初步了解汽车尾气对空气的污染，了解烟尘（可吸入颗粒物）的危害，了解酸雨及其危害。
（二）技能目标：
通过学生自己想办法解决大气污染的问题，培养学生自己解决问题的能力。
（三）情感目标
通过保护空气的教学，使学生从小树立“保护环境，从我做起”的环保意识。
二、教学重点、教学难点
知道空气污染的主要来源、防治措施。
了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
教学过程：
一、课题导入：
1、今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。
2、提问：
看看这些图片给我们提供了些什么信息？
3、指名学生回答。
生1：
工厂排放的废气污染了我们美丽的城市。
生2：
汽车排放的尾气使人看不清路。
生3：
沙尘暴污染了我们的环境。
……
师总结：
同学们刚才说了好多，也说得非常好。
这些现象就是大气污染。
（板书课题）
（设计理念：
这一环节中我让学生自己看图片，学会从身边的资料获得信息。
）
二．大气污染的概念：
师：
什么是大气污染？
请同学们阅读课文第一自然段。
学生阅读后发言：
如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。
师总结：
人和所有的生物，都离不开新鲜的空气。
如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。
这时候我们就说大气被污染了。
师：
现在我请一位同学读一读。
生读
三．大气污染的来源。
师：
现在请同学们结合我们手头的图片和你平时看到的，思考空气污染的来源有那些?
请学生小组讨论发言：
生1：
燃料燃烧排放的废气和烟尘。
生2：
工业废气和汽车尾气。
生3：
我们生活中的炉烟。
生4：
垃圾也会释放刺鼻的气味，这也会造成大气污染。
师：
生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体也会污染大气。
师：
大气污染源就是大气污染物的来源，同学们请看课本55页中间三幅图片以及图片下面的文字给我们展示了这个问题;从中我们可以看出主要有以下三个污染源：
（1） 工业：
比如现在同学们拿的图片上工厂烟囱冒的浓浓的烟。
（2） 生活炉灶与取暖锅炉：
比如城市里市民们取暖的锅炉和咱们农村里的炉烟等。
（3）交通运输：
汽车、火车、飞机、轮船和咱们常见的摩托车排放的尾气等。
师说明：
这些废气的污染物主要有一氧化碳（比如我们听过煤烟中毒就是一氧化碳中毒）、二氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、粉尘（又叫做可吸入颗粒物，比如前几天的沙城暴，我们擦黑板时的粉笔末和打扫教室时的灰尘等）。
四、情景设计与问题讨论：
师：
刚才同学们讨论的非常热烈，知道了工厂排放的烟尘废气、汽车、飞机、轮船排放的废气，居民生活排放的烟尘废气，含有很多有害物质，这些是空气主要的污染源，那么大气污染会导致什么结果呢？
也就是说大气污染会给我们带来哪些危害？
请同学们阅读课本第56页：
学生阅读完回答：
生1. 大气污染可以导致臭氧层破坏。
师解释：
很好。
同学们来看老师手里的这张图片，蓝色的部分就是臭氧层空洞。
臭氧层被称为是地球的保护层，它不仅可以把大部分有害的紫外线过滤掉，而且起着净化大气和杀菌的作用。
生2. 大气污染可以导致全球气候变暖。
师解释：
引起全球气候变暖的罪魁祸首就是同学们已经熟悉了的二氧化碳，全球气候变暖可以使冰川融化、海平面上升，在地球上产生干旱、热浪等一些列眼中的自然灾害。
生3. 大气污染可以导致酸雨现象。
师解释：
酸雨就是酸性的雨。
酸雨对动植物的危害是很大的，可使动植物受到死亡的威胁。
现在请同学们看老师手里的这张图片就是酸雨对森林的破坏，是本来茂密的森林的叶子变黄、枯萎、脱落，甚至死亡。
（生边汇报师边板书）
五、问题探究、思维升华
师：
同学们，你们看到地球发生了这么大的灾难，愿不愿意做地球的小卫士呢？
下面我们一起来想想办法，怎么样做才能减少环境的污染，把我们的家园变得更美丽？
生交流汇报：
保护大气的措施有：
（1）控制污染源；
（2）发展“绿色工业”，使用洁净无污染的能源；
（3）植树造林，绿化环境；
（4）制订环境保护法；
（5）尽量使
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