一年级语文开学第一课教案.docx
《一年级语文开学第一课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文开学第一课教案.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级语文开学第一课教案
一年级语文开学第一课教案
导读：
一、老师自我介绍（让孩子们认识老师。
）
亲爱的孩子们，你们好！
首先允许我作自我介绍，我是你们的语文老师，也是你们的班主任，还是你们的大朋友，我叫XX，你们以后可以叫我老师。
很高兴认识你们，非常欢迎你们来到XXX小学来上一年级，从今天起你们就是一名光荣的小学生了，而且是一年级（X）班的一名小学生，祝贺你们，老师打心眼里为你们感到高兴。
二、介绍学校（让孩子们熟悉学校环境，进而热爱这个将来要学习的地方。
）
再来认识一下我们学校吧，宝贝们也一定看到了，这是一座漂亮的学校，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗？
那么以后就让我们在这里好好学习，天天向上吧，有信心把自己变得更棒吗？
三、小朋友简单自我介绍（让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。
）
那么接下来你们也来做个自我介绍吧？
声音洪亮一些，说说你叫什么名字，让老师和小朋友记住你好吗？
（学生依次做自我介绍。
）
四、简单提出几点必要的要求（从一开始都要让孩子养成好习惯，但是因为孩子年龄小，所以先提出了几点简单的必要的要求，日后可以逐步培养完善。
）
孩子们，老师真是很高兴和你们一起学习，从此一一班教室就是我们共同的家了，作为你们的老师和大朋友，我想提出几点要求，很简单，相信你们一定能够做到的。
主要有以下几点：
1、爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。
2、上课上一定要认真听课，坐姿端正，积极举手发言，并做到声音洪亮、大方得体。
3、下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。
4、要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。
6、遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。
7、按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时上学，不迟到。
8、讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。
9、做一个爱读书的好孩子，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。
10、爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。
四、观看《开学第一课》视频。
五、增强班级凝聚力
好，今天老师就说这几点，你们记住了吗？
老师相信，这几点一定难不倒你们的，因为你们都是聪明的孩子，对吗？
最后，我想请孩子们跟我一起大声说：
我是小学生，我光荣，我骄傲；我是小学生，我要好好学习，天天向上；我在八一路小学一一班，它就是我的第二个家，我们一起加油！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
课时备课记录表
年级
一
学科
语文
主备人
臧现沙
课题
拼音9
课时
2课时
教学目标
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形。
2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
3.激起学生学习韵母的兴趣。
教学重难点
1．读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。
2．正确熟练拼读声母与aieiui组成的音节。
教具准备
教学图片字母卡
教学过程
个人复备
教师活动
学生活动
第一课时
一、导入
小朋友，你们好！
就在刚才，我遇见了六位老朋友。
（贴上单韵母图）
熟悉吗？
谁来介绍一下？
指名读。
如果戴顶帽子还认识吗？
（出示带调单韵母）
二、互动学习
（一）学习复韵母ai。
1、教师范读ai。
教发音方法。
2、小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？
3、刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？
（板书：
拼音娃娃dtnl）
4、ai和他的好朋友见面，会怎样打招呼呢？
和你的好朋友一块想一想，说一说。
（二）学习复韵母ei。
1、小朋友，你们知道他是谁吗？
（图片：
大力水手）大力水手力气非常大，他经常帮助别人，你们有谁愿意当一当“大力水手”？
你们想参加吗？
（扳手腕比赛）
2、刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个复韵母ei的音。
（出示ei）
3、练习发ei的音。
4、请小朋友看图，谁说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形？
5、谁能根据四声发音的方法，读出ei的四声。
出示ei的四声。
6、“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。
（板书：
bpmf）。
ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？
（三）学习复韵母ui。
1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？
老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？
我来当妈妈，你们来当孩子。
师：
孩子们，你们今天学了几个复韵母？
师：
不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！
师：
对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。
（出示ui）“喂”是ui的第二声。
2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？
3、你们可真棒！
“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？
（板书：
zhchshr）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？
4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。
（师生打电话）
三、拓展巩固
1、你听我说。
2、拼音娃娃找朋友。
第二课时
一、指导书写aieiui
师板演，讲解书写要领以及注意事项
二、学音节kaigeihui
师：
哪些词句含有以上三个音节的音。
指导书写。
三、读儿歌找出会拼的音节。
四、小结
师：
这节课，我们主要学习了三个复韵母
拼读了很多音节，还会写三个音节
读出单韵母aoe
iuü
开火车读
1、领读──跟读──自由读──指名读
2、回答问题，举例
3、读出dtnl
4、同桌试拼音节──指名拼读──齐拼音节──男女对口令）
1、看图片，回答问题
2、开展游戏
3、指名读──师正音──齐读）
4、说说怎么利用图来记住复韵母ei的音和形
5、自由读──指名读──当小老师读
6、同桌试拼音节──指明领读──师生对口令
自由练习
1、配合老师展开做游戏
生：
两个，ai和ei。
2、师领读──跟读──自由读──指名读
3、随机出示ui的四声。
自由练读──齐读──指名读
4、同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令
巩固练习
学生迅速找出老师所读复韵母的卡片
观察aieiui在四线三格中的位置
学生自己试着拼音节。
练习书写
自由读，找出相关音节
学生接答：
aieiui
学生接答：
kaigeihui
板书设计
aieiui
kaigeihui
教后反思
课时备课记录表
年级
一
学科
语文
主备人
臧现沙
课题
拼音10
课时
2课时
教学目标
1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。
教学重难点
教学重点：
学会复韵母“aoouiu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点：
“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
教具准备
字母卡
教学过程
个人复备
教师活动
学生活动
第一课时
一、激趣导入
1、用电线加手型变出：
z、s、n、d、q、x、b
2、出示单韵母卡片：
a、o、e、i、u、ü。
3、师：
谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
4、导入：
单韵母的本领可真大呀！
除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！
想不想跟他们交朋友啊？
（板书课题）
二、初步认形。
1、师：
请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
2、指名说，师板书：
aoouiu
三、读准音。
1、出示字母卡
2、出示图片
五环旗，“藕”，小朋友在游泳
3、师范读
4、读读四声。
师任意写“ao”的四声，
第二课时
一、复习导入
板书aoouiu
二、音节练习。
1、出示：
z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you
l—ou→louy—ao→yao
2、它们还可以和谁交朋友呀？
你来帮它找找朋友，好吗？
根据学生回答，师相机板书。
3、同学们真能干啊！
老师这里还有几个朋友呢！
看看你们能不能认识它们？
j—i—ao→jiaoq—i—ao→qiao
x—i—ao→xiao
三、书写练习。
1、说说要注意什么
2、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
1、学生猜一猜,并自己摆一摆
2、学生齐读
3、请学生上台拼卡片并说出：
aieiui
1、打开课本，认真观察
2、回答问题
1、学生试读
2、看图猜读音
aoouiu
3、听师读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
4、自由读→同桌指读。
学生读，开火车读。
生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
学生跟读，自由读
1、自由拼→指名拼→开火车拼。
2、学生回答
小组互相交流自己找到的朋友
指名拼→同桌互拼→标声调拼
选一个音节扩词说句子训练。
学生书写
板书设计aoouiu
j—iu→jiuｙ—ou→you
l—ou→louy—ao→yao
教后反思
课时备课记录表
年级
一
学科
语文
主备人
臧现沙
课题
拼音11
课时
2课时
教学目标
1、学习复韵母ｉｅüｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声，读准音，认清形，正确书写；
2、学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ；学习声母与复韵母ｉｅüｅ组成的音节，能正确拼读。
教学重难点
学习复韵母ｉｅüｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声；学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ。
教具准备
字母卡片
教学过程
个人复备
教师活动
学生活动
第一课时
一、创设情境，复习引入。
1、歌曲导入。
黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。
2、给“花”分类。
请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。
二、合作探究，学习新知。
1、学习韵母ieüｅer。
逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。
板书：
ieüｅer。
因势利导，引导学生读准ｅｒ，懂得ｅｒ自成音节，不与任何声母相拼。
指导书写这三个韵母
2、听讲故事，学习ｙｅｙｕｅ。
小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!
他们是ｉｅ和üｅ。
“ｉｅ”真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。
这样“ｉ”变成了“ｙ”，“ｙｅ”就可以出门了。
“üｅ”急得大哭，“ｙ”热情地说：
“别哭了，我带你出去。
”“üｅ”擦掉伤心的眼泪，跟着大ｙ就出来了，你看他们来了。
（板书：
ｙｅｙｕｅ）与他俩打打招呼。
你会写ｙｅｙｕｅ吗?
（提示：
ｉｅ中是ｉ变成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上两点）
3、借助游戏，练习拼音。
小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗?
谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。
（ 游戏规则：
七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走得远。
三、小结全文，检查效果。
小朋友，时间差不多了，我们该回家了。
你在拼音乐园学到哪些本领?
你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?
游戏：
摘苹果。
1、伴随着音乐声，学生自由做动作。
2、根据自己手中的花，分类。
1、图上画的什么?
用一句完整的话说。
2、用学ɑｉ的发音方法，读ｉｅüｅｅｒ。
3、仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发现什么。
1、认真听故事
2、读一读
yeyue
3、ｉｅ中是ｉ变成ｙ；üｅ是前面加ｙ，去ü上两点）
先自由拼读，然后游戏。
复习巩固ｉｅ üｅ ｅｒ ｙｅ ｙｕｅ等，抽认一个摘一个
板书设计
ieüｅer
yeyue
教后反思
课时备课记录表
年级
一
学科
语文
主备人
臧现沙
课题
复习三
课时
2课时
教学目标
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
教学重难点
复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母
教具准备
小黑板
教学过程
个人复备
教师活动
学生活动
第一课时
一、我会读。
1、卡片认读单韵母：
ieur
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？
读一读。
3、出示ie——eiiu——uiei——er
二、我会连。
1、拼读音节。
2、自己试着把音节和图片连接起来。
三、扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi
第二课时
一、我会认。
1、打乱顺序，卡片认读词语。
2、谁能用这些词语来说一句话？
3、这些词语你能给它归归类吗？
说说你归类的理由。
二、读读拼拼。
1、出示儿歌《拼一拼》
2、朗读儿歌。
3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。
1、读一读卡片
2、小组合作，看看单韵母组成的复韵母
3、读：
ie——eiiu——uiei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。
1、指名读、开火车读、齐读
2、学生练习
1、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
1、用这些词语来说一句话
2、根据人称、动物、动作分类
1、自由拼读儿歌
2、指名读、齐读
3、小组合作：
用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。
板书设计
cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi
教后反思
课时备课记录表
年级
一
学科
语文
主备人
臧现沙
课题
拼音12
课时
2课时
教学目标
1、学会前鼻韵母aneninunün,读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节yuanyinyun。
2、认识8个生字。
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看读读儿歌。
教学重难点
学会前鼻韵母aneninunün,读准音，认清形，正确书写；学会整体认读音节yuanyinyun。
教具准备
挂图，字母卡
教学过程
个人复备
教师活动
学生活动
第一课时
一、复习导入
1、谈话激趣。
2、开火车复习9个复韵母。
二、学习前鼻韵母an、en的读音
㈠学习前鼻韵母en
1、出示图。
提问：
图上画的是什么？
谁知道天安门？
给大家说说。
2、老师范读，学生观察老师的口型
3、老师小结an的发音方法。
㈡学习前鼻韵母en。
1、练习读en。
教师范读。
2、学习an、en的四声。
先按顺序读，再打乱顺序抽读。
三、识记an、en的字形，指导书写。
1、识记an、en的字形。
2、指导书写：
学生自己练写，教师巡视，个别指导。
四、学习拼音。
1、学习声母d、t、n与an，声母zh、ch、sh与en拼成的音节。
2、学习声母g、k、h与u—an，j、q、x与ü—an拼成的三拼音节。
3、guan、kuan、huan、juan、quan、xuan
4、学习整体认读音节yuan。
五、做游戏，复习巩固。
1、开火车，认读卡片an、en、yuan及其四声。
2、做游戏，复习两拼音节：
dan、tan、nan、zhen、chen、shen。
3、做游戏，复习三拼音节：
guan、juan、quan、xuan。
第二课时
一、复习导入新课。
1、指名找音节。
找到后带读，复习前鼻韵母an、en及yuan的四声。
二、学习前鼻韵母in、un、ün的读音。
1、出示3幅图片
2、读准in、un、ün及其四声。
师范读，讲解发音方法
交流。
指名读，师带读，开火车读，齐读。
3、识记字形，指导书写。
三、拼读练习。
1、学习拼读部分声母与in、un、ün组成的音节。
2、学习整体认读音节。
（1）读准音。
出示yin、yun和in、ün
（2）认清形。
四、看图学音节词。
1、师出示音节词卡片。
出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
3．学习儿歌识字。
（1）出示儿歌。
（2）教师指要求认识的汉字。
五、巩固新知
1．出示大苹果卡片。
2．小结
开火车读；
指名读、齐读。
1、学生模仿，交流发音的方法。
2、四人小组互读，教师巡视，个别指导。
1、指名读，开火车读
2、自由练习
1、学生用自己喜欢的方法记忆字形。
2、学生自己练写，
1、学生自己试着拼读。
教师巡视，相机点拨。
2、复习三拼音节的拼读方法及ü“脱帽”的规律。
3、小组合作，练习拼读
1、认读卡片an、en、yuan及其四声。
2、复习两拼音节
3、复习三拼音节
复习前鼻韵母an、en及yuan的四声。
1、学生自由选择图当“解说员”，介绍图上的事物。
2、学生根据前鼻韵母的发音规律，把in、un、ün分别贴在相应的图下
3、练习发音，同桌互相读。
自己练写
指导学生看书，自己拼读。
联系生活用语练读yin、yun的四声
1、大家读一读，用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图
2、生说出远处、近处、左边、右边各有什么
小组合作读，不会的问小老师。
指名读。
学生做动作有表情地读儿歌。
抢读、指名读、开火车读。
板书设计
aneninunün
yin、yun
教后反思
课时备课记录表
年级
一
学科
语文
主备人
臧现沙
课题
拼音13
课时
2课时
教学目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够准确的拼读音节，正确的书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
教学重难点
学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。
教具准备
图片
教学过程
个人复备
教师活动
学生活动
第一课时
一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
二、教学新课。
（一）教学ang。
1、引导看图。
提问：
图上画的什么？
2、示范发音，领读。
3、练读音节：
gang yang fangwang
（二）教学eng。
1、指导看书上的图，提问：
图上画的是什么？
板书eng
2、教师领读。
3、讨论eng的发音方法。
（三）教学ing、ying。
1、指导看图，图上画的是什么？
板书：
ing
2、范读,指名读ing。
3、告诉学生：
ing和ying读音一样。
ying是整体认读音节。
（四）教学ong。
1、看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：
gua、zhong。
板书：
ong
2、指名试读，范读，齐读。
讨论发音方法。
四三、指导读书。
评一评写的是否正确
教师巡视
第二课时
一、复习导入
bang long xing feng zheng jing yong二、学习短文
1、教师领读，学生跟读，赛读。
2、了解短文意思
3、出示生字卡片
三、学习儿歌《彩虹》
1、出示情景图，问：
同学们，看了这幅图，你想说什么？
为什么？
2、学习朗读儿歌
四、复习巩固
做“大丰收”游戏，读词语。
教师范读，学生体会发音要领，跟着模仿读。
1、看图回答山羊
2、跟读
3、d 拼读书上的音节。
1、看图回答
2、学生试读
3、拼读书上的音节
1、看图回答老鹰
2、读ing
3、认识整体认读音节ying
4抽读卡片：
ying ying ying ying
5、拼读书上的音节
1、看图回答
2、练读词卡：
gua zhong。
3、拼读书上的音节。
学生上台书写。
学生练习
读音节
1、学生自主学习，圈出要识的字
2、小组内交流，如何识记。
3、开火车读
1、出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
2、领读，齐读，表演读。
板书设计
angengingong
ying
教后反思
课时备课记录表
年级
一
学科
语文
主备人
臧现沙
课题
复习四
课时
2课时
教学目标
1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学重难点
复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
教具准备
图片
教学过程
个人复备
教师活动
学生活动
第一课时
一、描描读读。
1、出示韵母卡，先读韵母卡片
2、巡视指导
二、我会连。
1、听老师模仿动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
3、扩展活动：
拼读下面的音节。
jīnyúdiànshànqīngtingwúgōng
gōngrénnóngmínjiěfangjūn
三、读读画画。
1、出示音节，拼读音节。
2、什么时候要带上这些东西？
3、交流，并说说带上这些东西的理由。
第二课时
一、我会讲。
1、出示插图，认读图中的两个音节词。
了解独木桥的特点。
2、小组汇报，教师可根据学生的回答提问：
小白兔和猴爸爸各自要去哪儿干什么？
它们怎样才能到达目的地？
会发生什么事情？
二、我会读。
1、卡片抽读词语。
2、你能选用这些词语说一句话吗？
三、读读背背。
1、出示诗歌《秋叶飘飘》
2、老师的指导下试读儿歌。
3、有感情地朗读儿歌，问：
想象秋叶飞舞时还像什么？
秋姑娘还会发来什么电报？
四、我会读。
（系统复习声母、韵母和整体认读音节。
）
1、复习23个声母。
区别形近字母：
b—dp—qf—tm—n
音近字母：
n—lz—zhc—chs—sh
2、复习24个韵母。
对比读：
a—an—ange—en—eng
i—in—ingun—ün—üe
iu—ui—inan—ao—ou
3、复习16个整体认读音节。
分类读（翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还
升级会员 