众志公学中学部20xx20xx学年第一学期期中考试总结大会讲话.docx

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众志公学中学部20xx20xx学年第一学期期中考试总结大会讲话

众志公学中学部20xx~20xx学年第一学期期中考试总结大会讲话

　　众志公学中学部20xx~20xx学年第一学期期中考试总结大会讲话

　　尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

　　初冬的11月，我经常顶着寒风急匆匆的走在众志公学的大道上，但心里却常有着说不出的开心。

这种心情，与其说是因为这几天的气温与往年的同期相比略有回暖，倒不如说是最近收获的一点小小的成就感——开学半个学期以来，众志公学中学部在学生上课、晚自习、早读、早操、课间操、眼保健操、穿校服、卫生、就餐排队、尊敬老师、公寓午休和晚间休息等方面都悄然的发生了一些可喜的变化。

我在想老师就是这样一种职业，它不会给你带来功名利禄，但却时常让你感到温暖，这种温暖无时无刻不围绕在你的身旁。

　　本学期开学初，我这个教了xx年学的普通老师，在众多师生疑惑的眼光中，走上了众志公学中学部校长的岗位。

二个多月来，什么样的教育才是真正好的教育，什么样的学校才是真正好的学校，一直是我不断思考和探求的问题。

　　我认为：

教育不应该是刻板的训导，而应该是教育生活的一种润泽。

任何一所学校都有自己的特色和生活方式，不同的学校生活带给老师和同学们不同的感受。

有的学校生活使人感到很自由、很丰富、很美满；有的学校生活则使人感觉不开心、很单调、不满足。

什么样的学校生活才是老师和同学们所向往、所希冀的呢？

什么样的学校生活是适合同学们的成长、发展，并能够为老师和同学们带来幸福的呢？

随着学校在德育、学习等各方面的变化和发展，众志公学应该创设一个怎样的育人环境、怎样的学习氛围和办学理念。

这种寻找随着时间的推移渐渐的清晰起来。

　　教育既是有形的，也是无形的，但最令人刻骨铭心的教育生活大多是无形的。

当我们走进北京大学和清华大学的校园，知名学府的秀丽风光、精美绝伦的绿色园林、精细考究的宏伟建筑?

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都会让人耳目一新，但最让人真切地感受到的还是校园身后那宁静超然的人文气息。

在这所校园里，你似乎感受到大地里都在蒸发出厚重的文化底蕴，空气里也饱含着浓郁的学习氛围。

回忆我们这些老师们的学习过程，当走出我们曾经学习过的中学和大学的校园之后，留在我们记忆中最深刻甚至影响我们一生的，并不是校园里的宏伟建筑，也不是哪一门具体的学科或知识，而是经过几年校园生活逐渐形成的行为习惯、学习方法、生活态度和做人的品格。

所以，真正好的教育应该是潜移默化的，是日积月累的，它就如同空气一样，无形、无味、无痕，但却无处不在、无时不在，时时刻刻滋养着每一个生命。

因此，在众志公学的校园里，我们应当能够创造这样一个教育生活和学校文化，让生活在众志公学校园里的每一个学生都能时时刻刻地受到它的滋养，让教育在学生内心留下更多的痕迹。

对我们学校而言，要创办这样一所学校，必须外塑形象，内练真功，全面加强学习和德育管理，力求使众志公学以显著的办学理念、办学风格和办学特色跻身于名校之林。

　　行动一：

坚持以老师教学和学生学习为中心，努力提高教学质量。

　　学习历来是学校的中心工作，是实践办学理念的主阵地，是实现“育人”价值追求的主渠道。

为了真正提高众志公学的教学质量，使众志公学的学生无论是在乌鲁木齐市的中考还是全疆的高考中，都能取得优异的成绩，我们必须坚持以学习为中心。

　　措施一：

加强课堂教学和晚自习纪律。

　　课堂教学和晚自习学习是教师教学和学生学习的主要形式，我们必须认真上好每一堂课和每一节晚自习，坚决制止学生上课、晚自习随意走动、随便讲话、玩手机、睡觉、吃东西、看课外书等不良现象。

　　措施二：

加强学生课外辅导。

　　加强老师对学生的课外辅导是大面积提高学生学习质量的有效措施。

为了加强对学生的个别辅导，本学期10月份以来，每周一至周五和星期日下午，学校根据学生的报名情况，在各年级均开办了各学科的补习班，大多数班级的同学补课都非常的积极，但个别班级的同学补课态度十分消极。

　　措施三：

劝退不学习的学生，优化学生队伍。

　　在我们众志公学的校园里，确实有个别学习基础极差，对学习毫无兴趣，甚至根本不想学习的学生。

对这些学生，学校一方面坚持不懈的采取各种教育形式，另一方面也制定了一定的强化措施。

从本学期开始，对在每学期期末考试中，初中各科平均分低于40分和高中各科平均分低于30分的学生予以劝退。

这个标准以后每学期提高5分，最终达到初中各科平均分不低于60分和高中各科平均分不低于50分的标准。

在本学期9月份的月考中，我校共有7名学生没有达到平均分标准，各有关班主任老师都与他们谈了话。

在这次期中考试中，9月份月考没有达到平均分标准的7名学生中，有4人通过努力已达到了平均分标准，1人因病没有参加期中考试，1人已自动退学，1人仍然没有达到平均分标准。

因这次期中考试又增加一名新生没有达到平均分标准，所以，这次期中考试我校共有2名学生没有达到平均分标准。

这2名学生的班主任已通知他们的家长，如果这次期末考试仍然达不到平均分标准，学校将劝其退学。

　　措施四：

以经济为杠杆，调动学生的学习积极性。

　　高一年级和初一年级的相当一部分学生在入学时，根据入学成绩的不同，在学费标准上享受了一定数额的优惠，但有些个别学生入学后不能够努力学习，学习成绩退步很大。

对这些学生学校将会根据退步学生的不同情况将学费进行适当的提高。

当然，对那些入学成绩比较低，但由于本人十分努力，学习成绩提高幅度很大的学生，学校也会适当的降低该学生的学费标准。

从本学期开始，学校将建立奖学金制度，对于初中和高中各年级学生，如果连续一年的二次期末考试中，初中各科分数均达到90分以上和高中各科分数均达到85分以上的学生，学校将一次性提供1000元左右的奖学金。

（在本学期9月份的月考中，全校没有人达到奖学金分数标准；在这次期中考试中，全校只有初二

（1）班的陆赛燕同学达到了奖学金分数标准。

希望陆赛燕和更多的同学在本学期和下学期的期末考试中积极努力，争取第一批拿到学校的奖学金。

）

　　行动二：

坚持以人为本，加强学校德育管理。

　　有一位教育专家说：

教育无小事。

学校德育工作是学校工作的首位，是关系到学生品德健全和身心健康成长的重中之重。

因此，我们必须坚持以人为本的精致化德育管理，既要注重德育管理细节、过程，又要重视德育管理的结果，努力为同学们营造一个良好的成长环境。

措施一：

注重对学生的思想教育，努力培养人格高尚的人。

　　同学们，你们这个年龄阶段正是人的品质与性格形成的重要时期。

做为老师和家长都真诚地希望你们能成为一个性格与品德良好的人，一个人格高尚的人。

我想，这一定是我和你们的共同愿望。

那么，怎样实现我们的这一共同愿望，努力使每一个同学都成为一个人格高尚的人呢？

同学们，希望你们切切记住：

你们是生活在人群之中的，自己的言行要符合周围人们的利益，带给他们的应该是快乐、幸福和安宁。

千万别把自己的幸福建立在他人的痛苦之上。

谁做到了这一点，谁就是一个人格高尚的人，谁做不到这一点，谁就会成为一个人格低劣的人。

　　为了使自己成为一个人格高尚的人，我希望同学们经常思考以下6个问题：

　　1、做一个诚实和正直的人。

　　如果一个人经常说谎话，他那纯洁的心灵就会投下一块块阴影。

　　2、要有正确的善恶观、荣辱观和是非观。

　　3、成绩和知识要靠自己的合法、诚实、艰苦劳动获得。

　　剽窃别人的劳动成果是不光彩的，同时也是不道德的。

请记住，不独立完成作业和试卷，而是靠抄袭和偷看，这是走向寄生生活的开始，是走向欺骗和投机取巧的第一步。

如果你不会做，也不抄袭别人的，这样虽然成绩低一些，但它只说明你的知识有缺陷，而人格不低下；如果你不会做就抄袭，这样虽然成绩不错，但它不但说明你知识有缺陷，而且还说明你是一

　　个不道德的人。

　　4、要特别注意自己的校外行为。

　　同学们，在没有老师、同学及家长在场，在没有一个人认识你的情况下，你的言行才是你人格的最真实的表现。

　　如果一个人在无人监督时，仍能严格要求自己，按道德准则行事，并且不是出于勉强，而是出自内心的驱使，那么，这个人的道德修养就达到了极高的境界。

　　我想大家一定都十分向往这种高尚的精神境界，那么，就请你们从“细微处”、“隐蔽处”做起，注意自己在校外的言行。

请记住：

每当你对自己和社会上的高尚行为感到高兴和欣慰时，每当你对社会上的不良现象和丑陋行为感到不平和气愤时，高尚人格的道德思想和信念的溪流就流进了你的心田。

　　5、要使自己为他人做好事的动机纯正起来。

　　同学们，我们不能为了炫耀自己、为了受到某种赞扬才去帮助别人，才去关心集体。

其实，给集体增添光彩，给周围人带来利益和好处，这是每一个公民应尽的社会义务和责任。

当你为别人做了好事情时，不能总想从别人那里得到某种赞扬和奖励，而应该感到自己对周围人还奉献得太少。

　　6、要做一个光明正大的人。

　　在日常生活中，常常有这样一种人：

他们处处想占便宜，不能吃一点儿亏。

为此，他们想方设法，甚至耍点小计谋和小手腕。

从表面看，他们是占了点小便宜，但是他们的精神财富却输得精光。

在别人看来，他们只不过是一些内心世界不干净、不坦白的人，是一些不值得人们尊敬和信赖的人。

这种人绝不可能成为一个人格高尚的人。

　　措施二：

注重锤炼学生的意志，努力把学生培养成积极勤奋的人。

　　同学们：

一个人的意志表现时时都贯穿于人的日常生活、学习、体育锻炼和集体活动中，甚至从起床、入睡、吃饭、穿衣等细小行为中，都可以看出一个人的意志水平来。

比如：

有些同学早晨起床时想睡懒觉，没有完成学习任务时想看电视，听老师讲课时漫不经心?

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这些都是缺乏意志的表现。

　　古希腊有一个名叫德蒙西尼斯的天才演说家，他在少年时代有幸听了一位著名演说家的演讲，很受感动。

他深深感受到了那种优美语言艺术对人们产生的巨大感染力。

于是他下定决心，无论如何也要在这方面有所成就。

在老师的指导下，他经过充分的准备之后，当众做了一次演讲尝试。

但是他万万没有想到，这次演讲竟遭到了彻底的失败。

听众嘲笑他，奚落他，说他根本就不具备演讲的能力。

同学们，这种打击、挫折和污辱是一般人难以承受的，它足以使一个人从此以后断然不再去演讲了。

可是，德蒙西尼斯并不因此而灰心，他冷静、仔细地分析了演说失败的原因，主要是自己的声音不够宏亮，发音不够准确，表情、动作呆板，语言结构混乱。

随后他采取了一系列改进的措施。

例如，为了加大音量，他就练习在跑步和爬山时作长篇演讲；为了消除发音的缺陷，使发音准确而清晰，他在嘴里衔一块小石头做演讲练习。

他就是这样，长年累月的练习着，以顽强的意志克服了生理上的缺陷，攻克了演说上的一个又一个难关。

真是“苦心人，天不负”，最后，他终于成了一位世界有名的天才演说家。

　　同学们，人生难免会有艰难困苦，所以我们需要从小培养坚忍的性格和顽强的意志。

无论人生的历练过程多么困难，我们都要忍辱负重，保持一个积极的态度。

　　天下没有免费的午餐，惟有付出才能得到。

要得到多少，就必须付出多少。

付出时越是慷慨，得到的回报就越丰厚。

付出时越吝啬、越小气，得到的就越是微薄。

伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一分劳动才有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。

　　措施三：

加强对学生的自制教育，努力把学生培养成行为严谨的人。

　　拿破仑说过：

“我们唯一能控制的便是我们的头脑，如果我们不控制它的话，别的力量就会来左右它了?

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”可见，自制是同学们将来独立于世的一种基本能力。

没有自制力的人习惯于我行我素，必将形成任性、自私、贪图安逸、追求物质享受的不良性格；而有较强自制能力的人，就能自我要求，自我约束。

　　人的自制力和行为严谨的品格主要是在学生时代形成的。

因此，从现在起，我们就应该不断地告诫同学们：

“你是生活在人群之中的。

你的每一个行动，每一个愿望都会影响到周围的人。

在你想做和可做的事之间是有界限的。

当你想要做什么事时，应该先想想，按自己的想法做了，会不会给你的亲人、老师和同学们带来不愉快。

如果你的行为能给他人带来快乐和安宁，那就去干；如果你的行为给别人带来的是不安和烦恼，那就不能干。

这就是你行为的界限。

例如，欺负同学、顶撞老师和长者、偷拿别人的东西、吃饭插队、踩踏草坪、乱扔纸屑、在楼上向下乱扔物品、公共场所追逐打闹和大声喧哗等，都是给周围人带来不愉快的事。

当然，也都是同学们不应该做的事。

　　措施四：

重视亲情教育和协作教育，努力把学生培养成宽容善良的人。

　　在这几年的学生管理过程中，发现不少学生在填写学籍卡时对着父母的出生年月日一栏发呆，而对某些明星的生日却了解的一清二楚，念念不忘。

这可以看出学生亲情观念的淡薄。

有位名人说过：

缺乏家庭亲情者难有社会责任感。

只有尊重、孝敬自己的父母，才能去尊敬别的老人。

一个连养育自己的父母都不爱的人，又怎能奢望他去爱同学、爱老师、爱别的老人、爱祖国呢？

因此，我们必须重视对同学们的亲情教育和有爱心的教育。

　　众所周知，当今的社会是一个竞争的社会。

强调对学生的竞争教育，无疑可以建立竞争意识，增强自身能力，是个人、家庭、学校乃至国家和时代进步的动力。

没有竞争，社会就难以发展。

但一味对学生强调竞争，而忽视团结、协作的教育，必然会造成学生心胸狭窄、性格孤僻、产生猜疑、妒忌和仇视他人的心理，养成极端个人主义。

如有的同学，在考试前专门撕毁学习成绩比他好的同学的复习资料，或者损坏他人的学习用具，这势必阻碍了同学们的健康成长。

　　同学们，同样的事情，当我们从自我的角度去看时，可能会产生一种狭隘的心态。

当站在别人的立场看一看，或换个角度想一想，很多事情就不一样了，你可以有更大的包容，也会有更多的宽容。

宽容能带来仁义，博得赞美；宽容能创造轻松和谐的氛围。

　　综上所述，我们希望能够通过以上四项措施的教育，努力的把同学们培养成：

一个人格高尚的人，一个积极勤奋的人，一个行为严谨的人，一个宽容善良的人。

　　措施五：

坚决开除或劝退品性恶劣学生，纯洁校园人文环境。

　　著名教育家魏书生曾这样说：

“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。

”说句心里话，在众志公学的学生中，确实有这样一部分十分有“特色”的“问题学生”。

面对这样一部分学生，我做了大量的调查工作，建立了学生资料库。

调查显示这部分“问题学生”在行为方面大约有12种表现，依次排列为：

1、与同学不能友好相处，经常打架；2、出口就是脏话，经常骂人；3抽烟、喝酒；4、偷拿别人的东西；5、翻墙出校，夜不归宿；6、上网成瘾，行为失控；7、破坏公物；8、经常旷课、迟到、早退；9、顶撞老师，不尊重长者；10、上课睡觉、玩手机、看课外书、吃东西，扰乱课堂秩序；11、社会公德差，经常吃饭插队、随地吐痰、乱扔杂物、踩踏草坪；12、厌倦学习，根本不想上学。

面对这一部分“问题学生”，学校一方面成立了“特殊教育学校”，为他们提供了特殊的教育方法，另一方面也做了十分严肃的处理。

本学期开学时，学校共有49名学生没有返校。

其中有32名学生是由于各种原因转学的学生，还有17名学生是由于各种违反学校纪律的原因而被拒绝入学的学生。

本学期开学二个多月来，学校又开除或劝退了6名学生。

其中初一班夏治攀同学，没有给老师请假，自己翻墙出校，并24小时后才回到家中，被学校开除；初二

（2）班王雅丽同学，经常喝

　　酒、抽烟、翻墙出校，被学校开除；高一

（1）班黄晶晶同学，在宿舍经常偷拿同学的钱物，最后一次偷拿同班同学1000元钱时，被学校查出，现已被学校开除；高一

（2）李雯、相紫薇二位同学伙同其他同学共同殴打同班同学，现已被学校开除，同时做出了学费不退的处理；与李雯、相紫薇共同参与打人的其他同学也已分别做出了留校察看、赔偿医药费500元，记大过处分、赔偿医药费500元和警告处分、赔偿医药费100元的不同处理；高二

（2）班刘超同学，不接受老师的正常管理和教育，公开顶撞老师，并且拒不承认错误，学校做出劝其退学的处理。

在对以上6位同学的处理过程中，几乎每一位家长都恳求学校能给孩子一次机会，我们都忍着内心的痛苦，拒绝了家长的恳求，因为我们众志公学的发展和大多数学生的学习和成长环境不允许我们再给他们机会。