excel电子表格教学案.docx
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excel电子表格教学案
第1单元数据处理和电子表格软件
§1.1数据信息和数据处理
【学习目标】
知识与技能:
能够理解数据信息和数据处理这两个概念,简要说明两者的关系。
过程与方法:
举例说明什么是数据信息和数据处理,了解数据处理软件。
情感态度与价值观:
激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生自觉学习信息技术的意识。
学习重点:
理解数据信息的概念,理清数据和信息的关系。
学习难点:
理解数据处理的概念,了解用计算机处理数据的优势。
【学习过程】
一、自主预习
到目前为止,我们已经学习了文字处理软件Word和网页制作软件FrontPage,它们和我们这学期将要学习的数据处理软件Excel,都是MicrosoftOffice软件中的一个组件。
所以,它们有着很多类似的地方。
运用类比的方法,请同学们课前学习以下容:
1、在日常生活中,都有哪些数据需要我们进行处理?
2、了解数据处理一般包括哪些环节?
3、预习课本P1-3的容。
二、教师引导
1.数据信息
提问:
什么是信息?
请做简明扼要的阐述。
信息:
人们对客观存在的事物的特征的主观描述。
(学生叙述)
问题:
什么是数据信息?
请做简明扼要的总结。
(学生填写)
数据信息是指。
问题:
数据和信息是什么关系?
请做简明扼要的总结。
(学生填写)
。
2.数据处理
问题:
什么是数据处理?
请做简明扼要的总结。
(学生填写)
数据处理一般是指。
四、当堂检测
请同学们认真想一想,你在日常生活或学习中处理过哪些数据?
你处理这些数据的目的是什么?
使用过什么数据处理软件?
1、你在日常生活或学习中处理过(或见过的)哪些数据?
请举例说明。
2、请说说你处理这些数据的目的是什么?
3、在此过程中,你使用过什么数据处理软件?
五、自主小结
1、通过这节课,我收获了什么?
2、这节课我还有什么疑惑?
3、学习反思
§1.2认识Excel
【学习目标】
知识与技能:
熟悉Excel窗口各个组成部分,学会区分工作表和工作簿。
过程与方法:
掌握Excel的启动、保存、退出。
情感态度与价值观:
激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生自觉应用所学技能服务生活的意识。
学习重点:
熟悉Excel的工作界面,理清工作簿和工作表的关系。
学习难点:
工作簿和工作表的关系。
【学习过程】
一、自主预习
上学期学习了设置文字格式、图文混排等操作,我们用的是Word软件。
如果要想对数据进行处理和分析,例如对考试成绩进行数据处理和数据分析,那我们要使用的就是Excel软件了。
请课前学习以下容:
1、回顾word的启动、保存、退出方法。
2、回顾Word窗口的组成结构。
3、预习课本P3-9的容。
二、教师引导
1.Excel的启动
提问:
Word程序是怎样启动的?
引出Excel的启动方法。
(两种常用方法)
1)“开始”→“程序”→“MicrosoftOffice”→“MicrosoftExcel”
2)。
(学生填写)
2.Excel的窗口
1)工作区:
出现一个满是格子的空白窗口,这就是一电子表格了,第一个格子看着边框要粗一些,处于选中状态;
2)标题栏:
默认的文件名是Book1,保存的时候可以重新命名,Excel中创建的文件称作“工作薄”;
3)菜单栏:
里面是各个操作命令,记住常用的“文件”和“格式”菜单;
4)工具栏:
里面是一些常用的菜单命令,在分界线的地方可以点击下拉按钮,找到其他操作按钮;
5)工作区:
数据输入在各个格子中,每个格子称作一个“单元格”,由横向和纵向坐标定位,第一个格子是A1;
6)状态栏:
显示当前的工作状态;
请同学们观察Excel的标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏,并与Word的相比,有什么相同或不同之处?
3.菜单栏与工具栏的移动(引导学生自主操作,产生成就感)
方法:
鼠标指向菜单栏的虚线处,当鼠标变为双向箭头时,拖动菜单栏到指定位置。
适宜:
带有工具栏和菜单栏的软件。
4.新建工作簿
方法:
1)鼠标单击常用工具栏第一个按钮(新建按钮)
2)文件→新建
5.工作簿和工作表的关系(学习重点)
工作簿是计算和存储工作数据的文件,每个工作簿中最多容纳255个工作表。
工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。
它由65536行和256列所组成。
(活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表,即当前工作表)
工作表从属于工作簿,一个工作簿有多个工作表。
工作表只能插入,不能新建;而工作簿只能新建,不能插入。
在一工作表中,用来显示工作表名称的就是工作表标签。
6.工作簿的保存及退出
保存方法:
1)文件→保存→输入文件名→点击保存
2)点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存
退出方法:
1)文件→退出
2)点击窗口“X”(关闭按钮)即可
7.打开工作簿
方法:
1)文件→打开→选择路径及文件
2)点击常用工具栏打开按钮→选择文件名→点击打开
请同学们观察Excel的新建、打开、保存、退出,并与Word的相比,有什么相同或不同之处?
三、学生展示
学生在电脑上完成以下任务:
任务1.在C盘以外的硬盘里新建文件夹,以班级+命名。
任务2.启动Excel,熟悉窗口组成部分。
(尝试用不同的方法)
任务3.在单元格中输入文字或数字,并保存工作簿到自己的文件夹里。
任务4.打开已保存的文件。
完成任务后,小组成员之间相互展示自己的作品,并给对方提出合理的建议或意见,达到全部成员都完成任务。
四、当堂检测
1、请同学们说出打开和退出Excel的几种方法;
2、请同学们罗列出常用的工具栏和菜单栏;
3、每个工作簿最多可以容纳工作表,一工作表由行和列组成,是一工作表的基本单元。
五、自主小结
1、通过这节课,我收获了什么?
2、这节课我还有什么疑惑?
3、学习反思
§1.3工作表的选定操作
第2单元在工作表中中输入数据
§2.1输入文本型数据
学习目标:
1、知识与技能:
掌握Excel中各种数据的输入方法,能够设置数据格式。
2、过程与方法:
培养学生的动手能力;培养学生在操作中发现问题,解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:
培养学生在日常学习中收集、整理数据的习惯。
学习重点:
在单元格中输入不同的数据,并合理设置其格式。
学习难点:
各种数据格式的设置。
学习过程:
一、学生预习
上节课学习了Excel的启动,并在单元格中输入了一些数据,罗列我们生活中常见的数据格式。
如:
文本、数字、日期、百分数、货币等
二、教师引导
1、输入数值类型的数据,小数点后面设置为3位数。
两种常用方法:
1)选中单元格,格式→单元格→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。
2)右键单击单元格,设置单元格格式→数字选项卡→数值→设置小数位数为3。
2、输入货币类型的数据
弹出单元格格式对话框的方法如上两种,数字选项卡→货币→小数位数设置为2位数,货币符号选择为¥。
3、输入日期类型的数据
数字选项卡→日期→选择日期类型和区域设置。
4、输入百分比类型的数据
数字选项卡→百分比→设置小数位数。
学习了以上类型数据的输入,请同学们尝试将自己输入一个单元格中,能否输入进去,会出现什么情况?
5、输入文本数据,如。
1)以上述方法,选择文本类型,此时输入的数字作为文本处理。
2)在单元格中输入英文状态下的“’“,紧跟着输入。
6、设置单元格中的数据水平、竖直方向居中
单元格格式对话框→对其选项卡→水平和竖直对齐
三、学生展示
1、新建一个Excel文档。
2.在工作表中输入下图中的数据。
3、设置对齐方式为水平和竖直方向居中。
四、当堂检测
1、小组成员相互检查对方是否完成输入容,格式是否正确?
2、在输入时使用了什么方法,还有其他方法吗?
在输入什么样的数据时还要使用这样的方法呢?
五、自主小结
1、通过这节课,我收获了什么?
2、这节课我还有什么疑惑?
3、学习反思
课题三、四:
利用输入的数据进行简单计算
学习目标:
1、知识与技能:
能够在excel表格中输入简单的表格,并对输入的数据进行简单计算。
能使用简单的公式。
2、过程与方法:
培养学生的动手能力;培养学生在操作中发现问题,解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:
培养学生在生活中收集并处理数据的能力。
学习重点:
对输入的数据进行简单计算。
学习难点:
简单公式的使用。
学习过程:
一、完成任务,强化练习
通过上节课的学习,学生已经能够按照一定的格式在excel中输入信息,那么现在请大家完成如下表格《沁源三中高一年级**班学生成绩统计表》
沁源三中高一年级**班学生成绩统计表
考号
姓
名
语文
数学
英语
物理
化学
生物
政治
历史
地理
总分
均分
排名
1
小
72
60
35
40
50
55
57
76
74
2
小
64
52
27
44
40
47
67
65
71
3
小王
60
52
47
37
29
60
59
67
64
4
小
63
58
27
49
42
37
67
65
69
5
小
60
44
30
39
35
56
60
65
57
6
小
70
35
47
34
52
46
69
61
75
7
小闫
73
39
55
44
34
68
86
74
74
8
小
68
31
40
25
28
38
69
0
77
9
小常
68
16
38
33
37
46
77
63
56
10
小方
67
48
41
43
42
21
71
60
0
输入注意事项:
1输入表头时使用“单元格格式”中的“合并单元格”。
2输入考号时使用自动填充。
3如何插入批注。
二、教师引导,学习新知
学生输入完成后,教师引导学生对输入的信息进行计算。
1、计算总分
选中L4单元格,即小的总分,在编辑栏中输入=C4+D4+E4+F4+G4+H4+I4+J4+K4(注意:
必须输入等于号,且输入的任何符号均在英文状态下),输入完成之后,单击编辑框边上的“√”,即可在对应单元格中算出总分。
采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。
能否列出其他方法:
那种方法更简单:
2、计算均分
选中M4单元格,即小的均分,在编辑栏中输入=L4/9(注意:
必须输入等于号,且输入的任何符号均在英文状态下),输入完成之后,单击编辑框边上的“√”,即可在对应单元格中算出均分。
采用自动填充的方法即可算出其他同学的总分。
能否列出其他方法:
那种方法更简单:
3、计算名次
在计算完总分和均分之后,选中所有要排序的学生的及分数信息,点击数据菜单中的排序。
在排序的对话框中选择第一关键字为“总分”或者“均分”,且选择“降序”排列,点击确定即将学生按分数从高到低排序。
排序完成之后,在名次一栏中,自动填充名次,即完成。
三、学生展示小组交流
1、请学生按照老师演示的方法,对成绩进行计算,汇总。
在完成的过程中要相互帮助,让全部学生都能够完成。
2、请同学们尝试的找出其他能够完成表格计算的方法,看哪一个小组找出的方法多且简单易学。
找出之后,在投影上演示个学生。
其实,计算出成绩的方法和多种。
老师不需要多讲,只需要点拨,让学生自主探究即可获得新知。
四、当堂检测,自主小结
1、请同学们列出计算学生总分、均分、排名的方法有哪些?
(手工输入、利用函数等)看谁找出的方法更容易操作。
2、这节课我还有什么疑惑?
3、学习反思
课题五:
综合应用
学习目标:
1、知识与技能:
在excel表格中输入数据,并对输入的数据进行计算。
2、过程与方法:
培养学生的动手能力;培养学生在操作中发现问题,解决问题的能力。
3、情感态度与价值观:
培养学生在生活中收集并处理数据的能力。
学习重点:
输入公式进行乘法计算,不相邻单元格之间。
学习难点:
乘法公式的使用。
学习过程:
一、完成任务,强化练习
通过前面的学习,同学们学会了在Excel表格中进行求和、求平均数、排序操作,这节课的容是计算2010年水、电、煤气等费用的统计。
输入12个月的原始数据,按照每吨水1.66元、每度电0.61元、每立方米煤气0.9元的单价,计算出每个月的水电煤气的费用,把这些费用和费加起来,进行每月小计,然后对12各月的数据进行汇总。
2011年水费、电费、煤气费统计表
二、教师引导,学习新知
1、输入原始数据。
打开EXCEL工作表,输入12个月的用水量、用电量、用气量和费等容,所有单元格中的容都居中排列,如上图所示。
2、计算水、电、煤气的费用。
在单元格c3中输入“=1.66*b3”(注意:
必须输入等于号),计算出1月份的水费。
用相同的办法可以计算出1月份电、煤气的费用。
请问:
用公式计算出一月份的水电煤气费后,如何可以快速计算出其他月份的各项费用?
3、每月小计。
上节课我们是如何计算出1位同学9门学科的总成绩?
方法一:
方法二:
这两种方法的利弊:
要在I3中计算1月份的水电煤气和费小计,用什么办法?
三、学生展示小组交流
1、请同学们按照老师的提示,分别计算出1月份水、电、煤气费用;
2、在此基础上,分别计算出其他月份的水、电、煤气费用;
3、计算1月份水、电、煤气、费小计;
3、计算2010年水、电、煤气、费之和。
四、当堂检测,自主小结
1、这节课我还有什么疑惑?
2、学习反思