幼儿园计划有哪些doc.docx
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幼儿园计划有哪些doc
篇一:
《什么是幼儿园发展规划》
什么是幼儿园发展规划——内涵、类型和演进
（一）幼儿园发展规划的内涵及特点
幼儿园发展规划的含义
（1）发展
所谓发展，是指事物从出生开始的一个进步变化的过程，是事物的不断更新。
是指一种连续不断的变化过程。
既有量的变化，又有质的变化；有正向的变化，
也有负向变化。
（2）规划
规划，规者，有法度也；划者，戈也，分开之意。
规划的基本意义由“规（法
则、章程、标准、谋划，即战略层面）”和“划（合算、刻画，即战术层面）”两
部分组成，“规”是起，“划”是落；从时间尺度来说侧重于长远，从内容角度来说侧重（规）战略层面，强调一种重指导性或原则性。
意思是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，十分强调长远性、全局性、战略性、方向性、概括性
（3）发展规划
幼儿园发展规划是幼儿园根据国家或地区教育发展计划的需要和应对幼儿教育变革与发展的挑战，在系统分析幼儿园现有发展状况的基础上，通过全体员工的努力，确立或完善幼儿园的办学方向与发展目标、分析幼儿园的优先发展项目与需要解决的问题，并制订相应的行动计划，从而达到挖掘幼儿园自身潜在优势、提高办园品质的目的的一套完整的策略。
幼儿园发展规划的特点
作为幼儿园发展的一个计划和蓝图，幼儿园发展规划具有系统协同性、持续递进性、前瞻预测性及园本特色性等内在特性。
（二）、幼儿园发展规划的类型
根据不同的分类标准,可以将幼儿园发展规划目标划分为多种类型。
以时间为标准,可分为长期规划发展目标、中期规划发展目标和短期规划发展目标；
以实施主体为标准,可分为总体规划发展目标、部门规划发展目标、教师个人规划发展目标；
以规划性质为标准,可分为战略型规划发展目标和操作型规划发展目标,等等；以实施内容为标准，可分为资源规划、课程规划和培训规划。
（三）、幼儿园发展规划的历史演进幼儿园发展规划是由学校发展规划演变而来的，所以先来看一下学校发展规
划的历史和由来。
学校发展规划最早兴起于20世纪90年代，但是它的渊源却可以追溯到20世纪60年代，起始于有效学校运动阶段，然后是学校改进运动阶段，最后是学校发展规划阶段。
如何制定幼儿园发展规划
（一）明确制定幼儿园发展规划的主体
从理论上来说，制定和实施幼儿园发展规划的主体包括幼儿园的园长及教职员工，社区利益相关者，教育主管部门三方力量。
在现实的发展中，规划主体关系存在三层的异化，即幼儿园与教育主管部门之间的关系是扭曲的；园长与教职
工的关系是疏离的；幼儿园与社区的关系是隔绝的。
把握好三者的关系对制定好幼儿园发展规划是非常重要的。
（二）把握幼儿园发展规划制定的基本框架
分析幼儿园办园传统与现状
幼儿园发展规划的目的是根据幼儿园的实际情况,制定未来一段时期内最适
合自己发展的蓝图。
明确幼儿园发展的共同愿景
幼儿园发展规划制定的过程是一个学习型组织构建的过程,从许多幼儿园的
实践经验来看,确立共同愿景的比较具体有效的办法是组织一个有各方人士参与
的规划团队,这个团队可以由专家、园长、教师代表和家长代表等成员组成。
突出幼儿园发展规划的重点
一般来讲,在制定幼儿园发展规划的过程中,应当抓住主要的常规性问题，如完
善幼儿园保教建设，优化教师队伍，抓好环境创设,选择与实施能够带动幼儿园整
体改革与发展的实验研究课题等。
幼儿园发展规划实施的保障
幼儿园发展规划各项工作目标的有效达成还必须有相应的措施予以保障,幼儿园在制定发展规划过程中,应该根据规划确定的发展目标和工作内容目标,根据幼儿园实际特点,提出相应的发展规划实施保障措施,如经费保障措施等等。
（三）具体制定幼儿园发展规划方案
幼儿园发展规划的制定一般要经历以下四个步骤，包括回顾、设计、实施和评价。
每一个步骤都应围绕相关的主题，提出幼儿园发展规划中需要解决的一系列问题，并为解决这些问题设计具体操作方案。
回顾
回顾就是幼儿园全体员工及其他相关人员召开一些预备性的规划会议，通过一定的途径和运用一定的工具收集相关的规划信息。
常用收集信息的工具包括问卷调查、座谈会等。
主要方法有SWOT分析法，也叫态势分析法，是由美国的教授，维里克在20世纪80年代提出的。
设计
设计就是把幼儿园确定的目标进行细化分解，形成具体的行动计划。
目标是
由核心问题转化而来的，是一个问题得到解决后，所达到的标准、规格或者状态在设计规划时，需要注意的一点是目标和活动的区别，一些园长在制定规划时常把两者混淆在一起。
目标是要达成的一个标准或状态，而活动是实现目标的手段，比如有园长写到“注重教师高尚师德的情操的培养，健全师德建设管理机制”，这里的健全师德建设管理机制就是目标，而师德的培养是活动，通过这样的活动才达成建立健全长效机制的目标。
实施
实施就是幼儿园全体员工根据规划中既定的目标与分解开来的内容有序地开展工作，并且园长以及负责人员需要根据规划的目标、内容等进行管理和调控。
实施阶段要从明确行动计划中的具体工作开始，通过发动教师和其他资源来支持规划的实施和监控。
评价
评价就是通过系统地、不间断地收集与分析规划执行情况的信息，把执行过程中发现的问题告知相关人员和部门，以指导下一轮相关问题的规划，提高规划的针对性和实效性。
评价是规划中的一个重要环节，它通过检查各个部门行动的达成度，把结果反馈到下一轮的规划，促进其进一步完善。
为了提高规划的有效性,
规划实施过程中一般要进行中期评审和终期评审。
中期评审主要是为了处理实施过程中发现的问题，提出解决策略，为下一步的工作提供思路；终期评审则是在规划末期，对规划实施进行总结，为新的发展规划奠定基础。
此外，评价工作的开展可以设立评估小组、制定评估方案，来检验规划的实施情况。
制定幼儿园发展规划中的常见问题及改进建议
（一）幼儿园发展规划中的常见问题
各地推行的幼儿园发展规划在功能定位、推进策略及制度保障等方面存在着很多差异，因而实践中存在的问题也各不相同。
现将实践中的常见问题归结为以下几个方面
管理者被动参与
幼儿园发展规划是设计幼儿园发展战略、领导幼儿园发展的重要手段。
但在实践中，有些园长是“接受上级任务”、“按照上级要求”来制定幼儿园发展规划的，而不是真正意义上的自主评估、自主规划和自主发展。
对现状的分析不够深入
幼儿园对未来发展的规划设计必须根植于幼儿园的现实，在制定幼儿园发展规划之前，幼儿园应对幼儿园发展现状进行深入的SWOT（优势、劣势、机遇、挑战）分析。
3．没有对当前最迫切需要解决的问题进行深入分析
多数幼儿园的发展规划文本中都单列一个“迫切需要解决的问题”的部分，但这部分内容通常经不住推敲，有些更重要的、更迫切需要解决的问题往往被管理者忽视甚至遗漏了。
利益相关者的参与程度不够
在多数幼儿园，组织者都召开了多次座谈会、发放了问卷，但必须指出的是，在不少幼儿园，利益相关者的参与形式重于内容，有些利益相关者的声音并没有充分、真实地表达出来，利益相关者之间的协商与对话更是十分缺乏。
幼儿园发展任务和措施不够具体
幼儿园发展的愿景需要通过具体的任务和措施予以落实。
多数幼儿园都在规划文本中列举了一些年度任务和措施，但具体化程度通常不够。
二）改进建议
幼儿园应充分发挥幼儿园发展规划的作用，使之引领、促进幼儿园的发展。
针对幼儿园发展规划实践中的常见问题，幼儿园管理者要增强以下几种意识
1．领导意识
幼儿园管理者要加强领导意识，将幼儿园发展规划视为自己进行战略管理和发挥领导力的工具，通过规划来领导幼儿园成员建设优质幼儿园。
2．“要事优先”意识
在幼儿园发展规划中，“要事优先”意识也十分重要，管理者要有意识地区分幼儿园各项工作的轻重缓急，明确优先解决的问题，找准幼儿园发展的突破口。
3．民主意识
幼儿园在现状分析、规划文本形成与实施等各个阶段都要“以人为本”，充分了解多种利益相关者对幼儿园发展的期待和建议。
这一过程本身也是幼儿园凝聚人心、汇集发展力量的过程。
4．方法学意识
幼儿园发展规划制定的过程也可以理解为一次校本研究。
尤其是对幼儿园进行现状分析时，幼儿园管理者要通过严谨的研究设计、科学的数据收集方法以及深入的数据整合与分析，才能对幼儿园的SWOT有清晰、深刻的认识。
篇二:
《幼儿园一日计划》
浑南二小实验幼儿园大一班一日活动计划
活动目标
1、通过反复地听故事，使幼儿能记住故事的名称、角色，理解其内容，对故事有个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。
2、在听故事的过程中，能找出故事中优美的语句，并能初步理解其词意。
3、在边听、边议故事的过程中，使幼儿知道公鸡因为贪吃，又爱听恭维的话才上当受骗。
活动准备
《金鸡冠的公鸡》的故事图片和录音，公鸡木偶。
活动过程
一）、交代任务
1、出示公鸡木偶，激发幼儿学习的兴趣。
小朋友，你们看谁来了？
（公鸡）它不是一只普通的公鸡，它是一只“金鸡冠”的公鸡。
2、介绍故事名称。
今天老师就给小朋友讲讲它的故事，故事的名字叫《金鸡冠的公鸡》，仔细听听故事里有谁？
[反思我以出示木偶公鸡的形式引题，符合幼儿的具体形象性特点，为后面活动的开展做了铺垫。
同时，向幼儿抛出问题，为此，小朋友们最想知道的是这个故事讲了什么？
故事里有谁？
]
（二）、听故事。
1、老师结合图片讲故事一遍后提问。
（1）故事的名字叫什么？
2、老师再讲一遍故事，讲完后提问
（1）请小朋友想想公鸡被狐狸捉走几次？
（2）狐狸每次是怎样骗公鸡的？
狐狸每次骗公鸡说的话一样吗？
老师示范狐狸第一次骗公鸡和第二次骗公鸡的语言，让幼儿讨论有什么不一
样？
老师示范狐狸第三次骗公鸡的语言，请小朋友讨论和第一次、第二次有什么
不一样？
为什么？
幼儿讨论后小结狐狸很狡猾，为了把公鸡骗出来，所以三次说的话都不一样。
（3）公鸡为什么会被狐狸捉走那么多次？
公鸡有没有缺点呢？
幼儿讨论后小结公鸡有缺点，因为贪玩，爱听好话，所以才受骗的。
[反思本环节通过教师的语言示范，引导幼儿在讨论的基础上理解故事的内容
和主要情节。
幼儿很快地明白狐狸为什么对公鸡的三次对话都不一样，知道公鸡
因为贪玩，爱听好话，所以才上当受骗。
]
（三）、这个故事很好听，里面有许多优美的句子，找出来好吗？
（听故事录音）听后组织幼儿讨论
1、画眉鸟、猫叮嘱公鸡什么？
什么叫叮嘱？
（“叮嘱”就是告诉一遍又一遍，告诉一遍又一遍。
画眉鸟、猫再三告诉公鸡要听话，不要上狐狸的当，受狐狸骗。
2、公鸡为什么忍不住？
什么叫忍不住？
（因为贪吃，听狐狸说不给他吃小豆，就赶紧把头伸出了窗口说“干什么不给我吃！
”）
3、狐狸把公鸡捉走，走过了什么地方？
{幼儿园计划有哪些}.
（1）什么是黑幽幽的森林？
（就是一大片很偏僻、很安静，光线很暗
的森林。
）
（2）什么叫急腾腾的河？
（就是水流很急，水的浪花像跳起来一样。
）
（3）什么是高耸耸的山顶？
（就是山很高很高，很陡很直，很难爬上
去。
）
（4）画眉鸟和猫去救公鸡时，在狐狸洞前唱了什么？
篇三:
《如何制定幼儿园的各种教学计划》如何制定幼儿园的各种教学计划——暑期培训讲稿（2010年7月）概述关于教师教育教学工作计划是幼儿园教育工作的重要环节，是教师开展班级日常工作的依据和具体行动的规划，能有效促使教师将培养目标清晰、有目的的落实到幼儿身上；减少教师开展工作中的不确定性，找到一种方向感。
从时间段上看主要包括学期计划、月计划、周计划和日计划四种，这四种计划是递进且相关联的整体。
主要从各种计划的特点、各种计划包含的要素及制定时应把握的要点问题两方面依次进行说明。
一、学期计划
特点也称班级保教工作计划。
是指导一个学期班级各项工作全面、有效开展的规划，除包括班级日常教育教学工作外，还包括家长工作、环境创设等方面的
内容。
包含要素现状分析、学期目标、具体措施、主要活动等。
遵循原则遵循“分析掌握在前，目标在后”的原则（分析分析之前幼儿
发展状况，班级整体工作情况；掌握掌握熟悉本年龄段幼儿发展目标要求）遵循“立足园所、班级实际”的适宜性原则
遵循“年级组成员、班级成员全员参与、充分沟通”的原则。
包含要素及各部分制定要点
（一）现状分析把握要点分析什么主要分析幼儿上学期发展状况和教育目标完成情况。
怎么分析
（1）先进行整体分析，再按领域和项目依次进行分析；
（2）保证
分析的真实准确，既要兼顾整体又要兼顾个体。
新班级主要结合“幼儿年龄特点”和“教师以往的经验”进行分析。
范例
整体分析本班共32名幼儿，其中15名女孩、17名男孩，经过一学年的学习生活，班级整体呈现宽
松融洽的精神氛围，幼儿在各种活动中比较积极主动，由于班级特色活动的开展，本班孩子在三方面表现
突出图书阅读（对图书的兴趣、阅读的方法的等）方面表现突出，2/3的孩子能独立阅读简单的图书；
孩子们喜欢绘画活动，绘画技能提升很快，有了初步创造性表达的意识。
各种运动技能发展较好。
存在不足科学探究活动开展少，幼儿主动发起问题机会少，缺少观察、探究的意识。
部分幼儿交往主动性不强，幼儿间交往的策略还欠缺。
家长工作方面本班家长参与园所活动的积极性呈上升趋势，能积极主动配合班内各项活动，在家庭育儿经验方面还有待提升；教师与不同家长沟通的适宜方法还需进一步探索。
领域分析孩子们对周围的事物有了初步的兴趣，但还不善于主动发起提问；喜欢饲养小动物，对本班饲养的小鸡热情很高，能在老师的引导下观察、表达自己的发现，记录能力还欠缺。
喜欢玩沙、玩水，但深入探究的意识不强。
29名幼儿能手口一致的点数5以内的数量，分类、比较大小、多少方面掌握较好；时间感念还需进一步巩固。
数学方面作品完成中，幼儿理解画面的能力还需增强；部分幼儿按照物体大小、长短等方面特征进行排序的能力还需提高二）学期教育目标
把握要点怎么制定
（参照《和谐发展课程》《快乐家园指导用书》）、幼儿的年龄及发展特点、
班级幼儿实际水平确定班级本学期各项重点目标。
怎么书写按领域及项目依次进行制定。
范例（中班第一学期科学领域为例）
★科学探究乐于提出问题，能围绕简单和感兴趣的问题及身边的科学现象主动进行探究；
体验猜想、验证、记录表达的过程。
（光、电、运动、摩擦）认识秋冬季的明显特征；感受秋天丰收的乐趣，了解冬季人和动植物的过冬
方式。
学习用简单的符号记录天气变化，尝试用语言和操作材料表达自己对天气的感受和认识；感知风霜雪雾等天气的明显特征。
知道声音有噪音和乐音之分，了解噪音的危害。
学习运用简单的材料、工具进行制作活动。
★数学
通过实物比较认识高矮、粗细，会正确运用这两个词比较物体高矮、粗细的
差异。
学习按大小、长短、粗细、高矮等特征给四个以内的物体排序。
学习用一一对应的方法比较两组五个以内物体的数量，感知多少和一样多。
关注生活中的数字，认识数字1、2、3、4、5、6，体验数字可以表示相应
数量的任何东西。
在日常生活和游戏中感知半圆形、长方形，能利用长方形、三角形创造性的
联想填画。
辨认出一个形状改变了方位后还是同一个形状。
初步理解昨天、今天、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。
学习第1、第2、第3等概念，学习5以内的正逆排序。
（三）具体措施
把握要点通过哪些手段、途径、形式实现所列举的教育目标。
把握“措施”与“目标”间的不完全对应性和关联性，即一个目标可能需要多种措施去实现，一种措施可能实现多个目标。
范例在班级《家长园地》和“班级安康主页上”开辟“小问号”栏目，调动幼儿发现问题、探究问题的兴趣。
开展我是“知识小博士”活动，定期统计、评选，激发幼儿参与的主动性。
每天固定时间（晨间活动、早饭后、离园前）进行问题播报和问题回应。
创设科学区，将教育目标中的科学内容与幼儿发现的科学现象有机融合，提供各种适宜材料，引导幼儿探究。
深入开展正规的科学探究活动，在引领幼儿感知科学现象的同时，注重探究兴趣、观察分析的方法、记录表达等方法的习得（有目的、有计划）。
开展“我眼中的秋天”“美丽的冬天”主题活动，在活动中引导幼儿运用多种感官感知秋冬季季节特征，并运用绘画、心情卡、歌曲、诗歌等多种形式记录表达自己的感受。
创设“天气预报专栏”，在每天晨间活动时间增设“天气播报”环节，引导幼儿关注，并进行记录、播报、统计。
8．开设“科学制作区”，发动幼儿、家长一起搜集材料及各种“小制作”的方法，互为教师，相互学习。
一个目标对应多个措施——范例
一个措施实现多个目标——范例
（四）主要内容
把握要点即与目标和措施相对应的各种具体活动，如《快乐家园》内容，歌曲、绘画、区域等各种类型活动。
结合教师对目标的理解、以往的工作经验、现有的参考教材初步选择确定
随时进行调整和添加
日常参考活动类（目标2认识秋天明显特征）
健康领域体育游戏“摘果子”、“运瓜”
?
“穿脱衣服我知道”
艺术领域树叶粘贴，泥工、绘画“秋天的水果”、律动“摘果子”歌曲秋（系）、秋天多么美（音）、《小树叶》；棉签绘画“美丽的菊花”“一串红”。
科学领域1、搜集种子、果实、落叶等秋天果实，进行分类；冬天的变化及各种动植物的过冬方式。
2、做落叶标本。
3、颜色碰碰碰（建构）科学小实验影子的秘密、摩擦起电、谁跑得快等。
语言领域欣赏散文《落叶》诗歌“菊花”“小树叶”绕口令七个阿姨来摘果；晨间讲述结合季节特征
学期计划除包含以各领域为主的教学部分外，还包括家长工作、班级特色活动等内容。
本学期家长工作目标
拓展家长工作的形式，最大限度发挥“安康网络”的沟通实效
有针对性的帮助不同家长解决家庭教育问题，提升不同层次家长的家庭育儿能力。
开发家长的教育资源，尝试家长进课堂活动
本学期家长工作措施
以《家长园地》、家长会等形式让家长了解主题内容及配合要点
了解“小问号”栏目创设的目的及配合的方法。
环境创设
围绕主题活动创设“秋、冬”季主题墙饰。
创设“天气预报专栏”常规墙饰
《家长园地》中开设“小问号”专栏。
开设科学区，依次投放光、电、摩擦、运动的科学材料。
二、月计划
特点是学期计划的下位分解计划，主要是总结上月执行情况的基础上提出实现学期目标计划的实际步骤。
包括上月情况分析、本月各领域重点目标、主要活动措施及活动内容等要素。
（一）上月情况分析
分析什么体现针对性一一主要针对上月目标达成情况及幼儿发展情况进行分析。
怎么分析要从五个领域进行分析。
保证客观、真实性，既要分析优势、又要指出不足。
范例（以中班九月份为例）
健康幼儿已完全适应集体生活，各项常规习惯基本稳定；多数幼儿掌握了徒手操的动作，但还不够规范。
语言晨间讲述活动基本步入正轨，2/3的幼儿能主动在集体面前读“心情卡”，
但声音不够洪亮，部分幼儿对“心情卡”内容不太熟悉，需进一步与家长沟通。
科学能在成人引导下关注季节变化，对秋季特征有了初步的了解；在“摩擦起电”科学探究活动开展中，幼儿初步体验了猜想、探究、验证记录表达的科学探究过程；“小问号”栏目刚刚发起，幼儿参与的主动意识还有待提升。
幼儿基本能完成课本中数物对应的点数。
社会“我升中班了”主题活动的开展激发了孩子们长大的意识，在“我的新朋友”栏目的牵引下孩子们有了初步评价同伴的意识，交往能力有了提升。
了解了“十月一日”的含义。
艺术初步学习了双线条人物画，2/3幼儿能独立表现，12名幼儿有动态的感觉；美工区材料的投放及指导，幼儿棉签画的技能有了提升。
听前奏、间奏的能力有了提高。
（二）本月重点教育目标
把握要点把握关联性依据学期目标中每领域（项）的关键价值、幼儿上月发展状况、本月的特质基础上对学期目标筛选、分解确定月目标。
把握目标的适宜性（不宜过大或过于具体，适宜本月实现；有的可能直接是学期目标，有
篇四:
《幼儿园开学计划》
图布信中心幼儿园工作计划
一、指导思想
以办人民满意的幼儿园为出发点和归宿,全面落实科学发展观,以管理求质量,以改进求发展,以争先创优的工作态度,努力提高保教质量。
加强教师素质建设,努力打造一支有活力、有进取心、积极上进的教师队伍。
二、工作目标1、加强管理,严格执行岗位工作细则,建立规范、科学、有序的工作秩序。
2、抓好《幼儿园教育纲要》的学习与贯彻落实,更新教师教育观念,鼓励教师不断创新,促进课程改革的深入。
加强教师培训,提高教师业务、文化水平,促进每个教师的自我发展,为我园的可持续发展打好基础。
3、以《幼儿园教育指导纲要》为依据,优化幼儿一日活动的组织,加强安全工作、德育工作,家园结合,加强幼儿文明习惯及各项技能的培养,促进幼儿健康、和谐发展。
4、建立长效机制,做好安全、卫生保健工作,促进保教结合,切实保证师生健康。
5、根据实际条件,美化、优化校园环境,添置教玩具,配备教学仪器,不断优化办园条件。
三、具体工作及措施:
（一）加强政治、业务学习,加强教师培训。
1、定期召开教师例会,组织教师学习各项教育方针、政策,要求全体教职工在工作中树立奉献精神、艰苦奋斗精神,创优质服务。
2、严格管理,调整、完善各项工作制度。
3、深入学习《纲要》精神,进一步更新教育理念。
鼓励、支持教职工参加高一层学历教育及各种继续教育,提高教职工学历层次;组织教职工参加电脑及其他电化教学仪器的操作培训,提高老师电化教学水平。
4、加强自身业务学习,刻苦练习六项技能（弹、唱、跳、画、写、说）,组
织教师外出参加各种培训,到其它园所听课,努力提高教学水平。
5、组织教师开展技能竞赛,促进教师各项基本功、业务素质的提高。
（2）不断完善保育、教育工作
依据《纲要》基本要求,扎实抓好保教工作。
1、保育及卫生保健工作
（1）加强安全工作、保卫工作,落实安全工作制度,定期检查园内各类设施,安全工作责任到人,杜绝一切不安全因素;加强对幼儿、教师的自我保护教育、安全教育,确保幼儿、教师、园财产的安全。
（重中之重）
（2）加强户外活动管理,针对本园户外活动场地、器械等情况调整幼儿户外活动方案并认真实施,保证幼儿户外活动时间、运动量达标。
（3）加强晨检力度,认真做好幼儿卫生保健工作、体检工作,并及时将幼儿情况向家长反馈;切实做好预防和控制传染病工作。
（4）培养幼儿良好学习习惯,如坐姿、书写姿势等;定期调换幼儿座位,保护幼儿
视力;教育幼儿保护牙齿。
（5）加强幼儿良好行为习惯的培养,特别加强幼儿“文明礼貌”教育、卫生习惯教育。
2、教育工作
（1）继续深入开展主题教育活动。
抓好幼儿一日常规教学,有计划、有准备、有组织、有总结、有反馈地开展各项教学工作。
（2）丰富幼儿生活,多样化地开展幼儿活动,如六一儿童运动会，提高幼儿园社会声誉。
（3）根据《幼儿园教育指导纲要》,促进幼儿发展五大领域的和谐发展。
（4）从区域设置、玩具的投放、更新、区域规则的制定以及教师的区域指导等方面加强区域活动的开展,充分发挥区域活动的作用。
（5）通过现代化电教设备提高教育效果。
{幼儿园计划有哪些}.
（6）根据幼儿
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