中考语文复习测试第二部分 专题训练突破 板块二 阅读 专题十一 记叙文阅读.docx

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中考语文复习测试第二部分专题训练突破板块二阅读专题十一记叙文阅读

专题十一　记叙文阅读

课案1　散　文

考点

常考题型

分值

备考建议

1.厘清线索,提炼信息

2.品味词句,赏析语言

3.分析句段的作用

4.把握情感,归纳主题

5.概括主要内容或事件

6.理解句子的含义

7.结合内容,评析表现手法

8.开放性试题

1.

（1）本文的线索是什么?

（2）本文是从哪几方面对××进行描写的?

（3）请概括××景物的特点。

2.

（1）从修辞的角度赏析下面的句子。

（2）赏析加点词语的表达效果。

（3）联系上下文,解释加点的词语。

3.文中的某句话（或某段）有什么作用?

4.

（1）本文表达了作者怎样的情感?

（2）请概括本文的主题。

5.

（1）概括文章的主要内容（主要事件）。

（2）全文写了哪几件事?

请用简洁的语言加以概括。

6.怎样理解某句话的含义?

7.

（1）本文主要运用了什么写作手法?

有什么作用?

（2）本文运用了××的写作手法,请结合文章具体分析。

8.

（1）结合文章内容或实际生活谈感悟。

（2）就文章的某句话谈看法。

12~23

分

1.准确掌握有关散文的文体知识、表现手法、名家典型的语言特色等,并在此指导下阅读散文。

2.了解中考常考考点,能够辨别考点,并准确掌握重点考点的答题技巧和方法。

如整体感知后提炼概括内容、赏析语言、体会情感、理解句子的作用和含义、联系实际谈感悟等,是中考考查的重点,要反复训练,掌握规范的答题思路和表述方法。

3.精心选取有代表性的文段,如反映亲情、友情、乡情、环保等主题的现当代优秀散文,作为语言材料,进行专题训练,避免题海战术。

[典例1]阅读《片片蝶衣生》一文,回答问题。

片片蝶衣生

镯　耳

①那日闲暇,独自一人到鼓浪屿游走。

挨挨挤挤的游客们,成群结队涌向琴岛。

耳畔不是那些错乱的碎步之音,便是天南海北的吆喝声。

我在嘈杂之中,内心焦躁而又不安。

②走着走着,前方万绿丛中现出几抹蓝色。

那是一片花木丛,繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿,花瓣娇小并不起眼,如果不是花开得很多,我或许真的会忽略它们。

可我到底还是厌倦了嘈杂的人群,被那一抹微蓝吸引。

③移步花丛中,仔细瞧去,蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳。

时值冬季,它们的四片花瓣成对绽开,恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动、活泼。

微风拂来,它们的翅膀随风颤动,飘来幽幽的香气,沁人心脾。

微风吹动蓝色的花朵,花朵起伏,与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。

④借助手机搜索,原来此花实名正是蓝蝴蝶。

我惊叹于造物主的神奇,将这样一朵小花装扮得如此美丽。

它那对生的叶子,平展两侧对称盛开的花瓣,还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊,无不娇美可人。

在这个微寒的南国之冬,这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样惹人怜惜!

⑤我在这片蓝色的花海中徘徊,想起杜甫的《江畔独步寻花》,想起眷恋芬芳的花间彩蝶,想起自由自在的欢啼黄莺。

杜甫在饱经离乱之后,择一西郊草堂为安身之所,他在春暖花开时节,独自在江畔散步赏花,不正是源于他对生活的知足与热爱吗?

⑥眼前的这片蝴蝶花,生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上,将点点微蓝开放在绿丛中。

它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目,也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上,不似红粉的合欢那般寓意高雅,更不像月季那般千娇百媚。

它们生来便如蝴蝶一般,长在花丛里,飞在绿叶间,在湿润的草地上,片片蝶衣生。

⑦我常常想,这世间的花不也和寻常的人一样吗?

人有人性,花有花性。

有的人生来不甘,总不愿栖息于荒芜之地,纵有迁徙,也难逃“枯萎”的命运;有的人知足惜福,不攀不比,即便生长在乡野间,也是一身正气。

好比这蓝蝴蝶,它形貌小巧,生长于潮湿的山坡草地之中。

它不俗不媚,凭一身高洁之色来示人,在一片淡然的幽香之中静默绽放。

⑧夕阳西下,通往码头的行人越来越多,我流连在这片花丛中,为邂逅此花而欣然。

它们清秀的姿容,密密丛丛的丰韵,将永远盛开在我的梦里。

（选自《厦门日报》副刊,有删改）

厘清线索,提炼信息

1.本文的线索是什么?

怎样寻找线索

　　线索是贯穿全文的脉络,厘清了线索,文章的段落、层次就掌握了。

1.了解叙事线索的几种类型:

①人物线索:

人物的见闻感受或者事迹。

②物品线索:

某一有特殊意义的物品。

③感情线索:

作者或作品中主要人物的思想感情变化。

④事件线索:

中心事件。

⑤时间线索。

2.寻找线索的几种方法:

①文章的标题。

②各段反复出现的事物。

③文中议论抒情的语句。

④作者的思想感情。

⑤某一人物的见闻感受。

　　一篇记叙文一般只有一条线索,也有的是一主一次或一明一暗两条线索。

2.依据文章第②③段的内容,概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。

怎样提炼信息

　　常见题型:

（1）阅读某段或全文,说说某物的特点（或人物的情感）具体体现在哪几方面（或是如何变化的）。

（2）梳理某事物（或人物）的生长经历。

（3）提炼事物的特点。

答题思路:

有的试题要求筛选的信息可能只涉及几句话,有的可能涉及一段或者几段甚至全篇。

有些信息,直接在筛选范围中摘录即可获取,但有的信息不是直接传递的,而需对确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得。

筛选、归纳文章信息可从以下几步入手:

（1）根据问题要求,确定筛选范围、标准、角度;

（2）阅读文章,顺着筛选方向,在文中定准区域;（3）按照题中要求,对获取的信息进行概括、完善,形成答案。

品味词句,赏析语言

3.文中画线的句子使用了什么修辞手法?

结合文章内容,具体分析其表达作用。

　　这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样惹人怜惜!

怎样赏析语言

1.从修辞手法的角度赏析语言

比喻、拟人:

运用比喻（拟人）的修辞手法,生动形象地写出×××事物（人物）的×××特点（性格）,表达了人物的×××感情。

排比:

运用排比的修辞手法,强调了×××内容,表达了作者的×××情感,增强文章气势,增加感染力。

对比:

通过对比的修辞手法,突出了事物（人物）的×××特点,给人留下鲜明的印象。

反复:

强调了人物（事物）的×××特点,或突出人物的×××感情。

夸张:

突出了事物（人物）的×××特点,给读者以鲜明的印象。

对偶:

描写了事物的×××特点,或阐述了作者×××观点,句式整齐,音韵和谐,读来朗朗上口。

反问:

运用反问的修辞手法,强调了×××内容（观点）,语气、情感强烈,发人深省。

设问:

运用设问的修辞手法,揭示了×××内容（观点）,自问自答,引人注意和思考。

引用:

（1）引用诗词歌赋可增加诗情画意;

（2）引用历史资料可增强权威性和说服力;（3）引用俗语、谚语,可增加趣味性和知识性;（4）引用传说可增加神秘感,引发读者的阅读兴趣。

另外:

赏析语言,还可以从描写方法、表达方式、词语运用、句式、情感哲理等不同角度来赏析。

不论从哪一个角度赏析,都要围绕“表现事物或人物的特点、性格、心情”“表达作者的情感、态度、观点”等来分析、解答。

2.赏析词语的表达效果

需要赏析的词语一般是动词、形容词、副词、叠词等,要结合语境来体会这些词语表现了事物的×××特征,或人物的×××心情、性格等。

（1）如果是动词、形容词或副词,需要结合语境理解词语的含义（需要解释出来）,进而分析其在句中的表现力。

（2）数量词:

其作用一般是为了强调数量的多少,然后再结合语境体会强调数量多少的用意。

续表

　（3）加点词如果运用了某种修辞手法,可以结合修辞手法品评词语的作用。

（4）如果是叠词,首先说明这一（些）词语表现了事物的什么特征,然后加上它的表达效果:

使音韵和谐,读起来朗朗上口。

　　答题格式:

“×××”一词原指×××,这里指×××,生动细致地刻画了某事物（或人物）的×××特征（或样子、状态）,或某人物的×××性格或心情（表现了作者的什么情感）。

分析句段的作用

4.简要分析文章最后一段在全文中的作用。

怎样分析句段的作用

　　答题思路:

一般要从两方面考虑:

①内容方面的作用,即句段在文章思想内容、情感、主题等方面的作用。

首先,看看写的是什么?

介绍了什么?

表现了什么?

抒发了什么?

再者,看看文段和上下文有何联系,作对比?

渲染气氛?

奠定情感基调?

……最后,看看该句是否和中心有联系,点明中心?

升华主题?

②结构上的作用,开篇点题、总领全文、为下文做铺垫、埋伏笔、引起下文、设置悬念、承上启下、前后照应、总结上文、篇末点题等。

　　答题套路:

①内容上的作用:

如果是描写性语句,那么作用就围绕“描写出事物的×××特点,或人物的×××心情、性格,点明故事发生的背景,渲染×××气氛,奠定×××感情基调”来考虑;如果是议论抒情句,那么作用就围绕“抒发×××的情感,揭示×××的道理,深化×××的主题”来考虑。

②结构上的作用,开头的语段:

开篇点题、总领全文、引起下文、设置悬念、为下文做铺垫。

中间句段:

承上启下、总结上文、引起下文。

结尾句段:

前后照应、总结上文、篇末点题等。

把握情感,归纳主题

5.（原创题）本文表达了作者怎样的思想情感?

怎样把握情感,归纳主题

1.归纳主题,应特别注意文中起画龙点睛作用的议论句和抒情句,它们往往出现在文章的开头或结尾。

其次,注意标题的提示作用,有的标题本身就暗示或揭示了文章的主旨。

最后,分析材料的详略,详写的内容就是中心之所在。

2.把握情感,除了要注意标题以及文中起画龙点睛作用的议论句和抒情句外,还可以从以下几方面来考虑:

（1）从文章的用语方面推断作者感情,因为语句往往是带有感情色彩的。

这些语句,往往表明或暗示作品的主旨,从而也显示出作者的情感态度。

所以,理解情感,要学会从关键性语句入手。

（2）文章对景物的描写,有时也能帮我们分析其情感态度。

景物描写,往往为了表现与之相同相似、相关或相对、相反的情感。

我们在分析作者的情感态度时,要善于根据文中的景物描写,由景及人,由表及里;赏其美景,知其深情;观其外表,知其内涵。

（3）根据人物语言分析情感态度。

文中人物的语言,看似与作者的思想感情无关,其实却往往是作者情感态度的寄托或流露,所以,我们在分析作者的情感态度时,切不可忽视对文中人物语言的体味。

答题套路:

本文描述了（或描写了、刻画了）×××的事迹、经过（或事物、景物）等,表现了（或赞美了、揭示了）×××的思想（或性格、精神）,抒发了作者×××的感情（或:

揭示了×××人生哲理）。

强调三个部分:

内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。

[典例2]阅读下面的文章,回答后面的问题。

忘

季羡林

①人一老,就容易忘事糊涂。

②我认识一位著名的画家,年过八旬以后,慢慢地忘事糊涂起来。

我们将近半个世纪以前就认识了,颇能谈得来,而且平常也还是有些接触的。

然而,最近几年来,每次见面,他把我的尊姓大名完全忘了。

从眼镜后面流出来的淳朴宽厚的目光,落到我的脸上,其中饱含着疑惑的神情。

我连忙说:

“我是季羡林,是北京大学的。

”他点头称是。

但是,过了没有五分钟,他又问我:

“你是谁呀?

”我敬谨回答如上。

在每一次会面中,尽管时间不长,这样尴尬的局面总会出现几次。

我心里想:

老友确是老了!

③前几年,中国敦煌吐鲁番学会在富丽堂皇的北京图书馆的大报告厅里举行年会。

我这位画家老友是敦煌学界的元老之一,获得了普遍的尊敬。

按照中国现行的礼节,必须请他上主席台并且讲话。

但是,这却带来了困难。

像许多老年人一样,他脑袋里刹车的部件似乎老化失灵了。

一说话,往往像开汽车一样,刹不住车,说个不停,没完没了。

会议是有时间限制的,听众的忍耐也绝非无限。

在这危难之际,我同他的夫人商议,由她写一个简短的发言稿,往他口袋里一塞,叮嘱他念完就算完事,不悖礼仪常规。

然而他一开口讲话,稿子之事早已忘到九霄云外,看样子是打算从盘古开天辟地讲起。

照这样下去,讲上几千年,也讲不到今天的会。

到了听众都变成化石的时候,他也许才讲到春秋战国!

我心里急如热锅上的蚂蚁,忽然想到:

按既定方针办。

我请他的夫人上台,从他的口袋掏出了讲稿,耳语了几句。

他恍然大悟,点头称是,把讲稿念完,回到原来的座位。

于是一场惊险才化险为夷,皆大欢喜。

④我比这位老友小六七岁。

有人赞我耳聪目明,实际上是耳欠聪,目欠明。

如人饮水,冷暖自知,其中滋味,实不足为外人道也。

但是,我脑袋里的刹车部件,虽然老化,尚可使用,再加上我有点自知之明,我的新座右铭是:

老年之人,刹车失灵,戒之在说。

一向奉行不违,还没有碰到下不了台的窘境。

在潜意识中颇有点沾沾自喜了。

⑤然而忘事糊涂就一点好处都没有吗?

⑥我认为,有的,而且很大。

自己年纪越来越大,对于“忘”的评价却越来越高,高到了宗教信仰和哲学思辨的水平。

苏东坡的词说:

“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。

”他是把悲和欢、离和合并提。

然而古人说:

不如意事常八九。

这是深有体会之言。

悲总是多于欢,离总是多于合,几乎每个人都是这样。

如果造物主不赋予人类以“忘”的本领,那么,我们人类在这么多的悲和离的重压下,能够活下去吗?

人生下来,既能得到一点乐趣,又必须忍受大量的痛苦,后者所占的比重要多得多。

如果不能“忘”,或者没有“忘”这个本能,那么痛苦就会时时刻刻都新鲜生动,时时刻刻像初产生时那样剧烈残酷地折磨着你。

这是任何人都无法忍受下去的。

然而,人能“忘”,渐渐地从剧烈到淡漠,再淡漠,再淡漠,终于只剩下一点残痕;有人,特别是诗人,甚至爱抚这一点残痕,写出了动人心魄的诗篇,这样的例子,文学史上还少吗?

⑦因此,我必须给赋予我们人类“忘”的本能的造化小儿大唱赞歌。

试问,世界上哪一个圣人、贤人、哲人、诗人、阔人、猛人、这人、那人,能有这样的本领呢?

⑧我还必须给“忘”大唱赞歌。

试问:

如果人人一点都不“忘”,我们的世界会变成什么样子呢?

（选自《怀旧集》,有删改）

概括主要内容或事件

1.概括“老友确是老了”的两件事。

怎样概括主要内容或事件

　　常见题型:

①请概括本文的主要内容（或主要事件）。

②某一段落主要写了什么内容?

请用简洁的语言概括出来。

③本文（或某文段）主要写了哪几件事情?

请你概括出来。

　　答题思路:

①六要素法。

这种方法适用于叙事性散文,就是把主要事件的各个要素找出来,然后加以提炼、概括。

即（什么时间）什么人（在什么地点）做了什么事,结果如何。

（或:

起因、经过、结果）时间和地点是次要因素,可根据文章的实际来添加或删减。

②叠加法。

就是把文章主要段落的大意加以综合、概括。

采用这种方法,需要我们把握文章的大体思路、层次,然后概括作者写了哪几方面的内容,进而把这些内容加以综合、概括。

③提取中心句法。

有些文章的主要段落有中心句,我们可以提取中心句,进而把几个中心句加以综合、概括即可。

有些文章有提示全文内容的中心句,找出这一中心句即可概括出文章的主要内容。

④文章标题法。

即根据文章的标题来概括文章的主要内容的方法。

标题是文章的眼睛,往往有提示内容、线索、主题等作用,抓住标题来概括内容,可谓提纲挈领。

说明:

要概括某段文字的内容,可以运用上文中第②、③、④三种方法。

要概括文章或某段主要写了哪几件事,首先需要通观全局,找出每件事情的起止,然后按照六要素法来概括。

（注意:

文中有原句或词语可以利用的,尽量用原文;如果没有直接利用的词句,要注意文字表达的准确性、层次性,要言简意赅又不漏掉要点。

）

答题套路:

①概括全文或某段内容:

本文（或某段）主要描写了（描述了,叙述了）×××内容。

概括主要事件:

（××时间、××地点,）××人物做了××事情,结果××。

②如果需要概括的不只一件事,就要用序号加以标注。

理解句子的含义

2.理解文中画线的句子,说一说作者为什么要给“忘”大唱赞歌。

我还必须给“忘”大唱赞歌。

怎样理解句子的含义

理解句子的含义包括理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述的人物的思想、性格,句子本身所包含的道理等。

具体地讲:

（1）含义深刻的句子

大凡含义深刻的句子,总是有一些关键性的词语包含其中。

所谓“关键性词语”,即文中对表述内容、表达中心起重要作用的词语。

找出这些富有表现力的词语并结合语境弄清其表达的意义,句子的含义即可明了。

（2）运用了修辞手法的句子

为了增强表达效果,有些语句往往运用比喻、夸张、拟人等修辞手法。

弄清其修辞手法,有助于理解句子的深层含义或表达作用。

（3）运用了表现手法的句子

作者写文章时,为了凸显中心,增强文章的感染力,常常会采用一些艺术表现手法,使某些句子意在言外,以收到含蓄委婉、耐人寻味的表达效果。

这些句子往往是文章的点睛之笔,对其深层含义的把握,我们应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义。

理解句子的含义要注意:

（1）有时要联系文章中人物的身份、性格特点和思想感情,思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。

（2）要结合具体语境,考虑上下文内容以至全文内容;要透过表层含义理解其深层含义。

（3）要注意句子本身的类型,句子是否运用了疑问、反问、设问等句式,这样的句子往往委婉地表达了作者（人物）的某种观点、态度、情感等,或呼唤什么,或让人们思考什么,或强调某方面的内容。

结合内容,评析表现手法

3.（原创题）上文主要运用了什么写作手法?

有什么作用?

怎样品析表现手法的作用

记叙文中常见的写作手法有:

细节描写、顺序（顺叙、倒叙、插叙）、象征、对比、夸张、讽刺、悬念、伏笔、照应、衬托、先扬后抑（先抑后扬）。

1.记叙顺序:

包括顺叙（按时间的先后顺序记事）、倒叙（是先写事情的结果,然后再按事情的先后顺序写）、插叙（在记叙的过程中插入与事件有关的事,然后再接着记叙）。

作用分别是:

①顺叙的作用是使事件由头到尾,次序井然,文气自然贯通,文章显得条理清楚。

②倒叙的作用是设置悬念,为下文做铺垫,吸引读者。

③插叙的作用是:

补充交代了×××内容,使作品内容丰富、情节起伏,突出了主题思想,增强了感染力;为下文做铺垫;使人物形象更丰满;使文章结构更紧凑。

2.伏笔:

使全文结构严谨、情节发展合理。

3.设置悬念:

引起读者的阅读兴趣,为下文做铺垫,使文章曲折生动,具有引人入胜的艺术效果。

4.衬托:

突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

5.欲扬先抑:

使上下文形成对比,突出所写的对象的特点,使情节（内容）曲折,主题突出。

6.对比:

突出事物的××特征,表达作者的爱憎感情。

7.象征:

用具体事物的特点象征人的品质,生动地表达作者的情感和态度,含蓄深刻,耐人寻味,增强文章的意蕴和内涵。

8.铺垫:

前后呼应,使全文结构严谨、情节发展合理。

9.前后照应:

使文章首尾圆合,前后勾连,结构严谨。

开放性试题

4.（原创题）读过本文,你得到怎样的感悟?

请联系实际谈一谈。

怎样解答开放性试题

答题思路:

解答此类具有一定开放性的试题,一要明确题干的要求;二要立足于文本;三要由文本拓展开来,展开联想,联系实际谈理解和看法。

1.针对描写对象谈感受,首先要明确人物的经历（遭遇）、性格、品质、精神等,然后根据题干的要求,围绕其中的某个方面来谈感受。

2.针对人物情感谈感受,这里的“人物”可能是文中的人物,也可能是作者,具体指谁,要看题干的具体要求。

解答此类试题的前提是,准确了解和把握人物的思想感情,然后围绕这一点来谈自己的感悟。

3.针对富有表现力的语言体现的哲理谈感受、认识。

先要理解句子的含义,再谈认识。

4.针对文章的某些内容或形式提出自己的看法。

首先要亮明观点,联系实际,最后总结。

答题套路:

1.针对人物谈感受。

答题套路:

人物的经历（遭遇、性格、品质等）+自己的感受（启发）+自己应如何做。

2.针对人物情感谈感受。

答题套路:

人物情感+自己的感受+如何去做。

3.针对富有表现力的语言体现的哲理谈感受、认识。

答题套路:

揭示语言的含义（哲理）+联系实际+自己的认识。

4.针对文章的某些内容或形式提出自己的看法。

答题套路:

亮明观点+联系实际+小结（或如何去做）。

注意:

“联系实际”最好写具体的事例或自己的亲身经历,避免笼统阐述。

一、（2019资阳）阅读下面文字,完成各题。

门前那棵桂花树

陈奕纯

①一棵新来的桂花树,刚到时一身盛装,不久便繁华褪尽,静静地站在天空下,睡着了一般。

②再不久,嫩绿的叶子,一小丛一小丛地从树干上钻出来,有点兴奋,还有点儿害羞的样子,从树下往树上排列,像五线谱,有音符的韵律。

我觉得它的每片树叶都是眼睛,甚至能感觉到它的性别和气息。

③在它没有落叶的时候,它的叶子茂密如林,透着灵气;在它收敛了一身盛装,落尽繁华,让自己变得非常不好看的时候,透着神秘。

有一天晚上,大约9点钟,我来到树下,也许是因我的脚步声,突然树上“哗啦啦”骚动起来,“叽叽喳喳”叫个不停,我看到密不透风的树冠像一个大摇篮,在空中晃动,有鸟在树枝上逗闹。

方知惊了它们的好梦,我悄悄地不敢出声。

这个时候我觉得这棵桂花树,实在是鸟儿的天堂。

④俗话说,人往高处走。

鸟站高枝,这是因为站在高处的鸟,更有安全感的缘故,这个道理,不经历,是不会理解鸟类的生存之道的。

⑤大约一个月后,树上繁茂的叶子渐渐脱落,再过了一个月,下面的全掉光了,树梢上的叶子所剩无几。

站在阳台上往下看,没有掉落的叶子呈灰褐色,干枯而硬邦。

这时再看树身,觉得挺拔而清冷,心里受了伤似的,仿佛杵在冬日里的一把大扫帚。

⑥但是我对它充满信心。

它是在经历化蛹为蝶的蜕变,是凤凰涅槃。

重生是痛苦的,我应该对它充满信心,看着它受苦的样子,我的内心里还有一丝丝怜悯和不忍,能对它做的,只能是浇水再浇水,使它喝饱喝足后积攒力量。

我常常看着它,感受它的呼吸和气息。

我对它说,你知道我在乎你,你一定会焕发生机,要加油!

⑦人站在一棵高大的树前,是渺小和微不足道的。

但它能感受到我强大的心愿,我的力量来自灵魂深处,来自于我对它生命的尊重和呼唤。

⑧就这样,从春到夏,两个多月后,它的主干上发出了嫩绿的新芽。

⑨生命的奇迹,有时候不是我们可以想象得到的。

我天天盼着它长出新芽,它却缓慢地不肯露头。

有一段时间我不再把注意力放在它的身上,不再去观察它,它却给了我意外的惊喜。

这个时候我确认它已经适应了环境,可以尽情地生长了,心中充满欢喜。

但是内行的人说,第一年活不算活,因为它还没有真正扎住根呢。

它在迁移的时候,植树的人们削去了大部分根系,树梢也被剪去,它是受到重创之后来到这里的。

⑩其实在你夸它、欣赏它的时候,它是忍着巨大的痛苦的。

这里的水土服不服,这里的养料跟上跟不上,对它是生命攸关的大事,直接影响到它的生存。

重生的磨难,我们哪能体谅得到呢?

桂花树是高贵的植物,它的生命灵气是绝对存在的。

端午节的那天傍晚,我在纯净的桂花树下冥想,我的内心仿佛被过滤了一般,清澈明净。

之后我透过树隙向天空望去,我惊奇地发现,那晚的月牙是金色的,弯弯细细的金色月牙镶嵌在低空,离月牙儿不远的地方,有一颗亮晶晶的星星,也是金色的,宛如一幅充满故事的水墨山水画。

它是在与月亮遥遥相望、默默对话,它一定会告诉月亮:

到了八月,我也是金色的!

我几乎忘了,这棵桂花树是金桂,开金色的花。

我要做的是,一定给你一个心灵的家。

（选自《文艺报》有删节）

1.（赏析修辞的表达效果）结合文章内容,请分析第①段中加点词语“睡着了”的表达效果。

2.（提炼概括信息）第②段中桂花树的叶子有什么特点?

请简要概括。

3.（把握作者的情感）通读全文,请简析作者对桂花树的情感变化。

4.（表现手法）从艺术手法的角度,请联系上下文简析第

段中描写月牙、星星的作用。

5.（发表看法）文章第③段和第④段中写鸟儿的内容能否删除?

请简要说明你的理由。

二、（2019随州）阅读下面的散文,完成各题。

故乡的风

杨俊文

①锦州风大。

②童年记忆里的风,有时在耳际嘶鸣,双眼便旋即做出眯起的样子,像是担心那风里