新浙摄版信息技术六年级下完整教案及教学计划表格式.docx
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新浙摄版信息技术六年级下完整教案及教学计划表格式
小学信息技术六年级下学期教学计划
一、指导思想：
人类社会已经进入２１世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。
学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。
原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：
“过去的十几年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。
在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。
”
二、教材分析：
教材包含了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中规定的小学生必需学习和掌握的所有知识模块，体现计算机作为一种工具的特性，强调的不是计算机知识点本身，而是对知识的使用方法，对知识整合创造的能力。
本教材按模块化、结构化的思路设计，力求通俗易懂，图文并茂，以激发兴趣，达到易教易学的目的。
遵循小学生心理特征和教学规律，知识与技能的学习均以“任务（事件）驱动”的方式展开，以培养学生应用信息技术解决实际问题的能力为主线，以基本知识、基本操作和介绍基本应用为主，让学生建立基本的信息意识，培养对信息技术的兴趣。
本册教材主要包含三个大单元的内容：
一是学习好帮手；二是scratch趣味编程；三是与机器人零距离。
三、教学目标和重难点
一、教学目标
1.通过信息技术手段的运用，来综合学习自然科学与社会科学知识，培养学生的创新精神与实践能力。
2.了解机器人的一般知识，激发学生学科学、用科学、爱科学的意识。
3.以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。
4.能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。
5.INTERNET：
浏览网页。
二、教学重难点
1.相关主题小报的制作
2.word中自选图形的组合和应用
3.PowerPoint演示文稿的整体构思和布局
4.周历的设计及制作
5.毕业留念册的构思、创意
6.运用scratch编写简单的脚本程序
7.搭建机器人结构、编写机器人程序并进行下载运行尝试。
四、学生情况分析：
六年级共有7个班级，每班人数比较多。
各班都有能力较强的学生，他们能够带动部分学生，并起到监督和管理作用。
学生大部分已经能做些基本操作，但是仅限于此，对于专业的认识不够。
学生的习惯已经形成，部分学生没有良好的时间分配观念，不能合理的使用时间，对信息技术的意义不清楚，需要对学生进一步引导。
六年级的学生对新鲜的事物还是比较感兴趣的，对他们课堂教学一定要新鲜活泼生动，引起他们的好奇心和求知欲。
六年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对丰富多彩的形象知识比较感兴趣，信息技术这门课程本身与其他课程有很多不同之处。
五、提高教学质量的措施：
落实教学“五认真”的具体措施。
教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。
认真落实“五认真”具体措施：
1.认真备课：
力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。
分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。
领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：
一备渗透德育；二备重点突出，突破难点方法得当；三备信息技术基本概念；四备信息技术基本操作用语、基本术语；五备信息技术教学中的薄弱环节；六备疑难问题的解决思路。
2.认真上课：
以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。
3.认真布置作业：
要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。
4.认真组织信息技术操作考核：
对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。
5.认真组织辅导：
根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。
采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。
对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。
★教学进度表
周次
教学内容
课时
备注
第一周
1.制作电子小报
1课时
第二周
2.设计房间
1课时
第三周
3.DIY日历桌面
1课时
第四周
4.撰写小论文
1课时
第五周
5.编制毕业留念册
1课时
第六周
6.初始scratch
1课时
第七周
7.角色对话
1课时
第八周
8.载歌载舞
1课时
第九周
9.键盘触发
1课时
第十周
10.创编游戏
1课时
第十一周
11.认识机器人
1课时
第十二周
12.走进机器人
1课时
第十三周
13.机器人邮递员
1课时
第十四周
14.机器人导游
1课时
第十五周
15.机器人卫士
1课时
第十六周
复习
1课时
第十七周
测试
2课时
课题：
制作电子小报
第1课时主备人：
二度备课人：
教学目标
1.知识目标：
学生能针对主题收集相关资料，并将资料分类保存。
2.能力目标：
熟练地运用Word制作相关的小报。
3.情感目标：
培养学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。
教学重点
相关主题小报的制作。
教学难点
信息的收集与整理。
教学准备
课件准备，相关素材整理。
教学过程
二度备课与修改
教学过程：
1.置疑引入。
教师提问：
“你知道哪种树木只剩一株了吗？
”
让学生自己提出想了解、介绍“世界之最”知识的想法。
2.确定主题。
小组讨论，确定本组的介绍主题，并进行相应的分工。
3.收集资料。
介绍“顺藤摸瓜”的收集方法。
请学生介绍一下资料保存应该注意哪些方面，回忆一下如何保存。
教师提示：
除了网络外，还有其他的资料来源，如图书馆等。
教师演示将图书中的资料保存下来的方法，如通过扫描仪、数码相机等。
小组合作完成资料的收集。
4.动手制作。
小组讨论准备介绍的内容，确定使用哪些资料，并对资料进行一定的整理。
小组讨论并构思版面布局，可让学生在书上画一画。
讨论：
如何让排版更方便。
小组合作完成小报的制作，教师巡视，鼓励学生发挥自己的想像力，不限于教师的演示文稿，并帮助学生及时解决问题。
5.典型交流。
教师选取有特点的作品（有创意的或有明显缺陷的作品），请学生说说自己的设计意图、制作方法、合作情况、遇到的问题等，教师从旁引导、点拨。
6.整理交流评价。
各小组整理自己小组的作品，并回顾制作的过程，体会其中成功的地方和需要改进的地方。
把制作好的小报打印出来，在班中进行展览，互相交流。
教
学
札
记
课题：
设计“房间”
第2课时主备人：
二度备课人：
教学目标
1.知识目标：
进一步掌握自选图形的画法以及精确控制图形大小的方法。
2.能力目标：
让学生掌握根据比例知识来画图的方法，培养其设计能力和空间想像能力。
3.情感目标：
培养学生利用信息技术来解决实际问题的能力。
教学重点
设计房间。
教学难点
选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。
教学准备
课件准备，相关素材整理。
教学过程
二度备课与修改
教学过程：
1.激趣引入。
由情境引出，让学生来做一回小设计师。
2.准备工作。
教师提问：
设计之前应该了解些什么呢？
让学生说说包括房间、家具尺寸等的大小。
介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。
展示几组不同风格的设计。
3.设计。
根据比例尺，学生分头设计。
对自选图形的设置，可让学生自学书本的相关介绍。
教师巡视指导，鼓励学生发挥自己的想像力，并帮助学生及时解决问题。
4.展示评价。
教师选取有特点的作品，进行展示，并让学生讨论其优点，也提出需要改进的地方。
教
学
札
记
课题：
DIY日历桌面
第3课时主备人：
二度备课人：
教学目标
教学目标：
1.了解日历制作的一般过程及“光影魔术手”的基本功能。
2.通过“光影魔术手”软件的使用，体会学习使用新软件的方法。
3.在制作日历图片及设置桌面背景的过程中，进一步提高图片处理的方法及桌面背景的设置技巧。
4.通过经历DIY日历的整个过程，提升图片信息获取、加工和处理的能力，感受利用信息技术解决生活实际问题的乐趣。
教学重点
利用“光影魔术手”制作日历。
教学难点
制作出有“创意”的作品。
教学准备
一组精美日历。
教学过程
二度备课与修改
一、创设情境，激发兴趣。
1.创设情境，出示一组精美的日历，激发学生的兴趣。
一份精美的日历已成为书记的必备之物。
如果DIY日历，并设为计算机桌面，那将是一件充满个性又实用的创作！
2.布置任务：
DIY当月的一张日历，并设置为计算机桌面。
二、DIY日历。
1.DIY日历的软件很多，可以用一般的图像处理软件，也可以用专门制作日历的小软件，如“光影魔术手”。
2.学生启动“光影魔术手”软件，尝试制作日历。
3.抽学生演示，学习制作方法：
（1）打死用于制作日历的图片素材。
（2）选择工具栏上的“日历”按钮，弹出“日历”面板。
（3）“日历”面板中提供了“模板日历”和“自定义日历”，其中“自定义日历”更能体现个性。
（4）在“日历”面板中，还可以设置指定的日期、字体和颜色。
所有设置完成后，单击“确定”按钮，完成日历制作。
（对于一些重要的日子，可以选择不同的颜色，起到提醒和备忘录的作用）。
4.学生操作。
三、设置计算机桌面。
日历制作完成后，还可以利用“光影魔术手”的图片处理功能对日历大小、色彩等做进一步的美化操作。
操作完成后，保存图片到指定位置。
选中日历图片并右击，将图片设置为桌面背景。
四、展示、交流、评价。
开展“日历桌面DIY大比拼”活动，让学生介绍自己作品的设计意图和成功之处，其他学生进行评价补充和提出建议，教师再从创意、美观、技术等角度适当加以引导，让学生进一步完善自己的作品。
五、课堂小结。
学了这一课，你有什么收获？
教
学
札
记
课题：
撰写小论文
第4课时主备人：
二度备课人：
教学目标
1．了解统计图的相关数学知识。
2.培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力。
3.能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更精确地分析和解决问题。
教学重点
绘制统计图的方法。
教学难点
学会看统计图，能根据数量的发展变化趋势作出适当的推测，并提出自己的建议。
教学准备
一份完型的调查报告。
教学过程
二度备课与修改
引入：
出示一份调查报告：
一、上网收集资料
二、根据内容和数据创建调查报告。
调查报告分三部分：
1、调查数据
例如调查蔬菜消费量，数据如下：
1957年109千克
1968年130千克
1980年166千克
1992年147千克
2004年114千克
2、我们的判断
从图中可以看出蔬菜消费量从1957年至1980年蔬菜消费量每年都在增长，但是从1980年至2004年消费量就慢慢地减少了。
可能是人们的生活质量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是转变为大鱼大肉了。
所以我认为，若干年后，蔬菜消费量可能会降低到0，因为只要把蔬菜的基因注入到水果后，人们只要吃水果就行了。
3、我们的建议
1．蔬菜做成书，看完了，炒了吃。
2．蔬菜做成玩具，给小孩子玩，小孩子读后可以吃掉。
3．开一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。
4．做一种蔬菜酒，喝了对身体有好处。
教师演示:
1、如何插入图表
2、更改图标数据
3、设置图标背景
4、设置图表边框
5、更改图表样式
6、添加文章的艺术边框
对于操作有困惑的学生进行指导。
教
学
札
记
课题：
编制毕业留念册
第5课时主备人：
二度备课人：
教学目标
1.知识目标：
了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备及其基本知识。
2.能力目标：
能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设备采集所需的素材；能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感目标：
在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建立良好人际关系的能力。
教学重点
毕业留念册的构思、创意。
教学难点
毕业留念册所需素材的收集和整理。
教学准备
欣赏一些毕业留念册。
教学过程
二度备课与修改
教学过程：
1.激趣导入。
让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不足，以激发学生的兴趣和灵感。
因为制作毕业留念册非常关键的一个因素就是创意。
2.策划毕业留念册。
要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。
在构思毕业留念册时，可以让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里可以放一些什么内容，怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。
3.资料的采集与分类整理。
可以根据学校的实际情况，进行处理。
可以让学生把自己最满意的一张照片拿来，通过扫描仪输入到电脑中，有数码相机的话，可以在校园里选几个有留念意义的地方进行拍摄，直接输入到电脑中。
学生的留言可以利用录音软件通过话筒输入到电脑中。
有条件的学校，可以拍摄录像，利用视频捕捉卡输入到电脑中。
并把这些资料进行分类存放，以便于使用。
4.制作毕业留念册。
首先，每位同学完成自己的个人档案，并以自己的名字作为文件名存放到教师机的共享文件夹里。
然后，制作毕业留念册的封面，把其他同学的个人档案从教师机上复制到自己机上，利用超级链接进行合成。
最后，大家一起欣赏毕业留念册，并提出修改意见。
教
学
札
记
课题：
初识scratch
第6课时主备人：
二度备课人：
教学目标
教学目标：
1、初步了解scratch界面的组成；
2、能打开scratch自带的作品，初步尝试利用这五个按钮演示作品；
3、初步尝试角色的选择、舞台的选择；
4、了解每个角色需要设定相应的脚本，才能在舞台中运动；
5、尝试脚本的编写。
教学重点
认识scratch界面。
教学难点
了解编写脚本的一般方法。
教学准备
两个scratch例子。
教学过程
二度备课与修改
教学过程：
一、打开scratch软件，演示两个例子。
例子1：
MusicandDance——》6BreakDance
例子2：
Games——》3FishChomp
在演示例子的过程中，学生掌握5个按钮，分别是。
学生操作，大概是10分钟时间，根据兴趣导入作品，欣赏作品。
二、介绍界面，制作第一个作品
1、介绍舞台、角色（学生告诉我，这不念jue，而是jiao）；
2、介绍“程序指令分类”和“脚本”。
这样的语言描述对学生来说是陌生的，我把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。
“脚本”就是“搭积木”的过程。
这样的描述，学生理解起来很轻松，在接下来的教学中，我也多处用“搭积木”的方式去介绍，效果非常好。
在讲解的过程中，我演示制作了一个动画，小狗在舞台上自由的走动，主要涉及到“动作”、“控制”和“外观”。
学生操作。
（由于我每节课描述语言都有所不同，所以每个班级在这个环节所呈现出来的作品差异很大。
有些班级同学们做的作品五花八门，也有班级学生的作品基本跟我的范例一致。
看来老师的引导语非常重要！
）
教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成。
也发现部分学生导入的角色过多，不懂应该对哪个角色进行脚本的设计；还有部分学生把积木散在“脚本”中，无法实现所设想的效果；部分学生对拖入“脚本”中的“积木”，不能很好的进行删除操作。
三、完善作品，添加“舞台”
针对小部分同学出现的问题，进行反馈。
引出如何设置“舞台”。
当舞台中出现多角色时，我们应该如何选中所需的角色进行脚本的设置。
引导有能力的学生观察“程序指令分类”中的指令，完善作品。
教
学
札
记
课题：
角色对话
第7课时主备人：
二度备课人：
教学目标
1、复习添加新角色及调整角色的大小、方向、造型等；
2、学会角色或背景的简单绘图工具编辑。
3、学会利用“控制”模块中的“wait（）、“动作”模块中的“说话（）”指令；
4、学会调试自己的作品；
教学重点
1、角色和背景的简单编辑；
2、“等待”指令模块和“说话”指令模块如何正确搭配使用。
教学难点
1、学会调试自己的作品.
教学准备
教学过程
二度备课与修改
【导入】创设情境，引入课题
同学们，大家一起来看，这是什么地方？
哦，是厨房，厨房里都有谁啊？
大头儿子和围裙妈妈，同学们，想想看，她们会进行什么样的对话？
生1回答；
生2回答；
师：
同学们想像力很丰富呀，那么今天这节课，咱们就来学习创编角色对话的故事。
【导入】师生合作，共同探究
师：
创编故事的重要一步是先要构思好我们故事的内容。
故事中有几个角色，以及我们想要运用怎么样的前景，角色与角色之间又进行着怎么样的对话。
（一）构思内容
师：
我们同学刚才的想像真多，那咱就以大头儿子和围裙妈妈在厨房里就晚上吃什么之间展开一个对话故事创编。
大头儿子：
妈妈，我快饿死了。
晚饭吃什么？
围裙妈妈：
儿子，咱们吃鱼，如何？
大头儿子：
我不想吃鱼。
围裙妈妈：
那咱们吃红烧肉？
大头儿子：
我也不想吃肉，吃了会变胖。
围裙妈妈：
那咱们不在家里吃了，吃KFC去？
大头儿子：
好嘞，出发！
（二）、添加角色
师：
谁会添加角色，哪一位同学愿意上来试一试？
生上来演示如何添加新角色。
可找来找去，总找不到合适的角色。
怎么办？
对，上网查找我们要用的角色。
教师范例打开网络，输入大头儿子关键字，查找图片，选择其中的
一张保存到桌面上。
师：
如何把桌面上的文件导入里面呢？
生自己尝试查找角色，并把角色导入到scratch里面。
师：
发现什么问题了吗？
生：
角色边上有白色的背景，好难看？
师：
如何去除白色或者边上的背景呢？
我们可以单击角色造型进入绘图工具编辑器，这里可以帮助我们进行简单的图形处理。
生自行尝试去除背景。
师：
请同学们运和同样的方法，导入背景以及进行简单的处理。
（三）设计脚本
一台戏，有了演员，有了舞台，接下来，就到了考验我们导演编剧本的时候了。
脚本怎么搭建？
师：
我们在这个故事创编中要用到“说话”指令模块和wait（）指令模块。
两人交流，需要能看清听清对方需什么，所以我们需要等待对方把话说完。
师示范简单操作。
生根据故事素材自行创编对话内容。
【活动】提升学习，自主创作
师：
同学们，通过刚才咱们的共同努力，我们已经学会了一个简单的对话故事创作，想不想，创编一个自己喜欢的对话故事？
生：
想
师：
那好，接下来就以生活中的一个对话片断为主题创编一个故事，故事的主角可以是人，动物，也可以是植物，也可以是真实的，也可以是虚构的故事情节。
师：
创作之前，一定要先构思好大概的故事内容。
角色，背景，以及对话的内容。
生：
自行创作
【测试】作品展示，激发兴趣
师：
经过一段时间的创作，想必同学们都想与别人分享自己的故事吧？
谁愿意自己创编的故事向大家展示一下呢？
生展示1
师：
展示的过程中最好能用自己的语言进行适当的旁白。
生展示2
师：
谁愿意评一评刚才我们看到的作品，分享到的故事呢？
生评价
师进行适当的点评。
【作业】本课小结，拓展提升
师：
今天的学习，你有什么收获？
生回答1
生回答2
师：
是的，我们学会了创编简单的对话故事。
我们完成了一次当导演的体验。
希望同学们课后，借助学过的语文课本资源，创编出一个故事。
教
学
札
记
课题：
载歌载舞
第8课时主备人：
二度备课人：
教学目标
1、模仿范例2，初步尝试scratch软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。
2、模仿范例2，初步尝试scratch软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。
3、学习范例2，能看懂并理解以下（图一和图二）的脚本。
3、模仿范例2，自己设计一个作品。
教学重点
编写演奏音乐和编写动画脚本。
教学难点
运用重复命令编写循环结构程序。
教学准备
教学过程
二度备课与修改
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，机器人在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？
下面我们就开始学习吧！
二、模仿学习，探究发现
1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？
如何新增这些角色？
2、思考每个角色有几个造型？
如何导入不同的造型？
3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.
4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。
5、完成作品后保存提交。
三、学生设计创作，教师巡视指导
在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。
无法解决的老师再给予指导。
四、欣赏作品，交流学习
请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。
五、师生共同小结，构建知识
通过今天我们学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。
我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用
的模块给背景设计音乐脚本。
同时，尝试了声音是如何导入的。
我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。
坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。
教
学
札
记
课题：
键盘触发
第9课时主备人：
二度备课人：
教学目标
1.理解按键与控制的含义。
2.运用按键与控制创作故事或游戏。
教学重点
键盘触发脚本设计。
教学难点
理解键盘触发事件。
教学准备
实例两个。
教学过程
二度备课与修改
教学过程：
一、激趣导入
师：
听说马戏团的小丑表演的可好了，今天老师就邀请他为我们表演一次，好吗？
观看动画。
师：
其实啊，我们不仅可以看小丑的表演，还可以参与他的表演呢！
二、设置舞台和角色
师操作演示：
①打开scratch软件。
②设置合适的舞台背景。
③导入小丑角色，并设置合适的大小和位置。
生尝试操作。
生反馈。
知识屋：
1.设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。
2.为了让小丑表演不同动作，必须要在“造型”中导入其他几个造型。
生操作反馈。
三、小丑演出
升级会员 