宁波市江东区56年级主题综合实践活动文本成果.docx
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宁波市江东区56年级主题综合实践活动文本成果
宁波市江东区5—6年级主题综合实践活动文本成果
目录
五年级：
1、爱在人间-------------------------------------张宁玲
3、儿童公园之旅---------------------------------童常春
4、天气与我们的生活-----------------------------宣波
六年级：
1、我与班花同成长-------------------------------张继瑛
2、小桌子制作-------------------------------周士康
3、给家庭文明签个“约”------------------------潘璇
注：
图片已省略。
爱在人间
（适用于五年级）
“爱”是人类永恒的话题。
有了爱，才有了芬芳的花香；有了爱，才有了世界的万物；有了爱，世界才变得更美好。
让我们一起走进爱的世界，来听听爱的声音。
基本活动
感受周围的爱
亲爱的同学们，从小到大，我们都生活在爱的世界里，无时无刻不被爱包围着，那么现在就请你细细地回想一下，在你的周围你的身边有哪些爱呢？
把你的
感受写下来，细心的你一定能感受很多，然后再和大家交流一下：
……
拓展与延伸
观察周围的爱
以小组为单位，到校园、社区、社会里去走走，或者看看新闻故事，看一看你的身边有哪些爱的事件，把它们记录下来：
时间
地点
爱的事件
为周围的人献出自己的爱
爱是一杯热腾腾的水；爱是一句贴心的话语；爱是一个会心的鼓励……就让我们一起伸出自己的双手，把爱撒播在你的周围，让周围的人因你而温暖，请你们以小组为单位把你们献出的爱记录在下面的表格中！
时间
地点
爱的事件
谈谈收获和体会
在感觉爱，奉献爱的过程中，你有什么收获和体会？
说一说，和同学们交流一番！
我们收获和体会是：
爱在人间（教师指导）
宁波市镇安小学张宁玲
活动设计参考
独生子女的增多，令这些孩子们生处爱的世界里，却无法感受，而导致对人的冷漠而孤癖。
因此，设计本活动，引导少年儿童感受生活，是激发学生感受爱，奉献爱的有效方法。
一．活动目的
1．引导学生认为爱的各种表现形式及种类。
2．通过以校园、社区、社会观察各种爱的表现，培养孩子观察事物的能力。
3．通过为周围人奉献爱等一系列活动，增进学生与周围人的情感交流，深入感受同学情，师生谊，父母爱，从而激发学生热爱周围人的意识。
二．活动准备
教师课前布置孩子们了解父母一天的辛苦工作及为家人所做的事。
了解社会各届人士帮助别人的事迹。
三．活动内容与方法
1．基本活动：
感受周围的爱
1）学生通过感受，交流，了解爱的各种表现形式，在家里，表现为父母亲戚对自己的关爱，称之为父母的爱，同时让孩子们明白，父母无微不至地照顾着我们，是我们一生都无法回报的，亲情是无价的；校园里，则表现为师生情和同窗谊；在社会上则是关爱他人。
这三者，爱的层次越来越高。
那么对于一个城市来说，检验一座城市是否有爱，则是第三种。
因为这是一种完全利他的爱，是一种无私的爱，它展现的是一个人的文明程度。
而这种爱，在社会上具体可表现为：
关爱弱势群体、平凡岗位献爱心、邻里互帮互助。
2．拓展与延伸
1）观察周围的爱：
学生通过实地考察，将对这些爱了解得更透彻
2）为周围的人献出自己的爱：
组织学生为父母、为同学、为老师、为邻里、为社会上的弱势群体献出自己的爱；同时激励学生，我们作为未来的接班人，更重要的是要在自己的岗位上把知识学好，将来才可以立足岗位献爱心。
3．教师指导策略
本活动，特别强调学生的主体感受和参与。
活动目的是，不把知识作为追求目标，而强调学生在活动中获得感受。
4．学生学习方法
应引导学生积极投入活动，主动进行交流，在活动过程中用心去感受。
通过活动的实践及过程中的反思获得知识、学习方法，陶冶情操，是学生活动中应该特别注意的问题
四．活动评价
1．评价的主要内容
1）是否积极参与活动，活动态度是否认真、细致、有耐心。
2）活动中是否能与他人合作。
2．评价方法
学生自我评价；老师点评；表扬活动表现好的同学，并请他（她）们介绍心得体会。
附：
课题研究方案
活动主题
活动子课题
小组队长
指导老师
成员
联系电话
成员
联系电话
活动目标
获取途径
采访（）
调查（）
拍照（）
摄像（）
其它（）
活动设置
活动时间
活动地点
活动内容
活动负责人
1
2
3
成果展示
爱的行动
计划制定时间：
年 月 日
儿童公园之旅
（适用于五年级）
“儿童公园”占地12。
5公顷，免费向游人开放，是市级综合性公园，集休闲娱乐、观赏浏览为一体，并成为城市绿地的重要组成部分。
作为儿童活动、学习、游戏、娱乐的场所，它占地面积大，设施齐全，我们经常去玩，让我们再一次走进儿童公园。
通过我们的探究、实践，使儿童公园更加完善，受到更多的小朋友的喜欢。
能给这些各种姿态的雕塑取个好听的名字吗？
1、你觉得公园内的雕塑符不符合各个景点的需要？
A：
符合
B：
基本符合
C：
不符合
D：
没注意
2、你觉得的公园内雕塑的艺术性强不强？
A：
强
B：
还可以
C：
没有艺术性
D：
没注意
3、你觉得公园内雕塑保护得好不好？
A：
很好
B：
还可以
C：
不好
D：
没关心
4、你觉得公园内的雕塑含义深刻吗？
A：
深刻
B：
一般
C：
没有什么含义
D：
没注意
调查一下，小朋友喜欢那种雕塑？
公园内的雕塑符不符合各个景点的需要？
他的艺术性强不强？
公园内雕塑保护得好不好？
调查表
调查儿童公园雕塑的破坏情况。
分析造成的原因和可能造成的危害，并提出具体的解决措施。
你关注过儿童公园的活动设施吗？
关于儿童公园的设施安全调查
1、你认为儿童公园游乐设施是否安全？
A、安全（
B、较安全
C、不安全
2、你在游玩时有没有发生过不安全的情况？
A、发生过
B、没有
3、你在游玩时，注意了游乐器材上的安全警示了吗？
A、经常注意
B、很少注意
C、不注意
4、你认为儿童公园的布局会不会影响到孩子的安全。
A、会
B、基本不会
C、不会
5、你对儿童公园的布局会不会影响到游人的安全。
A、会
B、基本不会
C、不会
6、你对儿童公园的安全性有哪些建议？
儿童公园设施布局合理调查表
你认为儿童乐园的游乐设施布局合理吗？
合理（）
较合理（）
不合理（）
你认为儿童乐园除游乐设施外的设施布局合不合理？
合理（）
一般（）
不合理（
你认为儿童乐园的各项设施使用起来方不方便？
方便（）
一般（）
不方便（）
你认为儿童乐园的设施外观是否吸引小孩子？
吸引（）
一般（）
不吸引（）
你认为儿童乐园是否应该多加一点设施？
需要（）
不需要（）
你认为儿童乐园的各项设施保养得好不好？
很好（）
一般（）
不好（）
意见与建议
石头虽平凡，但有奇妙处。
石头形状怪，大小也各异。
立在各国初，随处可见它。
青石呈青色，架起水上桥。
铺起浏览道。
河边太湖石，多形又粗糙。
大理石花岗，
光滑在花纹。
还有栖息石，用处可不少。
此次公园游，
收获真不少。
你关注过儿童公园的石头吗？
它们的形状、颜色、光滑度、作用、安全性是否一样？
你想怎样探究，来写一下计划吧：
快板
游人文明很重要，大家一定要记牢。
娱乐设施要保护，大家一起来创造。
一个秋千一人坐，千万不要两人做。
滑梯从上滑到下，千万不要倒着爬。
娱乐设施被破坏，花草树木被破坏，
这些都要来保护。
来保护！
公园变得更美了，环境变得更美了，
游人的心灵也美了。
优美的环境靠大家，靠大家！
如果大家都遵守，每人将会更快乐！
你还想研究些什么？
游人文明情况？
公园卫生情况？
请赶紧写下来吧：
——————————————————————————————————
儿童公园之旅（教师指导）
李惠利小学童常春
一、活动主题的提出
“儿童公园”占地12。
5公顷，作为我们学校的周边设施，免费向游人开放，是市级综合性公园，集休闲娱乐、观赏浏览为一体，并成为城市绿地的重要组成部分。
作为儿童活动、学习、游戏、娱乐的场所，它占地面积大，设施齐全，学生经常去玩，对此很感兴趣。
于是我们开展了《儿童公园之旅》符合了综合实践活动的总纲要从学生的兴趣出发，利用有效资源。
以观察、调查为主融合综合实践的四大内容。
课前，学生根据活动主课题寻找、确定自己感兴趣的话题。
教师以主题活动为中心指导学生根据自己兴趣，自行制定小组活动计划，通过观察和进行调查访问，最后以幻灯片、图片、演讲、小品等形式进行汇报。
活动体现出综合实践活动整体性、应用性、实践性、自主性和开放性特点。
体现出对知识的综合运用和坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间。
二、活动目标
1、通过活动激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。
并能提出合理的建议，培养学生初步美化环境的责任和能力。
2、在学生活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及观察、调查、访问等实践能力。
3、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质，懂得相信自己，欣赏他人。
三、活动前期准备
1、去一次儿童公园，学生寻找自己感兴趣的主题。
2、根据学生的兴趣相同、相似情况，自行合组，推选组长。
3、各自根据课题的不同，聘请有关指导老师。
四、活动过程：
1、激发学生兴趣。
指导学生选题
2、根据学生兴趣，进行分组。
（确定内容、学生人员、推选组长）
A、雕塑B、石头C、环境D、活动设施E、游人文明
分成五个小组
3、分组制定、完善研究计划
（确定从几方面活动，采用什么方法、活动目标、各人员分工情况、需要器材、设计调查表格、设想汇报方式）
4、到儿童公园分组进行活动
5、汇报活动成果
幻灯片、图片、表格、小品等
设计的实验：
先把三块在相同地方的石头，我们假设为石头1，石头2，石头3。
再放上相同多的青苔，把1石头放在空气中，把2石头一半放入说中，把3石头完全放入水中。
这样，最后哪一块上的青苔会比较多呢？
雕塑组
1、调查兵马俑的情况
A、找兵马佣的图片并制作幻灯片
B、兵马俑的来历、服饰及官职，现场带泥兵马俑。
要求：
事前准备好相关知识、现场去拍摄相关的照片并结合网上下载的资料配套解说。
2、其他雕塑
A、调查游人对雕塑的看法。
B、调查儿童公园有哪些雕塑，名称及所使用的材料
C、雕塑所包含的具体含义并说说这些雕塑有没有符合各景点的需要。
D、在哪些地点还可以再添写什么雕塑（理由）
3、调查儿童公园雕塑的破坏情况。
分析造成的原因和可能造成的危害，并提出具体的解决措施。
汇报形式：
图片、幻灯片、表格
石头调查组
1、调查儿童公园的石头
地点
形状
颜色
光滑度
作用
安全性
2、苔藓的研究
A、观察苔藓的生长地方
B、对比苔藓的生长地。
C、得出苔藓生长的环境。
D、实验得出苔藓与环境的相互作用
汇报形式：
图片、表格、实验
环境卫生
侯思睿等共8人垃圾箱
A、垃圾箱的个数及安装的地点是否合适、方便。
B、公园对垃圾的处理方法（时间、次数。
。
。
。
。
。
）
C、建议
2、草坪等地的卫生情况
A、走访公园，记录草坪、活动地点的卫生状况。
拍照
B、分析卫生现状的原因
C、提合理性的建议
3、水污染。
A、查看河水情况。
拍照
B、记录河流数量及是否相通。
C、了解水源及污染原因。
D、建议
4、问卷
儿童公园的环境调查表
你对儿童公园的环境满意吗？
满意（ ）
不满意（ ）
没注意（ ）
你觉得公园里的空气质量如何？
很清新
不好
一般
你觉得在公园里丢弃废物方便吗？
方便（ ）
不方便（ ）
一般（ ）
公园里的水质如何？
可以接受（ ）
不能接受（ ）
无所谓（ ）
你觉得儿童公园的绿化如何？
好（ ）
不好（ ）
一般（ ）
你的意见或建议：
5、汇报方式：
图片、小品、表格
游人文明情况的调查
1、乱扔垃圾、随地吐痰的现象调查。
采用跟踪记录的方式（2名成员）随机在国内巡视，以20分钟为一个时间单位，统计有多少情况，绘制统计记录表。
2、语言文明
采用问卷调查的方式，事先制好调查表（30份）
3、爱护游乐设施
采用观察记录的方式，随时记录游人在游乐设施玩耍时所出现的不文明现象，并针对这一现象找出其产生的原因，改进方法。
4、保护花草树木的情况
5、采用拍照实录的方式，在一定时间内巡视公园。
汇报形式
1、照片展示，记录汇报。
2、总结游人各种不文明现象产生的客观原因，设计园内警示语。
游人言语文明情况问卷调查表
被访者职业：
年龄：
1、你来过儿童公园几次？
（）
A、第一次B、10次以内C、经常
2、您在游玩中有没有发现言语不文明的游客？
A、有B、没有C、没注意
3、若在公园里你听到了其他人不文明的话语，或看到因为游玩发生吵架、打架的现象时，您认为：
（）
A、很不应该B、无关紧要C、不关我什么事
4、您觉得现在哪些人在公圆等公共场所表现不够文明？
（）
A、中小学生B、老年人C、中青年D、其他（）
5、您认为在孩子游玩天地的儿童公园有没有加强游人文明意识的必要》？
（）
A、有B、没有
请谈谈原因并给我们提供宝贵的建议：
记录表：
时间
地点
乱扔垃圾，随地吐痰的现象
统计人
第一个20分钟
乱扔垃圾
成人（）个小孩（）个
随地吐痰
成人（）个小孩（）个
第二个20分钟
乱扔垃圾
成人（）个小孩（）个
随地吐痰
成人（）个小孩（）个
40
分钟
乱扔垃圾共（）人随地吐痰共（）人
调查发现及设想
器材、设施组
1、5人安全（健身、游乐、其他设施）
A、通过观察、体验找出器材、设施的安全隐患。
B、向游人调查
C、提建议
2、4人布局的合理性
A、通过走访、体验这些设施是否合理。
B、问卷
C、提出改进建议。
汇报方式：
小品、图片
关于儿童公园的设施安全调查
你认为儿童乐园的游乐设施布局合理吗？
合理（）
较合理（）
不合理（）
你认为儿童乐园除游乐设施外的设施布局合不合理？
合理（）
一般（）
不合理（
你认为儿童乐园的各项设施使用起来方不方便？
方便（）
一般（）
不方便（）
你认为儿童乐园的设施外观是否吸引小孩子？
吸引（）
一般（）
不吸引（）
你认为儿童乐园是否应该多加一点设施？
需要（）
不需要（）
你认为儿童乐园的各项设施保养得好不好？
很好（）
一般（）
不好（）
意见与建议
儿童公园设施布局合理调查表
1、你认为儿童公园游乐设施是否安全？
A、安全
B、较安全
C、不安全
2、你在游玩时有没有发生过不安全的情况？
A、发生过
B、没有
3、你在游玩时，注意了游乐器材上的安全警示了吗？
A、经常注意
B、很少注意
C、不注意
4、你认为儿童公园的布局会不会影响到孩子的安全。
A、会
B、基本不会
C、不会
5、你对儿童公园的布局会不会影响到游人的安全。
A、会
B、基本不会
C、不会
6、你对儿童公园的安全性有哪些建议？
倡议书
各位游客：
你们好！
经过调查，我们发现有以下几点需要您积极配合：
1.如发现有因游玩而引起吵闹、打架等情况时，请劝阻或制止；
2.如手中有垃圾请不要乱扔；
3.请不要因一时方便而乱踏草坪；
4.请不要破坏娱乐设施，并按规则使用。
教学建议：
1、本次活动可以分两个下午举行，因设计的内容较多，建议多位教师合作教学。
2、通过学生根据兴趣自由分组，然后自主合作制定了活动计划，确定了组员间的分工，拟订了调查表，活动那天同学们有目的地进行了观察、调查、实验、采访等实践活动，并及时进行数码拍摄和摄像，所以在分组时虽然要根据学生的兴趣，但也要考虑到设备的均衡。
3、成果展示可以多样化，小品，制作标牌，调查表，实验，幻灯片，相声，诗歌等等。
天气和我们的生活
（五年级）
天气与人们的日常生活息息相关，天气预报对人们尤其重要，在交通运输，军事作战，体育比赛等方面，人们都要经过天气预报而探知未来一段时间的天气，然后再进行计划。
天气的变化会对人们的生活、生产、工作和学习都会产生巨大的影响，同样人类的各种活动也会对天气产生影响。
所以生活中的各种气象知识非常值得我们去了解、去探索。
基本活动：
认识常见的天气测量仪器以及卫星云图：
确定你们小组研究的主题：
1.天气的种类有哪些？
2.常用的天气观测仪器有哪些，简单介绍。
3.现代化的天气观测仪器有哪些，你了解了多少？
4.灾难性的天气有哪些，对人类的影响有哪些？
活动过程：
1、学生分为四各小组，每个小组确定自己要研究的主要研究问题。
通过各种方法收集有关的资料，如上网查询、逛书店、去图书室、询问大人等方法。
把资料收集来了之后，以小组为单位进行资料整理，共同学习，通过收集的资料，明确自己已经解决了哪些问题，同时又产生哪些问题，并把这些问题记录下，以便以后和老师、同学甚至是气象局的叔叔、阿姨们一起来解决。
2、每个学生做好每天的天气观察记录，记录内容包括天气、温度、风力和风向等部分内容。
姓名
班级
日期
温度
风向
风力
日期
温度
风向
风力
日期
温度
风向
风力
日期
温度
风向
风力
日期
温度
风向
风力
3、然后根据每天的温度，在温度曲线图上画出最高温度曲线图或最低温度曲线图。
拓展活动：
在初步的实践活动之后，学生已经明确了自己已经解决了什么问题，还有什么疑问，可以带着这些疑问直接到气象局，请气象局的叔叔、阿姨帮忙解决。
课后延伸：
学生可以在学习了这些知识之后，提出还想研究的问题：
１、气候和人的心情有没有关系，如果有那两者之间有什么样的关系呢？
２、今年的天气为什么这么热，是不是以前也是这样的？
３、什么叫灾难性的天气，有哪些类型，对人类有哪些危害？
４、天气有没有一定的规律，那规律是怎样得出来的？
５、什么叫“热射病”，为什么会产生这种病？
６、…………
天气和我们的生活（教师指导）
白鹤小学宣波
天气时时刻刻都影响着我们，人类的活动在很大程度上受到天气的制约，近几年来，随着社会的不断发展，人类利用大自然的程度也越来越高，随之而来的天气变化也越来越复杂。
通过本次学习可以让学生了解天气的各种知识，培养学生良好的长期观察和长期记录的学习习惯，也培养学生坚持不懈，持之以恒的精神。
一、活动目的：
1、能够主动观察天气，亲身感受天气的变化对人的生活的影响。
2、能够长期记录天气。
3、能从云量、气温、降水量、风力、风向等方面来描述天气。
4、能够根据数据解释说明天气情况。
5、具有天气意识，能够关心天气。
6、意识到天气影响我们每天的生活，影响到人类的生产。
7、愿意欣赏美丽的天气，能够认识到灾害性天气带来的危害。
8、体会到长期测量和记录天气数据是非常有用的。
二、研究的主要问题：
1、天气的种类有哪些？
2、常用的天气观测仪器有哪些，简单介绍。
3、现代化的天气观测仪器有哪些，你了解了多少？
4、灾难性的天气有哪些，对人类的影响有哪些？
三、成果形式：
以小论文、手抄报、报道等各种形式来展示学生所获得的成果。
四、阶段学习：
1、准备、自学阶段。
2、现场参观、访问阶段。
先让学生拿出自己小组收集的资料，进行汇报、交流。
接着学生分两组分别跟着气象局的工作人员到实地去参观，并通过问气象局的工作人员来解决部分专业问题。
3、现场反馈。
把通过实地参观和访问后所得到的知识再次进行交流。
4、课后延伸阶段。
通过两张表格长期的记录，我们可以非常清楚的看出这个月天气的大概情况，并通过第二张曲线图可以非常清楚地看到每天天气温度的变化，使人一目了然。
最后对这一个月的天气观测做个总结，掌握这个月天气情况的总体变化是怎样的，对人类有那些影响，你们感受又是怎样的。
五、教师指导：
通过这节课的学习就是要让学生能用自己的语言来述说天气。
并通过归纳，总结天气观测记录表、温度曲线图等表格，得出这几十天的天气情况以及这个月天气的总体特点。
还要了解这样的天气对人们的影响，让学生说说自己的感受，印象更加深刻。
要让学生自由发挥，利用不同的形式来展示自己通过找资料了解了有关天气知识的内容，知道了天气对人类的影响有哪些。
同时进一步让学生走出课堂，进行实地参观，通过多元互动，和同学，和教师，和气象局的专业人员互相研究、探索，从而加深学生对天气预报的印象，充分调动学生的学习积极性。
六、活动评价：
1、评价内容：
课前准备是否充分，课堂讨论是否积极，课上发言是否踊跃，是否坚持长期观察，有没有做记录。
2、评价方式：
学生互评，教师点评。
七、注意事项：
1、注重学生的收获，注重事实，以学生的观察结果为依据，不把各种深奥的专业知识强加给学生。
2、做好组织工作，联系好实践活动基地（气象站）。
我与班花同成长
（适用五、六年级）
花草树木与人类的关系是密不可分的。
在我国，不但栽培、驯化、培育花卉的历史十分悠久，而且应用花卉的历史也是相当久远的。
人们在用花、赏花的同时，融入了思想和感情，把花儿拟人化。
通过与花草树木的无声交流，使心情愉悦，使情操得到陶冶。
在中国几千年的历史中，有许多的诗人写下了大量的关于花卉的诗词，早在春秋战国时期，人们就懂得如何去欣赏花，如何借花寓情。
每种植物都具有独特的精神内涵，可以代表不同的文化与特色。
在一花一叶的生长中，感受生命成长的喜悦。
基本活动：
认识常见的花卉
我们身边有许多各种各样的花儿，常见的有哪些？
适宜在什么温度下生长？
种植时需要注意什么？
带学生观察校园周围的绿化。
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