最新人教版八年级英语下册全册导学案.docx
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最新人教版八年级英语下册全册导学案
Unit1What’sthematter(SectionA1a-2d)
学习目标:
1.我要会用本课所学四会单词短语;2.阅读理解对话、短文并能复述,能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达;
2我能使用should及shouldn’t对不同健康问题给出有针对性的合理建议;3.我要提升听、说能力。
重点,难点:
1.学会表达身体的各种不适;2.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇;灵活给出建议;
3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。
独学准备:
1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读对话2d两次,把握大意,划出不懂之处并自己查字典解决
课堂
结构
导学
流程
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、规律总结
Step1Warming-up
1生齐读语言目标。
2.展示新词汇
Step2.
Freetalk
浏览Page1上1a部分,借助单词表完成1a。
Step3.Conv-ersation
用1a的词汇创编对话
Step4Listen-ing
听录音,完成1b-2b.
Step5Usetheinformationin2aand2b.andmakeaconversation
内容:
Step1Warming-up
学法:
1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。
2.尝试默写新词汇。
胃痛 ___;脚____脖子_____
喉______躺_____
伤到自己了______肚子痛______;
喉咙痛_____牙疼_______
怎么了_______患感冒______;
咳嗽_____;量体温_______
休息_______发烧________
内容:
Step2Freetalk
学法:
朗读背诵SectionA内容,达到复习巩固的目的,为freetalk做铺垫。
内容:
Step4Listening
学法:
浏览1b-2b的听力要求,尤其是2a的图片,弄清要听的关键信息,为课堂听力做准备。
对学Step1Warming-up
分享检测:
1.互读词汇。
2.完成1a
群学Step2.Freetalk
用1a中身体部分单词谈论身体的不适。
对学Step3.Conversation
仿照1c句子,用1a的词汇编写句子
谈论身体的不适。
群学Step5Survey
设计一个调查。
1.一个人扮演医生,用Whatisthematterwithyou?
询问组内的组员
2.研讨:
Whenyouarenotfeelingwell,whatwillyoudo?
提升:
每位学生有所收获。
预展:
针对展示方案,分组进行思考展示方式及预展。
展示主题:
方案一
内容:
1词汇组内学,A类生把关。
2.组内对学1a
建议:
1、组内读记听写
2、组长批阅把关
3、组长监督反馈落实
方案二
内容:
Step3.Makesentences
建议:
1、综合Freetalk的内容
2、组内全员参与
方案三
内容:
Step5Survey
建议:
1、大展调查。
2、大展Whenyouarenotfeelingwell,whatwillyoudo?
随堂笔记一:
我学会的生词、短语及用法:
随堂笔记二:
我掌握的新颖的句子:
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________
等
当堂测评分层达标
一.自主学习:
1.完成下列短语翻译。
发烧_____________;躺下休息______________;喝大量的水_____________;看牙医__________;加蜂蜜的热茶___________;看牙医/医生;
拍x光片____________;患咳嗽的病_____________;伤到自己_____________;量体温__________;敷上药_____________;嗓子疼_______________;
二.根据首字母提示和句意提示填空。
1.Ihaveatoothache,Ihavetoseead______.
2.Sheistired,sheshouldgotobedearly,shes______gototheparty.
3.Whenyouhaveaheadache,pleaseliedownandr______.
4.Ihaveat______,soIwanttoseeadentist.
5.–Ihaveastomachache.-Youshouldn’teata______.
6.Openyourm______andsay“AH”.
7.It’sagoodhabittobrushyourt______twiceaday.
三、用所给单词的适当形式填空。
1.I’mfeelingterrible,Ihavea_______(stomach).
2.Youshould______(drink)enoughwatereveryday.Ourbodyneedsmuchwater.
3.Ithinkeveryonehastwo________(foot)
4.Whenyouhaveastomachache,youshouldn’teat____________(something).
四.根据汉语提示,完成句子,每空一词
1.你怎么了?
我喉咙痛。
一What’sthe___withyou?
一Ihavea____throat.
2.我喜欢喝热蜂蜜茶。
Ilike________hottea________honey.
3.你需要间歇性的远离电脑。
You________________________________.
4.那听起来像是一个好主意。
_____________________________________.
5.你应该躺下休息。
You________liedownand________.
6.我应该量体温吗?
ShouldI_________________________?
7.我头疼。
Ihave___________________.
8、你周末做什么了?
What_____you_____onthe_________?
9、你应该离开电脑休息一下。
Youneedto__________________________thecomputer.
10.我认为你应该躺下来休息。
Ithinkyoushould____________andrest.
五.根据首字母提示完成表示身体部位的单词
I’marobot(机器人).Ihaveah_______,butthereisnoh______onmyhead.Icanseewithmye_____.Icansmell(闻)withmyn________.Ihaveam_________,buttherearen’tanyt_______initbecauseInevereatanything.Ihavetwoe_______,soIcanheareverything.Myn_____isveryshort,Ican’tturnmyhead.Ihaveastrongbody,butIdon’thavea_______orh_______.Idon’thavel_______orf________,either.SoIcan’twalk.
课后反馈:
Unit1What’sthematter(SectionA3a-4c)
学习目标:
1.我要能够准确、流利的朗读文章。
2.我要识记并运用passenger,off,onto,trouble,hit等词的使用。
3.我要识记并运用getoff/on,toone’ssurprise,rightaway,getinto,thanksto等词汇的使用。
4.我要学会通过阅读,结合上下文,完善课文。
4.我要乐于助人,学会如何主动救人及救人的常识。
5.我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义,再读GrammarFocus中绿色方框中的句子,弄清其意思,总结本单元的语法。
重、难点:
熟读课文并能正确熟练的掌握短语。
独学准备:
1.试读。
试读文本和GrammarFocus及4a-4c,,用红笔划出文章中和GrammarFocus的生词,完成随堂笔记一;
2.再读。
利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义,再读文本;
3.大声朗读。
读后完成补全3a.4.再读GrammarFocus,完成4a-4c。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
Step1:
Pre-readingFreetalk
Showapictureoftheaccident,Letthestudentstalkaboutpictureandguesswhathappened.
Step2:
While-reading
1.Readforpronunciation.
1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)
2)Readthepassageloudlyandcorrectly.
2.Readforunderstanding.
1)Skimming—看图片,抓主旨。
用心默读文章,体会文章的主旨大意,完成随堂笔记二:
①Accordingtothetext,Whathappened?
②Whowasthebusdriver?
2)Scanning--构画面,明意思。
仔细品读文章,在脑海中形成文章的画面,完成随堂笔记三:
(1)判断正误(TorF)
()1.Theoldmanwaslyingontheground.
()2.Thebusdriverwas24yearsold.
()3.Allthepassengersdidn’tagreewiththebusdriver.
()4.Thebusdriverwasverykind.
()5.Theoldmanwassavedbydoctorintheend.
(2)完成3b和3c
3.Readforlanguage.经过今天的所学,相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解,完成随堂笔记四.
1)看见某人正在做某事.
理解:
______________________________________________
2)ThankstoMr.Wangandallthepassengers.
理解:
______________________________________________
3)Hedidn’tthinkabouthimself.
理解:
______________________________________________
4)他只考虑救人一命。
理解:
______________________________________________
5)他毫不犹豫的把车停下来.
理解:
______________________________________________
Step3:
Post-reading
Activity1.
编写复述课文提示提纲,复述课文。
Activity2.
对学
对子检查独学完成情况.
群学
1.组内互听互查朗读课文,纠正发音,做好展示朗读的准备.
2.组内交流、讨论完成任务:
A)将随堂笔记二、三(TorF)以及讨论结果展示在小黑板上.
B)根据c谈论Whatotherthingscanbringpeopleclosertogether,以及Howcanwehelpeachotherintimesofdifficulty?
C)解析随堂笔记四中重点词、句用法的拓展延伸
3.Activity:
用亲身经历谈论交通事故或其他事件。
(组内分工明确,积极参与,运用所学,大胆创新,流畅表达)
预展:
针对展示方案,组内成员积极思考,全员参与展示设计展示方式,组内预展.
方案一:
文章共欣赏
展示朗读课文.
建议:
可以根据文章内容,尝试设计形式多样的朗读方式.
方案二:
文段共赏析
复述课文.
建议:
可以参考复述提纲复述课文,比一比哪个小组复述的又快又准.
方案三:
句子共解析
解读文中重点句子的理解.
建议:
1.解析句中重点词汇、短语、句型的用法.
2.对重点词汇、短语、句型用法的拓展延伸.
方案四:
,
建议:
用亲身经历谈论交通事故或其他事件。
1.组内分工,合作完成任务.
2.其他小组须认真倾听,依据描述的特点,快速猜出被描述人.
随堂笔记一:
1.学会生词或短语及用法:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.我能想到其他句子有:
________________
______________________________________________________
我的收获:
当堂测评分层达标
一、翻译下列词组:
1)看见某人正在做某事___________________________2)上车、下车________________________
3)不经思考_______________________4)令某人惊奇的是________
5)幸亏多亏_______________6)等待______________
7)及时_________________________8)思考,考虑_______________
9)立刻___________________10)陷入,参与___________________
11.)照X-ray___________________________12)量体温_____________________________
13)躺下休息___________________________14)牙痛___________________________
二、我会做按要求做题。
1.Sheist___________,sheshouldgotobedearly.
2.Wouldyoupleasegetmesomewater?
I’malittlet______.
3.Thedogish________,giveitsomethingtoeat..
4.He______(have)aheadachelastweek.Butnowheis____(feel)better.
5.Itisagoodhabittogetupe.
三.翻译句子:
1.我认为这是个好主意。
Ithinkthatisa ______ ______ .
2.电视看的太多对我们眼睛不好。
____ TVtoomuch _____ _______ _______ oureyes.
3.你应该喝加蜂蜜的热茶。
Youshoulddrink ____ ______ ______ _______ .
4.他不应该在课上听音乐。
He ______ ______ _______ musicinclass.
5.我牙痛,我应该看医生。
Ihaveatoothache.I _____ _____ _______ __________.
6.我妈妈想让我每天喝牛奶,她说喝牛奶对于我的身体有好处。
Mymother _______ me ______ ______ milk.Shesays _____ _______ goodformy ______ .
7.你应该卧床休息,并喝大量的水。
Youshould ____ _____ ____ __________ ,drinklotsofwater.
8.你踢足球伤过自己吗?
Didyou______________________________soccer?
9.你摔倒过吗?
Didyou__________________?
10.你应该回家吃药并得到些休息。
Youshould__________________and_____________________.
三、请用几句话描述出你所经历的事件经过。
Aterribleaccident
Unit1What’sthematter(SectionB1a-1d)
学习目标:
1.我要会用本节课所学四会单词短语;2.我要用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达;
2.我能使用should及shouldn’t改写1a中的祈使句;3.我要提升听、说能力;4.完成1a-1d。
重点,难点:
1.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇;灵活给出建议;
3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。
独学准备:
1.独学1a-2d中的单词及短语2.自读1a,把握大意,划出不懂之处并自己查字典解决.。
3.自读1b-1c为听力做准备。
课堂
结构
导学
流程
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记、成果记录、规律总结
Step1Warming-up
1生齐读语言目标。
2.展示新词汇
Step2.
Freetalk
浏览Page5上1a部分,借助单词表熟读1a中的祈使句。
Step3.Conv-ersation
用1a的词汇创编对话。
Step4Listen-ing
听录音,完成1a-1c.
Step5Usetheinformationin1band1c.andmakeaconversation
内容:
Step1Warming-up
学法:
1.借助词典、电脑录音磁带等工具读准并理解本节课新词汇。
2.尝试默写新词汇。
绑带 ________;生病的________
膝盖______鼻出血_____
在水下跑步__________;
把药敷在上面____________
把脸洗干净了___________;
内容:
Step2Freetalk
学法:
朗读背诵SectionB内容,达到复习巩固的目的,为freetalk做铺垫。
内容:
Step4Listening
学法:
浏览1b-1c的听力要求,尤其是两部分出现的短语,弄清要听的关键信息,为课堂听力做准备。
对学Step1Warming-up
分享检测:
1.互读词汇。
2.完成1a
群学Step2.Freetalk
用1a中出现的短语,提成合理建议。
对学Step3.Conversation
仿照1a句子,用1a的词汇编写句子
谈论合理建议。
群学Step5Survey
设计一个调查。
1.一个人扮演医生或长者,用祈使句给出自己的合理建议
2.研讨:
Whenyouarenotfeelingwell,whatshouldyoudo?
提升:
每位学生有所收获。
预展:
针对展示方案,分组进行思考展示方式及预展。
展示主题:
方案一
内容:
1词汇组内学,A类生把关。
2.组内对学1a
建议:
1、组内读记听写
2、组长批阅把关
3、组长监督反馈落实
方案二
内容:
Step3.Makesentences
建议:
1、综合Freetalk的内容
2、组内全员参与
方案三
内容:
Step5Survey
建议:
1、大展调查。
2、大展Whenyouarenotfeelingwell,whatshouldyoudo?
随堂笔记一:
我学会的生词、短语及用法:
随堂笔记二:
我掌握的新颖的句子:
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