大班经典绘本教案精选5篇.docx

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大班经典绘本教案精选5篇

2022年大班经典绘本教案（精选5篇）

大班经典绘本教案1

　　【活动目标】

　　1、欣赏故事，感受大树和男孩之间不同的“爱”。

　　2、在讨论中理解“爱”的含义，从自己开始实践对爱的理解。

　　【活动准备】

　　《爱心树》PPT

　　【设计思路】

　　一、对绘本价值的思考

　　《爱心树》是一本非常经典的绘本，故事描绘了一个男孩和一颗大树之间的故事，作者用生动幽默的笔触描绘了生活中“倾情付出”和“只知索取”的两种截然不同的性格。

作者的意图是要引起大家对：

什么是爱？

如何去爱？

的思考。

整个绘本的画面是简单利落的线条，让孩子们更加愿意去倾听故事，感受故事中的情节变化。

　　二、对孩子发展的思考

　　之所以选择这个绘本是觉得整个绘本的寓意是非常贴合我们大班孩子的年龄特征的，现在的孩子似乎对爱这个词没有很好的理解，爸爸妈妈爷爷奶奶对他们的爱，在他们看来都是理所应当的。

他们对于父母和祖辈只有无止境的索取，甚至爸爸妈妈爷爷奶奶的一时疏忽会让他们生气，发脾气，在他们的心里自己是最重要的，他过于自私自利。

　　三、对环节设计的思考

　　整个活动一共分为四个环节，其中第二各环节是重点，通过将男孩儿时和长大以后的表现进行对比，让孩子们能够更加深刻的感受到大树和男孩不同的“爱”。

在第二环节中我对长大以后的男孩每次来向大树索取的时候进行层层递进的提问，让故事的寓意能够更好的被挖掘。

第三环节中让孩子们听完故事比较男孩和大树不同的“爱”，更是孩子们相互之间的一种思维的碰撞。

整个过程中由于绘本的画面比较简单，因此更加注重孩子的倾听习惯的培养。

　　【活动过程】

　　一、观察绘本封面，想想故事内容

　　1、今天老师要和你们一起欣赏一个故事。

我们先来看看这本故事书的封面，猜猜讲了什么。

　　1）你发现封面上有谁？

大树和男孩之间会发生什么样的故事呢？

　　2、这个故事的名字叫做“爱心树”，看来是一个和爱有关的故事。

　　1）什么是爱呢？

　　2）在这个故事里面，小男孩和大树之间会是谁爱谁呢？

　　二、分段感受故事，了解故事情节

　　1、整体讲述男孩在儿童期和大树的故事。

　　重点提问：

　　大树和男孩的关系怎么样，你从哪里看出来的？

　　大树和男孩谁爱谁呢？

为什么？

　　小结：

儿时的男孩和大树无忧无虑的生活在一起，非常的相爱。

　　2、分页讲述男孩长大以后和大树的故事

（1）男孩很久没有来看大树，大树感到很孤寂。

　　提问：

什么是孤寂？

，为什么大树会感到孤寂？

　　（孤寂是寂寞，孤单，当我们长时间的想一个人的时候，冷冷清清时就会觉得孤寂）

（2）男孩来摘苹果

　　提问：

男孩摘走了大树所有的苹果，大树为什么还很快乐？

　　（3）男孩来砍树枝

　　男孩砍下了树枝，大树还快乐吗？

为什么？

　　（4）男孩来砍树干

　　提问：

男孩会砍下大树的树干吗？

为什么？

　　男孩砍走了树干，大树快乐吗，为什么？

　　（5）男孩最后来到大树旁

　　提问：

这次男孩还回来要什么呢？

大树会给他吗？

为什么？

　　三、回味故事情节，理解故事寓意

　　1、故事讲完了，你们觉得故事中大树爱男孩吗？

从哪里看出来？

　　（大树非常爱男孩，他愿意和男孩一起玩，还为男孩做了很多的事情，当男孩遇到困难的时候，大树一直帮助他，不计回报。

）

　　2、那你们觉得男孩爱大树吗？

　　（也许男孩也是爱大叔的，但是他的爱太肤浅了，只是停留在和大树一起玩，却没有为大树付出过。

）

　　小结：

原来爱不仅仅是喜欢、亲近，还应该是为所爱的人做一些事情，就像故事里的大树那样，为自己所爱的人做了许多自己力所能及的事情。

　　四、回归生活，发现身边的爱

　　1、在我们身边也有像大树一样关心、爱护我们，为我们无私奉献的人，知道他们是谁吗？

谁可以说说他们是怎样关心、爱护你们的。

　　2、我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶爱我们，就象爱心树爱男孩一样。

那我们能为他们做些什么呢？

　　小结：

是啊，以后我们也要经常为他们做些事，说些感谢的话。

因为他们爱我们，我们也爱他们。

大班经典绘本教案2

　　一、活动目标

　　1、了解故事内容，并运用油画棒能够画出不同的影子朋友。

　　2、通过完整的阅读绘本故事，继续激发孩子们的阅读兴趣。

　　二、活动准备

　　1、绘本：

《影子》的PPT。

　　三、活动过程

（一）观察封面，并认识小男孩斯温。

　　提问：

“封面上有谁？

你知道他的名字吗？

除了斯温，封面上还有什么？

他们在干什么？

”

（二）师生共同观察环衬

　　1、环衬中有许多的动物，他们都是谁？

　　2、除了动物还有谁？

　　3、师生共同阅读绘本。

　　（三）师生通过阅读绘本，来做总结。

　　完整阅读绘本一遍，帮助孩子加深记忆，理解故事内容。

　　（四）绘本与幼儿生活相结合

　　请小朋友们说说自己在生活中见到的影子朋友。

　　（五）师生共同绘画

　　把我们的影子朋友通过绘画的方式找出来。

大班经典绘本教案3

　　一、活动目标

　　1．能仔细观察画面，理清故事情节，理解故事内容。

　　2．在老师的引导下，大胆表达自己的观点，分享他人的经验。

　　二、活动准备

　　小图书人手一本

　　三、活动过程

（一）初步了解图书内容

　　1．师：

今天老师给小朋友带来了一本新的图书《漏》，想不想来看看这本书里讲了什么？

　　2．师：

请小朋友自己看书，一边看一边在心里讲一讲书里的故事。

　　3．幼儿自主阅读，师个别询问指导：

书里有谁？

他们想来干什么？

是什么时候？

（二）在老师的引导下，理解故事内容

　　1．师：

谁来说说这本书里讲了什么事？

　　幼：

小偷到老爷爷家里去偷驴。

有一只老虎也想去吃驴。

　　师：

你从哪里看出来是小偷？

　　幼：

我看见他从墙后面钻出来的，电视里的小偷都这样贼头贼脑的样子。

　　2．师讲述故事第一第二页：

从前有座驴背山，山腰间住着一个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。

这天晚上，小偷来了，老虎也来了。

　　3．师：

小偷在干什么？

老虎又在干什么？

　　4．师：

王老汉发现了，会说什么呢？

（师讲述该页内容。

）

　　5．师：

接下来发生了什么事？

引导幼儿一起学老虎和小偷的话：

啊！

漏啊！

　　6．师：

天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋湿了，老虎又会怎么想？

　　7．师讲述图书最后两页：

天快亮了，雨越下越大。

滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。

大班经典绘本教案4

　　设计理念：

　　神秘的大衣画面夸张，有趣，会一下子吸引住孩子们的眼球。

而且故事生动，富有悬念，使孩子们产生强烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情。

促使他们仔细观察画面，寻找大衣的秘密。

等他们找到大衣的秘密的时候，孩子们又会产生对动物的关爱之情。

　　活动目标：

　　1、幼儿能在教师的引导下仔细地观察画面，理解故事的内容。

　　2、以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，让幼儿大胆地表达自己的猜想。

　　3、感受真相大白后的快乐，从而产生对动物的关爱之情。

　　活动准备：

　　1、绘本《神秘的大衣》人手一本。

　　2、神秘大衣的课件。

　　活动过程：

　　一、胡默尔的大衣

　　1、今天老师要给你们介绍一位外国老先生，他的名字叫胡默尔。

你们看他来了。

（教师出示胡默尔先生的画面）

　　2、胡默尔先生穿的大衣和我们平时看到的大衣有什么不同？

根据幼儿的回答，丰富幼儿的词语。

如：

宽宽的、大大的、鼓鼓的等。

　　3、这可是一件神秘的`大衣，大衣里面一定藏着一个秘密，什么秘密呢，请你们猜一猜？

　　二、神秘的大衣

　　1、幼儿观看课件第2—3页，胡默尔先生穿着这件神秘的大衣干什么去？

　　2、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？

　　3、课件第4—7页，这三个孩子感到很好奇，就跟在胡默尔先生后面，想发现大衣里的秘密。

他们为什么躲在柱子后面？

他们看到了什么，听到了什么？

　　4、课件第8—11页。

咦，胡默尔先生怎么忽然变高了？

　　5、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？

这是怎么回事？

　　三、幼儿阅读绘本，寻找大衣的秘密。

　　1、大衣的秘密就藏在这本图书里，我们一起来找找吧！

　　2、幼儿认真看书，教师巡回参与。

　　3、你找到大衣的秘密了吗？

（原来胡默尔先生的大衣里藏着许多的动物）

　　4、胡默尔先生为什么把动物都带回家呢？

　　四、放课件，教师介绍故事的名字，并完整地讲述故事，幼儿可看着课件跟着老师一起来讲述。

　　1、你喜欢胡默尔先生吗？

为什么？

　　2、如果你也有这样一件神秘的大衣，你会藏些什么？

为什么？

　　设计意图：

　　出示故事中的主角和他那件神秘的大衣，激发幼儿寻找大衣秘密的兴趣。

　　发挥幼儿的想象力，并激发幼儿大胆表达自己想法的能力。

　　引导幼儿仔细观察画面，猜想人物的心理活动。

　　引导幼儿发现画面细节，猜测大衣的秘密。

　　幼儿自主地阅读，寻找大衣的秘密。

　　激发幼儿对动物的关爱之情。

大班经典绘本教案5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，感受书中棒棒天使、胖胖天使相反、有趣的形象。

　　2、通过自主阅读、集体讨论的方式，初步感知相反的概念。

　　3、能轻松、愉快地进行阅读活动，体验自主发现的乐趣。

　　活动准备：

　　1、故事主人公卡片。

　　2、幼儿一人一本图画书《棒棒天使》。

　　3、故事相关PPT。

　　4、故事录音。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：

今天老师邀请了两位小客人来我们班做客，这两位小客人就住在故事《棒棒天使》里面，我们一起把他们请出来。

　　二、学习故事《棒棒天使》

　　1、介绍书中主人公。

　　出示卡片：

棒棒、胖胖。

　　师：

他们两个是一对好朋友，一个叫棒棒天使、一个叫胖胖天使，你们猜一猜谁是棒棒天使，谁是胖胖天使？

为什么？

　　小结：

他们两是好朋友，却有许多不一样的地方，一个又高又瘦、一个又矮又胖。

　　2、师生共阅，讲述故事前部分（PPT2—7）。

　　幼儿在教师的指导下观察图片，教师用书中的句子总结，并出示相关的反义词。

　　出示PPT2提问：

你们看，这是谁呀？

（棒棒天使）

　　出示PPT3师：

他和他的好朋友胖胖天使在一起。

你觉得他们像什么？

（球、棒或者可根据幼儿说的内容进行总结）

　　出示PPT4师：

其实他们还有很相反的地方。

　　观察时提醒幼儿把两者联系起来进行比较。

（棒棒天使和胖胖天使外形的相反之处：

高矮、胖瘦，并请幼儿用动作做一做他们的样子。

还可以简单的讲讲他们的衣服颜色，小动物的外形特点等）。

　　（教师小结并出示相关反义词）。

　　出示PPT5师：

他们两个都会飞，我们去看看他们飞去哪儿了？

（云上、云下）

　　出示PPT6师：

这一次你又发现了什么？

（云多、云少）

　　出示PPT7师：

棒棒天使和胖胖天使用云做了件有趣的事情，请你找一找？

　　重点引导幼儿观察图片上的大象、小乌龟两者大与小的对比。

（感受图片的趣味性，以及大与小的相反之处。

）

　　3、幼儿自主阅读故事。

（PPT8—12）。

　　师：

刚刚我们认识了棒棒天使和胖胖天使两位好朋友，等会老师会请小朋友们自己去看看他们之间还发生了哪些有趣的事情。

（1）提出自主阅读的要求：

等一下请小朋友自己去看一看故事书，老师给你们三个建议：

　　①夹子不动。

　　②从夹夹子的那一页看，一页一页往后翻。

　　③请你看一看棒棒天使和胖胖天使之间发生了哪些有趣的事情。

（幼儿开始自主阅读，教师指导。

）

（2）幼儿之间互相讨论再请个别幼儿自由选择内容，说一说故事中主人公之间有趣的事情。

　　出示PPT8

　　提问：

你发现棒棒天使和胖胖天使两人做了哪些相反的有趣事情？

　　（幼儿自由选择画面，并说一说看到的画面中的内容。

）

　　最后出示PPT13他们两个玩累了，都想睡了。

棒棒天使说：

“晚安，胖胖。

”胖胖天使说：

“晚安，棒棒。

”

　　4、听录音，幼儿完整欣赏故事。

　　师：

棒棒天使和胖胖天使之间原来发生了这么多有趣的事情。

接下来请小朋友们一边跟着录音一边再来完整的看一看这个故事。

老师给你们两点建议：

　　①把夹子拿下来放在背后的书袋里，②跟着录音一页一页的往后翻。

　　教师小结：

刚刚我们在故事书里听到了许多相反词，比如说：

高、矮，大、小，除了这两对相反的词，你还听到了哪些相反的词。

　　（幼儿自由回答）这些相反的词有个更好听的名字，叫反义词。

　　三、知识的延伸

　　迁移新知识

　　师：

故事里的棒棒天使和胖胖天使真有趣，我们也来学一学他们玩一玩“相反游戏”。

　　游戏规则：

　　老师是棒棒天使：

我高幼儿是胖胖天使：

我矮。

一边说一边做动作。

（其他的反义词：

大小；胖瘦等）

　　结束语：

今天我们读了故事《棒棒天使》，认识了好多反义词。

下次我们再来玩一玩“相反游戏”。

　　活动反思：

　　如果让我用一句话来点评自己在活动中所上的语言活动“棒棒和胖胖天使”，我觉得那便是“赋有挑战性”。

　　挑战一：

对于教材和教法的挑战

　　该内容的选择来自于绘本《棒棒天使》，书中集中体现了很多组反义词。

而教材中虽然有该内容的涉及，但没有一个故事能集中体现那么多的内容。

所以这本教材的选择，对素材内容的拓展，具有深刻的意义。

　　对于即将深入小学的幼儿来说，认字成了家长关注的内容。

而幼儿也随着阅读量的增加，识字量也在不断提高。

在幼儿园的《纲要》中，虽没有认字的要求，但却是幼儿、家长的需要。

因此，在教学活动中融入字是一种大胆地尝试。

　　在一次活动中，要让幼儿充分的表述、要将枯燥的反义词内容变得生动有趣，在活动的设计上，我运用了好朋友配对，和教师说相反等的游戏环节。

这些环节的设计让幼儿在不知觉中感受反义词，理解反义词，并学会用反义词来表述画面意思。

　　挑战二：

对于我（教师）自身的挑战在第一次观察图片时，播放PPT的速度并不慢，对于幼儿观察图片的敏感性具有一定的挑战。

要幼儿之后能根据图意表述清楚，甚至和教师一起互动讲故事，教师对每一幅图提问和追问的设计要求是很高的。

　　这本绘本原来在每一页上都有文字，但为了更充分的让幼儿观察图片，并突显可表达页面意思的反义词，在PPT的制作过程中，我将每一页的文字都删除了。

看似一个小小的地方，但从学着怎么做，到精美制作，花费了我不少的时间。