五年级上册第二单元教学设计.docx
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五年级上册第二单元教学设计
四矿学校2016-2017学年第一学期电子备课设计方案
审签:
教学内容
轴对称再认识
(一)
课型
新课
教学目标
知识与能力:
结合欣赏民间艺术的剪纸、图形等图案,感知现实世界中普遍存在的对称现象。
过程与方法:
通过画图、图形分类等操作活动,体会对称图形的特征。
情感态度与价值观:
能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学重难点
对称图形的特征,能在方格纸上画出简单图形的对称轴
教学准备
教学课件
教学时数
1课时
教学过程及内容(第一课时)
二次备课
一、复习:
出示剪纸、平面图形,。
二、凭借情境探究解疑
探讨:
找出其中的轴对称图形
三、生活中的图形。
1、看过这么漂亮的图形,想不想自己动手做一做?
2、折一折,剪一剪。
3、明确什么是对称图形?
了解“对称轴。
”
4、画一画
四、动手做。
五、聚焦情境反思构建
说说本节课你有什么收获?
6、作业
数学配套练习中的习题。
板书设计
轴对称在认识
(一)
如果一个图形沿着一条直线对折,直线两边的图形能够完全。
重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做
教学后记
四矿学校2016-2017学年第一学期电子备课设计方案
审签:
教学内容
轴对称再认识
(二)
课型
新课
教学目标
1、知识与技能进一步理解轴对称图形的特点,会判定一个图形是否是轴对称图形。
2、过程与方法能在操作过程中通过折一折、画一画,找到轴对称图形的对称轴。
3、情感态度与价值观结合图案、物体的欣赏,培养学生审美情趣和想象力。
教学重难点
重点:
认识轴对称图形的基本特征,并能正确判断轴对称图形。
难点:
理解并掌握轴对称图形的对称轴,并能画出其对称轴。
教学准备
多媒体课件
教学时数
1课时
教学过程及内容(第一课时)
二次备课
一、带人情境确立目标
师:
还记得照镜子的游戏吗?
我们来玩玩照镜子的游戏吧!
引导学生回答出镜子里和镜子外面所形成的轴对称图形的特征:
两边对称、大小相等、距离相等、方向相反......
师:
这节课我们就根据轴对称图形的这些特征继续学习轴对称的知识。
板书课题:
轴对称再认识
(二)
二、凭借情境探究解疑
1、出示教材主题图1(半个小房子)图中画了什么?
完整吗?
生说:
半个房子。
不完整。
2、借助我们学习的关于轴对称图形的知识,你能画出轴对称图形的另一半吗?
学生:
能。
学生在仔细观察中交流。
然后自己在自己的书上画出另外半个房子。
3、如果要你画,你在图中一半里都要画什么?
学生自主观察独立思考,组内交流。
4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小房子的一半画出的整个房子,他画的对吗?
淘气的房子下边最右边一点到对称轴有3格,而最左边一点到对称轴只有2格
5、引导学生发现他画的小房子不对称,不对称的原因是房子右下方的长方形与左下方的长方形距离对称轴的格数不一样多。
学生在小组内交流讨论,在教师的引导下总结:
轴对称图形中在方格中各相对称的端点到对称轴的距离是相等的。
6、你能试着画出正确的小房子吗?
要注意什么?
房顶左边的三角表距离对称轴三格,右边也要距离对称轴三格,左边墙体距离对称轴两格,右边墙体也距离对称轴两格,大门左右距离对称轴都是1格。
7、出示教材主题图2.
你能试着沿对称轴,在方格纸上画出这个图形的另一半吗?
生独立完成后,在小组内讨论,初步总结出画轴对称图形另一半的步骤和方法。
8、引导学生汇报总结。
画出轴对称图形另一半的方法。
(1)找出所给图形的关键点,如图形的顶点、线段的相交点、端点等。
(2)数出或量出图形的关键点到对称轴的距离。
(3)在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
(4)按所给图形的顺序连接各点,画出所给图形的另一半。
即时练习:
教材23页例3的画图。
4、出示教材主题图中淘气根据轴对称小房子的一半画出的整个房子,他画的对吗?
5、引导学生发现他画的小房子不对称,不对称的原因是房子右下方的长方形与左下方的长方形距离对称轴的格数不一样多。
三、拓展情境达标训练
1、教材24页第1题
1)、学生独立画出各点的对称点。
2)、说一说怎样找各点的对称点的位置。
2、教材24页第2题
(1)学生独立完成,小组交流
(2)指名说一说是怎么画的
(3)展示作品,说一说其画法是否正确。
四、聚焦情境反思构建
(1)说一说这节课你有什么收获。
(2)五、作业
(3)数学配套练习中的习题。
板书设计
轴对称再认识
(二)
(1)找关键点
(2)找对称点(3)描点、连线
教学后记
四矿学校2016-2017学年第一学期电子备课设计方案
审签:
教学内容
平移
课型
新课
教学目标
知识与能力:
通过观察、操作等活动,在方格纸上进一步认识图形的平移,并体会平移的特点。
。
过程与方法:
能在方格纸上画出简单的平面图形平移一次的图形和连续平移两次后的图形
情感态度与价值观:
在画图活动中,积累图形运动的思维经验,发展空间观念。
教学重难点
重点:
体会平移运动的特点,能准确找出关键点,能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移。
难点:
在方格纸上画出图形连续两次平移后的图形。
教学准备
教学课件
教学时数
一课时
教学过程及内容(第一课时)
二次备课
一、带入情境确立目标
课件出示25页情境图
引导学生:
这些物体都是怎么运动的?
二、凭借情境探究解疑
1、研究平移的特征
(1)让学生继续观察,说一说。
师引导学生用准确的语言描述
小结:
像这些物体从上到下或从左到右的移动现象就是平移。
(板书课题)
(2)师:
生活中还有哪些物体运动是平移的?
师引导学生做平移的动作
2、探究画水平方向平移后的图形的方法。
出示教材主题图,提出要求:
把小旗向左平移4格。
引导学生讨论发现:
把小旗向左平移4格,先要确定方向,可以画个小箭头代表向左平移,再找到图形中关键的点
可以画个小箭头代表向左平移,再找到图形中关键的点,小旗四个顶点和旗杆下方的点,然后把关键点先平移相应的格数,最后连点成线,画出与原图相同的图形。
平移后的小旗只是位置了,但是形状、大小都没有变化!
3、探索画竖直方向平移后的图形的方法。
试着把小旗向上平移4格,在小组内说一说你是怎么平移的?
引导学生发现,无论是向左平移还是向上平移,只是平移的方向不同,方法基本相同。
4、总结画一个图形平移后的图形的方法:
1)要找准一点为关键点。
2)要注意平移的方向。
3)平移几格,点就移动几格。
5、探究不同方向的连续平移的画法
课件出示教材例3
先让学生理解题意:
小船平移了几次?
如何平移?
每次平移几格?
引导学生找一个关键点再次观看动画。
再次总结画法:
找准一个关键点;让关键点按平移的方向和格子数去平移;再按关键点画出原图。
再次强调:
平移后的图形大小和形状不能改变。
三、拓展情境达标练习
1、画一画,说一说。
(教材26页第1题)
教师梳理学生画图中的错误,找出共同点,引导学生分析,防止以后再发生同类错误。
2、第2题
先引导学生根据每个图形的平移标好平移的方向,并数一数格子数。
四、聚焦情境反思构建
这节课你有哪些收获?
5、作业
数学配套练习中的习题。
板书设计
平移
像这些物体从上到下或从左到右的移动现象就是平移。
画法:
找准一个关键点;让关键点按平移的方向和格子数去平移;再按关键点画出原图。
教学后记
四矿学校2016-2017学年第一学期电子备课设计方案
审签:
教学内容
欣赏与设计
课型
新课
教学目标
知识与能力:
通过欣赏与设计图案,使学生进一步熟悉已学过的轴对称、平移现象。
过程与方法:
欣赏美丽的对称图形,并能自己设计图案。
情感态度与价值观:
认识到许多图案都可以借助图形变换来设计,感受图形变换的美。
教学重难点
重点:
能运用轴对称或平移在方格纸上设计简单图案。
难点:
了解通过图形运动进行图案设计的方法。
教学准备
1、教师:
课件、方格纸、直尺、铅笔。
2、学生:
方格纸、直尺、铅笔。
教学时数
一课时
教学过程及内容(第一课时)
二次备课
一、带入情境确立目标
师:
在本单元里,我们学习了哪些有关图形变换的知识?
师:
举例说明生活中有哪些轴对称和平移的现象,这两种现象有什么特点?
师:
同学们,你们想成为一名小小设计师吗?
今天我们一起来学习《欣赏设计》,只要你们好好学习,我想你们就一定能设计出美丽的图案。
板书课题:
欣赏与设计
二、凭借情境探究解疑
(1)欣赏美
课件出示27页例1
1、提问:
这些图案是怎么形成的?
运用了哪些图形知识?
指名汇报结果。
指名检查验证汇报结果是否正确。
2、小组讨论交流:
我们如何从图中找到学过的图形知识?
(一)示范设计美
1)课件出示27页例2
让学生观察后说一说图案中的每个图形有什么特点。
2)提问:
这些图案是利用什么图形只是设计的?
3)你能继续画下去吗?
4、展示学生作品,并说一说是怎样画的。
(二)自主设计图案
1、利用轴对称的方法进行设计。
课件出示27页例3的第1幅图。
问:
这个图案是用什么方法设计的?
它的对称轴在哪?
问:
你能设计出一个轴对称图案吗?
2、利用平移的方法进行设计。
(2)欣赏美
课件出示27页例1
1.提问:
这些图案是怎么形成的?
运用了哪些图形知识?
指名汇报结果。
指名检查验证汇报结果是否正确。
2、小组讨论交流:
我们如何从图中找到学过的图形知识?
3、教师小结
(二)示范设计美
1)课件出示27页例2
让学生观察后说一说图案中的每个图形有什么特点。
2)提问:
这些图案是利用什么图形只是设计的?
3)你能继续画下去吗?
4、展示学生作品,并说一说是怎样画的。
(三)自主设计图案
1、利用轴对称的方法进行设计。
课件出示27页例3的第1幅图。
问:
这个图案是用什么方法设计的?
它的对称轴在哪?
问:
你能设计出一个轴对称图案吗?
2、利用平移的方法进行设计。
课件出示27页例3的第2幅图。
问:
这个图案是用什么方法设计的?
它的平移方向是怎样的?
平移了几格?
连续平移中每次平移的方向和格子数一样吗?
问:
你能设计出一个平移的图案吗?
展示学生作品,其他学生评价。
3、拓展情境达标训练
1、教材28页第1题
让学生说一说每幅图是怎样得到的。
让学生设计出一个由轴对称图形变化得到的图案。
2、教材28页第2题
让学生根据自己的设计涂色。
4、聚焦情境反思构建
这节课你有哪些收获?
5、作业:
6、数学配套练习中的习题。
板书设计
欣赏与设计
轴对称平移
教学后记
四矿学校2016-2017学年第一学期电子备课设计方案
审签:
教学内容
练习三
课型
新课
教学目标
知识与能力:
结合生活情境,进一步巩固对轴对称图形、对称轴、平移的认识。
过程与方法:
能够在方格纸上画出轴对称图形的对称轴及轴对称图形的另一半,能画出一个图形平移后的图形。
情感态度与价值观:
能利用轴对称和平移的方法设计出美丽的图案,发展学生的空间想象力和审美意识
教学重难点
重点:
能够在方格纸上画出轴对称图形的对称轴及轴对称图形的另一半,能画出一个图形平移后的图形。
难点:
能利用轴对称和平移的方法设计出美丽的图案。
教学准备
教师:
课件
学生:
练习本、直尺、绘图纸学具准备
教学时数
一课时
教学过程及内容(第一课时)
二次备课
一、带入情境确立目标
引入:
同学们,在这一单元里,我们都学习了哪些内容?
2、凭借情境探究解疑
1.课件出示教材第29页第1题
提问:
你能找一找下面的图形中哪些是轴对称图形吗?
并说一说你是怎样判断的。
先让学生独立完成,再在小组内交流。
2.课件出示教材第29页第2题
刚才我们复习了轴对称图形,现在再来一起复习画轴对称图形的对称轴,看谁画的又快又好。
2.课件出示教材第29页第3题
让学生理解题意,让学生先画一画,教师巡视指导。
再让学生在小组内交流画法。
3.课件出示教材第29页第4题
先让学生独立完成,教师巡视指导。
3、拓展情境达标训练
1、课件出示教材第30页第5题
让学生先理解题意,看清每次平移的方向、格子数和平移次数。
强调注意事项:
找关键点,平移的方向及平移几格,平移后的图形大小和形状要一样。
让学生在书上画一画。
2、课件出示教材第30页第6题
让学生说一说别的同学是怎么设计的。
让学生设计出自己喜欢的图案,展示学生的作品。
让学生说一说利用了什么图形和知识来设计的。
四、聚焦情境反思构建
今天我们复习了哪些知识?
你还有什么疑问?
五、作业
数学配套练习中的习题。
板书设计
练习三
轴对称的再认识和轴对称图形的画法。
平移和平移后的图形的画法。
教学后记