一年级数学备课准备课.docx

一年级数学备课准备课.docx

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一年级数学备课准备课

一、准备课

教学要求：

1．通过使用挂图和教具的教学，使学生了解“多、少”、“大、小”、“长、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的词语的含义。

2．通过实物、图片等学具的教学，使学生能通过操作实行简单的分类。

3.通过实物或教具的教学，使学生初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。

4.使学生初步学会准确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐

弯。

5.通过课文插图对刚入学的聋哑儿童实行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

教学重点、难点：

1．通过实物、图片等教具的教学，使学生能实行简单的分类，初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。

2．使学生初步学会准确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。

第一课时

教学内容：

教科书第1~3页。

教学目的：

通过实物、图片的教学对刚入学的聋哑儿童实行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。

教具准备：

挂图

教学过程：

一．常规教育。

1．理解同学、老师。

2．说明上课要求：

师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。

二．带学生参观学校环境。

三．看图教学。

图一：

1．教师对照书上的插图实行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：

这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。

2．指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。

3．根据图回答问题：

图上都有哪些人、物？

他们在做什么？

图中有几名学生？

几名老师？

图二：

1．引导学生观察图上的内容。

2．回答问题：

（1）他们都在做什么？

（2）数数图中共有多少个人？

（3）女同学有多少个人？

男同学有多少个人？

（4）扫地的有几个人？

浇花的有几个人？

踢球的有几个人？

（5）向日葵有几朵？

小鸟有几只？

月季花有几朵？

四．巩固练习。

1．让学生复述图中的内容。

2．表演图中人物的行为。

五．作业。

1．看1~3页图画，理解图意。

2．预习4~5页内容。

第二课时

教学内容：

教科书第4~5页，理解大、小。

教学目的：

让学生通过观察实物，实行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。

教具准备：

几种大小不同的球类实物和图片。

教学过程：

一．复习。

1．出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。

2．出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。

二．新课。

1．让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题：

（1）他们分别在做什么？

（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？

（3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。

2．教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。

3．鸡的图片，让学生比较谁大谁小。

4．教师再使用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的理解。

三．巩固练习。

1．完成第五页的“做一做”。

让学生观察后，指出每组图中物体的大小，在观察第二组图时教师把其中的两两出示，盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。

3．一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。

一．小结。

今天这节课我们理解了“大小”，同学们都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。

二．作业。

教科书第5页上的“做一做”，练习一中的第1题。

第三课时

教学内容：

教科书第6页的理解“长、短”。

教学目的：

通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。

教具准备：

一长一短的毛线、铅笔、纸条等。

教学过程：

一．复习。

1.出示两组图片。

指名说出每组中两个物体谁大谁小。

2.指名板演，把每组图中的大的画上“”。

教师先说明要求，并实行示范后再让学生做题。

二、新课。

1．引导学生观察教科书第6页上的图画，然后提问：

图上的两个小朋友在做什么？

他们手中拿着什么？

他们的铅笔有什么不同？

谁的铅笔长，谁的铅笔短？

2．教师出示书上方框中两支铅笔的形状，让学生体会“长、短”的含义，并教学“长、短”的手势和读法。

3．在黑板上画出两组图形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板把长的打上“√”。

4．教学“长、短”的辨证关系。

出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出示，盖住其中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比较而存有的，并不是固定不变的。

二．巩固练习。

1．做第6页“做一做”的第1题。

2．做第2题。

三．小结。

今天这节课，我们理解了“长、短”，下课后，同学们自己能够找一些物体比一比，看看哪个长，哪个短。

四．作业。

练习一的第2题。

第四课时

教学内容：

教科书第7页理解“多、少”。

教学目的：

通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。

教具准备：

两串葡萄挂图，“多、少”词语卡片等。

教学过程：

一．复习。

1．在黑板上画出水果图形，要求学生在大的上打“√”。

2．在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。

3．复习“长、短”、“大、小”的手语。

二．新课。

1．出示两串一多一少的葡萄挂图。

（1）引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。

（2）引导学生比较出每串葡萄的多、少。

（3）贴出“多、少”词语卡片在相对应的葡萄图下，加深学生的感性理解。

（4）带领学生齐读“多、少”。

（5）指名学生认读“多、少”。

（6）拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。

2．课堂练习。

三．巩固练习。

1．做第7页“做一做”的第1题。

2．做第2题。

3．使用实物演示“多、少”。

四．小结。

五．作业。

练习一第3题。

第五课时

教学内容：

巩固练习，完成练习一中的题目。

教学目的：

通过练习，巩固对“大、小”、“长、短”、“多、少”的理解，加深其含义的理解，学以致用。

教学过程：

一．基本练习。

1．复习物体的“大、小”。

2．复习物体的“长、短”。

3．复习物体的“多、少”。

二．完成练习一的题目。

1．做练习一的第1题。

引导学生看清图意后，要求把大的用“√”画出来，并指导学生把“√”画在准确的位置上。

2．做练习一的第2题。

此题的练习形式在“做一做”中已出现，可让学生独立完成，教师行间巡视，适时辅导差生。

3．做练习一的第3题。

教师先说明要求是在多的一行的横线上画“√”，并要求把“√”画在规定的位置上，让学生通过比较，知道哪一行多，然后把“√”画在它右边的横线上，教师可在黑板上贴图片实行示范，协助学生理解题意，然后让学生板演。

三．作业。

练习一第1~3题。

第6课时

教学内容：

教科书第9页理解“同样多”

教学目的：

使学生初步理解一一对应，了解“同样多”的含义。

教具准备：

萝卜、小白兔图片各4张，多种几何图形若干张。

教学过程：

一．复习。

1．把大的用“√”画出来。

2．把多的圈起来。

二．新课。

1．教学“同样多”。

（1）教师贴出实物图问：

有几个萝卜？

有几只小白兔？

（2）对照图提问：

一个萝卜对着一只小白兔够不够？

教师边连线边说：

“一个萝卜对着一只小白兔”。

再问：

“有没有多余的萝卜？

”“有没有多余的小兔？

”教师再说明：

“一个萝卜对着一只小兔，萝卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说，萝卜和小兔同样多。

板书课题：

同样多

3．操作。

（1）教师在黑板上贴出2个●。

提问：

在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求■和●同样多，谁能摆？

（2）请一名学生到前边摆，其它同学在下边动手摆。

教师在黑板上竖着摆2个，在圆形旁边对着圆形摆正方形，摆的和●同■样多。

再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。

三．巩固练习。

完成第9页“做一做“的第2题。

教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。

四．作业。

让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多”。

第7课时

教学内容：

教科书第10页的多些、少些，及写字准备练习。

教学目的：

在学生初步理解一一对应，在理解了“同样多”的基础上，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

教具准备：

可往黑板上贴的实物图。

教学过程：

一．复习。

1．教师在黑板上竖着贴出一排5个正方形，请一名学生在正方形的右边对着正方形摆三角形，要求摆的三角形和正方形同样多，教师用细线连接■和●，说明是“同样多”。

2．请一名同学上黑板摆，其余同学在课桌上摆。

横着摆一行3个圆，再在圆的下面对着圆摆正方形，摆的●和■同样多。

让大家看，自己摆的和黑板上的是不是一样，教师巡视，个别指导。

然后教师问：

大家摆的●和■是不是一一对应的？

我们说圆形和正方形怎么样？

二．新课。

1．教学“多些、少些”。

（1）教师在黑板上贴出2只小鸡的集合图，又在右边贴出1只小鸭的集合图。

提问：

怎样知道小鸡和小鸭是不是同样多呢？

还是哪个多一些？

启发学生说出：

用连线的方法，教师用细线将小鸡和小鸭连接，继续问：

小鸡和小鸭是不是同样多？

学生回答后教师讲述：

一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡都对上了，小鸭没有多余的，不过还有一只小鸡没有对上小鸭，所以说，小鸡比小鸭多。

教师在黑板上贴出“小鸡（图）比小鸭（图）多”。

2．教师在黑板上贴出2个苹果的集合图和3个桃的集合图。

提问：

怎样比较苹果和桃谁多谁少呢？

学生回答教师连线，教师说明：

“比的结果是苹果比桃少”贴上“苹果比桃少”。

4．教师对照两幅图小结比较“多些、少些”的方法。

三．课堂练习。

1．做第10页“做一做”的第1题。

2．让学生独立完成“做一做”的第2题，然后集体订正。

3．教师对以上两题的比较方法和怎样在横线上画图形实行小结。

4．写字准备练习。

四．作业。

第10页的“做一做“下面的写字练习。

第8课时

教学内容：

教科书第11页理解上、中下，学写“1”的写字准备练习。

教学目的：

使学生通过观察教科书第11页的插图，直观地了解“上、中、下”的含义。

教具准备：

几种实物图片。

教学过程：

一．复习。

1．把多的圈起来。

2．说一说谁比谁多，谁比谁少。

二．新课。

1．引导学生观察教科书第11页的插图。

（1）了解图意。

（2）教学“上、下”的手语和口语。

（3）通过使用教室的实物上下位置的对比。

2．指导学生看第11页的第二幅图。

（1）教师介绍图意。

（2）教学“中”的手语和口语。

（3）指名学生说说谁在上，谁在下，谁在中。

3．课堂练习。

（1）教师拿出桃、梨、苹果图片，按上、中、下贴在黑板上，让学生

说出谁在“上、中、下”。

（2）教师拿出鸡、鸭、鹅图片，指名学生按上、中、下在黑板上贴出来。

三．巩固练习。

完成第11页上的“做一做”的题目。

让学生看图说出猴子和大象谁在上，谁在下。

五．作业。

第11页下面的写字练习。

第9课时

教学内容：

巩固练习，完成练习二中的题目。

教学目的：

通过复习，进一步增强学生对“同样多”、“多些”、“少些”及“上、下”的理解。

教学过程：

一．复习。

1．复习“同样多”

2．复习“多、少”。

3．复习“谁比谁多，谁比谁少”。

4．复习“上、下”。

二．练习。

1．让学生独立完成练习二的第1题，教师巡视，集体讲评。

2．指导学生看第2题图后，让学生在书上填空。

然后指名学生把自己的答案写上黑板，集体订正。

3．做第3题。

教师读题，协助学生弄清题意后，让学生自由完成。

教师巡视，发现问题，即时纠正。

三．补充练习。

教师通过实物演示，让学生进一步理解“同样多”、“多些”、“少些”和“上、中、下”。

理解这些词语的含义。

四．课堂小结。

五．作业。

练习二1~3题。

第10课时

教学内容：

教科书第13页理解左、右，并继续教学写字准备练习。

教学目的：

使学生理解方位词“左、右”，并能分清“左、右”。

教具准备：

几种水果、动物图片等。

教学过程：

一．复习。

教师在黑板上贴出两组图片，让学生分别指出每组中各物体的位置。

二．新课。

1．板书课题：

左、右

2．教师在黑板上出示图形。

（1）教师指着图形说明，梨的位置在左，苹果的位置在右，边说边在图形的下面板书“左、右”。

（2）教学“左、右”的手语。

（3）变换图形的位置，让学生加深对“左、右”的理解。

（4）引导学生观察谁在左，谁在右，教师要说明是以自身为主体来判别谁在自己的左边，谁在自己的右边。

（5）教师联系左手、右手实行讲述，让学生知道每个人的左手、右手是不会因方位变化而变化的。

3．对学生实行思想教育。

4．练习。

（1）看图片说说谁在左，谁在右。

（2）说出左边有几个▲？

右边呢？

（3）请两名同学并排站在黑板前，让全班同学说出谁在左边，谁在右边。

三．巩固练习。

完成教科书第13页的“做一做”。

要求学生分清“左、右”，同时实行“左、右”的“多、少”比较。

四．作业。

第13页的写字练习。

第11课时

教学内容：

教科书第14页理解有和没有。

教学目的：

使学生了解“有、没有”的含义，分清“有、没有”和“多、少”的区别。

教具准备：

盘子、水果等。

一．复习。

1．教师轮换举左、右手，让学生指出左、右。

2．出示相关实物图形，让学生说出“左、右”方位，及其物体的“大小”、“多、少”、“长、短”等。

二．新课。

1．教师右手拿了一个皮球，左手空着，两只手同时伸出，让学生观看后，告诉学生老师右手拿着皮球表示“有”，而左手里空着没有东西表示没有，接着实行左、右手交换物体，反复强调“有、没有”。

2．出示第14页“有、没有”的图示。

引导学生说出左边的圈里有鸡蛋，表示有，右边圈里没有东西，表示没有。

3．教学“有、没有”的手语，让学生对照图示，反复练习。

4．让学生看图示说一说“有、没有”。

5．教师通过展示教案本说明教师有，学生没有，接着再展示数学课本说明教师有，学生也有，加深学生对“有、没有”的理解。

三．练习。

完成第14页上的“做一做”。

四．作业。

第14页上的写字准备练习。

第12课时

教学内容：

教科书第15页分类。

教学目的：

通过对实物分类的教学，使学生初步学会分类。

教具准备：

教学挂图及相关实物。

教学过程：

一．复习。

将前面学习的内容结合起来，通过看实物图让学生回答问题，加以复习，从而检查学生的学习情况。

二．新课。

1．出示教科书第15页的第一幅图。

教师引导学生观察图，启发学生说出图中的物品都是什么，各是什么用的。

教师讲述为什么要把球圈在一起。

2．出示教科书第15页的第二幅图。

先让学生观察图，然后让学生试着把同类的圈在一起。

3．完成第15页“做一做”的第1题。

让学生看教科书上的图，引导学生观察图后，启发学生思考：

公鸡、母鸡、小鸡虽然有所不同，但都是鸡，是同一类的，所以要圈在一起。

教师根据学生圈的情况实行纠正，说明理由，让学生进一步明确应怎样分类。

三．巩固练习。

完成第15页“做一做”的第2题。

四．作业。

写字准备练习。

第13课时

教学内容：

混合练习，完成练习三的第1~3题。

教学目的：

巩固已学的“左、右”、“有、没有”、“分类”等知识。

教学过程：

一．基本练习。

1．教师在黑板上出示图形，让学生说出谁在左，谁在右。

2．复习“有、没有”。

让学生上黑板在有“★”的图下面画“√”，并说一说什么样表示“有”，什么样表示“没有”。

3．复习“分类”。

让学生观察图后，说一说每幅图里可分为几类，怎样实行分类，然后，让两名学生扮演分类，再实行集体评讲。

二．功固练习。

1．做练习三的第1题。

2．做练习三的第2题。

3．做练习三的第3题。

三．作业。

预习练习三的第4~6题。

第14课时

教学内容：

混合练习，完成练习三的第4~6题。

教学目的：

巩固前面学习的“大、小”、“多、少”、“同样多”等内容。

教具准备：

能演示“大、小”、“多、少”、“同样多”的图片和实物。

教学过程：

一．基本练习。

1．复习“大、小”

教师出示多种大小不同的两个实物，让学生分辨它们的大小。

、

2．复习“多、少”。

教师使用粉笔，学生的教科书，作业本变换不同的数量，让学生辨别哪个多，哪个少。

3．复习“同样多”。

出示图让学生找出同样多的一组。

二．巩固练习。

1．完成练习三的第4题。

教师读题，让学生指出哪头猪大，并用“”画出来。

3．完成练习三的第5题。

教师引导学生数一数每条船上各哟多少个人，再指出哪条船上的人多，并画上“√”。

4．完成练习三的第6题。

教师读题后，引导学生用连线发比较出有无剩余。

三．作业。

1．完成练习三的第4、5、6题。

2．预习练习三的第7、8、9题。

第15课时

教学内容：

混合练习，完成练习三的第7~9题。

教学目的：

巩固前面学习的“上、下”、“有、没有”和“分类”等内容。

教学过程：

一．基本训练。

1．复习“上、下”。

2．复习“有、没有”。

3．复习“分类”。

二．课堂练习。

1．做练习三的第7题。

教师读题，指导学生观察画面，弄清图意，指出哪个小朋友在上面。

2．做练习三的第8题。

教师读题，讲清要求后让学生独立完成，教师巡视，发现问题，即时纠正。

4．做练习三的第9题。

三．作业。

完成练习三的7~9题。