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水保调研报告（2014.06）

水土保持专业人才培养方案水土保持专业人才培养方案调调研研报报告告河南水利与环境职业学院河南水利与环境职业学院二二〇〇一四年六月一四年六月目录第一部分前言2第二部分调研概况2

一、调研的目的和意义.2

二、调研的时间.2

三、调研的内容.2

四、调研的对象.2

五、调研的方式、方法.3

六、调研的基本情况.3第三部分调研分析4

一、行业背景与人才需求状况分析.4

二、典型工作任务调研分析.5

三、水土保持建设行业对应的职业岗位分析.5

四、水土保持专业就业岗位工作任务与职业能力分析.7第四部分调研结论8附件调研表10第一部分第一部分前言前言根据河南水利与环境职业学院关于编制（修订）三年制高职专业人才培养方案的原则意见（豫水职院[2013]15号）文件精神，2013年7月～2014年2月，我院先后组织教师深入水土保持设计、工程建设管理一线、水利基层单位、水利类高职院校，对包括河南省水保生态工程监理咨询公司、河南方正水利工程咨询公司、河南盛源水利技术咨询有限公司、洛阳水利勘测设计有限责任公司、洛阳水资源勘测设计院有限公司、洛阳泽丰建设工程咨询有限公司、三门峡市水利勘测设计有限责任公司、济源市水土保持科学研究所、鲁山县水土保持试验站、新密市水土保持试验站、郑州市邙山水土保持科技示范园、孟津县生态水保科技园、新密市水土保持监督站、鲁山县水土保持监督站、安阳县水土保持监督站等9个水土保持设计管理企业，5个基层水土保持管理单位，围绕水土保持专业学生应具备的素质、能力培养和单位用人需求情况进行了广泛的调研。

第二部分第二部分调研概况调研概况

一、调研的目的和意义

一、调研的目的和意义调研是人才培养方案修订工作的必要环节，为方案的修订工作奠定基础，这样才能保证制定的水土保持专业人才培养方案符合高端技能型人才培养的要求，提高人才培养质量，增强服务社会的能力。

二、调研的时间

二、调研的时间2013年7月～2014年3月。

三、调研的内容

三、调研的内容

（1）水土保持专业的发展状况及对人才的需求情况；

（2）了解水土保持工程施工、管理企业对人才培养的规格和质量要求，以及社会对本专业毕业生质量的评价；（3）找出水土保持专业在人才培养过程中存在的问题和偏差，加快专业教学改革步伐，创新人才培养模式，提升办学水平和人才培养质量。

四、调研的对象

四、调研的对象水土保持管理部门、设计和施工单位；水土保持专业近几年毕业的学生，以及毕业生所在的单位。

五、调研的方式、方法

五、调研的方式、方法对相关单位、人员的走访，专业调查问卷、专业调查表、毕业生跟踪调查等方式。

六、调研的基本情况

六、调研的基本情况本次调研活动，主要以座谈形式对不同类别人员发放调查问卷。

截止调研结束，共发放问卷25余份，回收到20份，回收率为80。

1.调研的情况2013年7月至2014年2月，通过深入企事业单位进行调研，举办了各种形式座谈会，广泛征求企业对水土保持专业开设课程、教学内容、教学方法、人才类型、技能层次、基本素质等方面的意见。

主要调研单位见表1。

表1主要调研行业施工企业一览表序号单位单位（项目）的性质及资质备注1河南省水保生态工程监理咨询公司国有企业、水土保持监理甲级、水保方案编制甲级2河南方正水利工程咨询公司民营企业、招标代理甲级、水土保持监理丙级、水保方案编制乙级3河南盛源水利技术咨询有限公司民营企业、水保方案编制乙级4洛阳水利勘测设计有限责任公司民营企业、水保方案编制乙级5洛阳水资源勘测设计院有限公司民营企业、水保方案编制乙级6洛阳泽丰建设工程咨询有限公司民营企业、招标代理甲级7三门峡市水利勘测设计有限责任公司民营企业、水保方案编制乙级8济源市水土保持科学研究所事业单位、水保方案编制乙级9鲁山县水土保持试验站事业单位、水保方案编制乙级10新密市水土保持试验站事业单位、水保监测乙级、水保方案编制乙级11郑州市邙山水土保持科技示范园事业单位12孟津县生态水保科技园事业单位13新密市水土保持监督站事业单位14鲁山县水土保持监督站事业单位15安阳县水土保持监督站事业单位2.调研的特点①从涉及的人员看，设计单位有董事长、总经理、总工；管理单位有站长、技术员等。

②本次调研涉及的单位（企业）看，主要是民营企业和基层管理单位。

第三部分第三部分调研分析调研分析制定人才培养方案调研，其内容包括区域经济的发展，相应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况、工种岗位需求、岗位对知识能力的要求、相应的职业资格层次和学生就业去向等。

从中把握行业、企业的人才需求与高职院校的人才培养现状，将专业教育融入产业及产业链去定位，在职业分析的基础上，对岗位群进行分析，对所需要共同的知识、技能和态度的职业（岗位）进行合并，进而形成一种建立在职业分析基础上符合教育规律的教育“载体”，明确专业人才培养定位。

一、行业背景与人才需求状况分析

一、行业背景与人才需求状况分析1.行业背景水土资源是人类生存和发展的基本条件，也是社会经济发展的基础。

近年来，随着人口的快速增长和经济活动的迅速发展，人类对水土资源不合理的开发造成了大量的水土流失，严重的水土流失威胁我国的生态安全、粮食安全和防洪安全，已经成为制约经济社会可持续发展的重要因素之一。

党和政府的历来重视水土保持工作，党的十八大报告提出“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

”水土保持工作是生态文明建设的重要方面。

水利要发展，人才是关键。

2011年中央一号文件指出要大力培养水利高技能人才，全面提升水利系统干部职工队伍素质，为水利事业发展提供坚强的人才支撑。

培养水利建设管理专业人才，是落实2011年中央一号文件精神的迫切需要。

河南省地处我国东部平原向西部山地丘陵、南部亚热带向北部暖温带的双重过渡区，涉及黄、淮、江、海四大水系，总面积16.7万km2，其中山丘区面积7.9万km2，风沙区土地面积4.05万km2，是全国水土流失严重的省份之一。

随着经济的发展基本生活条件的改善，人们对生存环境提出了更高的要求，党和政府对水土保持生态建设工作越来越重视，在未来几年对水土保持的投资会大幅增加，水土保持生态建设任务大幅增加；随着中原经济区建设和新型城镇化的实施，建设项目增多，人为造成新的水土流失的可能性增加，按照水土保持法要求，生产建设项目水土保持方案编制任务会大幅增加。

通过对水利行业人才需求调查，基层水土保持人才缺乏，我省对水土保持专业学生的需求较大，我院是河南省唯一的一所设置水土保持专业的类高职院校，人才培养任务十分繁重。

水土保持专业是我院较早开办的专业之一，在长期的办学过程中，该专业始终坚持为河南省水土保持生态建设工作一线的设计管理企业和基层管理单位服务，由于人才培养质量高，适应行业需求，得到行业和社会的广泛认可。

2.水土保持专业人才现状与需求目前，水土保持专业人才队伍结构不尽合理。

一方面，各类人才梯队建设还不能满足水土保持行业快速发展的要求，特别是行业生产一线的技术人员数量严重缺乏，技能不能满足生产需要；另一方面，随着水土保持生态建设事业发展，特别是新水土保持法的颁布，对水土保持人才培养提出了新要求，目前水土保持专业人才队伍建设与行业发展还不相适应。

水土保持基层一线具有环境复杂、条件艰苦的特点，新技术的应用也日趋普及。

长期以来，水利基层一线存在大学生不愿去，高层次人才留不住现象。

本科学生即使愿意到一线工作，但由于实践及操作技能不足，需要长时间去适应岗位工作。

而高职院校学生吃苦耐劳，动手能力较强，就业市场潜力很大。

二、

二、典型工作任务调研分析典型工作任务调研分析水土保持专业毕业生的对应岗位、工作任务领域及典型工作任务见下表。

表2典型工作任务分析表对应岗位对应岗位任务领域任务领域典型工作任务典型工作任务1.水土保持综合治理设计2.坡耕地治理设计设计辅助人员制图员造价员①资料收集整理分析（当地自然情况、社会经济情况、地形图等）→②水土流失调查→③土地利用结构调整（水土保持评价）→④水土保持综合治理措施配置→⑤典型设计→⑥绘制工程图→⑦进度安排和组织管理→⑧投资效益计算→⑨编制设计报告3.水土保持方案编制1.坡面治理工程（梯田）施工2.林草措施施工（造林、种草）3.沟壑治理工程施工员测量员监理员水保防治工①投标（含签订施工合同）→②施工准备（编制实施性施工组织设计、料场规划、材料加工、）→③基础施工及放样（测量放线、清基、地基开挖、地基处理）→④措施施工（含质量监控）→⑤4.小型蓄排引水工程工程竣工验收。

1.区域（流域）水土保持监测水土保持监测①资料收集整理分析（当地自然情况、社会经济情况、地形图等）→②水保监测规划设计→③监测实施→④编制监测报告2.建设项目水土保持监测水保执法监督①熟悉国家的相关法律法规→②明确执法监督的任务，熟悉当地和建设项目基本情况→③编写法律文书。

水保执法监督

三、水土保持专业对应的职业岗位分析

三、水土保持专业对应的职业岗位分析通过对职业岗位需求调研分析，可以基本确定水土保持专业主要就业岗位设计辅助人员、施工员、制图员、测量员、监理员、造价员、水保防治工、水土保持监测员、水保执法监督人员。

水土保持专业教学团队通过多渠道反馈的信息，分析得出水土保持专业工作岗位所从事的业务范围，并通过归纳得出相应的工作领域。

水土保持专业岗位分析见表3。

表3水土保持专业岗位分析表岗位名称岗位描述职业能力要求设计辅助人员制图员造价员水土保持综合治理设计水土保持方案编制水土保持综合治理设计能力建设项目水土保持方案编制能力测量员施工员监理员水保防治工水土保持工程测量水保工程施工组织管理水土保持工程监理测量基本技能（测量放线）现场施工及施工管理施工质量监控水土保持监测员区域（流域）水土保持监测建设项目水土保持监测水土保持监测能力水保执法监督员水保执法监督水保执法监督能力

四、水土保持专业就业岗位工作任务与职业能力分析

四、水土保持专业就业岗位工作任务与职业能力分析围绕水土保持专业的主要就业岗位，根据调研、座谈记录中有关工作项目、工作任务的描述以及实际工作状况进行归纳，分析出工作任务必备的职业能力。

具体见下表表4水土保持专业工作任务与职业能力分析表工作领域工作领域工作任务工作任务职业能力职业能力课程设置课程设置读、绘工程图绘制水利工程图识读水利工程施工图能进行CAD绘图识读水利工程施工图水利工程制图工程测量收集应用地形资料施工测量正确使用测量仪器识读地形资料施工放样与测量控制水利工程测量水文水力分析与计算校核过水能力进行施工及工程管理水流控制小流域设计洪水分析计算能正确分析水力、水文现象解决设计、施工和管理的水力、水文计算问题工程水文水力学水保工程分析与计算确定建筑物结构型式进行建筑物结构分析与计算识读结构图会水工建筑物结构简化与力学分析能识读结构图工程力学与结构工程地质分析、基础处理与土方工程施工质量控制工程地质分析选择地基处理方案土工试验及土方工程质量控制能进行工程地质分析会选择地基处理方案能进行土工试验及土方工程质量控制工程地质与土力学水土保持综合治理设计土地评价与结构调整水土保持措施布局与配置工程造价与效益计算能正确进行土地评价与结构调整能正确水土保持措施布局与配置能进行工程造价与效益计算水土保持规划设计水土保持工程造价水土保持经济水土保持方案编制主体工程水土保持评价水土保持措施布局与配置工程造价与效益计算能正确进行主体工程水土保持评价能正确水土保持措施布局与配置能进行工程造价与效益计算建设项目水土保持水土保持工程造价第四部分第四部分调研结论调研结论

（1）毕业生主要从事水土保持工程管理、小型水土保持生态工程设计、水土保持方案编制等相关工作。

（2）毕业生从事相应岗位工作需要具有设计辅助人员、施工员、制图员、测量员、造价员等水利行业岗位证书。

（3）通过到水土保持设计和管理单位的调研，了解到基层单位对水土保持专业高职毕业生应具备的知识结构和专业技能的要求。

对水土保持专业的定位、培养目标、人才培养模式、能力要求、专业教学计划、课程设置等问题，广泛征求了生产单位的意见，为水土保持专业建设和发展奠定了基础。

（4）了解水土保持设计与管理单位对人才培养的规格和质量要求，以及社会对本专业毕业生的评价；水土保持专业的发展前景良好，毕业生有着广泛而稳定的社会需求。

水土保持专业毕业生应具备扎实的理论知识和过硬的实践技能，具有长期服务生产一线的职业意识；水土保持设计、施工、管理单位对人才需求的规格要求有以下几个方面为①有较好的政治素质和吃苦精神，能安心水利工作；②能从事水土保持第一线的技术工作；③知识面宽，理解力强，能快速运用新技术、新规范、新标准；④具有一定的小型水土保持生态工程初步设计能力；⑤初步具有编制生产建设项目水土保持方案能力；⑥具有水土保持生态工程施工技术应用及现场组织管理协调能力；⑦有一定的工程概预算和招投标文件编制能力；⑧有较强的计算机应用能力；（5）找出水土保持专业在人才培养过程中存在的问题和偏差；加快专业教学改革步伐，提升办学水平和人才培养质量。

①教学文本要应用到具体的教学过程中，整个教学过程评价方法和水平有待提高；②项目化课程管理、考核重在落实，使教学过程与水工建筑物设计、施工、工程管理等工作过程真正对接。

③校企合作、顶岗实习应进一步深化，顶岗实习的预期岗位和实际工作岗位存在一定差距，顶岗实习与正常教学、就业之间存在错综复杂的矛盾需待解决；④教师在知识、技术方面的更新滞后实际水土保持技术的发展状况，导致教学与实际工程技术脱节。

附件调研表附件调研表尊敬的领导及相关技术人员我院创建于1955年10月，前身是河南省郑州水利学校，华北水利水电学院水利职业学院，2013年5月升格为独立学院。

水土保持专业是我院较早设立的专业，为河南乃至全国水利水保行业培养了多名专业人才。

随着水利水保行业的发展，本专业的培养目标也不断进行调整，为了使本专业的人才培养方案对专业教学更具实际指导意义，现制定本调查问卷，以了解贵单位的人才结构现状、需求状况、企业岗位设置及对人才结构类型的要求、岗位对知识技能的要求等。

希望您能在百忙之中抽出时间，给予我们大力帮助和支持。

感谢您的合作。

河南水利与环境职业学院二〇一三年七月二十日水土保持专业人才培养方案制定调研表

一、企业信息企业名称企业性质企业规模服务行业员工人数

二、填表人基本信息姓名职称工作年限

三、您认为高职水土保持专业毕业生必须具备的基本素质（在合适选项打“√”）素质描述01.吃苦耐劳（）02.诚实守信（）03.学习能力（）04.团队意识（）05.合作精神（）06.协调能力（）07.组织能力（）08.爱岗敬业（）09.表达能力（）10.沟通能力（）11.遵章守纪（）12.创新能力（）13.其他能力

四、贵单位对以下岗位的需求情况如何（在合适选项打“√”）1工程制图A.非常需要（）B.需要（）C.不太需要（）D.不需要（）2工程测量A.非常需要（）B.需要（）C.不太需要（）D.不需要（）3水保方案编制A.非常需要（）B.需要（）C.不太需要（）D.不需要（）4水保工程设计A.非常需要（）B.需要（）C.不太需要（）D.不需要（）5施工管理A.非常需要（）B.需要（）C.不太需要（）D.不需要（）6工程监理A.非常需要（）B.需要（）C.不太需要（）D.不需要（）7工程造价A.非常需要（）B.需要（）C.不太需要（）D.不需要（）8资料管理A.非常需要（）B.需要（）C.不太需要（）D.不需要（）

五、您认为水土保持专业毕业生应该具备哪些职业能力（在合适选项后打“√”）1应用文写作能力2计算机应用技能3社交沟通能力4制图识图能力5工程测量技能6水土保持方案编制能力7水土保持生态工程设计能力8现场施工管理的初步能力9工程施工资料的编制能力10编制工程预结算能力1112

六、您对水土保持专业人才培养方案的制定有何建议