泡泡300字作文.docx

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泡泡300字作文

泡泡（300字）作文

精选作文:

泡泡（300字）作文

　　我的课生活像一座七彩桥丰富多彩，有画画、游戏…。

。

我最喜欢吹泡泡。

　　开始做泡泡水了，我找来了洗衣粉、吸管，一次性杯子一杯自来水，我先在杯子里放了些洗衣粉，再放点自来水，泡泡就诞生了！

　　我先用吸管蘸了蘸泡泡水，放在嘴边一吹，一个个美丽的泡泡，便从吸管上飞了出来，有的像一个个大肚将军，有的像连接在一起的双胞胎，有的泡泡冉冉上升，要和太阳公公问好，有的泡泡使劲往下飞要和五彩缤纷的花儿姐姐玩游戏，有的停在空中和蝴蝶妹妹跳舞，可是，好久不长不知道从哪儿窜出一只小花猫，用爪子碰碰，一个个泡泡碎了，可一个个泡泡又诞生了，色彩斑斓的泡泡在白云和阳光的映衬下格外美丽。

　　我喜欢我的课余生活，吹泡泡今天真开心呀！

    高三:

张昊鹏

篇一：

吹泡泡作文

下课了，老师对大家说：

“好了，你们可以玩了。

”我们都拿出自己带的吸管，蘸上洗涤灵，准备吹泡泡，我试着轻轻的吹，吹出了一个小泡泡，我使劲儿一甩，就像气球似的在空中飘啊飘。

我又试着使劲儿一吹，吹出了一串小泡泡，像一串晶莹剔透的珍珠项链，如果妈妈戴上它那该多美啊！

我现在吹的泡泡都很小，真想把泡泡吹大点，有了！

可以对着桌面吹呀！

于是，我又蘸了点水，对着桌面吹，哎呀！

不好，泡泡爆了！

洗涤灵水炸了我一脸，我举起右手，把脸擦干继续吹。

大家看见我吹的泡泡很大就学我的样子，对着桌面吹。

我吹出了一个大泡泡，旁边的同学看见了，就都把吸管插进我的大泡泡里，大家一起吹，就吹得很大很大，有半张桌子那么大呢！

就像一个大城堡似的！

我蘸点洗涤灵水，在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡，吹好了就像一个大甲虫似的。

我又接着吹那个大泡泡，吹着吹着，只听“嘭”的一声，大泡泡爆了，洗涤灵水又溅了我一脸，我便举起右手擦干脸。

这时，老师进来了，对我们说：

“同学们，该上课了！

”我们回到了原位。

吹泡泡可真好玩呀！

下次有时间一定要再玩一次。

我爱上了吹泡泡

浙江省桐乡市乌镇植材小学四（7）班沈月芳

今天上午

现在是那两位学生来吹泡泡了。

同学们现在更加兴奋了。

他们不但追出来打泡泡，有的甚至追到了教室外面去打泡泡，似乎把那些泡泡当成了什么好的宝贝。

这些泡泡五颜六色，有红的，有白的，有蓝的，有绿的，各种颜色都有，真是应有尽有，美丽极了。

自从这一节课后，我喜欢上了吹泡泡了。

只要有空闲，我就会去吹泡泡。

《吹泡泡》作文教学设计

符忠秀2007-03-2908:

54:

00

教学目标：

1、通过参加吹泡泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。

2、能以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。

教学重点难点：

以“吹泡泡开始了”为开头，把活动的经过一步一步写清楚。

教学准备：

肥皂水及吸管。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

同学们，你吹过泡泡吗？

你喜欢吹泡泡吗？

今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又

大又多，谁吹得泡泡最有趣？

说明：

兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。

当老师提出“比赛吹泡泡”时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。

二、参与实践，引导观察

（一）游戏前提出观察要求：

（1）、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受；

（2）、观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？

吹出来的泡泡是怎样的？

像什么？

说明：

游戏之前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎

么吹泡泡的，同时教给学生一种学习的方法。

（二）吹泡泡，体验乐趣

1、配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：

我或同学是怎么吹泡泡的？

吹出来的泡泡是怎样的？

像什么？

2、学生交流。

说明：

素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。

而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹，在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样的教学无疑使孩子

们更加乐于参与，并且参与的程度更深。

（三）梳理，指导说话

1、我或同学是怎么吹泡泡的？

（1）出示句式：

用上“先?

?

接着?

?

最后?

?

”把吹泡泡的过程讲清楚。

自由说，指名说一说，评议。

（如：

小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸

管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。

）

（2）“轻轻一吹”还可以换什么词？

（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹?

?

）

（3）连起来说说吹泡泡的过程

指名说一说，评议。

2、泡泡怎么样的？

像什么？

（1）出示句式：

“这些泡泡有的像?

?

有的像?

?

还有的像?

?

”练习说话。

（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的?

?

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?

?

）

同桌互相说一说，指名说一说，并评议。

（2）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？

（真是美丽极了！

多美啊！

?

?

）

（3）把泡泡的样子连起来说一说。

自由准备，指名说一说，评议。

（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，

像一串串葡萄，真是美丽极了。

）

3、想象：

这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？

会飘到哪里去？

干什么呢？

自由准备，指名说一说。

说一说你还有什么更美的想法？

说明：

这环节，老师帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受，想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷

纷说出自己看到的情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。

四、课堂写作

1、先说后写

以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。

（提示：

根据自己班级学生情况，可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在

一起介绍。

）

出示：

吹泡泡开始了。

我____________________________________________

__________________________________________________________。

同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________。

小组练说，指名练说，再写下来。

2、评析，尝试修改

4、赏析习作

说明：

学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。

因此，在进行游戏式的体验作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。

五、学习小结

师：

在今天的作文课中你有哪些收获？

（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交

流交流。

附：

练习设计：

1、用上“先?

?

接着?

?

最后?

?

”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。

我先__________________________，接着_____________________________，最后

_______________________________________。

2、这些吹出来的泡泡是怎样的？

像什么？

这些泡泡有的像__________________________________，有的像

________________________________，还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。

我___________________________________________

__________________________________________________________。

同学们

______________________________________________________________________________________

_________________________________。

吹泡泡作文教学设计

吹泡泡作文教学设计

习作目标：

1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。

2、指导学生写好场景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。

指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句。

3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。

习作重点、难点：

目标2

习作准备：

1、每位学生准备一瓶泡泡水。

2、课前收集有关人物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。

课前活动：

吹泡泡（5分钟）

1、出示课题：

吹泡泡

2、师：

喜欢吹泡泡吗？

现在我们就进行吹泡泡活动。

吹之前，听清要求。

观察要求：

（1）一边吹一边留心观察整个教室的场面：

①、整个场面给你的感受；

②、全班同学吹泡泡的动作、神态等；

③、吹出泡泡的特点以及产生的想象。

（2）有重点地观察周围的几名同学，看看他（他们）是怎样吹的？

吹出的泡泡有什么特点？

（3）自己是怎样吹的？

你是用什么办法让自己吹出的泡泡有特点的（吹得最大、吹得最多、飞得最高、颜色丰富、形态各异等）？

3、吹泡泡。

（师加入活动）

习作过程：

一、生自主描述（10分钟）

1、引入

师：

同学们刚才玩得真开心，心理一定有很多话想说吧。

请根据刚才的要求（观察要求），有重点地选择一个你最感兴趣的话题在组内交流交流，比如吹泡泡的整个场面、同学是怎样吹的、自己是怎样吹的、吹出的泡泡有什么特点?

?

尽量抓住特点说得具体些。

下页余下全文篇二：

吹泡泡作文

吹泡泡

暑假的一天，我们写作班全体同学四（3）班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。

得无法形容。

被风一吹，时而徐徐上升，时而徐徐落地，飘向天空。

泡泡带着我们的理想，飞向天空，飞向远方。

整个操场成了泡泡的世界，成了泡泡的海洋。

看着满操场光彩夺目的泡泡，我不由得开心的笑了起来。

振奋人心的吹泡泡比赛在同学们的欢声笑语中结束了，我们恋恋不舍得回到了教室。

篇三：

吹泡泡作文

?

吹泡泡

今天老师带着我们全班同学到操场吹泡泡,我们高兴地活蹦乱跳,活像一只只快活的小兔子.

我们有秩序地来到操场，刚到操场,老师说:

“我们要来举行一场吹泡泡比赛，

篇四：

小学作文：

吹泡泡

吹泡泡

暑假的一天，我们写作班全体同学四（3）班举行了别开生面的吹泡泡比赛。

吹泡泡比赛开始了。

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