3B Unit8 Im hungry教学设计.docx
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3BUnit8Imhungry教学设计
牛津小学英语3BUnit8I’mhungry教学设计
科目
英语
主备
王家宏
复备
教学
内容
B食品类单词
A图一，图二对话
共几课时
4
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
知识与能力
1.能熟练运用日常交际用语I’mhungry.Whatwouldyoulike?
Ahotdog?
Soundsgood.
2.能听懂,会说表示食物的单词somebread,asandwich,somerice,apie,abarofchocolate.
过程与方法
采用合作交流的形式,以小组为单位展开交流。
运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
情感与态度
使得学生学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学
重难
点
能熟练运用日常交际用语I’mhungry.Whatwouldyoulike?
Ahotdog?
Soundsgood.
教学难点：
学生对于some的正确理解和运用。
教学
资源
磁带及录音机准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。
预习
设计
预习第八单元单词：
ahotdogasandwichapiesomericeabarofchocolate听读10遍，能基本读出
预习第八单元课文：
图一、二的对话，了解句意：
I’mhungry.Whatwouldyoulike?
Soundsgood.
学程预设
导学策略
调整反思
A.复习导入（5分钟）
S:
OK.Buthow?
T:
Bybus.
S:
Let’sgo.
S:
It’sacake.
S:
Apples/oranges…
Ss:
Hello,MissGuo.
Ss:
Great!
Buthow?
Ss:
Ok,let’sgo.（Act）
S1:
Yes,please.
S2:
No,thankyou.
S:
Yes,please.
4、Askstudentstoworkinpairslikethis.
B.作探究（20分钟）
S:
Anegg?
S:
Hereyouare.
Repeatthiswithseveralstudents.
2Askstudentstoworkinpairslikethis:
A:
I’dlikea…
B:
Hereyouare.
A:
Thankyou.
S:
I’dlikea…
S:
Thankyou.
S:
Yes.
S:
I’dlikea…
5.skstudentstomakeadialoguelikethis:
S1:
I’mhungry.
S2:
Whatwouldyoulike?
S1:
I’dlikea…
S2:
Hereyouare.
S1:
Thankyou.
S:
巧克力。
S:
Yes.
makeadialogue
S:
Yes,please.
Soundsgood.
8.skstudentstomakeadialoguelikethis.
A:
I’mhungry.Whatwouldyoulike?
Somerice?
B:
Soundsgood.
A:
Hereyouare.
B:
Thankyou.
C.融会贯通（10分钟）
1.Listentothetapeandreadafterthetape.
2.DoamodelwithS1.
（Providetwosituations:
athome/atthesupermarket）
T:
S1,Let’sgotothesupermarket. S1:
Allright.
（MayIcomein?
） （Comein,please.）
I’mhungry.Whatwouldyoulike?
Ahotdog?
Soundsgood.
Hereyouare. Thankyou.
3.Askstudentstoworkinpairslikethis.
D.检测反思（3分钟）
补充单词：
h_td_g________
s_ndw_ch_________
p____________
somer_ce_________
ch_col_te_________
1.出示一张超市的投影
T:
Let’sgotothesupermarket.
2.投影逐个显示超市中各种各样的食物和水果
T:
Look,what’sthat?
T:
What’sinthebag?
3、师生对话
T:
Hello,Ss.
T:
Shallwegotothesupermarket？
T:
Bybus.
T:
Ahamburger?
（toS1）
T:
Anegg?
（toS2）
T:
Aglassofjuice?
T:
No,I’dlikeahamburger.
T:
Thankyou.
出示：
I’dlike…并教学
3T:
Whatwouldyoulike?
T:
Hereyouare.
出示：
Whatwouldyoulike?
并教学
4T:
（toS1）I’mhungry.（acting）I’dlikeahamburger.
Areyouhungry?
T:
Whatwouldyoulike?
出示：
hungry I’mhungry.并教学
6、T:
I’dlikeahotdog.（Pointtoit.）
Showahotdogtothestudents.
hotdog
T:
（LetS1totasteit）Guess,what’sthis?
T:
Doyoulikeit?
同样的方法教学pie,sandwich并板书
7T:
（toS1）Whatwouldyoulike?
Apie?
T:
Soundsgood.
板书：
rice
Showsomerice.教学“somerice”并板书。
Listentothetapeandreadafterthetape.
先独立完成，再集体校对读单词
E.作业布置（1分钟）
★抄写somebread,asandwich,somerice,apie,abarofchocolate，每个4遍，中文一遍，默写一遍
★★熟读图一，图二对话，并背出
★★★自编一个小对话
教后感悟：
牛津小学英语3BUnit8I’mhungry教学设计
科目
英语
主备
王家宏
复备
教学
内容
B饮料类单词
A图三，图四对话
共几课时
4
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
知识与能力
1.能熟练运用日常交际用语I’mthirsty.Whatabout…?
2.能听懂,会说表示单词acartonofmilk softdrinks
过程与方法
采用合作交流的形式和对方进行交流。
利用小组合作的形式展开对话。
情感与态度
通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。
教学重难点
教学重点:
能熟练运用日常交际用语I’mthirsty.Whatabout…?
能听懂,会说表示单词acartonofmilk softdrinks
教学难点：
学生对于softdrinks的正确理解和运用。
教学
资源
1.磁带及录音机。
2.准备与本课有关的食物和饮料极其相关图片。
3.让学生各自带杯子。
预习
设计
预习第八单元单词：
acartonofmilk softdrinks听读录音，能基本读出
预习第八单元课文，了解句意：
I’mthirsty.Whatabout…?
学程预设
导学策略
调整反思
A.复习导入（4分钟）
S:
Great.
S:
I’dlikeahotdog.
S:
Thankyou.
（Workinpairs.）
B.合作探究（20分钟）
如学生回答Yes老师就往学生的杯子里倒些橘子汁。
S:
I’dlikeaglassofjuice.
S:
Thankyou.
（workinpairs）
2 S:
I’mthirsty.
S1:
Yes,please.
S1:
No,I’dlikea…
Workinpairslikethis.
S1:
Whatabout…?
S2:
Yes./No.I’dlike…
（当学生要喝什么时教师就倒些给学生）
S1:
No.
S:
Yes,I’dlikeasoftdrink.
4Makeadialoguelikethis.
S:
Great.
S:
Whataboutsomejuice?
S:
Hereyouare.
Workinpairs
C.融会贯通（10分钟）
a师生谈论图片
b听录音,跟读课文两遍
c分角色朗读
d编对话,并进行表演
师生先做示范T:
Let’sgotothesupermarket.
S:
Great.
T:
I’mhungry.
S:
Whataboutasandwich?
T:
Soundsgood.
S:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
S:
I’mthirsty.
T:
Whatwouldyoulike?
Aglassofjuice?
T:
I’dlikeasoftdrink.
（Workingroups）
D.检测反思（5分钟）
完成《补充习题》相应练习。
T:
Let’sgotothesupermarket.
T:
I’mhungry.
Whatwouldyoulike?
T:
Hereyouare.
（教师吃下热狗做出很渴的表情）
T:
I’mthirsty（喝些水）I’mOKnow.
Areyouthirsty?
Aglassofjuice?
板书：
thirsty I’mthirsty.用表情和动作辅助教学。
T:
I’mthirsty.Whatwouldyoulike?
T:
Hereyouare.
T:
S1,whataboutaglassofjuice?
T:
Whataboutacupoftea?
板书：
Whatabout…?
并教学
howthemasoftdrink.
T（让一学生尝）Isthisorangejuice?
T:
Thisisasoftdrink.
板书：
asoftdrink.教学（向学生说明softdrink是指不含酒精的饮料。
）
T:
Doyoulikeasoftdrink?
T:
Let’sgotothesupermarket.
T:
I’mthirsty.
T:
No,I’dlikeasoftdrink.
T:
Thankyou.
Playagame.
ShowthepictureofPage48
同法教学acartonofmilk
教师任意指出图中的饮料和食物，让学生看图说出英文单词。
看哪个学生反应最快，给予奖励。
出示挂图：
A部分3、4副图
先独立完成，再集体校对
E.作业布置（1分钟）
★抄写cakehotdogpie，每个3遍，中文一遍，默写一遍
★★熟读图三，图四对话，并背出
★★★自编一个小对话
教后感悟：
牛津小学英语3BUnit8I’mhungry教学设计
科目
英语
主备
王家宏
复备
教学
内容
E部分
共几课时
4
课型
新授
复习
第几课时
3
教学目标
知识与能力
1.能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示食物和饮料的单词。
2.欣赏歌曲《Hotcrossbuns!
》
过程与方法
采用自主学习和合作学习的方式。
情感与态度
通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。
享受用英语交流的乐趣。
教学重难点
教学重点：
能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示食物和饮料的单词。
教学难点：
能熟练地综合运用本单元所学的日常交际用语以及表示食物和饮料的单词。
教学资源
1.实物投影仪及E部分图片
2.磁带及录音机
预习设计
听唱歌曲《Hotcrossbuns!
》
预习C部分，能根据图片对话
学程预设
导学策略
A.热身导入（4分钟）
2Freetalk
Askstudentstolookatthepictures.
T:
Whatwouldyoulike?
S:
I’dlikeapie.
T:
Whataboutaglassofmilk?
S:
No,I’dlikeasoftdrink.
（Workinpairs）
B.合作探究（20分钟）
熟读课文，然后做做小翻译家。
Whatwouldyoulike?
Whataboutsomejuice?
Soundsgood.
I’mhungry/thirsty.
Lookandsay
.Whatwouldyoulike?
I’dlikesomebread
Whataboutahotdog?
Soundsgood.
B.Whatwouldyoulike?
I’dlikesomejuice.
Whataboutsomemilk?
Soundsgood./Great.
C.Whatwouldyoulike?
I’dlikeacake.
Whataboutasandwich. Soundsgood.
D.Whatwouldyoulike?
I’dlikeabarofchocolate.
Whataboutapie?
Soundsgood.
让学生选择其中的一幅图来表演。
.
C.检测反思（10分钟）
1.完成《一课一练》的听力部分。
2.欣赏歌曲《Hotcrossbuns》.
1.Playagame:
Guesswhatitis.（老师给出东西的一小部分）
Askstudentstodiscussthepicturesofthispart.
先独立完成，再集体校对
F.作业布置（2分钟）
★默写cakehotdogpie
★★背诵课文
★★★完成《补充习题》Unit8
教后感悟：
牛津小学英语3BUnit8I’mhungry教学设计
科目
英语
主备
王家宏
复备
教学
内容
E部分
共几课时
4
课型
复习
第几课时
4
教学目标
知识与能力
1.能熟练地运用本单元所学的表示食物和饮料的单词
2.学唱歌曲Hotcrossbuns!
过程与方法
采用自主学习的发式,让学生说自己想说的,说自己能够说的。
情感与态度
通过本课学习，激发学生学习的兴趣。
教学重难点
教学重点：
能熟练地运用本单元所学的表示食物和饮料的单词。
教学难点：
能熟练地运用本单元所学的表示食物和饮料的单词。
教学资源
1.实物投影仪及E部分图片
2.磁带及录音机
预习设计
预习E部分
学程预设
导学策略
A.复习（3分钟）
（课前放歌曲《Hotcrossbuns》和学生学学歌词，读读歌词，）
1.学唱这首歌。
2.开火车读单词。
3.Guessinggame:
（老师用一些形容词来提示学生，让学生用Isit…？
来猜）
B.合作探究（15分钟）
1.（出示Listenandjudge的图片）
a.Askandanswer
T:
Whatcanyousee?
S:
Icansee….
T:
What’sthaton/inthe….
S:
It’s….
T:
Howmany…canyousee?
S:
….
b让学生用同样的方式来讨论各图。
c完成这部分练习。
C.融会贯通（10分钟）
1.互相猜单词
2.回顾前面学过的课文和自编
的对话，自己编个情景剧来表演。
D.检测反思（10分钟）
完成《一课一练》笔试部分
1.用英语歌曲开始教学，不仅能在极短的时间内吸引学生，而且易创造英语学习的氛围。
在演唱歌曲时适时用不同的人物与地点进行替换，为下一步教学做好铺垫。
2.Learnanddo.
a.让学生来观察这个部分的三幅图，说说小女孩在干嘛？
她是怎么一步一步做的？
学生说正确后，老师把相应的单词和句子教给小朋友，
b.教师拿出一些米和一个小型电饭煲，然后学着小女孩一步一步操作，让小朋友用英文来说说。
c.让学生模仿这几个步骤，并用英文表达。
d.布置学生回家做给父母看，并且用英文教教你的父母。
E.作业布置（2分钟）
★拼背单词。
★★回家把做饭的步骤演示给父母看，并且把它们的英文表达教给他们。
★★★完成《一课一练》U8。
教后感悟：
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