高职学前教育专业人才培养方案.docx
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高职学前教育专业人才培养方案
高职学前教育专业人才培养方案（2014）
专业代码：
660214
一、专业定位
培养品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正确的政治观念与道德观念，先进的幼教理念，扎实的保教能力，坚实的“说做弹跳画”技能，善于交往，勇于创新的基层幼教工作者。
熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态；掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能；掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识；掌握幼儿舞蹈、幼儿游戏的知识；掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识；掌握幼儿体育、幼儿营养学、保育学、卫生学的知识；掌握幼儿双语（普通话、英语）、阅读与写作的知识；掌握幼儿教育学、心理学、管理学专业知识；掌握幼儿各科教学方法；掌握学前教育科学研究方法。
具备基础的计算机和英语知识。
二、人才需求
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出学前教育发展战略目标：
“到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
”同时，从中央到地方均编制学前教育“三年行动方案”，提出在三年内各镇（街）至少建立一所公办中心幼儿园的近期发展目标。
由此，我国的幼儿教育事业迎来了一个快速、规范发展的历史时期。
高校学前教育专业必须拓宽渠道，扩大规模，加强建设，提升质量，才能满足学前教育事业发展对合格师资的紧迫需求。
根据2011年商洛市教育局统计的数据显示，商洛市独立幼儿园296所，幼儿总数为54592人，学前三年毛入园率为79.43%专任幼儿教师总数为1635人，其中大专以上学历1099人，占教师总数的67、2%，幼儿园生师比为33．39：
1，在这其中公办园中大多数教师都是中小学转岗教师。
在《商洛市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》中市政府清醒地指出“我市教育事业与经济社会发展还存在很多不适应，学前教育发展相对滞后，教师队伍结构性缺编”幼儿教师紧缺的矛盾已成为制约我市学前教育发展的瓶颈之一。
幼儿园生师比是衡量学前教育质量的重要指标。
2011年教育部统计的数据显示，全国幼儿园生师比是最高的为26:
1。
根据国家规定，幼儿园最大班额应不超过35人，比较合理的生师比应该是不高于15:
1，即每个班按两教（两名教师）一保（一名保育员）进行设置。
商洛市就按2011年统计的幼儿人数我们需要专任幼儿教师应该是3639人，缺额达2004人；还有14137名适龄幼儿未入园，按15:
1的比例还需要942专任幼儿教师。
由此可见到目前为止，商洛市幼儿教师队伍还需要补充总数为2946人。
根据国家相关信息要求在近几年全县每个镇乡都要办一所公办的幼儿园，对商洛市0-3岁幼儿数的估算，以能够满足幼儿园师资需求为原则，我市学前教育专业未来三年还需千余人左右。
商洛职业技术学院正是在这样的政策背景下，于2011年在原五年一贯制学前教育专业基础上申报设置三年高职学前教育专业，于2012年开始在三年制大专和五年一贯制大专两个层次同时招生，学院也在加强建设，做大做强学前教育专业，以满足地方学前教育事业发展对合格师资的强劲、持续需求。
三、招生对象与学习期限
招生对象：
参加当年高考并达到所在省（市、自治区）大专高职最低录取控制线。
学习期限：
全日制三年，实行2.5+0.5学制
四、培养目标：
学前教育专业新的教学计划对人才培养的目标是：
“培养德、智、体、美全面发展，热爱教育事业，具有系统的儿童教育学、学前心理学、学前教育科研方法等理论基础，掌握学前教育专业基础知识各和基本技能，具有较高英语水平和电脑应用水平以及艺术修养，适应现代学前教育改革和发展需要，掌握幼教事业发展特点和学前教育的基本规律，懂得学前教育法律法规的高等适用型人才。
”就业面向：
幼教科研与管理人员、社区幼教机构工作人员、儿童社会工作者等，以及各级各类幼儿园、小学、幼教机构、政府机关、电视台、广播电台、专业文艺团体、儿童活动中心、广告公司等单位从事教育教学、行政管理、节目主持等工作。
五、人才培养规格要求：
（一）专业岗位知识要求：
1.熟悉幼儿园工作规程和我国教育制度、法律法规、方针政策，了解学前教育理论的发展动态；
2.掌握较为宽广扎实的文化科学基础知识，较系统的教育理论和学前教育专业知识，掌握艺术学科的基础知识和基本技能；掌握声乐、钢琴、乐理、视唱练耳、音乐欣赏的知识；掌握幼儿舞蹈、幼儿游戏的知识；掌握手工、图案、绘画、环境创设的知识；掌握幼儿体育、幼儿营养学、保育学、卫生学的知识；掌握幼儿双语（普通话、英语）、阅读与写作的知识；掌握幼儿教育学、心理学、管理学专业知识；掌握幼儿各科教学方法；掌握学前教育科学研究方法。
3.具备基础的计算机和英语知识。
（二）专业能力要求：
了解教育的基本理论与方针政策，掌握学前教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握从事学前教育工作必备的教育技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力，具备一定的创新能力和教育科研能力，在口语表达能力、三笔字能力、幼儿教具（含课件）制作和使用能力、幼儿体育、游戏的组织能力教育教学技能诸多方面有1—2门专长。
1.具有从事学前教育和保育必备的基本技能；具有开展各种学前教育活动的组织指导技能和一定的幼儿园班级管理、园务管理技能；
2.具有良好的口语表达技能和音乐、体育、舞蹈、美术等艺术表现技能；
3.具有从事幼儿英语教学的技能；
4.具有使用计算机等多媒体手段制作课件的技能；
5.具有初步从事幼儿教育科学研究的技能；
（三）专业综合素质要求：
1.热爱祖国，掌握马克思主义的基本观点，了解建设中国特色社会主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观。
热爱学前教育事业，热爱儿童，具有强烈的工作责任感，良好的行为习惯和职业道德。
2.具有较为扎实的人文基础知识，有较高的人文修养，了解中国文化及历史，掌握基本的人文知识。
掌握较为系统和全面的学前儿童身心发展和教育的基本理论和基本知识，懂得学前儿童教育教学规律，树立正确的儿童观和教育观。
3.要掌握从事学前教育工作必备的教育技能，具有较强的开展学前教育教学活动能力和有效地运用理论分析和解决问题的能力，具备一定的创新能力和教育科研能力，具有较强的操作能力，善于和幼儿打交道，能唱会跳，能弹会演，在教育教学技能诸多方面有1—2门专长。
4.具有较强的职业关键能力：
有自觉创新、自主创业的精神，具备不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力，善于与人合作、沟通，学会处理人际交流中的各种问题有较强的工作协调能力。
5.具有良好的心理素质，有健康的心理，保持乐观自信的心态，正确面对生活中的挫折与失败，正确看待各种社会现象；有较强的意志力和吃苦耐劳精神，自强不息，顽强进取；具有健康的体魄，能胜任较繁重的工作任务。
（四）职业资格证书
1.学前教育专业专科毕业证书；幼儿教师资格证书；
2.教师职业技能（三笔字、简笔画）测试证书
3.普通英语等级测试过级考试证书。
4.省级普通话水平等级测试二甲证书；
也可自愿考取早教师、育婴师、保育员等资格证书。
六、专业核心课程简介
主干课程：
学前教育学、学前心理学、学前儿童与卫生保健学、中外学前教育史、幼儿园管理、幼儿园活动设计与指导、钢琴、舞蹈、美术、声乐、教师口语、幼儿文学创作与欣赏、玩教具制作与幼儿园环境布置等。
1.学前心理学
本课程是学前教育专业的一门专业理论课，属于专业基础必修课。
主要讲授主要讲授学前心理学研究的内容和方法、学前儿童认知、情感、社会性、个性的发展等内容。
帮助学生比较全面系统地掌握从事幼儿教育工作所必需的心理学基本理论和基本知识；并运用学前心理学知识去分析和解决幼教工作中所遇到的实际问题的能力，培养热爱幼儿、对幼儿教育工作感兴趣，进而树立热爱幼教事业的专业思想。
2.学前教育学
本课程是学前教育专业的一门专业理论课，属于专业基础必修课。
主要讲授学前教育与幼儿发展、幼儿园教育的目标和任务、幼儿园全面发展教育、幼儿园教育的内容、途径与方法等内容。
帮助学生掌握幼儿园教育必需的基本知识与技能学前儿童教育的基本规律、实施教育的基本原理和方法，帮助学生形成基本的教育观念，初步了解什么是教、什么是幼儿教育，幼儿教育机构的特点和规律，组织幼儿活动的方法和原理，使学生树立正确的教育观、儿童观、教师观。
3.学前卫生学
本课程是学前教育专业的一门专业理论课，属于专业基础必修课。
主要讲授学前儿童生理解剖特点及保育要点、学前儿童的生长发育、学前儿童生活保健制度、学前儿童营养卫生、托幼机构安全教育及常见意外的处理、学前儿童常见心理问题等问题。
重点讲授学前儿童的保育方法，培养学生幼儿保育的能力和运用卫生学的知识分析问题和解决问题的能力。
帮助学生形成正确的保育观和健康观，使学生能运用所学理论知识解决实际问题。
4.学前儿童语言教育
该课程是学前教育专业学生必修的一门专业基础课程，本课程主要讲授幼儿园语言教育的目标与内容、幼儿文学作品学习活动、评述活动、阅读活动、语言游戏等各类活动的指导。
旨在帮助学生学生了解幼儿园语言教育活动的一般理论，掌握幼儿语言教育的基本理论和教育组织指导技能。
掌握幼儿园语言教育的目标、内容、分类以及各类型语言教育活动的设计、实施、指导和评价。
5.幼儿园健康教育
《幼儿园健康教育》是学前教育专业的一门专业必修课。
有着十分突出的实践性和操作性。
本课程主要讲授幼儿健康教育活动的目标和内容、健康教育活动、体育活动的设计与组织等内容。
帮助学生掌握幼儿健康教育的基本理论和教育组织指导技能。
通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，健康教育活动的设计与组织、掌握基本的教育教学方法，并能运用理论来指导学前儿童的健康教育实践。
6.幼儿园音乐教育
本课程是以教育心理规律为基础，以教学论基本内容为依据，面向新课程标准下音乐教学的实际，使学生掌握教师如何教，学生如何学，以及两者之间关系的学科；本课程主要讲授歌唱活动、韵律活动、音乐游戏活动、音乐欣赏活动、通过本课程的学习，要求学生掌握幼儿音乐基础知识。
掌握好教与学之间的关系，灵活运用二者关系，能上好幼儿音乐课。
帮助学生掌握幼儿艺术教育基本理论和教育组织指导技能。
7.幼儿园美术教育
本课程是以教育心理规律为基础，以教学论基本内容为依据，面向新课程标准下美术教学的实际，使学生掌握教师如何教，学生如何学，以及两者之间关系的学科，本课程主要讲授绘画活动、手工活动、美术欣赏等活动及其指导。
帮助学生掌握幼儿美术教育基本理论和教育组织指导技能。
8.幼儿园科学教育
本课程主要讲授幼儿科学教育的目标和内容、途径和方法、活动设计和指导原则、活动环境的创设与管理、活动的案例分析与活动评价等内容。
帮助学生掌握幼儿科学教育的基本理论和教育组织指导技能。
9.幼儿园社会教育
本课程主要讲授幼儿园社会教育的目标与内容、教育的方法与途径、社会教育活动的设计组织，家庭、社区与幼儿社会教育等内容。
帮助学生掌握幼儿社会教育的基本理论和教育组织指导技能。
10.教师口语
教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学过程中运用语言能力的实践性很强的课程，是幼儿教师职业技能训练的必修课。
从训练科目程度角度，分为普通话训练、一般交际口语训练和教师职业口语训练三部分。
11.舞蹈
本课程是学前教育专业的一门基本技能技巧课，属于专业技能必修课。
目的是培养学生在舞蹈方面的基本技能和技巧，并在此基础上进一步培养学生幼儿舞蹈基本动作创编的能力，使学生在掌握舞蹈基本动作的基础上，结合幼儿生活、情趣和身心发展的特点，欣赏和创编舞蹈作品。
本课程以学习幼儿基本舞蹈训练、幼儿基本舞步和学习优秀幼儿舞蹈作品为主，从模仿优秀幼儿舞蹈作品到练习独立创作过程。
涉及舞蹈基本功训练、古典舞身韵、民族民间舞蹈、幼儿舞蹈、幼儿舞蹈创编等具体内容。
12.钢琴
本课程是学前教育专业的一门基本技能技巧课，属于专业技能必修课。
旨在使学生掌握键盘乐器演奏的技能和技巧，是培养幼儿园教师具备良好的音乐与演奏能力的必修课程。
本课程包括钢琴基础训练、钢琴即兴伴奏、钢琴提高等多门钢琴课程。
通过教学，使学生进一步掌握钢琴弹奏的基础知识和基本技能，能用正确的方法、指法弹奏音阶、琶音、和弦、练习曲、乐曲、伴奏曲。
通过弹奏不同体裁、风格的乐曲、伴奏曲，使学生更好地感受音乐的艺术形象，拓展音乐审美视野，具有正确理解、分析和表现音乐作品的能力。
使学生具有为儿童歌曲编配伴奏、设计指法的能力，并能运用于音乐教学实践活动中，并在实践活动中使创造力得到提高。
13.美术与手工
本课程是学前教育专业的一门专业技能课，属于专业技能必修课。
美术与手工领域开设了学前美术手工制作、学前儿童玩教具制作、幼儿园环境设计等课程。
通过手工方面的课程教学，使学生了解基本的装饰造型方法及构成形式，手工制作材质的特性等。
通过美术方面的课程教学，使学生明确儿童美育的重要性，儿童画在儿童美育教育中的价值，认识学前儿童绘画审美认知特征，了解儿童画的特点，初步具有赏析儿童画的能力。
使学生初步具有儿童画创作与儿童画插图编排的能力，以适应学前教育工作的需要。
七、学期教学活动安排情况
学前教育（三年高职）课程计划
类别
序号
课程名称
学分
按学期分配学时数
学时数
理论
实践
教学
第一学年
第二学年
第三学年
一
二
一
二
一
二
18
18
18
18
18
18
公
共
课
学
习
领
域
1
思想与基础
2
36
36
0
2
顶
岗
实
习
2
毛社概论
4
72
60
12
2
2
3
形势与政策
2
36
36
0
2
4
就业指导
2
36
30
6
2
5
高职英语
10
180
160
20
4
4
2
6
体育
4
72
22
50
2
2
7
计算机基础
4
72
36
36
4
8
计算机等级考试（VF）
2
36
18
18
2
9
大学语文
4
72
60
12
4
10
高等数学
4
72
62
10
4
小计
38
684
520
164
12
14
8
2
2
专
业
课
学
习
领
域
1
乐理试唱练耳
4
72
30
42
4
2
声乐
4
72
24
48
2
2
3
钢琴
6
108
18
90
2
2
2
4
即兴伴奏
2
36
6
30
2
5
幼儿舞蹈
6
108
28
80
2
2
2
6
学前儿童舞蹈创编
2
36
18
18
2
7
幼儿园艺术（音乐、美术）教育
2
36
18
18
2
8
手工制作
4
72
46
26
2
2
9
幼儿园教玩具设计与制作
2
36
18
18
2
10
美术
4
72
30
42
2
2
11
儿童简笔画
2
36
16
20
2
12
书法
4
72
22
50
2
2
13
国学精粹
2
36
18
18
2
14
现代汉语
6
108
90
18
2
2
2
15
普通话训练
4
72
30
42
2
2
16
教师口语
2
36
11
25
2
17
儿童文学
2
72
60
12
4
18
幼儿园语言教育
2
36
18
18
2
19
幼儿园科学教育
2
36
18
18
2
20
幼儿园社会教育
2
36
18
18
2
21
幼儿园游戏教育
2
36
18
18
2
22
教师礼仪
2
36
16
20
2
23
学前教育心理学
4
72
60
12
4
24
学前教育学
4
72
60
12
4
25
儿童营养保健与卫生
2
36
20
16
2
26
幼儿园管理
2
36
24
12
2
27
中外学前教育史
2
36
30
6
2
28
学前教育科研方法
2
36
36
0
2
29
课件制作
4
72
48
24
4
30
学前教育法规
2
36
30
6
2
31
教师职业道德
2
36
30
6
2
32
毕业设计6周
6
√
33
毕业实习12周
6
小计
104
1692
909
783
18
18
22
26
10
合计
142
2376
1429
947
30
32
30
28
12
公共
选修
学习
领域
大学生心理健康（限选）
2
36
16
20
2
公共艺术（限选）
2
36
18
18
2
小计
4
教育见习安排在第四学期，时间1周，教育实习校内试讲安排在第五学期，时间2周；毕业论文（设计）安排在第五学期，6周时间，计6学分；顶岗实习安排在第六学期，12周时间，计6学分；公共选修领域4学分+军训2学分+第二证书奖励学分5学分+素质拓展附加学分6学分=17学分
八、实践教学环节及考核方式
主要实践环节：
1.军事教育
通过军事训练和国防教育，对学生进行爱国主义、集体主义和国防意识教育，培养学生吃苦耐劳的精神及集体荣誉感。
2.入学教育
通过校纪校规与专业教育，培养学生遵纪守法的意识，并了解本专业培养目标及要求。
3.毕业教育
通过系列就业教育讲座，对学生进行职前培训，培养学生爱岗敬业精神，帮助学生适应身份转变。
4.社会实践（调查）
要求学生提出问题、了解社会实际，撰写调查报告，考察学生应用本专业所学知识能力，增进学生对社会认识。
5.公益劳动（社区服务）
要求学生参加公益劳动（社区服务），培养学生服务意识，养成劳动习惯。
6.专业见习
专业见习是师范教育体系中一个重要的教学环节。
通过专业见习，更新和充实教学内容，有利于学生提前介入教师角色，在激发和培养他们热爱教师工作的感情基础上，了解一名合格教师应具备的基本素养，树立成长为一名合格教师的自觉意识；在学生对学前教育教学工作的特点和规律获得感性认识的基础上，使其在专业知识的学习过程中形成与学前教育的背景联系，增强学习的目的性、针对性和主动性。
7.教育（毕业）实习
毕业实习是学生在毕业之前进行的实践教学活动，时间安排在第6学期开始进行，12周时间。
其目的是全面检验实习生三年的学习成果，为实习生较快较好地适应学前教育工作创造条件。
全面检查本专业教育教学质量，发现问题并提出建设性意见，为本专业的教育教学改革提供实践依据。
进一步加强与幼儿园、与地方教育管理部门的联系，听取地方教育管理部门领导和幼儿园园长、老师对幼儿教育专业建设的意见，以求更好地更切实际地培养专科层次的幼儿教师。
通过教育实习使实习生能够：
（1）独立承担学前教育的全程教学工作并能完成教学的基本任务。
能初步形成教学的综合能力，达到能够将教学设计、教学设计实施、课堂教学组织和调控、教学评价等方面的技能统一和连贯起来的水平。
（2）能够适应和控制课堂教学情境，形成教学的自控能力、注意分配能力和组织能力，能比较及时而恰当地应对课堂教学中的突发事件。
（3）对幼儿心理特点有进一步的了解，初步掌握所实习年级学生的心理特点和规律。
能较好地与幼儿沟通，能理解和关心幼儿，能提出一定的适应于不同学生特点的教育教学措施并取得一定的成效。
（4）进一步加深对幼儿教育和儿童的情感，能够比较正确地理解幼儿教师的角色，体会幼儿成长过程中的喜怒哀乐，为将来形成自己的儿童观和儿童教育观打下一定的基础。
（5）进一步了解幼儿工作常规，能虚心学习指导教师的教育与管理经验，能结合当前学前教育和管理的要求以及学生的特点制订班主任工作计划并能较好地完成。
（6）能更深刻地理解学前教育的性质和功能，对学前教育有一个全景式的印象，能对当前的学前教育改革的目标、意义和理念有一定的认识。
（7）能结合论文写作做一定程度的调查与实验研究，包括能运用合理的方法获得资料、运用科学的教育理论分析和解释所发现的问题，能运用适当的方法对问题情境进行一定的干预，能对干预结果进行科学的评价。
实习采取集中实习与分散实习的方式。
实习成绩以指导教师的评定为准，参考实习生实习手册的评定成绩。
8.毕业论文（设计）为时6周，计6学分，安排在第五学期。
9.综合创新实践
结合专业特点，通过学生毕业作品、成就展和毕业汇报演出等方式展示学生三年来综合创新实践的成果。
考核方式
采取考试、考查、实际操作、撰写调查报告、毕业设计相结合
九、毕业要求：
在完成我院既定学分、素质拓展学分，充分满足军训、顶岗实习、毕业论文（设计）等条件的同时，还必须达到如下六项之中的三项：
1.驾驶员证书：
C级以上；
2.英语等级考试证书：
B级或以上等级证书；
3.计算机等级证书。
国家的水平考试、等级考试证书；
4.二级甲等普通话等级证书；
5.早教师或育婴师证书；
6.幼儿教师资格证。
十、校校合作的专业教学指导委员会
合作学校简介
商洛秦韵幼儿园创建于2008年8月，是经商州区教育局批准的一所民办艺术幼儿园。
秦韵幼儿园一共有两所，一园位于丹江新城小区内，二园位于江南小区内，学校地理位置优越，交通便利，环境优雅，硬件设施齐全，师资力量雄厚。
幼儿园创办以来，坚持“因为专注，所以专业”的办学理念，严谨治学，并不断加强和完善硬件设施及师资队伍，具有优秀的幼儿教师队伍，建园以来受到各位家长以及上级领导的好评，至目前，学校可供教学使用的高质量教室60余间，设有亲子园、托幼、钢琴、古筝、吉他、小提琴、大提琴、爵士鼓、古琴、手风琴、扬琴、少儿美术、少儿舞蹈、书法、等设备设施，还配有专业调音台、电脑、电视、音响多套、打印机一台、各种专业书籍1000余册、专业碟片200余张、校车4辆，是目前商洛师资及硬件设施一流的艺术幼儿园。
双专业带头人简介
专业带头人
董爱国：
生于1971年，党员，毕业于陕西师范大学，教育学专业研究生学历，副教授。
先后有十余篇专业论文发表，2009年参与省级科研项目《高职学生心理健康教育途径探索》荣获省级三等奖。
现担任人文系教育教研室主任，从事教育心理学教学，具有丰富的
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