杨浦三模上海市杨浦区届高三高考模拟历史试题 Word版含答案.docx
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杨浦三模上海市杨浦区届高三高考模拟历史试题Word版含答案
上海市杨浦区2014届高三5月高考模拟（三模）历史试卷
2014.5
本试卷分为选择题和非选择题两部分
考生注意：
1．考试时间120分钟，试卷满分150分。
2．本考试设试卷和答题纸两部分，试卷包括试题与答题要求；所有答题必须涂（选择题）或写（非选择题）在答题纸上；做在试卷上一律不得分。
3．答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名，并将核对后的条形码贴在指定位置上。
4．答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。
一、选择题（共75分）
以下每小题2分，共60分。
每题只有一个正确选项。
1．在以下史诗中，描写爱琴海附近海域发生战争的是
A．《吉尔伽美什》B．《摩诃婆罗多》
C．《罗摩衍那》D．《荷马史诗》
2．“秦皇扫六合”，建立了大一统的中华帝国是在
A．公元前2世纪初B．公元前3世纪初
C．公元前2世纪末D．公元前3世纪末
3．①屋大维以恺撒养子的身份，继承了恺撒的政治遗产。
②屋大维生前并未公开称帝，而是自称为“第一公民”或“元首”。
③他还保留了罗马共和国的机构和官职。
④但他仍然被认为是罗马帝国的第一任皇帝。
以上文字中属于历史解释的是
A．①B．②C．③D．④
4．“如果说有致命的一击，那么一击是在1204年，那时帝国的范围仍然从亚得里亚海延伸到了叙利亚门户，而不是1453年，那时君士坦丁堡落入了庞大帝国，就像过于成熟的果子从树上掉下来。
”这段话中出现的两个“帝国”指的是
A．罗马帝国、拜占庭帝国B．都为拜占庭帝国
C．拜占庭帝国、奥斯曼帝国D．都为奥斯曼帝国
5．法兰克王国宫相查理•马特实行采邑改革时，中国正处于
A．隋朝B．唐朝C．宋朝D．元朝
6．中世纪后期，德意志汉萨同盟大多数成员都采用的《律贝克法》第一条明确规定：
“每个城市都要加强防御海盗和其他破坏者，以使航海商人自由进行贸易。
”此处所谓“其他破坏者”主要包括
A．国王B．领主C．农奴D．市民
7．儒家经典强调：
“上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。
”这段话体现的是
A．民本思想B．仁政思想C．礼法并重D．礼治为先
8．有人认为，中国古代君主专制理论由先秦法家奠定，经汉朝儒生发展而成。
这两个阶段的代表人物分别是
A．韩非子、董仲舒 B．荀子、孟子
C．商鞅、孟子 D．荀子、董仲舒
9．“新的力量和新的学说已经兴起，向19世纪正统的自由主义挑战。
乌托邦式的以及其他的社会主义者已经发射了若干小排炮，现在轮到大炮开火了。
”这里的“大炮”是指
A．文艺复兴B．启蒙运动
C．空想社会主义D．科学社会主义
10．“孝宗（1162年—1189年在位）即位，诏求直言。
先生上封书事：
帝王之学，必先格物致知，以极夫事物之变，使义理所存，纤悉毕照，则自然意诚心正，而可以应天下之务。
”此段文字中所提到的“先生”是指
A．王安石B．程颢C．程颐D．朱熹
11．唐初以三省长官为宰相。
高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。
其目的是
A．重用人才，推行科举取士B．分割相权，加强君主专制
C．分工协作，提高行政效率D．缓和矛盾，抑制朋党之争
12．“元起朔方，固已崇尚释教（佛教），及得西域，世祖以地广而险远，……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。
”这里的“官”隶属于
A．宣政院B．中书省C．理藩院D．行中书省
13．右表所列内容为中国某朝代具有的一些特征。
据此推断该朝代是
A．汉朝 B．唐朝 C．宋朝 D．元朝
14．明成祖时，“特简（选拔）解缙、胡广、杨荣等直文渊阁，参预机务。
阁臣之预机务自此始。
然其时，入内阁者皆编、检、讲读之官，不置官属，不得专制诸司。
……嘉靖以后，朝位班次，俱列六部之上。
”据此，对明代内阁的说法正确的是
A．开辟了入仕做官的新途径B．自设立起即为法定决策机构
C．六部逐渐成为内阁下属机构D．地位虽有变化但职能基本未变
15．15世纪学者奇诺说：
“这是一个黄金时代，（在佛罗伦萨）几乎所有以前消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。
”这反映了在该地
A．希腊罗马文化开始兴起B．人文精神得到传承
C．宗教改革思想开始转播D．启蒙思想影响巨大
16．英国光荣革命前后国王权力的变化主要体现在
A．权力的种类B．权力管理的领域
C．权力的来源D．行政权力的大小
17．正当英国资产阶级革命之时，一位思想家提出，国家的统治者具有绝对的权力，人民应该对他无条件的服从，因为他是契约的产物，如果反对他，就是反对自己。
这位思想家应该是
A．霍布斯B．洛克C．伏尔泰D．卢梭
18．英国学者尼尔·弗格森认为：
“如果没有以对廉价服装弹性需求趋于无限大为特征的动态消费社会的同步发展，‘工业革命’就不会在英国发端，更不会延至西方世界的其他地区。
”其主要观点是
A．市场扩大成为工业革命的推动力B．英国工业革命始于棉纺织业
C．人们对廉价商品的追求过于盲目D．工业革命由英国扩展到世界
19．“法治”取代“人治”是近代社会区别于古代社会的重要特征之一。
以下文献在确定近代社会具体法律规范方面发挥了重要作用的是
A．《人权宣言》的发表B．《社会契约论》的出版
C．《法国民法典》的颁布D．《论法的精神》的出版
20．新版《世界上下五千年》在描述近代欧美资产阶级革命运动时，对其中一次革命活动以“‘进口’的国王”为题加以论述。
这一历史事件最可能是
A．英国“光荣革命”B．美国独立战争
C．法国大革命D．德意志帝国的统一
21．《伏尔加河上的纤夫》（见右图）是列宾在1870－1873年间对伏尔加河纤夫进行深入考察后的作品。
它反映了当时的俄国
A．国内还没有使用蒸汽轮船
B．农奴制改革没有取得任何成果
C．农奴制改革不彻底，十分落后
D．仍然是一个落后的农奴制社会
22．19世纪前期，由于工业革命，美国南方的黑人奴隶制发展迅速，与此有直接关系的是
A．怀特尼发明轧棉机B．富尔顿发明蒸汽船
C．铁路促进西部开发D．标准化生产提高效率
23．据记载，江南制造总局的工人1867年的收入，是同一地区农业劳动力或苦力收入的4-8倍，这一现象可以理解为
A．民用企业利润丰厚，工人福利待遇较好
B．官方重视军事工业，工人收入相对较高
C．招募的工人多来自西方国家，收入自然较高
D．民族资本家为笼络工人，提供相对丰厚的报酬
24．梁启超说：
“我国蚩蚩四亿之众，数千年受治于民贼政体之下，如盲鱼生长黑壑，不知天地间有□□二字。
”省略的两字最可能是
A．君主B．科学C．西学D．民权
25．1916年，一位学者说：
“（辛亥革命）不过是宗法式的统一国家及奴才制的满清宫廷瓦解之表征。
至于一切教会式的儒士阶级思想，经院派的诵咒书符教育，几乎丝毫没有受伤”。
这一评价
A．代表了新文化运动时期的认知水平B．对思想启蒙方面的局限性认识不足
C．肯定了反对专制、追求民主的愿望D．基本上符合辛亥革命的历史事实
26．“然而欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党之日炽，社会革命其将不远（孙文：
《<民报>发刊词》）。
”为避免重蹈西方覆辙，文章作者觉得必须实行
A．民主主义B．民族主义C．民权主义D．民生主义
27．右图是一张革命运动中的临时兑换券，它颁发于
A．二次革命时期
B．文学革命时期
C．五四运动时期
D．北伐战争时期
28．1950年，法国外交部长舒曼针对法、德即将开展的合作说，今后“在法德之间发生战争是不可想象的，而且在物质上不再可能”。
舒曼再次所说的合作主要是指
A．矿业资源互补B．人力资源共享
C．科学技术交流D．消除贸易壁垒
29．当今世界一些顶尖科学家预测，由于全球变暖，大约100年后，世界很多地方将被上升的海平面淹没，人类生存面临危机为此，人们所做的努力有
A．组织“七十七国集团”B．签订《京都议定书》
C．大力发展互联网经济D．组建世界贸易组织
30．史学家傅斯年认为，历史研究应坚持有一分材料说一分话，材料之外“一点也不越过去说”。
下表显示了四川学者吴虞1918年在成都和1923年在北京时的消费情况。
根据傅斯年的观点，此表可以证明
类别
成都（﹪）
北京（﹪）
衣食住宿
68
23
书籍教育
23
32
娱乐享受
9
45
A．当时北京的城市化水平比成都高B．近代中国东西部商业发展不平衡
C．吴虞到北京后消费结构有所变化D．当时成都的享受型消费场所过少
以下每小题3分，共15分。
每一选项的分值可能为0、1、1、3分。
选出最佳一项，多选不得分。
31．两千多年来，儒家思想之所以能够长盛不衰，主要在于
A．儒家思想代表封建统治阶级利益B．儒家思想本身具有兼容和发展的特性
C．孔子对中国人的影响非常深远D．其它思想不能对儒家思想构成威胁
32．孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。
他认为，防止专制的根本途径是
A．以权力制约权力B．以教化制约权力
C．以民意制约权力D．以权利制约权力
33．1898年，康有为在《进呈法国革命记序》中说：
“普天地杀戮变化之惨，未有若近世革命之祸酷者矣，盖自法肇之也”，“近世万国”目睹其祸，纷纷“行立宪之政，盖皆由法国革命而来。
……亦可鉴也”。
康有为的用意在于
A．阐述法国大革命的严重后果B．促使光绪帝效仿法国大革命
C．坚定光绪帝实施变法的决心D．阐述立宪是世界潮流所向
34．1922年签订的《九国公约》中规定：
“不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。
”条约反映的核心思想和实质目的是
A．反映了美国“门户开放”的主张B．须重新回到列强共同控制中国的局面
C．真正维护了中国的主权独立和完整D．不允许日本独占中国的状况延续下去
35．霍布斯鲍姆在《极端的年代》里说：
“世界经济如不曾大崩溃，希特勒肯定不会出现。
十之八九，也决不会有罗斯福这号人物。
”对他的话最准确的理解是
A．经济危机是希特勒上台的唯一原因
B．经济危机导致了右翼极端势力突起
C．经济危机严重地动摇了一战后国际格局的经济基础
D．经济危机使各国都需在传统资本主义模式外寻找新的出路
二、非选择题（共75分）
36．十二铜表法
第六表所有权和占有（节选）：
三、使用土地的取得时效为二年，其他物品为一年。
五、外国人永远不能因使用而取得罗马市民财产的所有权。
六、于诉讼进行中，在长官前对物的所有权有争议时，应裁定该物归事实上的占有者，或认为合适的人暂行占有。
七、出卖的物品纵经交付，非在买受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后，其所有权并不移转。
九、凡以他人的木材建筑房屋或支搭葡萄架的，木料所有人不得擅自拆毁而取回其木料。
十、但在上述情况下，可对改用他人木料者，提起赔偿双倍于木料价金之诉。
十一、在木料和建筑物已分离，或作葡萄架的柱子已从地中拔出后，则原所有人有权取回。
问题：
（12分）
（1）以上材料集中反映了法律对人们哪方面权利的保护？
（2分）
（2）上述第五条后来发生了什么变化？
（4分）
（3）你如何认识以上条文所反映的罗马的法律？
（6分）
37．董仲舒的思想
臣谨案《春秋》之中，视前世已行之事，以观天人相与之际，甚可畏也。
国家将有失道之败，而天乃先出灾害以谴告之，不知自省，又出怪异以警惧之，尚不知变，而伤败乃至。
以此见天心之仁爱人君而欲止其乱也。
自非大亡道之世者，天尽欲扶持而全安之，事在强勉而已矣。
强勉学习，则闻见博而知益明；强勉行道，则德日起而大有功：
此皆可使还至而有效者也。
……王者承天意以从事，故任德教而不任刑。
——董仲舒《举贤良对策》
问题：
（1）以上材料表现了董仲舒的哪些主要思想？
（6分）
（2）结合材料，评析董仲舒的思想对于中国古代政治统治的影响。
（7分）
38．19世纪的中英贸易
阅读下列材料，回答问题。
材料一1764年，哈格里夫斯成功制造出能够同时纺出多根棉纱的纺织机，并用女儿的名字将其命名为“珍妮机”。
18世纪80年代，第一家棉纺厂在曼彻斯特诞生，到19世纪初，曼彻斯特已经成为著名的“棉都”。
材料二英国对华输入商品（不包括鸦片）
年代
输华货物总值（英镑）
输华棉纱棉布值（英镑）
纱布值占总值的%
1840
524，198
327，137
62
1842
969，381
716，314
74
1852
2，394，827
1，735，141
72
——苑书义：
《新编中国近代史》
材料三中国丝、茶向外国（主要是英国）输出量
年代
茶（磅）
丝（包）
1838—1842（平均每年）
42，353，000
3，190
1845
80，194，000
13，220
1846
84，016，000
18，746
——马士《中华帝国对外关系史》
问题：
（1）材料一与材料二之间有何联系？
（4分）
（2）材料二反映的实质问题是什么？
（2分）
（3）结合材料中的中英贸易，谈谈你对19世纪中期世界经济的认识。
（6分）
39．20世纪世界秩序的挑战者和失败者
有学者认为：
在20世纪，德国、日本、苏联是既有世界秩序的三个主要挑战者，也是失败者。
请叙述三国挑战“既有世界秩序”的过程。
（13分）
40．印度人笔下的英国殖民统治
1871年，瑙罗吉（1825—1917印度棉花贸易商人、民族解放运动早期最著名的活动家）就英国在印度的统治进行了评述。
·废除了寡妇自焚和杀婴制度。
·教育，包括男子和妇女教育。
……复兴了印度光辉的文学。
但它所做的比应该做的要少。
·和平和秩序。
言论自由和出版自由。
……保障人民的生命和财产安全，使人民免受压迫之苦。
它本许诺给予印度人公平合理地参与国家高级行政管理的机会，但它一再失言……完全忽视了印度人的情感和看法。
·为铁路和灌溉工程贷款。
一些有价值的产业逐步发展，如蓝靛、茶叶、咖啡、丝绸等。
出口增加。
电报事业发展。
造成了贫困化。
根据以上材料，结合所学知识，回答下列的问题（25分）：
（1）瑙罗吉从哪些角度对英国的殖民统治进行了评述？
（4分）
（2）瑙罗吉认为英国的殖民给印度带来了哪些影响？
（6分）
（3）你如何理解瑙罗吉对英国在印度殖民统治的评价？
（15分）
上海市杨浦区2013学年度第二学期高三学业质量调研
历史试题
参考答案与评分标准
一、选择题（本大题共35小题，第1—30题每小题2分，第31—35题每小题3分，共75分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
D
D
D
C
B
B
B
A
D
D
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
B
A
C
D
B
C
A
A
C
A
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
答案
C
A
B
D
A
D
D
A
B
C
得分
3分
1分
1分
0分
31
B
A
C
D
32
A
C
D
B
33
C
A
D
B
34
B
A
D
C
35
D
B
C
A
二、非选择题（75分）
说明：
下列答案按层次由高到低、依次递减的原则进行排列和赋分。
“水平1”为最高层次的答案，“其他答案”为不符合题意的答案。
圆点符号后的内容为参照性示例。
36.
（1）水平1：
能从材料中正确提取信息。
（2分）
·对私有财产的保护。
水平2：
其他答案。
（0分）
（2）水平1：
能与课本知识准确结合。
（4分）
·随着罗马公民权的扩大，尤其是公元212年，卡拉卡拉授予帝国全体自由民以公民权，罗马人与境内外邦人在法律上的差别逐渐消失，原来所谓的“外国人”也有资格取得罗马市民财产的所有权。
水平2：
其他答案。
（0分）
（3）水平l：
能辩证地看待材料所反映的对私有财产的保护。
（4分）
·保护公民私有财产，有利于社会稳定和经济发展。
·主要维护的是贵族和富裕平民的利益。
水平2：
不能能辩证地看待两种政治制度，非此即彼。
其他答案。
（0分）
37．
（1）水平l：
能根据对材料的理解，归纳出正确答案。
（6分）
·天人感应，君权神授，仁政（或德政）。
水平2：
归纳出的答案不完整。
水平3：
其他答案。
（0分）
（2）水平l：
能辩证地看待历史人物的思想。
（7分）
·董仲舒的思想主要目的是为维护大一统的君主专制统治服务，所谓的“天人感应”是一种迷信思想，具有欺骗性。
·董仲舒的“天人感应”又有限制君主独断专行的一面；董仲舒就采用了"天"来限制皇帝个人的私欲，制约他至高无上的权力，为敦促君主实行仁政（或德政）提供理论依据。
从这方面看，董仲舒"天人感应"的思想限制了皇帝的私欲和权力，为整个封建社会的长治久安作出了重要的贡献，其意义是深远的。
水平2：
不能能辩证地看待或分析引用材料说明不够。
水平3：
其他答案。
（0分）
38．
（1）水平l：
能结合材料之间的关系进行合理的表述。
（4分）
·材料一表明英国工业革命从棉纺织业开始，使得棉纺品产量激增，需要海外市场。
所以从材料二中看到英国在工业革命完成的19世纪中期向中国大量输入商品即棉纺织产品。
（2）中国已开始卷入世界资本主义市场。
（2分）
（3）水平l：
从中揭示事物的本质并结合材料信息加以说明（6分）
如：
19世纪中期，英国工业革命完成，急需寻找原料产地和商品市场，在鸦片战争《南京条约》五口通商后，满足了英国的这一要求，材料二中看到英国在工业革命完成的19世纪中期向中国大量输入商品即棉纺织产品。
而材料三则反映了中国的原料大量输出到英国，成为英国工业的原料产地。
（3分）由此说明英国工业革命后以商品为媒介打开包括中国在内的世界市场，使中国与英国贸易联系空前加强，资本主义世界体系的初步形成。
（3分）
39．
水平l：
能围绕与问题相关性较强的核心知识进行回答
史实：
·在19世纪末20世纪初，德国崛起，挑战英国的世界霸主地位，最后爆发第一次世界大战，在一战中，德国战败，在凡尔赛体系中受到宰割。
日本在华盛顿体系中力量受到限制，对中国的独占被打破。
20世纪30年代，德国、日本在经济危机中都走上法西斯道路，分别挑战凡尔赛体系和华盛顿体系，在欧洲和亚洲挑起了第二次世界大战。
世界人民进行反法西斯战争，终于击败德国和日本法西斯，并确立了新的世界秩序——雅尔塔体制。
美国在二战后确立了资本主义世界霸主地位，和苏联进行冷战，建立了美苏对峙两极体系。
苏联实力上升后，开始争夺冷战的主动权。
20世纪80、90年代，东欧剧变、苏联解体，苏联挑战失败。
苏联还实行计划经济，联合东欧等社会主义国家，挑战二战后的国际经济秩序——布雷顿森林体系，最后由于计划经济体制的僵化而失败。
水平2：
仅简单罗列史实，并没有写出影响的，或史实罗列不全的。
其他答案
组织
水平l：
叙述成结构
水平2：
叙述较连贯
水平3：
罗列史实
40．
（1）水平l：
准确的答案
·人道，文化教育，政治，经济（回答出三个角度，即给3分）。
其他答案。
（2）水平l：
能全面地理解所给材料含义（8分）
·积极影响：
人道方面，保护了寡妇和婴儿。
文化教育方面，促进了教育发展，复兴了印度本土文学。
政治方面，带来了和平和秩序，实行了保护人民自由权利、财产等现代社会规则。
经济方面，推动了现代产业的发展，使传统农业现代化。
·消极方面：
在文化教育方面的措施还不够到位。
政治方面，带来了和平和秩序，现代社会的政治规则。
经济方面，造成贫困化。
水平2：
不能全面地理解所给材料含义
其他答案
（3）本大题采用分项评分方法。
评分观察的要素是：
观点、史实、论述、组织。
评分项一：
观点
水平1：
能够从作者的立场、时代要求等方面去理解他的观点。
·瑙罗吉的观点典型地反映了殖民地国家的先进分子能从民族主义和现代化的时代要求之间的统一，去评价英国的殖民统治。
水平2：
能从正反两个角度去辩证地评价作者的观点。
·瑙罗吉能够看到英国殖民统治的积极性和局限性，其观点具有合理性。
·瑙罗吉又对英国的殖民统治抱有不切实际的幻想。
水平3：
只能从一个角度去评价作者的观点。
水平4：
脱离材料，或罗列材料，复述教科书的观点或对作者的观点认识有错误。
水平5：
无观点，或观点与文本无关。
（0分）
评分项二：
史实
水平1：
能提取文本所提供的信息，并能将其与文本解读者所处的背景、立场等史实建立联系。
水平2：
能从本文中提取直接与间接的信息
水平3：
能从文本中提取直接的信息
水平4：
没有使用文本信息
评分项三：
论述
水平l：
能够进行由表及里的论述
水平2：
史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整。
水平3：
史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃。
水平4：
回避问题
评分项四：
组织
水平1：
叙述成结构
水平2：
叙述连贯通顺
水平3：
仅能罗列史实
注：
有观点而无史实者，不给分。
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