广东省江门市蓬江区年人教版八年级第一学期期末调研测试题.docx
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广东省江门市蓬江区年人教版八年级第一学期期末调研测试题
2011—2012学年第一学期期末调研测试题
八年级语文
题号
一
二
三
附加题
总分
得分
说明：
1.全卷共8页，满分120分，附加题可以计入总分，但总分不得超过120分。
2.考试用时为120分钟。
一、基础（25分）
1．根据课文默写古诗文。
（10分）
（1），一览众山小。
（杜甫《望岳》）（1分）
（2）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
，。
（王维《使至塞上》）（2分）
（3）谁道人生无再少？
门前流水尚能西，！
（苏轼《浣溪沙》）（1分）
（4）爷爷从小饱读诗书，很讲究交友的文化素养。
和他一起来往的朋友大都是文质彬彬的人，几乎不见他和举止粗俗、胸无点墨的人交往，正如刘禹锡《陋室铭》中“，
”两句所描述的那样。
（2分）
（5）把孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》默写完整。
（4分）
八月湖水平，涵虚混太清。
，。
，。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
2．根据拼音和语境写出相应的词语。
（4分）
（1）他按照早出晚归捕鱼撒网那股yōuxián（）的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴地事情。
（2）情郁于中，自然要发之于外；家庭suǒxiè（）便往往触他之怒。
。
（3）一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因为主人的疏忽或被遗弃而逃出fānlí（）啸聚山林，为害一方。
（4）北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāoshēngnìjì（）了。
3.下面是一段新闻评论，画线部分有语病的一处是（）（3分）
（A）美国的贫困标准是四口之家年收入低于2.2万美元左右，大约每人每天收入15美元。
（B）中国新的扶贫标准与美国标准不能简单相比，中国的人均GDP也还不到美国的1/10，排全球九十多位。
（C）尽管扶贫开发取得了举世瞩目的巨大成就，但我国仍是一个发展中国家，仍处于并将长期处于社会主义初级阶段，扶贫开发是长期历史任务。
（D）对此，我们必须保持非常清醒的头脑。
4．用下列词语组成一段连贯的话，描写某人的神态，要求至少用两个词语并运用比喻的修辞方法，（80字之内）。
（4分）
焦灼尴尬颤巍巍张皇失措低眉顺眼穷愁潦倒
5.阅读下表，说说我国自主创新的现状，并提出合理化建议。
（4分）
自主创新相关情况比较表
科技对经济
的贡献
科研经费占国民生产总值的比例
对国外技术
依赖程度
企业人均科研
经费（美元）
中国
30%
1.2%
54%
6
美国
82%
2.9%
6%
737
创新型国家标准
70%以上
2%以上
30%以下
190以上
（1）现状：
（限30字以内）
（2）建议：
（限40字以内）
二、阅读（45分）
阅读下面文段，完成第6—18题。
（一）核舟记（12分）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
苏、黄共阅一手卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。
鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。
卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。
楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：
“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。
又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
而计其长曾不盈寸。
盖简桃核修狭者为之。
嘻，技亦灵怪矣哉。
6.下面加点词语解释有误的一项是（）（3分）
A.尝贻余核舟一贻：
赠送B.启窗而观启：
打开，开启
C.其两膝相比者比：
比较D.盖简桃核修狭者为之简：
同“拣”，挑选
7.用现代汉语翻译文中划线的句子。
（3分）
8.本文先以“□□□□□□，□□□□”统领全文，总的评价王叔远高超的技艺；最后又以发自内心的感叹“□□□□□□”与之遥相呼应，使文章结构严谨。
（3分）
9.对文意理解有误的一项是（）（3分）
A.本文结构谨严，开头以雕刻原料的简陋与雕刻内容的丰富相对比，结尾也有类似的对比。
B.全文着力突出苏东坡虽遭遇贬谪，仍然保持豁达的胸怀，寄情山水以排遣抑郁。
C.全文采用“总分总”的结构，中间部分以空间为顺序展开说明，先整体后局部，先介绍中间的船舱后船头、船尾，最后介绍背面。
D.本文细节介绍格外传神，如“珠可历历数也”等足见雕刻水平的高超。
（二）（10分）
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
10．请结合具体内容说说选文第二段运用了哪些说明方法？
各有什么作用？
（4分）
11．请结合上下文说说选文第三段中划线句子的含义。
（3分）
12．下列对选文理解有误的一项是：
（）（3分）
A．第一段中的败笔原指字写得不好或画画不好的一笔，文中用的是它的比喻义。
B．第二段运用了逻辑顺序进行说明，由表面现象追溯内在原因。
C．选文采用了“先总后分”的结构方式说明了苏州园林“讲究假山池沼”。
D．选段扣住苏州园林“完美如画”的特点，按照先总说后分说，先大处后细处的思路逐层解说。
（三）一双新布鞋（15分）
黑王辉
①那时，母亲很喜欢做鞋。
②一闲下来，母亲就要把我们穿破的旧衣服，还有破被单，烂被面剪成一块一块的破布，洗洗晒干。
院子里的晾衣绳上，满是这些破破烂烂的东西。
母亲又把吃剩下的米稀饭，放在锅里熬了熬，洒些面搅搅，看着剩饭成了黏黏的浆糊时，才熄了火。
我们那儿把这种浆糊，叫做“糨子”。
母亲把那些破布摊在桌子上，一层层刷糨子。
刚开始的时候，糨子还会通过布丝的缝隙渗进去，随着布慢慢变硬，糨子渗不进去，也就不刷了。
放在太阳地上晒过之后，布便又干又硬了。
③母亲拿出鞋样子，比照着开始把布剪成鞋底的模样。
所谓鞋样子，其实就是照着我们的脚剪下来的纸片。
把这些剪成形的布叠放在一起，就是所谓的“千层底”了，不过还需要母亲穿针引线，纳一下。
像这样的秋日，母亲就会带着顶针，坐在屋檐下纳鞋底。
密密的齐齐整整的针脚美极了。
④纳完鞋底，母亲就去街上，通过一番讨价还价之后，买了一些洋布，或者是灯芯绒，拿回来做鞋帮。
母亲给鞋帮上衬些好看的白边或者花边，再把鞋帮纳到鞋底上，一双布鞋才算做成。
做完之后，母亲会把我叫过来，穿上去试试。
我说夹脚，母亲说没事儿，新鞋都夹脚，穿一段时间就好了。
还真是这样！
⑤那时，我正处于长身体的年纪，脚也噌噌跟着长，不到一年就嚷嚷鞋夹脚，母亲就得给我重新做几双。
一般都是两双以上，我可以换着穿。
⑥就这样，我穿着母亲做的布鞋，一直读到高中。
高中时来到了县城里，看着同学们都穿着旅游鞋或者皮鞋，就觉得自己很土。
也省吃俭用买了双旅游鞋，又自作主张买了双皮鞋。
穿着皮鞋旅游鞋，我觉得很受用，比穿布鞋的感觉好多了。
母亲每年还是会给我做两双布鞋，等我放假回家时给我，让我临走时带着。
母亲说咱是农村人，衣着朴素点无所谓，但是不能让人笑话，说你妈是个懒婆娘。
在我们村，谁要是不给孩子做新鞋，就会被人这样笑话的。
我点点头，对于母亲的俏皮话面无表情，心里想，要是穿上你做的布鞋才让人笑话呢！
⑦那年过年，学校放了假，我把行李背回了家。
我没注意，一同背回家的，还有母亲两年来做的四双布鞋。
我一次也没有穿过，还崭新着呢！
母亲替我收拾行李的时候看见了，偷偷把鞋藏了起来。
年后要去上学了，母亲多给了我一些钱，说拿着买两双旅游鞋穿吧，看你挺喜欢穿旅游鞋。
我的谎言一下子被母亲戳穿了，觉得很惭愧，就低下头来，不敢再看她。
从此以后，她就再也没有给我做过鞋，却常常背着父亲多给我些钱，说是买几双像样的鞋，不要被人笑话。
⑧刚来到单位时，竟然看到我们老总穿着一双布鞋，我很奇怪，说孟总，A.您还穿布鞋啊！
孟总很骄傲地把脚伸到我面前，说看上去不错吧！
我点点头，说就是，挺好的。
孟总说你不知道吧，这是我母亲纳的，七十多岁了还给我做鞋穿，太疼我了。
我说是啊！
有母亲的呵护，肯定觉得很幸福啊！
这样说着，心中却深有感触。
⑨前些天，打电话回家，说起脚上长了脚气，奇痒无比，问母亲有什么偏方没有。
母亲说，穿那种不透气的鞋，能不长脚气吗？
哪有什么偏方！
今天却托弟弟给我带来一双布鞋。
我看着那密密的针脚，知道那是她不知道熬了多少个夜晚赶做的，心头就一阵温暖。
B.我穿上试试，很合脚，很舒适。
⑩我决定，明天就穿着这双布鞋上班，不是为了和领导同步，而是图个心安自在，毕竟我误读母亲的拳拳爱心，也这么多年了。
13.随着事件的发展，“我”对母亲制作的布鞋的感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。
（4分）
事件
一直穿布鞋
不再穿布鞋
孟总夸布鞋
重穿布鞋
感情
14.请联系原文具体内容，说说文中的母亲是一个怎样的形象？
（4分）
15.请联系上下文，仔细品味第⑧⑨段中A.B.两处划线的句子。
（3分）
16.有人认为文中第⑧段与表现“我”母亲的美德无关，应当删去，你认为呢？
（4分）
（四）名着阅读（8分）
“您怎么对维克托那么大的火气？
”冬妮亚问。
“那个男不男、女不女的公子哥儿，没有灵魂的家伙，我看到这种人，手就发痒。
仗着他有钱，以为什么事都可以干，就横行霸道。
他钱多又怎么样？
呸！
我才不买这个帐呢。
只要他碰我一下，我就要他的好看。
这种人就得用拳头教训。
”保尔愤愤地说。
冬妮亚后悔不该提起维克托的名字。
看来，这个小伙子同那个娇生惯养的中学生是有旧仇的。
于是，她就把话头转到可以平心静气地谈论的题目上，问起保尔的家庭和工作情况来。
保尔不知不觉地开始详细回答姑娘的询问，把要走的念头打消了。
“您怎么不多念几年书呢？
”冬妮亚问。
“学校把我撵出来了。
”
“因为什么？
”
保尔脸红了……接着，保尔把事情经过都告诉了冬妮亚。
冬妮亚好奇地听着。
保尔已经不再感到拘束了，他像对待老朋友一样，把哥哥没有回家的事也对冬妮亚讲了。
他们亲切而又热烈地交谈着。
谁也没有注意到，他们在草地上已经坐了好几个小时。
最后，保尔突然想起他还有事，立刻跳了起来。
“我该去上工了。
只顾说话，要误事了。
我得去生火烧锅炉。
达尼拉今天准得发脾气。
”
17．请结合原着解释几个问题：
保尔和维克托有什么“旧仇”？
保尔为什么被学校“撵出来了”？
（4分）
18．选段中保尔的语言及其相关的情节主要表现他怎样的个性特点？
请简要分析，并列举后文中也能表现这样特点的另外两个情节。
（4分）
三、作文（50分）
19．根据下面题目和要求作文。
创意并非发明家的专利，人人都可以是有创意之人，天天都可以是有创意之时。
一道题目与众不同的解题思路，一篇文章独辟蹊径的特殊见解，一次纠纷因时制宜的调解方式，一项任务别出心裁的完成方法……都可以创意无限！
请自拟一个包含“创意”这个词语的标题，写一篇不少于500字的记叙文，文中不要泄露考生个人信息。
题
目
：
四、附加题（10分）
阅读下面文言文，回答后面问题。
汉世有人，年老无子。
家富，性俭啬，恶衣蔬食①。
侵晨②而起，侵夜而息，营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。
或人从之求丐者，不得已而入内取钱十③，自堂而出，随步辄减④。
比至于外，才馀半在，闭目以授乞者。
寻复嘱云：
“我倾家赡君⑤，慎勿他说，复相效而来！
”老人俄死，田宅没官⑥，货财充于内帑⑦矣。
【注释】①恶衣蔬食：
衣食粗劣。
②侵晨：
天快亮时。
侵：
接近。
③钱十：
十枚铜钱。
④随步辄减：
边走边往下扣减。
⑤赡：
供养。
⑥没官：
被官府没收。
⑦内帑：
旧时指国库。
1.解释下列句子中加点词语的意思。
（3分）
（1）或人从之求丐者或：
（2）比至于外比：
（3）慎勿他说慎：
2.结合上下文翻译文中划线的句子。
（2分）
3.笑话在博人一笑之余常常发人深省，这则笑话令你有怎样的启发？
（2分）
4.为了增强讽喻效果，本文段运用了哪些表达技巧？
（3分）
2011—2012学年第一学期期末调研测试题
八年级答案
题号
分值
答案和评分标准
1
10
（1）会当凌绝顶
（2）大漠孤烟直，长河落日圆（3）休将白发唱黄鸡（4）谈笑有鸿儒，往来无白丁（5）气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
（错误每字扣0.5分，扣完该空得分为止。
）
2
4
（1）悠闲
（2）琐屑（3）藩篱（4）销声匿迹
（每个词语错误一个字则该词语不得分。
）
3
3
A（应删去“左右”）
（误选、多选都不得分。
）
4
4
示例：
当谎言被戳穿之后，他像一只被人发现的老鼠那样张皇失措，因无法掩饰眼前尴尬的局面而无比焦灼。
（每个词语恰当运用各1分，修辞手法和内容各1分，若存在语病酌情扣分。
）
5
4
（1）我国自主创新各项指标远不及美国，（1分）还远未达到创新型国家的标准。
（1分）
（2）加大科研经费投入，促进自主创新，减轻对国外技术依赖程度，以科技促进经济发展。
（2分）
（超出字数要求扣1分。
）
6
3
C（靠近）（误选、多选都不得分。
）
7
3
佛印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。
（关键词“绝”“类”“矫”“属”每个0.5分，语意通顺、无误1分。
）
8
3
罔不因势象形，各具情态（1.5分）技亦灵怪矣哉（1.5分）
9
3
B（本文是说明文，主要为了突出雕刻技艺的高超。
）
（误选、多选都不得分。
）
10
4
作比较——通过与传统建筑的比较，鲜明地突出了苏州园林的建筑绝不讲究对称的特点；打比方——形象生动地说明了苏州园林不讲究对称的原因。
11
3
苏州园林里假山的堆叠不仅手法娴熟，技术含量高；而且能给人以审美愉悦和艺术享受。
12
3
D（选段并没有先大处后细处的说明）（误选、多选都不得分。
）
13
4
喜爱嫌弃愧疚感恩（每空1分。
）
14
4
文中的母亲是一位慈爱、勤劳、能干、节俭和体贴孩子的农家妇女形象。
（2分）从她十几年如一日辛辛苦苦地用简单的原材料为“我”做布鞋、理解孩子藏起孩子不想穿的布鞋而支持孩子买旅游鞋等描写可见。
（2分）
15
3
A句“还”字传神地表现了“我”此时仍旧认为穿布鞋老土，不理解孟总这种身份的人穿布鞋的行为；B“合脚”侧面写出了母亲对“我”的熟悉和关爱，“舒适”则写出了“我”因为已经感受到了母亲的爱而无比幸福。
16
4
不能删去。
（1分）因为本段写了孟总对穿母亲亲手做的布鞋的独到理解，（1分）这是“我”对母亲做的布鞋的情感发生变化的根源，（1分）推动了情节的发展，自然地引出了下文。
（1分）
17
5
保尔曾听到维克托中伤自己是“头号流氓”，而且维克托的朋友苏哈里科曾仗着自己有钱有势欺负正在钓鱼的保尔，何况保尔本来就看不惯与自己不同阶级的公子哥儿。
因为对神甫讲的神学知识发生怀疑而当众质疑，保尔被神甫打骂，保尔在神甫家的发面上撒了点烟末，被神甫赶出了学校。
（加点处为关键得分点，每处1分）
18
3
富有反抗精神（或：
坚韧刚强）（1分），从不肯忍辱负重，采用自己的特有方式回击企图欺负自己的人可见（1分）。
后文中不肯屈服于任何险恶的战争形势、与病魔和残疾顽强抗争、在达雅家发动反对残暴家长的家庭抗争、多次战胜自杀企图等情节都可以看出。
（答对合适的两处即可。
）
19
50
等级
评分标准
一类卷
（50—45分）
1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
（44—40分）
1．立意明确，中心突出，材料具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
（39—30分）
1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
（29—15分）
1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
五类卷
（14—0分）
1．没有中心，空洞无物，严重离题。
2．结构残缺，不成篇章．
3．文理不通，错别字较多。
加分
符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止）：
1．立意深刻。
2．构思独特。
3．语言优美。
4．富有个性。
5．文面整洁，书写优美。
扣分
1．不足500字者，每少50字扣1分。
2．错别字每3个扣1分（重复的不计），最多扣3分。
3．不能正确使用标点扣1—3分。
4．文面脏乱，字迹潦草、难以辨认者扣1—3分。
5．出现暴露身份的真实校名、地名、人名的扣1—3分。
1
3
（1）有人（有的，如果）
（2）等到（3）小心（每词1分。
）
2
2
（他）细心经营自己的产业，积攒钱财从不满足，自己也舍不得花费。
（关键词“营理”“聚敛”“厌”每处0.5分，语句通顺、完整1.5分。
）
3
2
示例：
人不要过于贪恋财物，否则有可能成为守财奴，品尝不到人生的快乐；过于贪恋财物的人，往往得不偿失。
（言之成理即可。
）
4
3
一是对比，即这位老人生前拼命敛聚财物与死后财物充公、一无所有的情况的对比；二是细节描写，对老人施舍时动作、表情的细致刻画；三是点面结合，先概括介绍他吝啬的表现，在列举施舍时的具体情境佐证。
（至少答出两点，言之成理即可，每点1.5分）
【译文】
汉朝的时候有个老头，没有儿子。
家里非常有钱，但是他非常俭朴吝啬，吃的穿的都很简单节省。
他每天天不亮就起来，快到半夜才睡觉，细心经营自己的产业，积攒钱财从不满足，自己也舍不得花费。
如果有人向他乞讨，他又推辞不了时，便到屋里取十文钱，然后往外走，边走
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