翻越英语的高山.docx
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翻越英语的高山
翻越英语的高山
听着故事翻高山,农夫忘却了路途的疲劳.湖北省高考英语状元沈梦溪也要给我们讲述学习英语的“故事”,听完她的“故事”，翻越英语这座高山我们还会感到累吗？
在谈英语学习之前，我有一个故事愿意与大家分享。
这个故事，是我初学英语的时候，我的英语老师讲给我的，这么多年来一直激励着我在英语的道路上不断前进。
故事讲的是一个农夫，他有七个健壮的儿子和一个小女儿。
农夫每个月都要去一次集市，但集市和农夫的家之间有七座大山。
当农夫年纪渐渐变老，他去集市的时候就带着他的儿子。
每当他累了，就说：
"儿子啊，我走不动了。
"儿子们便扛起农夫，轻轻松松就走过大山。
可是后来开始打仗，儿子们入伍了。
农夫开始为那七座大山发愁。
善解人意的女儿说，父亲啊，我陪你去吧。
农夫并不觉得小女儿能帮上什么忙，但还是答应了。
于是他们出发了。
走了一会之后，农夫觉得他再也走不动了。
他抱怨道：
"唉，要是我的儿子们还在就好了。
"聪明的女儿说：
"爸爸，我是扛不动你的，但是我给你讲个故事吧。
"小女儿开始讲一个引人入胜的故事，农夫渐渐沉浸在女儿的故事里，忘记了路途的疲劳。
小女儿讲啊讲啊，当故事讲完的时候，农夫发现七座大山已在自己的背后。
相信每一位朋友都和我一样，已经领会到这个故事背后的深意。
我们必须要学并且学好英语，就需要像故事里的农夫必须翻越那七座大山一样。
学习的道路曲折漫长，可是面对英语这座高山，指望有人轻轻松松的扛着我们走过是不切实际的。
英语这座高山只能靠我们自己的双脚才能走过。
可是如果我们像农夫一样，眼中只看见那又高又险的道路，在求学的路上恐怕只能越走越累，难以坚持下去。
这时就要向小女儿学习，运用自己的智慧，把翻越这座高山的过程变的轻松快乐。
一、英语学习态度篇
（一）正视英语
正如前面所述，我用"大山"来比喻英语。
英语扎根于英语国家文化，对它的学习本身就与许许多多的产生背景和当地的风俗人情有关；我们在一个缺少语言环境的情况下学习这门语言，原本就有着一定的困难。
再加上英语本身的语法规范比较复杂，使用情况多种多样，更增添了学习的难度。
如果掌握好了英语，我认为真的是在学习上越过了一座险峻的高山。
面对这座高山，我们首先要坚定自己的信心。
回首一下我们从小到大学习汉语的过程，自问一句：
“我们会犯错误吗？
”会，而且经常。
我们有没有因此就不说话不写字了呢？
没有。
当我们还是小孩子时，整个世界对我们都是未知的。
可是这并不妨碍我们不停地学习，这是因为我们知道自己的潜能是无限的。
然而，随着我们的年岁变大，我们开始融入到这个大社会里去，我们开始了解到各种规章制度，开始对自己的生活进行思考，我们自以为我们已经更多地了解了自己和周围。
这个时候，我们的思想里就开始相信极限的存在，认为总有一些学习或思想上的层次是我们达不到的。
然而，这些限制都只存在于我们的心里，我们的实际能力是超越我们平时所自认的程度的。
在我们开始学习英语之前，我们先要记住：
只要我们真的想要学好英语，没有任何阻碍可以限制我们学好它。
我们的学习能力是永无止境的，潜力是无限的，我们的进步必定也是永不停止的。
下定决心，我们必能学好英语！
（二）感受英语
据我所看到的，现在的小朋友从幼儿园、小学就已经开始接触英语了，一些常用的英语对话任谁都能来上几句。
连我两岁的小外甥都会说“Iloveyou”和“howareyou”。
可是就这样的话算不算懂英语呢？
我认为，懂了英文的26个字母，会说几句简单的英语对话，不算是英语入门。
我们不仅要会说几句英语，而且要知道在什么情景下说，换个情景又该怎么说而且为什么要这么说，这才是懂了。
比方说，我们现在都知道跟老外寒暄要“talkaboutweather”，而不是问“你吃饭了没有”，这就是对英语国家的一些习惯有了一定的了解了。
我在准备大学英语四级考试的时候去上英语辅导班，亲眼看见旁边的一位男士将“city”的复数写成了“citys”（正确写法应为“cities”）。
我不禁觉得很悲哀；这么简单的知识，原本在我们初学英语的时候就该掌握了啊，是什么原因，使得这位男士犯了如此低级的错误呢？
我自己的英语入门，说起来也是一个比较长的过程。
我们那时的英语起步，比现在的许多同学要晚得多。
我直到初一才开始接触英语，在那之前，我只认识26个英文字母中间的A、B、C、D四个，因为平时要做选择题。
幸运的是，那一年英语教科书全面改版，我们有了一本包括口语和听力训练的教材！
也许今天的朋友觉得这些不足为奇，可是在十年前，我们的周围都是一群只会“哑巴英语”的人啊！
刚开始学习英语的时候，英语课是我获得英语知识的主要方式。
做一个课堂上的好学生，这确实是一个学习的行之有效的办法，但是对于学习一门外语，这是不够的。
那时老师让我做什么，我就做什么：
我认真听讲，我按时完成家庭作业，我背诵课文……然而不久后我发现自己没有什么收获，至少是没有很大的收获。
我可以顺利地通过考试并取得一个不错的分数，可是我常常要花很长的时间来阅读一篇文章；我知道在口语考试中该怎样应对，可是不明白我为什么要这样说而不是那样。
我开始觉得索然无味，我的脑子里面对于英语的感觉就像是数学公式一样，是机械而抽象的。
我对于英语的顿悟，发生在初三那年。
当我们开始准备中考的时候，老师要求对英语课本进行全面复习。
我听话的拿出三册书，一一看下去。
但这样一遍下来之后，我忽然觉得书中的那些英语场景连成了一片，在我的脑海里出现了生动的英语日常生活画面！
从那一天开始，我知道了，英语是有生命力的，它本身就是一种生活的形式。
等到上了高中，我遇见了许多对我帮助非常大的老师和同学。
老师非常重视英语的基本功，在英语的平时学习方法上给了我很多指导。
而且老师有一副好嗓子，经常在课堂上教我们唱一些英国的民歌。
我爱上英语，最先是爱上一首英文歌。
我至今记得这首歌的全文。
歌名是love，有条件的朋友们可以找来听一听。
Myloveiswarmerthanthewarmestsunshine,softerthanasign
Myloveisdeeperthanthedeepestocean,widerthanthesky
Myloveisbrighterthanthebrighteststarthatshineeverynightabove
Andthereisnothinginthisworldcaneverchangemylove
SomethinghappentomyheartthedaythatImetyou
SomethingthatIneverfeltbefore
......
第一次听见这首歌的时候，我就被那热情奔放的旋律所吸引。
等拿到歌词，我惊叹于如此简单的几个句子可以表达如此丰富的感情。
我不禁想到了诗经中的“窈窕淑女，君子好逑”，头一次体会到了英语中的文学气息并且被它所深深吸引了。
于是我开始试图了解英语的文化。
我喜欢上了英语歌，不仅欣赏曲调，而且总是仔细地阅读歌词，从约翰丹佛的takemehome,countryroad到席琳迪昂的myheartwillgoon,我总是能在歌词中发现英语的美妙所在，学习英语对我来说，从此充满了乐趣。
爱上英语并不难，只要你认真地去试着了解它，你会在其中发现无穷的魅力。
（三）积累英语
当我们学习英语达到了一定的程度，就应该从整体上看看英语的学习结构了。
哈尔滨工业大学英语系的杨匡汉教授在他的《学英语，学什么？
怎么学？
》一文中，概括了英语的三个范畴，我认为是比较准确的。
杨匡汉教授认为，英语的三大范畴是指知识（knowledge）、技能（skills）和技巧（technique）。
知识范畴包括四个方面：
词汇（vocabulary）、语法（grammar）、语篇（discourse）和文化背景（culturalbackground）；技能也包括四个方面：
读（reading）、听（listening）、说（speaking）和写（writing）。
技巧范畴则包括学习技巧（howtolearn）和考试技巧（howtotaketests）。
这些范畴，就是我们平时学习中主要接触到的内容和我们学习的目标。
但是，我们要注意的一点是，上述所提到的三大范畴，无论是哪一方面，实际上都需要我们长期的学习才能加以掌握。
以知识范畴为例，想要把词汇牢记于脑海之中，不下一番苦功夫是很难达到要求的，而在有初步印象之后，如果不反复记忆，你就能保证将这些枯燥的a、b、c等字母记住？
因此，积累是学习英语所应持有的一种必不可缺的态度。
想要一蹴而就学好英语，简直就是天方夜谭。
这就要求我们要有积少成多的韧性，以持久战来对付英语学习这道难关。
英语的积累需要具备一定的前提，即应该拥有一本好的词典。
目前市场上的LongmanDictionaryofContemporaryEnglish和theAdvancedLearner'sDictionaryofCurrentEnglish都是公认不错的学生用词典，但是我个人认为对于高中生来说难度大了一些。
我们在购买词典的时候，不仅要看其中词文释义是否准确，还要注意关于英文单词的英文释义。
准确的英文释义往往有助于理解一个单词的准确含义。
此外，合格的英语词典对于单词的用法会有详细的用法解说以及举例，这对于我们学习英语用法有着不小的帮助。
好的词典是我们学习的重要工具，但是在学习或阅读的时候，一遇见生词就马上查词典的学法是不好的。
我们首先应该自己动脑，根据上下文猜测单词的含义，然后再查词典对照。
查词典的时候，不仅注意这个单词在文中的意思，也要注意单词的其他用法，这对培养我们的语感和悟性大有帮助。
比如说单词able，我们都知道它有“能”的意思（havingsufficientabilityorresourses），我们常常看见这样的用法：
Ishallbeabletocometomorrow.可是如果你仔细的看一下词典，你会知道able还有一个意思是“能干的”（talented），anableman，意思是一个能干的人。
再比如单词assault，一般的中文释义是“袭击”或者“攻击”，但它的英文释义“aviolentphysicalorverbalattack”我们仔细的体会一下这两种释义，意思并不是完全一样的。
显然，单词的英文释义更能表达出这个单词的准确意义。
常查词典，做个有心人，对扩充我们的英语词库，增进对英语单词的了解，大有好处。
总之，在平时的英语学习中，最重要的是持之以恒。
精诚所至，金石为开。
英语是一门语言，是一种文化，其本身的特点决定了英语学习必然是一个长期的过程，三天打鱼两天晒网的学法是万万使不得的。
我们常常可以看见一些英语“速成”的教材，可是你真的相信一两个月就能突破英语听力或口语，光站在楼顶大叫“Icansucceed”就能够学好了吗？
很快掌握英语是我们所有人的愿望，但是要真正达到“掌握”是无法速成的，唯有一点一滴地积累。
我在大学有许多同学在通过四级之后，就以为自己英语水平已经不错了，于是不再花时间在英语上，把原本应该用来学习的时间用在了玩乐上。
结果等到考六级的时候，发现英语知识已经被遗忘得差不多了，这时再想拾起原来的东西却要花费很大的功夫。
不间断的练习是不可或缺的。
对于一种语言技能来说，懂了不等于会了。
就好像我们学游泳的时候，没有人会认为只要呆在屋子里把所有关于游泳的理论方法都研究一遍，再到水边看看游泳健儿们是如何劈波斩浪的，自己就会马上成为游泳高手。
实际上，有关的理论知识和旁人的的指点都只是给我们指出一种方法、一条路径，真正要走这条路的，还是我们自己。
英语的听说读写这四项技能，只有通过不断的练习才能掌握和提高。
其实，词汇、语法、阅读这几大块英语知识的学习，很难分出孰先孰后的顺序来，而常常是在我们学习的过程中相互结合，相互促进的。
二、英语具体题型学习篇
（一）词汇篇
我们有不少朋友，在初中甚至高中的前几年，英语都是相当不错的，但是到了最后总复习或者接近高考冲刺的时候，却开始觉得心有余而力不足，英语成绩没办法有大的提高。
对于这种现象的原因，人们一直有许多种说法。
有些人说，是因为平时没有注重"听说"的练习，导致英语语感不好；有些人说是因为阅读技能没有得到锻炼，失去了考试中最大的拿分点。
我认为，英语学习到了一定的程度就难以提高，这是许多人在学习过程中必然遇到的一个过程，是英语学习的"瓶颈"现象。
这种现象的根本原因，是英语的词汇量没有过关。
而上述的听说不好啊，阅读技能不高啊，最根本的原因是英语词汇量扩展不够。
就拿一个简单的单词there来说，我们在初中就熟悉这个单词，但是如果你有做过这方面的归纳工作，你会发现，there的用法有很多种。
请大家看一下我的归纳：
一、表示地点场所
1overthere，“在那边”。
-whereismyhat?
-Isoverthere!
-我的帽子在哪？
-在那边。
2hereandthere“处处”，“到处”
Inthiscountry,youcanseeappletreeshereandthere.
在这个国家，你到处都可以看到苹果树。
3there“往那里”，“向那里”
Beijingisabeautifulcity,IhopeIcangotheresomeday.
北京是一个美丽的城市，我希望有一天能够去到那里。
二、表示事情进行中途的某一特定时间或者地点，意思是“在那时”，“在那点”
Theysaidweshouldnotjudgeapersonbyappearance,andtheretheyare
right.
他们说我们不应该以貌取人，这一点上他们是正确的。
三、There+v.+n或者there+pron.+v.，常常是倒装句，there放在句首，以引起注意。
此时there意为“你瞧”，“你看”
Therecomestheschoolbus.
看，校车来了。
四、Therebe结构，意为“有......”
1therebe，“某处有某物”
Therearetwobirdsinthetree.
树上有两只小鸟。
Thereislittleinkinthebottle.
瓶子里面几乎没有墨水了。
Therewillbeapartytocelebrateyoursuccess.
（他们）将会举行一个聚会来庆祝你的成功。
2therecanbe“可能有”，theremustbe，“一定有”
Theremustbesomethingwrongwiththemachine.Itdoesnotwork.
这机器肯定出了故障。
它不能正常工作了。
3thereseemstobe“好像有”
Thereseemstobenothingwrongwiththemachine.
这机器好像什么毛病都没有。
4thereusedtobe“过去曾有（现在没有了）”
Thereusedtobeastoreroundthecorner.
那边曾经有一个商店。
5therebesb./sth.Doing/done，表示人或物的某种状态。
Thereisalittlegirlsittingunderthetree.
有个小女孩正坐在树下。
6therebeing...，构成独立主格结构作状语，“因为......”
Therebeingnomoney,thefamilyledahardlife.
因为没有钱，这家人过着艰难的生活。
其实，要应付日常的英语生活用语，我们需要掌握的词汇量其实并不多。
有人作过统计，在美国，除非是作家，普通的美国人在日常生活和写作中使用的词汇不多。
不久前美国总统小布什在联合国大会上发表了一个演讲，演讲词全文共有2651个单词。
人们用计算机统计后发现，除去重复使用的情况，这篇演讲词共使用了783个词汇，如果再去掉其中的人名和地名，剩下的就只有754个了，这754个单词绝大部分都在我国大学英语四级考试大纲的范围之内。
而“LongmanDictionaryofContemporaryEnglish”中，全部词汇释义和举例使用的词汇只有2000多个，就附在词典的后面。
既然我们用2000单词可以解释其他几万个单词，那么我们如果熟练掌握这2000单词，就应该可以毫无障碍的表达任何我们想表达的想法。
所以，要提高英语词汇量，最根本的是先要掌握这些最常用的单词，精通它们的意义和用法。
但是在我们要应付日常的学习，仅仅掌握最常用的2000单词是不够的。
无论是听、说，还是读、写，都会出现或者需要用到这2000之外的单词。
这就需要我们在平时注意积累，多多留心了。
有些同学在平时碰见比较难的单词时，常常会嫌麻烦，不愿意下功夫去记忆，存在着不一定就能用上的侥幸心里避开这些单词的学习，而等到在阅读或者作文中需要用到时，又觉得后悔莫及。
在学习词汇的时候，我高中和大学的英语老师都不提倡我们使用文曲星，而要求使用词典。
因为文曲星一般都仅有一般中文意义的解释，不利于我们更多地了解所查单词。
而我自己在学习词汇的时候，会准备一个笔记本，把遇见的有用的生词都记上去，然后查词典。
对于一些使用频率较高的单词，不仅要注意其基本的读音、拼写、词性，还应记住该词的各种词义和用在句子中的搭配关系。
记下单词的例句，是很有效的辅助记忆的方法，死记硬背的话，记住了也不会用。
只有把词汇放在句子、篇章中学习，才能真正学会怎么去用一个词。
而且在学习单词中一个很常见的现象就是已经查过的单词又不记得了，再查一次的时候才发现，这个单词原来是记住又忘记的。
我就常常遇见这样的情况，为了减少重复查阅的情况，除了平时多加记忆外，我会在词典上已经查过的单词旁边做一个记号。
如果在查一个单词的时候发现这个单词旁边已经有了不止一个记号，那就应该检讨自己是不是又懈怠了。
而记忆单词除了应该平时多下功夫外，了解词汇记忆的客观规律，根据自身情况摸索出自己的一套记忆单词的方法，也是很重要的。
词汇记忆的规律，有分类记忆法，即将同类单词放在一起记忆，如水果类包括apple,orange,banana等，电器类包括television,fridge,computer等；有对比记忆法，可以将一个单词的同义词反义词都归纳出来进行辨析，可以达到既记住了单词，又掌握其含义的效果。
比如demand、request、require三个词，都有“要求，需要”的意思，但是它们的含义和用在句中的结构又各不相同。
Demand主语为人时，表示“坚决要求”，为物时表示“迫切需要”。
如：
Shedemandsameetingtonight.（她要求今晚会见一次。
）Theworkdemandscare.（这项工作要细心。
）request意为“恳请，请求”，侧重于"通过正式手续提出要求"，口气较为和缓。
如：
Irequestthatyoushouldtakecareofyourself.（我请求你照顾好你自己。
）require表示按法规、权利提出的要求或命令，含有强制意味。
Irequirethathereturnmybookinaweek.（我要求他在一周之内归还我的书。
）有构词记忆法，即按照前后词缀，词根等相似的结构方式来记忆单词。
如late、later、latter、latest和lately五个单词，
（1）late，adj.&adv.是指“迟，迟的”，“晚的，晚期的，在晚期”。
例句：
Betterlatethannever.（迟做总比不做好。
）Heisneverlateforschool.（他从不迟到。
）late的常用搭配有：
inthelate1960s（在二十世纪六十年代末）worklateintothenight（工作至深夜）lateinautumn（深秋）。
（2）later，adj.&adv.为late的比较级，指"较迟，较晚一些"。
Let'sconsiderthequestionlater.（我们以后再考虑这个问题。
）Seeyoulater.（待会见。
）later的常用搭配有：
lateron（以后，后来）nolaterthan（不迟于）soonerorlater（迟早）。
（3）latter，adj.指（二者间的）“后者，后者的”，其对应的词是former（二者中前者）。
例句：
Ofthetwoproject，thelatterismoreprofitable.（两个项目中，前者更有利可图。
）（4）latest，adj.&adv.为late的最高级，意为“最迟”或“最新，最近”。
例句：
theradioisbroadcastingthelatestnewsabouttheman－madesatellite.（电台正在播放有关人造卫星的最新消息。
）（5）lately，adv.“最近，近来”，常用于现在完成时态，相当于recently。
Haveyoureceivedanyletterfromhimlately？
（你最近有收到他的来信吗？
）
像这样形近、义近词的辨析，几乎课文中每个单元都有。
对这些词汇的归纳，也许同学们看起来会觉得太麻烦了。
可是我认为，这是我们在复习过程中必须要做也非常有用的一项工作。
这样的归纳虽然平时会花费一些时间，但是经过这样一番工作之后，这些单词各自的含义和区别会在头脑里留下清晰的印象，等到用的时候就可以信手拈来了。
我上面举出的两组单词归纳的例子，不过是浩瀚的英语词海中的两滴水珠而已。
我在高中时归纳的单词写满了一个厚厚的笔记本，多亏这种平时的积累，别人一看见就犯晕的词汇辨析题反而是我的长项。
我在高考的英语考试中，与词汇相关的考题几乎没有丢分。
（二）语法篇
语法是一般语言规律的总结，学会了利用这些规律，可以在很大程度上方便我们的学习。
我对语法的学习，是在学习具体课文的时候结合具体的文句学习的。
不过教科书上讲的语法一般比较零散，如果自己平时没有处处留心一些语法的小知识，我们学成的语法常常就只限于类似数学公式的一些框架而已。
学好语法，需要我们平时多注意一下关于课文的语法解析，而且高三时到了复习阶段，我们的英语老师会系统地给我们讲解一些英语的语法知识，这时我们需要做的，就是勤动笔，勤记忆了。
英语的语法知识，和英语词汇一样也是多而杂的。
由于这篇文章的篇幅实在有限，我没有办法也不可能把纷杂的英语语法体系全都给同学们讲述一遍，我只能从我在高中时归纳的语法点中挑出几个我自认为比较有用，在考试中常常考到的与同学们分享，如果你从中得到了知识上或者方法上的启发，我将感到由衷的高兴。
1.主谓一致的原则
谓语受主语支配，一般来说必须和主语在人称和数上都保持一致。
但在实际语境中，会出现各种各样的情况，这也是考试中常常考到的。
经归纳，主谓一致的原则主要有三种：
语法一致，意义一致和就近一致。
（1）语法一致。
1）主语为单数形式时，谓语也应是单数形式；主语为复数时谓语动词也应为复数。
其中应该注意的是，用and或both...and连接的并列主语，其谓语
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