欣赏对称的美——小学书法四年级上册《左右对称》课例.docx

欣赏对称的美——小学书法四年级上册《左右对称》课例.docx

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欣赏对称的美——小学书法四年级上册《左右对称》课例

教学目标

1.观察分析，分辨左右对称的汉字，理解左右对称字的书写要领。

2.观看示范，练习“东、未、来、水”四字，培养学生临帖能力与理解能力。

3.学以致用，运用所学四字进行创作，培养学生创作兴趣与实践能力，增强学生自信心与成就感。

重点难点：

重点：

分辨左右对称的字，掌握左右对称字的书写要领。

难点：

学会运用左右对称字的结构规律进行创作实践。

【教学过程】

一、比心导入、感知对称。

1.姿势对称

师：

请全体同学和我一起，用双手做比心的动作，看谁比的心形最美？

师：

这两位同学比的心好美，请大家观察，美在哪里？

生：

她们左手和右手的姿势看上去一样的。

师：

你真会观察！

我们把这种姿势称之为左右对称。

今天我们就来一起学习“左右对称”。

（出示课题）

2.形状对称

师：

左右对称在生活中很常见。

看一看，这张图是哪里？

（出示黄鹤楼图）

生：

黄鹤楼。

师：

这是武汉标志性的历史建筑，请同学们观察“他”的特点。

学生没等提示就举手抢答：

左右对称。

师：

哇，太聪明了！

黄鹤楼是以中心线为对称轴，左右对称的。

3.图文对称

师：

看这一张，中国传统的剪纸窗花。

（出示窗花图）观察它哪里对称？

生：

两边的花纹对称，还有两边的鸟也是对称的。

生：

还有中间的“喜”字也是左右对称的。

师：

观察得真仔细。

这张剪纸作品也是左右对称的。

4.文字对称

师：

请看这三个字，谁来说说看？

（出示小篆作品木、火、土）

生：

木、火、土

师：

真聪明！

小篆都认识啊！

请说说这几个字的特点。

生：

他们都是以中心线为对称轴，左右对称的字。

二、探索新知、学习对称。

1.讲对称，理解特点

师：

再来看看这个字？

一起说，什么字？

（出示“東”字）

生齐答：

东字

师：

繁体字都认识，不错！

这个字是什么字体？

是谁写的？

出自哪里？

生：

楷体——

师：

我们一起来了解它的出处。

（播放《多宝塔碑》简介）

师：

看看“東”在哪里？

找到了吗？

生：

找到了。

师：

放大这个字，仔细观察。

请问这个字哪里对称？

生1：

左边和右边对称。

师：

对称轴是哪里？

生2：

中间的竖钩是对称轴。

师：

非常好，观察很仔细。

再看看哪一个笔画是对称的呢？

生：

左边的撇和右边的捺是对称的。

师：

很好，还有没有呢？

请再认真观察。

生：

横画也是对称的。

师：

正确，再看看这些笔画是怎么对称的呢？

生：

距离

师：

对，也就是位置。

还有吗？

我们来示意图，还有角度、长度。

（出示图解：

位置对称、长短对称、角度对称。

）

师：

再看看整个外形，也是——

生：

左右对称的。

师：

对，整个字以竖勾为中心，左右对称。

（出示图解：

外形对称）

2.写对称，初步实践

（1）微课示范“東”字，讲解对称书写要领。

师：

那这个怎么写呢？

想不想看老师怎么写的？

生：

想。

师：

那一起来看看老师是怎么写的。

老师带领学生跟着微课示范书空，感受对称笔画的写法。

师：

“東”字书写时，竖钩要压着竖中线，横轻竖重、撇收捺放，左右对称。

师：

好，现在我们感受一下这个怎么写，请同学们试写“東”字。

书写时要回忆刚才讲的要点，开始吧。

（2）学生练习“東”字，教师辅导与点评。

教师巡回指导并提醒学生坐姿端正、执笔规范，反复提示书写要点。

师：

从同学们的初步实践，可以看出同学们的领悟力不错。

师展示一位同学的作业，请大家比较，第二“東”字比第一个“東”字写得好多了，注意到了左右对称，相信第三个东字会更好，这就是领悟力。

师：

请同学们练习三个“東”字后，停笔。

回顾一下“東”字书写要领。

生：

横短竖长、横轻竖重、撇收捺放，左右对称。

三、实践检验，练习对称。

1.练对称，运用要领

（1）教师示范“未、来”两字。

师：

现在来看看老师示范这两个字，同学们可以看书法桌上面的电子屏。

师示范并讲解对称写法要领：

“未”，横轻竖重、竖钩居中，撇轻捺重、相交中上。

“来”字，比未字只多了两点，要做到两点呼应、竖钩居中，撇轻捺重，相交中上，左右对称。

师：

老师写完啦，现在到了大家一显身手的时候了。

开始吧！

1.

学生练习“未、来、水、木”四字。

教师巡回辅导，提醒坐姿、笔姿。

提示书写要领，及时鼓励表扬。

师：

练习完毕，同学们练习得非常认真，书写要领掌握得不错。

2.写对称，学以致用

师：

想不想把今天练习的字变成一幅这样的书法作品呢？

请看大屏幕。

（教师作品“未来可期”）

生齐答：

想！

师：

今天我们一起实现。

请大家看一看抽屉中，有什么惊喜？

生：

啊——是作品纸，好漂亮啊！

怎么少几个字呢？

师：

请看大屏幕——。

（出示词语填空）空白处就是我们所学的字，谁来填填看？

生：

千山万水、十年树木。

生：

紫气东来、未来可期。

师：

那咱们就开始吧！

学生书写，教师巡回辅导，提示书写要领及双姿（笔姿、坐姿）。

及时鼓励表扬。

四、作品展评，评价对称。

师：

书写完毕，请每个小组推荐1位代表上台展示作品，有请。

师：

现在请我们的大众评审，对展示的作品进行评价。

生1：

第一幅作品“展望未来”，“未来”两字写得很好，左右对称。

来字的撇有点细，捺画离中心略显得远了一点。

师：

点评得真好！

既肯定了同学的优点，又提供了建议。

谢谢你!

生2：

“十年树木”的“木”字注意到了左右对称，竖钩的钩有点没钩出来。

师：

观察得很细致，建议也好！

生3：

“水木清华”她注意到了“水”字的短横有行书笔意，有向右上的起笔，字中的两撇有变化，理解和掌握得很到位！

师：

展评结束，请记住同学们继续相互学习和帮助，才会有不断的提高。

五、课后拓展，欣赏对称。

师：

左右对称不仅仅在书法艺术里有体现，在很多艺术领域中都有应用！

（出示园林摄影作品）

师：

请问这是什么作品？

请试着欣赏一下作品的美。

生：

这一幅摄影作品。

生：

利用了房子的左右对称还有倒影的上下对称，展示出园林的倒影与宁静之美。

师：

很好，再欣赏这一张。

（展示国画山水作品）

生：

这是国画大师齐白石的山水画，也是应用右右对称、平衡的手法来表现祖国山水秀丽之美。

师：

非常好！

学好左右对称的要领，不仅是为书法，还可以在生活中，发现和应用对称来再现生活中的美。

放学后试着和家人分享今天的所学哦，下课。

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