新人教版一年级数学下册全册教学设计.docx

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新人教版一年级数学下册全册教学设计

潮泉镇中心小学一年级数学学科单元备课

单元名称

下雨了——学看钟表

教学目标

1、结合现实情境初步认识钟面，能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。

2、在认识钟表的过程中，培养观察能力，感受时间的意义。

3、建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。

教材分析

本单元是时间教学的起始单元，是“认识钟表”的起始课。

本单元主要使学生结合实际初步学会看钟表，体会认识钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间方面的内容打下基础。

教学重点

认识整时和半时

教学难点

认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”

学情分析

学生认钟表，平时已具备一些生活经验，教学过程中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的信息，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展教学。

教学措施

1、以学生的生活经验为基础开展学习活动。

2、要重视学生的亲身经验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。

3、加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的学习，生活习惯。

教学准备

挂钟、小闹钟

课时分配

2课时

资源链接

潮泉镇中心小学一年级数学学科集体备课教案

主备人：

执教人：

总

（1）课时

课题

认识钟表

课型

新授

本课题教时数：

1课时本教时为第1教时

学习目标

1、能正确认读钟面上时针和分针所指示的整时和半时的时刻，初步认识几时刚过和快到几时。

2、培养学生的观察能力，使学生感受时间的意义。

3、使学生建立初步的时间观念，养成良好的作息习惯，知道珍惜时间。

4、适时对学生进行品德教育。

学习重点

认识整时和半时

学习难点

认识“半时”、“几时刚过”和“快到几时”

学习准备

挂钟、小闹钟

是否利用班班通（是）

教学过程设计

师生活动

复备栏

用多媒体课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并出示老师与小力通电话的情景。

放大出示小力家的钟面，提问：

“小力是什么时间到家的？

你是怎样知道的？

（学生回答）

师：

刚才许多小朋友都知道了小力是什么时间到家的，看来你们已经认识了钟表。

下面请小朋友们拿出自己的小钟表，观察小钟表，你会有哪些发现？

把你看到的和知道的说给小组内的同学听一听。

（学生在小组内交流）

师：

谁愿意把自己的小钟表放在实物投影上边指边说给大家听一听？

（学生边演示边介绍）

教师：

（屏幕上出现钟面。

配合教师讲解闪烁）钟面上有1到12这12个数字，还有12个大格；钟面上还有两根指针，这根又细又长的针叫分针（分针闪烁，并出示“分针”二字），这根又粗又短的针叫时针（同上）。

师：

哪个小朋友知道时针和分针是按什么方向转动的？

（学生用手势表示）

师：

自己动手让你的小钟表转起来。

（学生操作）

师：

小朋友们已经知道小力是5时到家的，下面还有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？

（屏幕上逐次出示10时、8时、3时三个钟面，让学生认读，并让学生说一说是怎样认读的。

）

教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在实物投影上订正。

指一名学生说整时的时刻，其他学生拨表，同位互相检查。

同位互相说时刻拨表，互相检查。

师：

谁能说说怎样认识整时？

（学生回答）

教师总结：

分针指着12，时针指着几，就是几时。

继续课件展示（或画图展示）放学时下雨的情景，教师适时配音讲解并分别出示老师与小云、小青、小林通电话的情景。

分别放大出示小云、小青、小林家的钟面，提问：

“小云、小青、小林分别是什么时间到家的？

你是怎样知道的？

（学生回答）

师：

根据学生的回答适时小结、引导得出“半时”、“几时刚过”和“快到几时”的读法。

教师任意说一个时刻，让学生拨表，在实物投影上集体订正。

同位互相说时刻拨表，互相检查。

（自主练习第3题）

让学生完成教材12页的空，集体订正。

出示自主练习第1题，让学生独立完成，集体订正。

让学生观察自主练习第5题的图，会发现什么？

学生回答，教师适时小结，使学生明白一天有两个8时。

出示自主练习第2题，先让学生看图讲数学故事，再让学生说一说自己一天的时间是怎样安排的，培养学生初步的时间观念，教育学生养成有规律作息的良好习惯。

课堂总结：

通过本节课的学习，你都学会了什么？

有什么感受？

你认为你表现的怎样？

好在哪里/有什么不满意的地方？

1、认识整时

现在我们先来看小力是什么时间到家的？

（多媒体出示小力到家的钟表图）

（1）学生观察小力回家时的钟面，让学生根据已有经验先自己认读，然后再在小组内交流。

（2）全班交流汇报认识整时的方法。

（3）在学生交流的基础上，教师小结：

钟面上长针（分针）指着12，短针（时针）指着5，就是5时。

这就是整时。

如果分针在12上，时针指在几上就是几时。

（4）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的整时，同位互相看看”

（5）巩固练习：

说出钟面上的时间（大屏幕出示钟表时间图）

（6）游戏：

比比谁最棒！

男、女生比赛拨钟表

2、几时半的认识

那小云又是几时到家的呢？

（1）引导学生运用已有的知识和经验，先自己认读，再在小组内交流。

（2）全班交流汇报，介绍认识几时半的方法

（3）组织辩论，突破难点

在交流汇报时，学生可能出现5时半和6时半的两种结果，教师引导学生进行辩论，突破难点。

“同学们，请仔细观察，时针指在两个数5和6的中间，超过6了吗？

”（引导学生观察，发现规律）

（4）教师在学生充分交流的基础上，小结认识几时半的方法：

钟面上分针指在6上，时针指在两个数的中间，较小的那个数表示的就是几时半。

（5）生动手拨钟，“现在请你自己拨一个你喜欢的半时，同位互相看看”

（6）游戏：

拨钟比赛

根据多媒体演示要求，动手在钟面上拨出正确的半时

板书

设计

认识钟表

7时9时半大约12时大约4时

潮泉镇中心小学一年级数学学科集体备课教案

主备人：

执教人：

总

（2）课时

课题

 我学会了吗？

课型

新授

本课题教时数：

1课时本教时为第1教时

教学目标

1、能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。

2、培养学生的观察能力，使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。

3、对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。

教学重点

熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。

教学难点

熟练认读钟面上时针和分针所指示的几时刚过和快到几时。

教学准备

学具钟表是否利用班班通（是）

教学过程设计

师生活动

复备栏

一、联系生活，巩固复习

谈话：

同学们，昨天早上7时的时候你在做什么？

学生们畅所欲言，结合实际情况：

有在晨练的、有在洗脸的、有在睡觉的等等。

老师适时评价并提问：

好多同学都能养成早起锻炼的好习惯，真不错！

那你能在自己的钟表上拨出7时吗？

学生在小组内进行操作，并以组为单位上台交流方法。

（小组展示时分工要明确，交流内容尽量做到正确清楚。

）

（课件出示其余3个时刻）

4时刚过9时半快到12时

提问：

这3个时刻，你又在做什么呢？

学生可能会先确定时间在回答，比如：

9时半的时候，我在……

快到12时的时候，我在……

4时刚过的时候，我在……

教师适时提问：

你怎么知道是9时半呢？

学生回忆认读方法，可能会说：

分针指向6，时针转过9，就表示9时半。

教师接着提问：

那后面两个钟表的时间，你又是用什么方法确定的？

学生可能会说：

第2个表的分针快转到12，时针指向12，就表示快到12时。

第3个表的分针刚过12，时针贴近4，就表示4时刚过。

（随机板书：

7时9时半快到12时4时刚过）

教师总结：

同学们昨天的活动真丰富，不过我在昨天这4个时刻的时候，只做了同样一件事——拍照。

二、自主探究、发现规律

谈话：

这就是我分别在7时、9时半、快到12时和4时刚过拍的旗杆的照片，仔细观察，你发现了什么？

（课件出示四个时刻影子的照片。

小组交流）

（此示意图虚线部分表示影子）

7时9时半快12时4时刚过

学生观察后可能会发现：

照片的亮度不一样、影子的位置不一样……

老师接着引导：

在4个时刻，影子有什么特点？

小组内交流一下。

交流后分组汇报

学生可能会回答：

1、7时的太阳刚刚从东方升起，所以旗杆的影子很长，而且指向西面。

2、9时半，太阳升高了，在天空的偏东方，所以那时旗杆的影子变的短了，指向西北方向。

3、快12时，太阳在头顶上，所以旗杆的影子很短，几乎找不找。

4、4时刚过的时候，太阳转到了西面，快要落山了，所以影子指向东面，变的也很长。

（总结时，小组同学可以互相补充，充分表达。

）

接着引导学生总结规律，“你发现了什么？

”

学生可能会说：

A、不同的时间，影子的样子不同，发生了变化。

B、影子总是在太阳相反的方向。

教师接着引导：

这是为什么呢？

学生可能总结出：

不同时间，太阳的位置不同，照出旗杆的影子也就不一样……

教师总结：

同学们通过仔细观察，认真思考，发现了影子随太阳的升落而变化的规律，真了不起。

（板书：

影子随太阳的升落而变化）

三、总结延伸

联系生活：

今天我们发现的规律，会给你的生活带来哪些帮助？

认识时间时，先看分针，再看时针。

整时：

分针指向12，时针指向几就是几时。

大约几时：

分针在12的左右，时针指向几，大约是几时。

几时半：

分针指向6，时针刚走过几，就是几时半。

板书

设计

我学会了吗？

4时刚过9时半快到12时

潮泉镇中心小学一年级数学学科单元备课

单元名称

丰收了——100以内数的认识

教学目标

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。

教材分析

本单元的主要教学内容有：

100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

本单元教学的重点是理解数的意义。

教学重点

掌握100以内数的顺序，认识计数单位“百”

能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

会比较100以内数的大小

了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序能正确地读、写100以内的数。

教学难点

会比较100以内数的大小

学情分析

学生在上学期学习了20以内数的认识，本学期进一步学习100以内数的认识，这一知识是认数的继续和发展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

教学措施

1．加强观察、注重操作，让学生经历数的概念的形成过程。

2．注重学生已有的知识经验，让学生主动建构知识。

3、注重培养学生的估计意识，发展学生的数感。

教学准备

小棒计数器

课时分配

5课时

资源链接

潮泉镇中心小学一年级数学学科集体备课教案

主备人：

执教人：

总

（1）课时

课题

信息窗1农家院

——100以内数的认识

课型

新授

本课题教时数：

2课时本课时为第1课时

教学目标

1、经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确数出100以内物体的个数。

2、在数数过程中认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序；初步掌握100以内数的组成。

3、经历数100个数的过程培养学生动手操作能力，语言表达能力及与同伴合作交流能力，并获得良好的情感体验。

4、体会数与生活的联系，建立初步的估计意识，培养数感。

教学重点

掌握100以内数的顺序，认识计数单位“百”

教学难点

掌握100以内数的顺序，认识计数单位“百”

教学准备

小棒、计数器、多媒体是否利用班班通（是）

教学过程设计

师生活动

复备栏

一、情境引入

1．师：

老师给小朋友带来了礼物（展示100颗星星）。

估计一下，大约有几颗？

为什么？

提示有100颗星星。

师：

如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够？

为什么？

2．显示信息窗中的教学挂图。

师：

估计一下，大约多少个辣椒？

为什么？

3．揭示课题。

二、探究新知

1．教学数数方法。

师：

想要知道准确的辣椒和玉米的数量，我们就来一起数数，先用自己桌上的学具（小木棒）来摆一摆，数一数。

数一数有多少根？

学生汇报。

在计数器上请同学拨出输出的数量。

每数一根，就拨出一个。

师：

怎样数的？

生：

一个一个地数，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。

2．数出数量是100的实物。

师：

每个小组桌子上都有几种东西（学具，数量都在100以上），与请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

学生操作数出数量是100的实物。

学生汇报。

师：

怎样数出100的？

生：

一个一个地数，10个放一堆；两个两个地数，20个放一堆；五根五根地数，10根扎一捆……

你数出的100里有几个十？

（或几个二十？

几个五十？

）

师：

很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又看得清楚。

请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒？

（黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。

）

你怎么看出来的（有10个十，10个十是100。

）

（板书：

10个十是100。

）

小结：

10个十是100。

这句话还能怎样说？

学生自主回答：

100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100……

三、当堂达标：

自主练习第3题。

课堂小结:

同学们，以前我们学习的是从右边数起第一位是个位，第二位是十位，那么今天我们学的百位在计数器上怎么表示出来的呢？

利用计数器或小棒让学生直观认识

板书

设计

100以内数的认识

100里面有10个十

从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

潮泉镇中心小学一年级数学学科集体备课教案

主备人：

执教人：

总

（2）课时

课题

100以内数的认识

课型

新授课

本课题教时数：

2课时本课时为第2课时

教学目标

 1、掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。

2、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系，进一步感受数的作用，

3、培养学生学数学，用数学的情感。

教学重点

掌握100以内数的组成及数位的顺序，理解数位的意义。

教学难点

能用100以内的数描述身边的事物

教学准备

计数器、多媒体是否利用班班通（是）

教学过程设计

师生活动

复备栏

一、回顾

1、师：

上一节课，我们参观了企鹅的家乡——南极，你学会了哪些知识？

老师先考考你们。

2、教师在计数器上拨数，学生读。

教师说数，学生在计数器上拨出来。

3、师：

这一节课，我们继续解决提出的问题。

（请翻开书第2页）

二、操作探索，解决问题

1、数一数有多少只海豹。

（1）师：

用你喜欢的方法数出海豹有多少只。

（组间交流）

（2）师：

你能用小棒来表示出海豹的只数吗？

（学生独立数、摆）

（3）教师引导学生思考：

怎样摆小棒就能一眼看出是24根？

2、在计数器上表示24。

（学生自主探究，教师适时引导，使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子，几个一就在个位上拨几个珠子）

3、同桌合作，进行几十几的拨数练习，教师巡视指导。

4、排排队：

教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片，请学生按顺序排队。

三、巩固练习，拓展应用

1、自主练习第3题数一数，填一填。

弄懂题意后让学生独立完成，集体订正时提问：

你为什么这样填？

完成后进行扩充练习。

2、自主练习第4题

（1）师∶同学们认真观察画面，图中给了你哪些信息？

你能用这些信息编一个有趣味的故事吗？

（2）师：

小动物门着急了，同学们快快帮它们把气球拉回来吧。

（3）集体订正

（4）对于多余的信息，鼓励学生想办法解决。

3、补充练习，写一写，画一画。

4、补充练习

  40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）

  25、30、（）、40、（）、（）、55、60

  10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100

  54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、走进生活

你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗？

五、课堂小结

评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子，并到“丰收园”选一个大苹果。

引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。

板书

设计

100以内数的认识

47

潮泉镇中心小学一年级数学学科集体备课教案

主备人：

执教人：

总（3）课时

课题

信息窗2摘石榴

——比较大小

课型

新授

本课题教时数：

2课时本教时为第1教时

教学目标

1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。

2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。

3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

教学重点

掌握比较大小的方法。

教学难点

掌握比较大小的方法。

教学准备

竖式计数器、多媒体是否利用班班通（是）

教学过程设计

师生活动

复备栏

一、旧知复习，新授铺垫

师生进行“数的组成”的练习。

3个十和2个一合起来是多少？

5个十和8个一合起来是多少？

46里面有几个十，几个一？

28里面有几个十，几个一？

二、创设情境，导入新课

小朋友们表现非常好，老师要带领大家一起去果园摘石榴了，大家想不想去呢，我们要准备好了，比赛看谁摘得多！

（展示课件情境图）

师：

请同学们仔细观察情境图，看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢，我们来当小裁判看谁摘的多？

应该怎样比较呢，先比较谁和谁呢？

三、合作探究，解决问题

小玉和小玲谁摘的多？

小雨和小强谁摘的多？

（板书问题）

我们先来比较小玉和小玲，看谁摘的多呢?

小玉42个小玲27个

小组交流想办法，应该如何比较42和27，小组代表汇报讨论结果。

方法一：

数数的时候，42在27的后面，所以42>27.

方法二：

先比较十位，再比较个位，40比20大，所以42>27.

小玉比小强摘的多，我们的小裁判还真公平呢，再来帮小玉和小强比较一下吧！

小玉42个小强48个

同桌合作交流，汇报结果。

方法一：

数数的时候，48在42的后面，所以48>42.

方法二：

先比较十位，再比较个位，40和40一样大，个位上8比2大，所以

48>42.

小强比小玉摘的多。

最后我们要找出摘得最多是谁呢？

是小强。

四、当堂达标：

自主练习第1、2题

课堂小结：

这节课你们学会了什么？

作业布置：

1、必做题：

自主练习3、4题。

2、选做题：

自主练习6、8题。

板书设计：

创设情景，观察情景图

小朋友，看——谁来了？

小咕咚要和大家一起学习，并且它为大家带来了精美的小礼物，准备送给那些勤于思考问题，积极与小组同学合作的小朋友。

仔细观察，你发现了哪些数学信息？

看到这些信息你能提出什么数学问题？

板书

设计

比较大小

比较两个两位数的大小以及方法：

十位不同看（）位，十位数字大的数就大；

十位相同看（）位，个位数字大的数就大。

潮泉镇中心小学一年级数学学科集体备课教案

主备人：

执教人：

总（4）课时

课题

信息窗3摘南瓜

——整十数加减及一位数的减法

课型

新授

本课题教时数：

2课时本教时为第2教时

教学目标

1．结合数的认识，使学生掌握整十数加减及一位数的加减。

2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。

3．运用所学知识，解决简单的数学问题

教学重点

熟练地进行整十数加减及相应的一位数减法的计算。

教学难点

整十数加一位数及相应的减法的实际应用。

教学准备

竖式计数器、多媒体是否利用班班通（是）

教学过程设计

师生活动

复备栏

一、创设情境，导入新课

上几天老师带小朋友去果园摘石榴，还当了小裁判，大家都表现非常棒，今天老师再带着大家一起去小阳同学的菜园里去帮小阳摘南瓜，看看今天在菜园里又会发生什么故事呢？

二、情景展示，发现问题

我们来到了菜园里，小阳一家人都在这里摘南瓜呢，我们先来看看他们摘了多少个南瓜了，你发现了什么数学信息，又能提出什么数学问题呢？

（展示情境图，学生观察）

生汇报：

我看到了妈妈摘了30个。

我看到了爸爸摘了40个。

我看到了小阳摘了6个。

生提问：

爸爸和妈妈一共摘了多少个？

妈妈和小阳一共摘了多少个?

爸爸和小阳一共摘了多少个？

（板书问题）

三、合作探究，解决问题

小朋友们的眼睛真亮啊，发现了这么多的数学问题，接下来就要看看谁更聪明了，一起来解答刚才同学们的问题吧!

爸爸和妈妈一共摘了多少个？

40+30=

我们应该怎样计算呢，开动小脑筋吧！

（同桌讨论，并汇报）

方法一：

我数一数，50、60、70.。

方法二：

4个十加3个十得7个十，是70。

同学们的办法还真多呢，聪明的孩子再来解答这个问题吧！

妈妈和小阳一共摘了多少个?

30+6=

方法一：

数一数，31、32、33、34、35、36.

方法二：

3个十加6个一，得36.

还有最后一个问题，爸爸和小阳一共摘了多少个？

同学们肯定会自己解决的，自己把算式写下来并计算。

四、当堂达标：

自主练习第1、2题。

课堂小结：

这节课你们学会了什么？

56-50和23-3你会计算吗？

课后可以讨论一下。

作业布置：

1、必做题：

自主练习3、4题。

2、选做题：

自主练习5题。

板书设计：

板书

设计

整十数加减及相应的一位数减法的计算

爸爸和妈妈一共摘了多少个？

40+30=

妈妈和小阳一共摘了多少个?

30+6=

爸爸和小阳一共摘了多少个？

40+6=

潮泉镇中心小学一年级数学学科集体备课教案

主备人：

执教人：

总（5）课时

课题

我学会了吗（单元复习）

课型

新授

本课题教时数：

1课时本教时为第1教时

教学目标

1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

2、培养学生整理已学过知识的能力，增强学习的兴趣。

教学重点

复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

教学难点

复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。

教学准备

口