小学音乐动物说话教案.docx
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小学音乐动物说话教案
小学音乐动物说话教案
小学音乐动物说话教案
【篇一：
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案】
《动物说话》教案
教学内容：
歌曲教学《动物说话》
教学目标：
1.情感、态度价值观目标：
通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。
知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．过程与方法目标：
能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．知识技能目标：
学习“xx|xxx|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：
能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：
有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。
教学准备：
多媒体教学课件、电子琴等。
教学方法：
借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：
一、导入：
1、师：
同学们快乐的音乐课又开始了。
今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？
（运用电子白板，做大象手影）
师模仿大象：
小朋友们好，欢迎来参林做客。
快和我们的好朋友大象打个招呼吧!
启发学生认识到动物是我们的朋友。
2、听声音，看图片，模仿小动物。
歌曲《动物说话》
《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。
歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
最后８小节尾奏多采用16分音符的节奏和断音奏法，使小动物的形象得到补充，歌曲显得丰满完整。
是一首便于表演的儿童歌曲，很有趣味。
第一课时
教学目标:
知识目标：
用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
能力目标：
能按节奏和节拍的强弱读歌谣。
情感目标：
让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
教学重难点：
1、用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
2、能按节奏和节拍的强弱读歌谣。
3、为歌曲创编动作和歌词。
教学准备：
录音机、电子琴、课件
教学过程：
一、导入。
1、师生问好。
2、孩子们，森林里要开音乐会，我们一起去吧！
《打招呼》（2∕4∣2∣∣2‖
小狗小狗打招呼汪汪汪汪汪汪汪）
二、学习目标
这些动物可爱吧！
这节课我们就和可爱的小动物一起渡过。
（板
书课题，齐读两遍）
播放多媒体课件：
（首先要仔细细听，然后按要求去做，你就能闯关成功参加我们的音乐会请听任务一。
）
1、会唱《动物说话》这首歌曲。
2、创编歌词，并能表演。
三、先学后教
1、多媒体出示：
这项任务有信心完成吗？
要想完成今天的任务，必须闯四关：
歌词关、节奏关、歌曲关、表演关。
请看第一关，歌词关。
闯关要求在老师这里，非常简单，请同学们注意听。
（自学指导1）
a翻开教材21页，比一比谁的动作快，拿出铅笔，读读歌词，看见不认识的字把它圈出来。
（看谁读得快，读好就用你的坐姿告诉我）
b仔细聆听歌曲，跟着音乐轻声读歌词，给不认识的字注上拼音。
（比一比谁能用洪亮的声音将歌词读下来。
）
恭喜小朋友闯关成功，请看第二关节奏关。
（多媒体出示自学指导1）
c仔细聆听歌曲轻轻拍手，注意拍准节奏，听后同桌相互拍一拍。
2分钟后，比一比谁拍得准确。
（多媒体出示歌词）
2、检测（根据上面的要求逐一检测）
指名请一名学生拍小鸡说话，一名学生说小鸭说话。
全班一起拍节奏。
3、让我们一起再来看看书，这首歌曲游戏诶地方是没有歌词的，那位小朋友找到了？
对，我们把没有歌词的地方叫做间奏，快速读三遍。
在间奏处加上拍手、跺脚、耸肩就更好了。
b按节奏加上自己的动作。
（恭喜小朋友闯关成功，请看第四关，歌曲关。
）
4、自学指导二
（多媒体出示）仔细聆听歌曲3遍，小声跟唱，加上间奏的动作。
（比一比，谁学得快唱得准确）
5、检测
指名检测2名学生，谁来说说他在节奏，音准声音怎么样？
6、跟琴学唱，有问题的学唱，没有问题的不学唱。
7、齐唱
老师也想加入你们，可以吗？
老师唱前半句，你们接唱。
四、当堂训练
（恭喜小朋友闯关成功，请看第四关，表演关。
）
1、森林音乐会就要开始了，动动物国王高兴极了，想听你们唱歌，也想看你们的舞蹈。
怎么办呢？
以小组为单位为歌曲创编动作。
2、汇报表演。
3、动物王国里只有小鸡小鸭吗？
还有什么动物，能能用歌曲表达出来吗？
4、学生创编。
5、请学生表演。
其他学生猜一猜表演的什么动物？
有兴趣的学生可以跟着表演。
6、同学们请看老师手里有一样东西，你们认识吗？
四人一小组，每小组一个，仔细观察这件物品的样子、作用、演奏姿势，并试着为歌曲伴奏。
7、交流、汇报。
在这个音乐会上，把你们最美丽的歌声唱出来，表演出来。
五、课堂小结
和可爱的动物一起参加了这么盛大的音乐会，你觉得怎么样？
那就感谢我们可爱的动物吧！
森乐音乐会结束了，让我们一起跟它们说声再见吧！
（放音乐，排队做动作走出教室。
）
板书设计
动物说话
课后小记：
【篇三：
《动物说话》教学设计】
《动物说话》教学设计
王睿妮
【教学设计】
《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。
通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
【教学目标】
1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
教学重点：
1、学习聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。
2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
教学用具：
钢琴、多媒体、课件、动物图片
【教学过程】
一、组织教学：
1、孩子们、你们准备好了吗？
2、律动《我爱我的小动物》
3、你们喜欢小动物吗？
让我们模仿小动物的叫声相互问好吧！
1）师：
咩咩咩，小狗好（师带上山羊头饰）
2）小狗：
汪汪汪，小猫好
3）小猫：
喵喵喵、青蛙好
4）青蛙：
呱呱呱，知了好
5）知了：
知知知大家好
6）师：
咩咩咩，孩子们好！
7）生：
汪汪汪，老师好
二、创设情境、导入新课
1、师：
孩子们，你们看、（看黑板上的森林）我们仿佛来到了那里？
生：
大森林
2、边听边播放音乐《晨景》，师边讲解边往黑板上贴动物图片
大森林的早晨清新而宁静，这里有参天的大树、绿茵茵的小草、潺潺流淌的小溪。
这里住着许多可爱的小动物：
有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的小鸟，骄傲的兔子，美丽的大公鸡，漂亮的蝴蝶。
远远地还住着一只咆哮的大狮子。
森里里的小动物可真多呀，有些小动物为见其影却听到其声，让我们听听它是谁？
1）师：
叽叽叽，这是谁？
生：
小鸡
师：
谁知道小鸡怎样说话呢？
生：
叽叽叽（师把带有叽叽叽字样的卡片贴到黑板上，师指字学生读）师：
让我们学学小鸡说话好吗？
师：
课件（歌词）
生：
每组一句叽叽叽
2）师：
听听还有谁？
嘎嘎嘎
生：
小鸭子（师把带有嘎嘎嘎字样的卡片贴到黑板上，指字学生读）
3）学生一起读读小鸭子说话课件（歌词）
3、师：
这节课我们就来共同学习一首有关小动物说话的歌曲，歌名叫《动物说话》
生：
1）轻读2）大声读
三、学唱歌曲
1、初听音乐
师：
音乐中的小动物是怎样说话的呢？
现在就让我们的小耳朵灵起来，可要认真聆听呀！
2、感受歌曲节奏
师：
歌曲好听吗？
想再听一遍吗？
孩子们让我们边听边随着老师轻轻的拍拍你的小手
3、节奏练习
师：
孩子们，这次你们可一定要擦亮你的小眼睛，看看老师在没有唱词的地方是怎样做的？
1）师：
在没有唱词的地方，想不想像老师那样做？
出示节奏卡片
a师示范
b随老师一起轻轻地拍手
c分组玩传递节奏的游戏，后集体拍节奏
2）师：
你们相信吗？
老师还能用脚把它跺出来。
你们来看，师跺脚
挑战老师：
找同学示范
a男b女c齐
3）师：
把拍手、跺脚放到音乐中你还会吗？
a、把小眼睛擦得更亮一些，再看老师随音乐拍手跺脚
b、生：
小鸡，拍手摇头
c、生：
小鸭子，跺脚耸肩
d、随音乐完整联系
4、练唱歌曲
师：
在练习的过程中听了那么多遍音乐，老师相信你们已经能随老师的琴把歌曲唱下来了，你们相信自己吗？
1）孩子们，你们现在就是一只只可爱的小鸡，请张开你的小嘴巴，带上你的小鸡头饰，轻轻地随琴唱一唱吧
a、老师唱带红线的部分，其余部分由你们这群可爱的小鸡来唱，愿意吗？
b、这次老师不唱了。
这群小鸡唱红线部分，那群小鸡唱剩下的部分
c、集体唱
2）刚刚我们这一只只可爱的小叽叽叽叽的声音真好听，那么，如果你现在是一
只嘎嘎叫的小鸭子，你的声音还会这样还听吗？
a、随琴轻轻的唱一唱
b、老师相信你们能唱得更好对吗？
那么请你们充满自信的大声唱出来。
3）练习
a现在让我们的女孩子做一只只叽叽叫的小鸡，男孩子做只只嘎嘎叫的小鸭子，合作一次，愿意吗？
要求：
演唱时要起立，另一组同学再没有唱词的地方轻轻地拍拍你的小手，反之b.女孩当小鸭子，男孩当小鸡
4）歌曲处理
a师：
老师刚刚听到有些孩子这样唱（师模仿个别孩子的演唱），老师是这样唱的（师示范），问：
你认为哪个更好听呢？
师：
用轻快有弹性的声音演唱，就能把小鸡小鸭子活泼可爱的样子表现出来。
孩子们，现在就像老师那样唱一遍吧。
（可拍手，跺脚）
b师：
孩子们，我们能用声音把小鸡小鸭活泼可爱的形象表现出来，你们知道吗？
我们还可以模仿它们的动作表现它们的形象（找同学模仿）
生：
随音乐做律动，表现小鸡小鸭子的形象，同时表现对它们的喜爱
5、创编活动
a师：
还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，看：
（出示小狗图片）它是谁？
喜欢吗？
小狗怎么说话？
（师把带有汪汪汪字样的卡片贴到黑板上，指字学生读）
生：
唱小狗
依次唱唱小猫、小羊
b师：
老师还想把小马、大象请进我们的歌曲中来，愿意吗？
咱们改变一下方式，唱唱它们走路吧
师：
模仿小马跑的样子，问：
会发出怎样的声音？
（师把带有哒哒哒字样的卡片贴到黑板上，指字学生读）
生：
嗒嗒嗒
随琴唱唱小马
再把大象请进音乐
四、总结
孩子们，你们喜欢小动物吗？
叔叔阿姨还有更小的小朋友他们也喜欢，你们看（课件：
人类与动物和谐相处图片）插音乐翁倩玉——爱的奉献
师：
孩子们，我们应该怎样对待小动物呢？
生：
师：
孩子们，让我们携起手来，保护小动物，保护我们赖以生存的家园！
下课
浅谈怎样建构有趣的小学音乐课堂
王睿妮
在所有的艺术门类里我感觉音乐与我们生活的关系是最密切的。
我们可以很久不看一部戏剧，一场电影，一次画展，但我们的生活中每天都不可能没有音乐。
打开电视有电视剧和广告的配乐和电视节目的片头音乐；打开电脑有开机音乐；来电话了，有优美的手机铃声音乐；走到大街上音像店里会传来流行的音乐?
?
，等等。
所以生活中充满着音乐。
学会感受音乐、创造音乐对学生来说就尤为重要。
而音乐课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新的知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动嘴、动手去完成老师所布置的学习任务，关键在于这个课堂是否能引起他们的兴趣。
因此怎样建构有趣的音乐课堂，是教师应该追求的目标之一。
一、全员参与，增长乐趣
实践证明，人往往对于自己做得好，可以体验到成就感的事物更能感受到乐趣。
所以我们要鼓励学生全员参与到课堂活动中来，享受成功喜悦。
在音乐教学过程中，创设良好的音乐艺术与教育氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐实践活动，在师生互动中寻找快乐。
不亲身参与到音乐活动之中的学生，是不可能获得审美愉悦的体验的。
音乐在很大程度上是个“只能意会，不能言传”的东西，只由教师口头传授，而没有学生的亲身参与和体验，哪怕是音乐知识和音乐技能技巧，学生也很难真正理解和掌握。
所以我们应该尽量把音乐教学过程设计成一个个有利于学生主动参与的音
其实，不管他们弹的怎么样，他们对于自己创造出来的音响总是很好奇的。
在互相帮助的过程中，激发了他们的合作学习的强烈愿望，培养了他们群体意识及与人交往的社会能力。
我在整个活动中充当了策划人和欣赏者的角色而不是裁判员或评委，很多学生能够做到的事情，就一定要放手让他们自己干，让他们在失败中总结教训，在成功种享受喜悦。
二、律动表演，提高兴趣
兴趣是最好的老师。
正如莎士比亚所说：
“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。
”那么哪些活动是学生感兴趣的那，首先好动是小学生的特点。
根据学生心理、生理特征的需要，音乐课加入律动
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