华师大信息技术册全册教案1.docx

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华师大信息技术册全册教案1

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第五册第1课家用电器与我们的生活

一、教学目标：

（一）通过各种渠道，收集10种以上家用电器信息

（二）了解电费的计算方法

（三）做出自家“用电信息表”并提出几条节约用电的办法。

（四）培养学生的整理、搜集信息的能力，和从小事节约的好习惯。

二、教学重、难点：

重点：

通过调查和研究家用电器信息，完成《家用电器（常用）综合信息表》填写；在全面调查研究的基础上完成《家庭用电信息表》，并能思考家庭节约用电方案。

难点：

在全面调查研究的基础上完成“家庭用电信息表”。

三、教学策略：

教法：

学生对家用电器应该很了解，可以直接出示课件。

要求学生说出其名称，引出学习目标。

学法：

主动收集整理信息

本课教学可以分两阶段进行，即调查研究阶段和汇报、分析、处理阶段。

第一阶段的调查研究可以作为课前准备安排，也可以作为一种作业，既可组成小组，也可单独进行。

调查研究为两个活动，一个是《家用电器（常用）综合信息表》的填写，另一个是《家庭用电信息表》的填写。

四、教学课时：

1课时

五、教学环境：

多媒体教室

六、教学过程：

（一）新课引入

现在我们每天的生活都离不开电，每个家庭中都有各种各样的电器，说说看你们家里有哪些家用电器？

生回答

出示课件：

你认识这些家用电器吗？

师展示许多电器的图片，并点学生回答，并说出该电器的名称？

做什么用的？

你用过没有？

怎样用呢？

师：

除了刚才展示的这些电器之外你还见到过哪些电器呢？

生讨论并汇报

师表扬学生并提示一些最新的家用电器（激发学生的兴趣）:

如可远程控制的家电

师引出课题：

今天我们就学习《家用电器与我们的生活》

板书：

家用电器与我们的生活

（二）新课

1．家用电器大调查

在课前让学生到附近的电器商场进行实际调查，收集信息，整理信息，填写《家用电器（常用）综合信息表》。

家用电器（常用）综合信息表

名称

商标

单价

主要功能

额定电压

额定功率

电灯泡

上海牌

1元

照明

220V

40W

课中让学生小组交流各自的信息表，每小组进行派代表进行汇报：

你在哪里收集的？

有多少种电器？

……

比一比：

看哪个小组收集的电器种类最多

教师进行评价各组的资料的收集情况。

2．“额定电压”和“额定功率”

师：

你们对于这个表中有哪些内容不是很清楚的呢？

师：

你们对于这个表中有哪些内容不是很清楚的呢？

生回答（额定电压或额定功率）

师：

谁能帮帮他？

（鼓励已经知道的学生回答）

师介绍：

“额定电压”和“额定功率”：

家用电器中有两个很重要的数据：

“额定电压”和“额定功率”，就连一个普通的灯泡上面都有。

在我国，一般家用电器的额定电压都是220伏。

电器在额定电压下的功率叫做额定功率。

功率越大，用电时间越长，耗电量就越大。

看看教师中的电器上的“额定电压”和“额定功率”。

3、用电量的算

师：

你知道你家上个月的电费是多少钱吗？

生：

……

师：

电费是怎样计算出来的呢？

师介绍：

那你们还听说过“度”这个词吗？

它是电能的单位，我们每个家里都有一块电表，供电公司的叔叔阿姨就是通过看我们家里的电表知道我们用了多少电，以此为依据收取电费的。

1000瓦×1小时＝1000瓦小时＝1度

师：

你们能够理解其意思吗？

就是说1000瓦的家用电器用1个小时就是1度电，那你们能够算算一个

25V的电灯泡多少时间才是1度电呢？

（100025=40）

师举例计算方法：

例如，电表上个月数为5256，本月数为5326，则用电量为：

=70度。

生计算（可用计算器）

生任务：

估算一下，如果我们家里的每件电器使用1小时要花多少钱呢？

（师提示武汉每度电0.52元）

三、知识拓展

师：

生活中必不可少的一种能源，大家想想如果身边没有了电，我们的生活会是什么样的呢？

生讨论

师：

是的，我们要节约使用每一度电。

四、作业

请大家回家去想一想家里的用点情况，并给爸爸妈妈通报一声，提出你自已的节约方法，把下面的表填写好：

电器名称额定功率每日用电时间（小时）30日用电量（度）电费（元）节约方法

生回答（额定电压或额定功率）

师：

谁能帮帮他？

（鼓励已经知道的学生回答）

师介绍：

“额定电压”和“额定功率”：

家用电器中有两个很重要的数据：

“额定电压”和“额定功率”，就连一个普通的灯泡上面都有。

在我国，一般家用电器的额定电压都是220伏。

电器在额定电压下的功率叫做额定功率。

功率越大，用电时间越长，耗电量就越大。

看看教师中的电器上的“额定电压”和“额定功率”。

3、用电量的算

师：

你知道你家上个月的电费是多少钱吗？

生：

……

师：

电费是怎样计算出来的呢？

师介绍：

那你们还听说过“度”这个词吗？

它是电能的单位，我们每个家里都有一块电表，供电公司的叔叔阿姨就是通过看我们家里的电表知道我们用了多少电，以此为依据收取电费的。

1000瓦×1小时＝1000瓦小时＝1度

师：

你们能够理解其意思吗？

就是说1000瓦的家用电器用1个小时就是1度电，那你们能够算算一个

25V的电灯泡多少时间才是1度电呢？

（100025=40）

师举例计算方法：

例如，电表上个月数为5256，本月数为5326，则用电量为：

=70度。

生计算（可用计算器）

生任务：

估算一下，如果我们家里的每件电器使用1小时要花多少钱呢？

（师提示我处每度电0.52元）

三、知识拓展

师：

生活中必不可少的一种能源，大家想想如果身边没有了电，我们的生活会是什么样的呢？

生讨论

师：

是的，我们要节约使用每一度电。

四、作业

请大家回家去想一想家里的用点情况，并给爸爸妈妈通报一声，提出你自已的节约方法，把下面的表填写好：

电器名称

额定功率

每日用电时间（小时）

30日用电量（度）

电费（元）

节约方法

第五册第2课逛逛“娱乐”城

一、教学目标：

（一）、掌握CD播放器、媒体播放器、录音机的基本操作方法。

（二）、能正确辨别音频、动画、电影的媒体信息的能力，了解基本的多媒体文件格式。

（三）、激发学生学习信息技术课程的兴趣；进一步提高学生的信息处理能力。

（四）、通过教学活动培养学生团结协作、乐于探究的优良品德。

二、教学重、难点：

重点：

掌握CD播放器、媒体播放机、录音机的使用方法。

难点：

掌握CD播放器、媒体播放机、录音机的操作技巧。

三、教学策略：

教法：

开展基于协作型学习，探索式学习，情景性教学。

教师课前在网络、资源方面要做好充分的准备，为学生能独立探索、协作学习，较好地完成学习任务提供成熟的条件。

合理构建教学情景及环节，寓教于乐。

让学生在任务的驱动下兴趣盎然地愉快学习。

突出学生主体地位的同时，教师也要同样与学生共同参与，共同研究。

在认识媒体播放器功能标志时，可以对照真实的VCD等真实的音响设备的标志让学生更容易掌握操作方法。

学法：

以学生团队协作、共同探索的方式获取新知识，充分发挥学生的创新精神，激发创新意识。

上机操作时，在多媒体计算机上听CD音乐，看动画片、欣赏电影、记录有用途的声音并保存下来。

四、教学课时：

1课时

五、教学环境：

计算机教室

课前准备：

收集一些儿童CD碟，经典儿童卡通片片断、电影名片片断、广告片头等，形成一个媒体库存放在教师机或服务器上，可供教师演示或学生课堂学习时调用。

我们可让学生给它取个有趣的名字（如：

音画世界、娱乐城堡……等），以此激发学生学习的兴趣。

六、教学过程

（一）、情景激趣，导入新课

1、情景激趣：

播放一首节奏欢快的儿童歌曲（学生音乐课程曲目或经典儿歌）卡拉

OK伴奏，通过投影或学生机显示屏看画面，教师机音箱听伴奏，学生演唱。

创设音画情景，调动学生情绪，激发学生兴趣。

（通过投影或学生机向学生展示操作全过程）

2、导入新课：

同学们的演唱非常动情，我们在家里需要VCD机、电视机、音响演唱卡拉OK，实际通过计算机就可以演唱卡拉OK了。

其实，在多媒体计算上除了玩游戏以外还有其它方面的娱乐功能，计算机就是一个娱乐中心，不知你们都使用过这些功能没有？

（请学生谈一谈他们是怎样用计算机的娱乐功能）

3、揭示课题：

计算机的发展速度非常惊人，多媒体计算在21世纪90年代就开始普及，也意味着计算机带给我们更多的功能，更多的乐趣。

今天，我们就要在计算机上《逛逛“娱乐”城》，一起来领略一下计算机的“娱乐”风采。

通过教材第一部分（P17-18）让学生找到计算机了的“娱乐”城在那里？

明确CD播放机、媒体播放器、录音机、音量控制的基本用途。

（二）、新知建构，协作探究

简介媒体文件的基本格式，教师为学生准备的资料库的使用路径说明。

1、布置学习任务

以教材中的“活动任务”为中心，插图为线索，善于使用各部分的“帮助”功能。

学会CD播放器的使用方法。

WINDOWS媒体播放器的使用方法及能播放那些类型的文件；

录音机的录音方法（录制一段礼貌用语并保存）；

音量控制的调节使用方法，并掌握“查找”功能的基本使用方法。

本报与填写好课文中的“空白”部分（强调协作精神）

板书：

CD播放器——

WindowsMediaPlayer——

录音机——

音量控制——

2、关注研究学习情况

按四人小组为单位分组探究性学习，教师做好各小组学习情况记载并参与活动。

小组名称小组成员学习任务完成情况创新行为

（三）、辨析讨论，深入明理

各小组推选代表参与讨论和演示，说明“娱乐”中各部分的使用方法。

在各小组充分发表各自观点的基础上，群策群力，形成共同的观点。

把一些零散的、无序的的观点经过细致的梳理达成共识。

教师在此做好正确的辅助导向。

讨论的问题：

1、CD播放机的使用方法？

2、媒体播放机的使用方法？

3、录音机的使用方法？

4、音量控制的使用方法？

通过讨论，可能有一些问题不能最终解决，教师根据各小组活动情况，有针对性地参与交流，把握思维的深度与广度，使正确的结果为大家共享，高效解决问题。

（四）、实践创新，才艺展示

1、实践创新

（1）设置情景

同学们通过学习能够熟练掌握“娱乐设施”的应用。

在这里，每人可根据自己的兴趣爱好，独立或与人合作的方式完成一个节目，经小组推荐，我们将在下面的“娱乐总动员”活动里给你展示才华的机会。

（2）实践活动

活动内容：

选择一段音乐片断播放，请同学欣赏，介绍有关音乐知识。

播放音乐伴奏，演唱、演奏或舞蹈。

播放卡通片，为片中角色配音。

播放经典影片，介绍影片梗概，联系我们谈一谈其教育意义。

小明星访谈，用录音机录下与同学的访谈内容。

（自订主题）

录音：

演唱、演奏、故事、笑话或曲艺节目。

学生活动中，教师给与技术上的支持。

2、才艺展示

选派或学生推荐代表展示才艺。

奖给这些参加演示的同学“才艺之星”标牌，表示鼓励。

学生主持，学生代表点评，教师参与。

（五）、评价小结，课外延伸

1、小结：

本课学习内容及鼓励性地评价学生学习情况。

2、其实，我们今天这节课所使用的播放工具及媒体文件，都是常用中的一部分，还有在互联网上传播的一些媒体文件及播放工具还没介绍，我们大家也许多少接触过一些，希望大家课后能接触更多类型的多媒体文件，提高我们收集信息和处理信息的能力，扩展我们的知识。

如果有什么好的媒体内容请推荐给我和大家。

3、课后实践：

你认为可以利用电脑学好音乐课吗？

将你的想法写下来，并在实践中运用。

1、小结：

本课学习内容及鼓励性地评价学生学习情况。

2、其实，我们今天这节课所使用的播放工具及媒体文件，都是常用中的一部分，还有在互联网上传播的一些媒体文件及播放工具还没介绍，我们大家也许多少接触过一些，希望大家课后能接触更多类型的多媒体文件，提高我们收集