初三物理第十四章了解电路教案及学案.docx

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初三物理第十四章了解电路教案及学案

初三物理第十四章了解电路教案及学案

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流

（一）

课标要求：

1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。

2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。

3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。

重点、难点：

重点：

电流的概念、单位、电流表的使用；

难点：

将电流表正确接入电路。

教学准备：

演示用器材：

教学电流表一只、学生电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。

学生用器材：

学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。

课时：

第一课时

教学设计

一、复习提问，引入新课

提问：

什么是串联电路？

什么是并联电路？

如何比较水流的大小？

你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？

原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器（电灯）上。

电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？

电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。

当你打开两个自来水龙头，一般会看到两管中水流的强弱是不相同的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。

与此类似电流也有大小。

二、投放学案，引导自学

学生自学完成学案自主学习部分。

三、合作共建，经历过程

（一）电流的大小和单位

【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。

－－由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。

灯泡越亮，通过的电流越大。

因此需要一个描述电流强弱的物理量——电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。

换算关系：

1A＝1000mA，1mA＝1000µA

【练习】3安=______毫安=_______微安；

15毫安=______微安=______安；

400微安=______毫安=______安。

【识表】了解常见用电器工作时的电流值

如：

普通家用白炽灯约0.1A~0.3A；晶体管收音机约0.01A~0.1A；晶体管电视机约0.1A~0.3A；普通家用空调机约4A~8A。

（二）电流的测量

【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？

使用电流表。

【实验】

实验中，灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。

但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。

我们用电流表来测量电流的大小。

1、电流表的识别。

1）符号：

－A－，电流表的表盘上标有“A”字样。

2）学生用电流表有两个量程，分别是“0—0.6A”、“0—3A”。

表盘上方是“0---3A”的示数，下方标的是“0---0.6A”的示数。

3）学生用电流表有三个接线柱。

“—”接线柱是两个量程公用的接线柱。

“3”接线柱是“0—3A”量程的“+”接线柱。

“0.6”接线柱是“0—0.6A”量程的“+”接线柱。

接“—”和“3”接线柱时读表盘上方的示数，每一大格表示1A，每一小格表示0.1A。

接“—”和“0.6”接线柱读下方的示数。

每一大格表示0.2A，每一小格表示0.02A。

4）读数时应“先看量程，再看中点，然后读数”。

观察书上55页13—25的电流表示数

2、使用电流表时都有哪些要求？

（一）接入电路前

（1）一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。

因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。

（2）正确选择量程。

每个电流表都有一定的测量范围——量程，被测电流超过量程时，电流表会损坏。

估测待测电路的电流强度。

若小于0.6安培，选0——0.6安培量程。

若在0.6安培——3安培之间，选0——3安培量程。

在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。

（二）连入电路时

（1）必须把电流表串联在待测电路中。

（2）必须使电流从“+”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

（3）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。

（三）连入电路后：

电路接完后，在正式接通电源前必须先试触，同时观看电流表的指针偏转情况：

（1）指针不偏转：

可能电路有断开的地方。

（2）指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。

（3）指针偏转很小，说明量程选大了。

（4）指针反向偏转，接线柱接反了。

应根据情况给予改正后，才能正式接通电源。

（四）读数。

读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。

四、知能应用，归纳方法

例、如图1所示的电路中，电流表测量的是（）

A.通过灯L1的电流B.通过灯L2的电流

C.通过灯L1和灯L2的电流之和D.电源供给电路的总电流

答案：

A

五、诊断评价，查漏补缺

学生独立完成诊断评价，巩固知识。

六、课堂小结，构建网络

1、通过本节课的学习我们知道了电流的概念，以及它的单位和单位之间的换算关系。

2、规范使用电流表要做到“三要，一不，两看清”。

三要：

电流表要串联在电路中；要使电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出；

要使被测电流不超过最大量程（如果无法确定电流大小，应试触或者选用大量程）。

一不：

不允许把电流表直接接在电源的两极上。

两看清：

读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。

七、布置作业：

课本58页的1、2题。

八、板书设计

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流

（一）

一、电流

1、用电流强度（I）表示电流的大小。

2、定义：

把1秒内通过导体某横截面的电量（Q），叫做电流强度，简称电流

3、单位：

国际单位：

安培，简称安（A）。

1A=1C/s。

常用单位：

毫安（mA），微安（μA）。

换算关系：

1A=1000mA，1mA=1000μA。

二、怎样使用电流表

1、测量电流大小的仪表。

2、电流表在电路图中的符号：

3、使用方法：

要领：

“三要、一不、两清”

九、教学反思

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流（学案）

一、自主学习

1、来表示电流的强弱，叫电流。

国际单位是：

，常用单位有、，换算关系是：

2、电流表的使用方法：

①电流表与被测用电器，不允许将电流表与用电器；②电流表接进电路时，应使电流从接线柱流入，从接线柱流出；③被测电流不能超过电流表的；④不允许把电流表直接接到电源的上。

3、课本55页图14-36（a），中量程为A,刻度盘上每大格表示A，每小格表示A，指针示数为A；图14-36（b），中量程为A,刻度盘上每大格表示A，每小格表示A，指针示数为A。

二、重难点知识突破

1、下图所示电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？

（）

2、有三个灯泡，干电池三节，开关一个，电流表三个。

要求：

（1）把三节电池串联；

（2）把三个灯泡并联在电源上，开关控制三盏灯；

（3）测三个灯泡的总电流。

请先根据图中实物，连成实物图。

再根据实物图画出电路图。

（实物位置不得改动，连线不能交叉）。

三、知能应用

1、0.05A=_____mA=_______μA。

2、如上图所示电流表，指针的电流位置表示，电流的示数是_________安培。

3、一台电视机正常工作时的电流强度为200毫安，也就是说：

A．1小时内通过电视机的电量为200库仑；

B．1分40秒内通过电视机的电量为20库仑；

C．1秒钟内通过电视机的电量为20库仑；

D．1秒钟内通过电视机的电量为200库仑。

4、如图所示，0.1分钟通过L2的电量是12库仑，A的示数为3.5A,则A1的示数为

A．2安B．5.5安

C．1.5安D．120安

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流

（二）

课标要求：

⒈理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。

⒉学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。

⒊在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。

重点、难点：

重点:

串联电路和并联电路电流的关系。

难点:

电流表在并联电路中的连接。

教学准备：

演示用器材：

两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表

学生用器材：

两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、学生用电流表

课时：

第二课时

教学设计

一、复习提问，引入新课

1、什么叫电流？

2、测量电流的工具是什么？

在电路中的符号是什么？

3、如何正确使用电流表？

河水在流动过程中如果仅仅有石块的阻挡，没有水分的散失，水流的大小会变吗？

河水中支流和干流中水流的大小有什么关系？

二、投放学案，引导自学

1、如课本图14-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？

分别画出电路图。

并且说明分别对应13-39中的哪个图？

2、课本图14-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？

画出三种情况的电路图。

三、合作共建，经历过程

（一）、串联电路中各处的电流有什么关系？

①提出问题：

如课本图14-38所示，a、b、c三处的电流大小是什么关系？

②组织学生猜想，并归纳猜想。

③让学生按电路图进行实验，分别测出a、b、c三点的电流，然后进行比较。

④将电流表分别串联在a、b、c三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表

电流表的位置电流表的示数I/A

a处

b处

c处

⑤让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。

⑥让不同组之间互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大原因。

教师板书结论：

串联电路中各处电流都相等。

即I1=I2=I3=……=In

（二）并联电路的干路和支路电流间的关系。

①提出问题：

请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？

②组织学生猜想，并归纳猜想结果。

③制定计划与设计实验。

让学生设计出实验探究电路图。

④进行实验与收集数据。

让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。

电流表的位置电流表的示数I/A

a处（干路中）

b处（支路中）

c处（支路中）

⑤指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。

⑥教师板书结论：

在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。

即I=I1+I2+……+In

四、知能应用，巩固提高

例题：

如图1（a）所示，当开关S闭合时，两只电流表的示数分别由（b）、（c）两图读得，则电灯L1中的电流是（）

A、0.8A　　　　B、0.16A　　　

C、0.52A　　　　D、1.28A

解析：

分析电路图知L1、L2并联，电流表A1测干路电流I=1.8A，A2测L2的电流I2=0.52A，I1=I-I2=1.8A-0.52A=1.28A

总结：

判断出电流表A1所测电流是此题的关键点，不要误认为电流表A1测量L1的电流。

五、诊断评价，查漏补缺

完成知能应用剩余内容，拓展提升，查找问题。

六、课堂小结，构建网络

通过本节课的学习，我知道了什么是电流，学会了用电流表测量电路中

的电流值，并且知道了一个重要的规律──串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。

学习用类比法研究物理问题：

用水流作比喻：

一条水管内，通过各处的水流大小都相等；串联电路中各处的电流跟管内的水流相似，处处相等。

水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和；并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似，干路电流等于各支路电流之和。

七、布置作业：

完成《同步学习与探究》P78开放性作业4—11题

八、板书设计

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流

（二）

实验探究

（一）实验探究

（二）

串联电路中各处电流关系并联电路中干路和支路电流间关系

⒈电路图⒈电路图

⒉实验结论：

I1=I2=I3=……=In⒉实验结论：

I=I1+I2+……+In

九、教学反思

第四节科学探究：

串联和并联电路的电流

（二）学案

一、自主学习

1、如课本图14-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？

分别画出电路图。

并且说明分别对应14-39中的哪个图？

2、课本图14-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？

画出三种情况的电路图。

二、合作探究

（一）串联电路中各处的电流有什么关系？

将电流表的示数记录在下表中

电流表的位置电流表的示数I/A

a处

b处

c处

根据自己测得的实验数据归纳得出结论是。

（二）并联电路的干路和支路电流间的关系。

把实验数据记录在表格中。

电流表的位置电流表的示数I/A

a处（干路中）

b处（支路中）

c处（支路中）

分析实验数据，归纳结论是。

三、重难点知识突破

1、如课本图13-38所示，如果要测量a、b、c三处的电流大小，电流表应该如何连入？

分别画出电路图。

并且说明分别对应13-39中的哪个图？

2、课本图13-40所示三个图中2流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？

画出三种情况的电路图。

三、知识应用

1.下图所示为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是（）

A、甲测法的电流最大B、乙测法的电流最大

C、丙测法的电流最大D、三种测法的电流一样大

2.某同学在按图所示a的电路测灯泡L的电流的实验中闭合开关S时，发现电流表指针偏转到如图b所示的位置，于是立即断了开关，问：

①测量时产生这种现象的原因是：

。

②为了完成实验，应采取的措施是：

。

3.如图1所示的电路，电源电压不变，闭合开关S1、S2，两灯都发光。

当把开关S2断开时，灯泡L1的亮度及电流表示数变化的情况是（）

A．L1变亮，电流表示数变小

B．L1亮度不变，电流表示数变小

C．L1变亮，电流表示数不变

D．L1亮度不变，电流表示数不变

第五节测量电压

课标要求：

1.知道电源的作用、电压的单位及其换算。

了解一些常见电压及我国家庭电路电压。

2.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。

3.通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系。

4.从物理实验中探索出科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和语言表达的能力。

重点、难点：

重点是实验探究得出串、并联电路中的电压关系，学会电压表的使用及其读数。

难点是电压表的使用。

教学准备：

演示用器材：

教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两只，1号电池三节，5号、7号电池各一节，纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。

学生用器材：

1号干电池三节，小灯泡两只，5号、7号电池各一节，实验室用电压表一只、开关一个，导线若干，纽扣电池一个，学生用电流表。

教学设计

一、复习提问，引入新课

提问：

1、什么叫电流？

2、测量电流的工具是什么？

在电路中的符号是什么？

3、如何正确使用电流表？

4、串联电路电流有什么特点？

5、并联电路电流有什么特点？

演示：

教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路。

闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。

①提出问题：

为什么电路此时不能形成电流？

电源的作用是什么？

②上节课引入电流时用水流进行类比，这节课我们还用类比的方法来研究电流的形成。

二、投放学案，引导自学

学生根据学案自学基本知识。

三、合作共建，经历过程

（一）电压

1、演示：

向U形管左管内加水，使左管水面高出右管（图示）。

打开止水钳，水从左管向右管流动。

2、提问：

为什么在连通器里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向右管呢？

U形管中的水能不能持续流动？

3、组织学生讨论，发表各自的见解，教师归纳。

水压（又叫水位差）是使水定向移动形成水流的原因。

4、教师利用电脑设计程序（如图）表示水流动的动态过程。

如果用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处，使A处的水总比B处水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内有持续的水流。

抽水机提供→水压形成→水流。

5、指导学生看图所示的电路（示教板上接好的简单电路）的情况。

教师讲解：

电源正极聚集大量的正电荷，在电源正负极之间就产生了电压。

这个电压使电路中电荷发生定向移动形成了电流，而电流是提供电压的装置。

电源提供→电压形成→电流。

6、板书：

1、电压

7、指导学生阅读“信息窗”，了解几种常见的电压值

（二）、电压表

1、教师展示电压表，说明是用来测量电压大小的仪表，在电路中的图形符号是○V。

与电流表盘对比不同点。

2、指导学生阅读课本“电压表使用说明”和观察电压表，总结电压表的连接方法和读数方法。

3、让学生看课本图14—45，然后完成相应练习题。

4、读数方法：

①明确所使用电压表的量程；②认清所使用量程的分度值；③由指针所指的位置，读出电压表的示数

（三）、用电压表测电压

1、提出问题：

如何用电压表测电池两端电压？

2、让学生根据教材图14—47测一节1号干电池电压、1节5号电池电压、1节7号电池和一个电子表上用的纽扣电池的电压，填在下表中：

电池1号5号7号钮扣电池

电压/V

3、让学生再分别测两节干电池串联，3节干电池串联后的总电压，填入下表：

电池1节干电池两节串联三节串联

电压/V

4、组织学生进行讨论，归纳结论。

结论：

串联电池组的电压等于各节干电池电压之和。

5、测串联电路的电压：

①提出问题：

串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？

②组织学生猜想，并归纳猜想。

③让学生根据教材图14—48实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出UAB、UCD、UAD，填入下表中：

UAB/VUCD/VUAD/V

④组织学生讨论，归纳实验结论。

结论：

串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。

U=U1+U2+……+Un

6、测并联电路的电压：

①提出问题：

并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？

②组织学生猜想，并归纳猜想。

③让学生根据教材图14—49进行实验，并把实验数据填入下表中：

UAB/VUCD/VUAD/V

④分析测量数据，得出结论。

结论：

并联电路中各支路两端电压相等。

U=U1=U2=U3=……=Un

（四）、让学生比较电流与电压，列表小结：

四、知能应用，方法归纳

⑴电压表与电流表的使用主要有哪些相同点和不同点？

电压表与电流表的使用有两点相同：

都必须使用电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出；被测量的电压或电流都不能超过量程。

电压表与电流表的使用有两点不同：

一是电压表是被测用电器并联，而电流表是与被测用电器串联；二是电压表可以直接接到电源的两极上，而电流表不能直接接到电源的两极上。

⑵电表未接入电路时，指针不指零怎么办？

不管是电压表还是电流表，未接入电路时指针不指零，都要先用螺钉旋具调节表上的调零螺钉，使指针指到零。

如果还不能调到零，可在读数时用电流表的示数减去原来指针所指的示数。

五、诊断评价，查漏补缺

练习巩固，完成学案诊断评价习题。

六、课堂小结，纳入结构

电压

七、布置作业

1、观察你家中的用电器，如洗衣机、电视机、晶体管收音机、电子钟、台灯等的铭牌。

了解一下它们正常工作的电压和电流分别是多大？

2、在图14-47所示的三个电路图中，电压表各是测哪个灯泡的电压？

有没有接错的？

错在什么地方？

八、板书设计

一、电压

⒈电源→电压→电流

⒉单位：

V、KV、mV

⒊常见电压值二、电压表

⒈量程

⒉符号

⒊使用规则三、电压表测电压

⒈串联电路电压特点：

U=U1+U2+……+Un

⒉并联电路电压特点：

U=U1=U2=U3=……=Un

九、教学反思

第五节测量电压（学案）

一、自主学习

1、电压是使电荷发生形成的原因，测量电路两端的电压使用的仪器是，使用时应把它联在电路的两端。

2、电压用符号表示，国际单位是，该单位的符号是。

3、通过信息窗的有关数据，你了解到：

一个铅蓄电池的电压是，对人体的安全电压是，你还知道：

一节干电池的电压是，我国家庭电路的电压是。

4、实验室电压表有两个量程，如图所示，当选用“—”和“3”两个接线柱时，电压表的最小刻度值是，此时电压表的示数是；

当选用“—”和“15”两个接线柱时，电压表的最小刻度是，此时图中的示数为。

二、合作探究

1、如何用电压表测电池两端电压？

根据教材图14—47测一节1号干电池电压、1节5号电池电压、1节7号电池和一个电子表上用的纽扣电池的电压，填在下表中：

电池1号5号7号钮扣电池

电压/V

2、再分别测两节干电池串联，3节干电池串联后的总电压，填入下表：

电池1节干电池两节串联三节串联

电压/V

3、串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？

你的猜想是。

根据教材图14—48实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出UAB、UCD、UAD，填入下表中：

UAB/VUCD/VUAD/V

实验结论是：

。

4、并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？

你的猜想是。

根据教材图14—49进行实验，并把实验数据填入下表中：

UAB/VUCD/VUAD/V

实验结论是：

。

三、重难点突破

说明：

1、电压表使用方法和读数方法是什么？

2、通过探究串联电路的电压规律实验可以得出：

（1）串联电路两端的总电压各部分电路两端的电压之和；

（2）并联电路各支路两端的电压。

三、知识应用

1.电压是使电荷发生形成的原因，测量电路两端的电压使用的仪器是，使用时应把它联在电路的两端。

2.电压用符号表示，国际单位是，该单位的符号是。

3.实验室电压表有两个量程，如图1所示，当选用“—”和“3”两个接线柱时，电压表的最小刻度值是，此时电压表的示数是；当选用“—”和“15”两个接线柱时，电压表的最小刻度是，此时图中的示数为。

4.在220V的家庭电路中安装“12V、0.3A”的装饰