联想及想象作文训练.docx

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联想及想象作文训练

《联想与想象》写作教学设计

教学目标：

１、熟悉联想与想象在写作中的作用

２、把握联想与想象的方式

３、提高学生联想与想象的能力

教学重难点：

１、明白得联想与想象的区别与联系

２、在写作中恰本地运用联想与想象

教学方式：

探讨--总结训练法

教学用具：

多媒体--幻灯片

课时安排：

　　　3课时

教学互动设计：

一、导语设计:

一、诗人郭沫假设告知咱们，天上的街市最迷人，那里有提着灯笼的人儿在行走；五柳先生笔下的桃花源最和谐，有良田美宅，黄发垂髫并怡然自乐；苏学士的琼楼玉宇最为富丽庄重，那里有婵娟翩翩起舞。

毛泽东的截断巫山云雨，高峡出平湖确实是对三峡水库的以后计划。

是什末让诗人抵达那最美的地址？

教师要告知你们,是诗人张开了联想和想象的翅膀。

那么,什么是联想和想象呢？

二、由这条波浪线,你们能够想到什么?

小组讨论：

具体物象——抽象

３、归纳：

由一段短短的波浪线,咱们能够想到大海的波涛、蜿蜒的小路、学习成绩的起伏不定、音乐跳动的旋律、也能够想到曲折的人一辈子之路……

这一切证明：

联想和想象都是由此到彼的心理进程。

由一点动身，从多个角度想象。

那个彼能够是具象的直观画面,也能够是抽象的人一辈子哲理。

但联想与想象又是不完全相同的。

联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象那么是在原有感性形象的基础上制造新的感性形象的思维活动。

（用学生上面回答的为例分析）如：

波浪线——曲折人一辈子中的成功与失败——胜不骄，败不馁

不同的是联想是想象的低级时期,想象是在联想基础上的升华。

那么应该如何进行联想和想象?

二、如何展开联想和想象

联想和想象遍及生活的每一个领域,今天,咱们重点探讨的是在写作中如何展开联想和想象.一个话题，一个诗题出来以后，咱们朝那些方面去想象？

怎么样打开咱们的思路？

咱们看到“零”你们想到了什么?

围绕“零”展开想象和联想,能够刻画画面场景也能够联想社会人一辈子哲理。

学生谈,教师评，要求其谈出理由。

同窗们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？

鸡蛋、乒乓球、项链-----------相似

一无所有、零分、空白--------相关　       （横向）

富足、圆满-----------------------相反

母鸡、鸡蛋、小鸡----过去、此刻、以后    （纵向）

鸡蛋外太空游记---------------纵横交织     （超时空想象）

小结：

想象和联想确实是从一点动身，利用事物间的相似相关相反的横向或是过去到此刻到以后的纵向联系，由此及彼的思维进程。

咱们看到一个话题，或一个事物，要尽可能从这三个方面展开丰硕的想象。

只有如此才能打开咱们的思维，使文章内容丰硕

三、联想与想象训练：

（一）、请你仿例，把由以下各词联想到的其它词写下来。

例：

一、温暖：

火光、热、严寒、母爱……

   二、石头：

3、念书：

4、前进：

5、黑夜：

6、起风

（二）、仿照下例，最多用三个词使两个词联系起来。

例：

天空——茶

 参考：

天空→土地→水→喝茶

（1）草稿——超市

（2）跳舞——秦始皇

（3）香皂——腕表

（4）电话——篮球

四、写作中合理运用想象和联想

问：

那么咱们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰硕，尽可能展开就行呢，咱们能不能把咱们所有想的内容都写到文章中去呢？

问：

那么，咱们在文学创作中运用想象和联想，你以为还要注意些什么呢？

总之，咱们在写作进程中展开想象，既要丰硕，又要合理。

巴尔扎克说过：

“想象是双脚站在大地上行进,他的脑袋却在腾云驾雾。

”这句话形象地揭露了想象的大体特点——丰硕又合理。

咱们既能够抓住事物间相似、相关、相反的关系，作横向的联想；也能够穷通古今,面向以后,做纵向的联想；乃至能够斗胆虚构,超越时空。

可是,必然不要忽略了想象的合理性——那确实是符合事物的特点,符合生活的逻辑,讲究美感。

比如：

若是天下了雪，你打开门一看，脱口而出：

“万紫千红老是春啊！

”或是“这一场大雪像一团火，点燃了我的激情”，这确实是明显的不符合事物的特点，不合理的。

而若是你说：

：

＂像一把把的盐撒向空中，那么缺乏美感。

最好的确实是：

“片片柳絮因风起”或是“千树万树梨花开”。

五.联想和想象训练:

（一）、请围绕这那么材料展开想象（能够刻画画面，也能够联系人一辈子，社会，注意想象的合理性。

）

a、人的性格转变进程，；青年时期，慷慨激昂锋芒笔露；生活碰鼻，慢慢变得规规矩矩，到最后失去棱角，变得圆滑

b、象征三种不同性格的人：

一种人锋芒毕露，棱角分明；一种人方方正正，坚持原那么；一种人灵活流机动，能随机应变.；

c、三国故事：

三角形三足鼎立，吕布，貂蝉，董卓三角恋爱。

这三个图形都是几何图形，曹操的“对酒当歌，人一辈子几何。

”

（二）、请围绕水展开想象。

问：

能够从哪些方面张开想象？

色泽、质地、滋味、形状

           透明、纯洁、单纯、敞亮------单纯性格，纯洁的友谊、爱情

一、色泽

碧绿、湛蓝、深绿----湖水、大海、深潭---开阔的胸怀、

深邃的思想、奔放的激情

二、滋味---无味---质朴、自然、淡泊---乡村的人民、少数民族风情、

陶渊明的回归田园、刘禹锡的陋室铭

          小溪------温柔宁静、淑女、婉约派诗风

3、质地   大海-----桀骜不驯、豪放----青春期的反叛、豪放派诗风

  海边的岩石----刚柔相济---林黛玉的柔弱与反叛、简·爱的温柔与刚强

                化成汽，幻成云，变成雪雨冰雹霓虹露珠 

 淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞 

既可造福一方，亦会为害一方                             

形状------变 

墙头草，哪边风大就往哪边倒；见风使舵，见什么人说什么话。

如《变色龙》中的主人公，警官——奥楚蔑洛夫

六、写作训练：

仿照《“O"拾零》运用联想与想象写诗

《“O"拾零》

有人喜爱把‘O'放平

 躺在上面像一叶舒适的游艇

有人喜爱斜靠的‘O'

它像方向盘

我更喜爱竖起的‘O'

它是飞转的前进的车轮。

”

七、作文[训练题]

第一组题：

水是什么？

仅是一种透明无味的液体吗？

不，它是一瓶家乡河中的河水，一汪柔似美玉的潭水，一滴友谊信物的琼浆，一江涤洗人一辈子的滔滔长流……

以“水的联想”为话题，展开联想，写一篇散文，字数很多于700字。

第二组题：

以“若是没有   ”为题目作文，要求：

（1）在题目横线上填上“绿色”“真情”“树”三个词中任意一个，；

（2）展开想象，做到形散而神不散；（3）很多于700字。

第三组题：

风有形吗？

风有色吗？

风有趣吗？

风有自然之风，如四季之风，如暴风飓风，如和风轻风；风也指指社会之风，如染发风、购车风、购房风、送礼风等各类流行风，它们有踊跃的，也有消极的。

以“风的联想”为话题，写一篇很多于800字的文章。

第四组题：

结合下面讲的几个故事，运用联想与想象方式作文。

一、 弘一法师在圆寂前，再三吩咐门生把他的尸体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以避免蚂蚁虫子爬上尸体后在火化时被无辜烧死。

二、上高中的时候，我家后院的墙角里常常有大老鼠出来偷吃东西。

不知什么缘故，我的内心产生了一个残酷的方式，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。

结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，两个月后：

我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤以后留下的白斑，它竟然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟缓地在地上寻觅着食物。

3、骆驼妈妈   有一个美国旅行者在非洲撒哈拉沙漠看到如此一幕：

 无人区里有一只母骆驼带着几只小骆驼一路低着头，不时地停下来闻着干燥的沙子。

依照常识，旅行者明白这是骆驼在找水喝。

它们尽管渴坏了，几只小骆驼无精打采地走着，在太阳的炙烤下，它们的眼睛血红血红的，看起来快要支撑不住了。

 旅行者还发觉，小骆驼们牢牢挨着骆驼妈妈，而母骆驼老是依照不同的方向驱逐小孩们走在她的阴影里。

终于，它们来到了一个半月池边，它们停住了。

几只小骆驼兴奋异样，打着响鼻。

可是，池水太浅了，站在高处的几只小骆驼不论如何尽力也无法把嘴凑到池水边上去。

惊人的一幕发生了。

那只骆驼妈妈围着她的小孩们转了几圈，突然纵身跃入池潭……水终于涨高了，恰好能让小骆驼们喝着。

4、几个猎人将一群羚羊赶到一座悬崖上，悬崖对面有座山峰，但没有一只羚羊能跳过去，后来羚羊分成两队，一队年轻一队年老，一老一少同时起跳，年老的羚羊在年轻的羚羊下面，小羚羊踏在老羚羊身上，如共享受一块跳板飞到了对面山崖，羚羊以如此一种方式换取了一半的生命。

五、一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了爱惜腹中的鱼卵。

六、丰子恺曾劝告小小孩不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。

他以为自己那样做不单单处于同情之心，更是怕小小孩的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

[例文 ]                

敬畏生命

文/易命

弘一法师在圆寂前，再三吩咐门生把他的尸体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以避免蚂蚁虫子爬上尸体后在火化时被无辜烧死。

好几回看弘一法师的传记，读到那个细节，老是为弘一法师关于生命深切的同情与敬畏之心所深深感动。

上高中的时候，我家后院的墙角里常常有大老鼠出来偷吃东西。

不知什么缘故，我的内心产生了一个残酷的方式，悄悄地躲在墙边，趁老鼠出来的时候，拿开水烫它。

结果，一只大老鼠被滚烫的开水烫着后惨叫着缩进了墙洞，我不明白它死了没有，但那时我并没意识到自己的残忍，因为"老鼠过街，人人喊打"，在人类的心目中老鼠似乎有一千人应该死的理由。

但是，引发我内心最大触动和自责的仍是在两个月后：

我在后院又看到了那只大老鼠，它还活着，只是全身都是被烫伤以后留下的白斑，可是最让人痛楚和不安的白斑，可是最让人痛楚和不安的是，它竟然还怀着小老鼠，腆着个大肚子，动作迟缓地在地上寻觅着食物。

我无法表达我在那个时候的心情，我只感觉"生命"那个词在我的心中突然凸现得那么耀眼，我只感觉我曾经有过的行为是何等卑劣和龌龊，这种感觉，在他人眼里或许会显得专门好笑，可是，对我来讲，确实是那个时候起，我慢慢地感受到了生命的意义和分量。

法国思想家史怀泽曾在《敬畏生命》一书写道：

他在非洲志愿行医时，有一天黄昏，看到几只河马在河里与他们所乘的船并排而游，突然感悟到了生命的可爱和神圣。

于是，"敬畏生命"的思想在他的心中蓦然产生，而且成了他尔后尽力提倡和不懈追求的事业。

其实，也只有咱们拥有关于生命的敬畏之心时，世界才会在咱们眼前呈现出它的无穷生机，咱们才会不时处处感受到生命的高贵与漂亮。

地上搬家的小蚂蚁，春天枝头鸣唱的鸟儿，高原雪山脚下奔跑的羚羊，大海中戏水的鲸鱼等等，无不丰硕了生命世界的底蕴。

咱们也会不时处处在体验中取得"鸢飞鱼跃，道无不在"的生命的顿悟与喜悦。

因此，每当读到那些关于生命的故事，我的心中总会深切地感受到生命无法经受之重，如撒哈拉沙漠中，母骆驼为了使即将渴死的小骆驼喝到够不着的水潭里的水而纵身跳进了水潭中；老羚羊们为了使小羚羊逃生而一个接着一个跳向悬崖，因此能够使小羚羊在它们即将下坠的霎时它们为跳板跳到对面的山头上去；一条鳝鱼在油锅中被煎时却始终弓起中间的身子是为了爱惜腹中的鱼卵；一只母狼望着在猎人的陷阱中死去的小狼而在凄冷的月夜下呜咽嗥叫。

其实，不单单只有人类才拥有生命神性的辉煌。

有时候，咱们敬畏生命，也是为了更爱人类自己，丰子恺曾劝告小小孩不要肆意用脚踩蚂蚁，不要肆意用火或用水去残害蚂蚁。

他以为自己那样做不单单处于同情之心，更是怕小小孩的那一点点残忍心以后扩大开来，以至于驾着飞机装着炸弹去轰炸无辜的平民。

确实，咱们敬畏地球上的一切生命，不单单是因为人类有同情之心，更因为它们的命运确实是人类的命运：

当它们被杀害贻尽时，人类就像最后的一块多米诺骨牌，接着倒下的也即是自己了。

[教师点评]

对例文的分析：

第一那么材料，他看成是问题的提出，也确实是引出话题“敬畏生命”，第二那么材料，看成是反向的例子，“自己”曾经不敬畏生命，然后让自己深深自责。

第三那么到第五那么材料证明什么缘故要敬畏生命，最后一那么是如何敬畏生命。

这期间作者用了相反联想，相似联想和相关联想、相通联想，然后将这几那么材料运用到一篇文章当中。