12课天鹅续写.docx
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12课天鹅续写
12课天鹅续写
篇一：
学习语文三年级12天鹅的故事
12天鹅的故事
一、教学目标：
、
1、在阅读的过程中独认识生字：
啸噜胸脯颤咯吱陷窟窿。
积累本课词语7个以及描写风的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。
3、懂得只有齐心协力才能共度难关。
二、教学重点、难点：
理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。
在文本空白悬念处设计练笔。
三、教学准备：
1、教师方面的准备：
教学软件、录象资料。
2、学生方面的准备：
读准字音，读通课文，划出不理解的词句。
语言训练点：
教材中蕴含着丰富的空白点，它们写得或含蓄，或简练，或意犹未尽，给学生的思维留下了拓展的空间。
学这样的文章时，我们要善于捕捉这些空白，不失时机地开展练笔训练，让学生把文章写得简练的地方补充完整，把写得含蓄的地方补充出来，对文章中意犹未尽的地方进行填充，既能丰富课堂形式，又能充分发挥学生的想像，真正达到内化课文语言的目的。
四、教学过程：
（一）谈话引入
1知道天鹅这种动物吗？
学生交流。
出示图片：
天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。
主要吃水里植物，是一种非常温顺的国家保护动物。
2今天，我们将看见天鹅的不为人知的另一面，让我们一起学习第15课。
读课题。
（二）整体感知
1师：
开火车朗读课文，每人一句，要求：
读准字音、读通句子。
学生朗读，教师检查预习情况，并即时正音。
2听，“克噜——克哩！
”天鹅们在湖上啼叫着，课文多处描写了天鹅的啼叫，快速阅读课文，找出有关句子，想想他们为什么啼叫？
学生自由阅读课文。
教师巡视，指导。
出示句子：
（1）一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！
”地啼叫着，好像在讨论：
冰封湖面，没有吃的，怎么办？
（2）湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：
“兄弟们哪，加油！
齐心干哪，加油！
”
（3）所有的天鹅同时结束了工作，它们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：
“克噜——克哩——克哩！
”
指名朗读，读准字音，读通句子。
三次啼叫，在我们听来，似乎没有什么不同，但对天鹅来说，却大不一样。
要读好这些句子，我们就应该了解，天鹅是在什么情况下发出这样的啼叫声，让我们再一次阅读课文，体会这叫声中的含义。
（三）理解课文
1指名读课文第1、2节。
寒潮突然降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
这意味着天鹅将失去食物，面临
生存危机。
“克噜——克哩！
”天鹅们怎样地啼叫着？
（着急、悲伤）
指导朗读句子
（1）。
2正在这，出现了这样一幅情景。
媒体播放：
老天鹅破冰
出示课文第3、4节，指名朗读，边听边思：
在你眼中，那是一只怎样的老
天鹅？
学生交流。
xiongpuxiankulong
教师根据学生回答板书：
胸脯扑打（奋不顾身）冰层塌陷出现冰窟窿
指导朗读第3小节。
引读第4节。
边读边思考，回答。
“别的天鹅似乎怔住了。
“怔住”是什么意思；其他不明白什么？
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
只听得‘咯吱——’，冰层裂
开了一条小缝，接着又裂开了一条?
?
冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
”现在，你就是天鹅群里的一只天鹅，看着老天鹅如此奋不顾身的破冰行动，你会想些什么？
学生交流。
说话联系：
湖面上到处都是“克噜——克哩——克哩”的啼叫声，他们还会
说些什么？
板书：
投入。
比较“投入”“加入”。
指导朗读句子。
出示：
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破
冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！
湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：
“兄弟们哪，加油！
齐心干哪，加油！
”
齐读句子。
3一只老天鹅的奋不顾身，使冰层裂开了小窟窿，整群天鹅的投入，使小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。
（板书）
引读第5节。
（四）总结
当天鹅欢快地在水面上捕食时，我们也由衷地为他们感到高兴，“克噜
——克哩——克哩！
”那一声声啼叫似乎在向我们诉说着什么。
想一想，把它写下来。
练习：
天鹅不时发出胜利的欢呼声：
“克噜——克哩——克哩！
”好像在说：
“。
”
【训练过程】
师：
看到老天鹅扑打冰面的情景，别的天鹅似乎怔住了。
1、出示句子：
别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破
冰勇士”。
2、理解“怔住”。
思考：
别的天鹅为什么好像怔住了？
师：
老天鹅的努力没有白费。
无数次撞击冰面后，只听得“咯吱——”冰层
裂开了一条小缝，接着又裂开了一条?
?
冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿。
3、练习说话：
看到这个画面，原先怔住了的天鹅，现在怎么样了？
请你联
系上下文，说说如果你就是其中的一只天鹅，此时，你心里会想些什么？
【自我操练】
有一天，梅花鹿渴了，找到了一个池塘，痛快地喝了起来。
“哇！
好清凉好甘甜的水啊！
”梅花鹿喝完，站在池塘边赞美着。
池水清清，
像一面镜子。
梅花鹿忽然发现了水面上自己的影子：
“咦！
这是我吗？
”梅花鹿摆摆身子，果然是自己，但她从来没想到自己会那么漂亮。
梅花鹿久久地站在那里，自我欣赏，自我陶醉着。
忽然，一阵轻风吹过，池
水泛起了涟漪。
梅花鹿突然看到了自己的双腿，不禁噘起嘴，皱起了眉头。
梅花鹿开始抱怨自己的腿来了。
说话练习：
“一开始，梅花鹿自我陶醉着，后来却抱怨自己的腿来了。
”展
开想象，梅花鹿此时可能想些什么？
【参考答案】
梅花鹿心想：
我这身黄色皮衣油亮亮的，上面的斑点雪白雪白，这一定是世
界上最好看的外套了！
我的身段那么匀称，简直可以做模特儿啦！
瞧，我的角枝枝杈杈的，精美别致，好像美丽的珊瑚！
唉，这四条腿真是美中不足，有点太干巴了，那雪花一样的斑点也少得可怜。
若是它更美丽些，我不就可以当个最好的芭蕾舞演员了吗？
”
板书设计：
12、天鹅的故事
老天鹅奋不顾身
众天鹅齐心协力
课后练习
一、换部首组词。
脯（）（）吱（）（）陷（）（）
（）（）（）（）（）（）
二、照样子写词语。
呼啸窟窿（）（）（）
三、在括号里填上合适的词。
（）地啼叫（）的天鹅
（）地工作（）的冰面
（）地扑打（）的叫声
四、照样子写句子。
2．展开想像，把句子补充完整。
例：
一群天鹅落在湖面上，“克噜——克哩！
”地啼叫着，好像在讨论：
冰封湖面，没有吃的，怎么办？
天鹅不时发出胜利的欢呼声：
“克噜——克哩——克哩！
”好像在说：
“。
”
篇二：
12天鹅的故事课后练习卷
12天鹅的故事
姓名________________
一、读拼音，写词语：
jiànglínchàndòngtāxiànqúnshānhuánbào
_______________________________________________
hūxiàoyǎngwàngxiōngpúténgkōngěrqǐ
_________________________________________________
二、比一比组词：
环（）鹅（）裂（）
怀（）饿（）烈（）
三、选词填空：
仰望俯视打量欣赏观察眺望注视
（1）我站在山顶上，向远处（）。
（2）通过仔细（），我们发现了蚂蚁走路的奥秘。
（3）西湖边的景色真美，我们不由得放慢脚步（）起来。
（４）老师领来一位新同学，大家都上下（）着他。
四、多音字组词：
重chóng（）降jiàng（）似sì（）
zhòng（）xiáng（）Shì（）
五、选择加点字的正确解释，将序号写在括号里。
清：
①清贫；②寂静；③公正、廉洁；④清楚；
（1）徐悲鸿的生活十分清苦。
（）
（2）乡村的夜晚到处是那么清静。
（）
（3）他怎么也说不清到底是怎么一回事。
（）
临：
①靠近，对着；②来到，到达；③将要；④照着字画摹仿。
（1）同学们正在细心地临摹这幅画。
（）
（2）读到这儿，我仿佛身临其境一般。
（）
课内阅读
突然，一只老天鹅腾空而起。
它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着，又是第二次，第三次……
别的天鹅似乎怔住了。
它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”。
只听得“咯吱——”，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出
现了一个小的冰窟窿。
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！
湖面上传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：
“兄弟们哪，加油！
齐心干哪，加油！
”
1、从文中找出下面词语的近义词：
愣住（）忽然（）快乐（）
２、文中的“破冰勇士”是指___________。
用“——”画出它奋勇破冰的句子。
3、根据文章内容填空：
在_________的带领下，___________投入了破冰工作，它们都用______________扑打冰面，湖面上传来______________________的叫声，这是一个______________________的场面。
４、课文的第1小节写出了老天鹅在用自己的身体_________________________,有两处比喻，一是把_____________________比作_________________________，二是把_______________比作________________________________。
5、老天鹅这样做得时候，边上的天鹅会怎么想，请想象一下，并写下来。
___________________________________________________________________
6、下列三句话是不是比喻句，并在比喻句后打“√”：
（！
）她红扑扑的脸蛋，仿佛一只大苹果。
（）
（2）天花板上有无数盏电灯，像满天繁星。
（）
（3）它那张小脸十分逗人，简直像活了似的。
（）
篇三：
12、天鹅
教学设计
篇四：
12天鹅的故事
12天鹅的故事
教学目标：
知识与技能：
1、在阅读的过程中独立认识9个生字。
2、积累本课词语7个以及描写风的词语。
方法与过程：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、了解课文的内容，联系上下文理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句。
情感、态度和价值观：
1、懂得只有齐心协力才能共度难关。
教学重点、难点：
理解天鹅啼叫含义，并读好描写天鹅动作的词句，体会天鹅们的心情。
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣
1、了解天鹅，出示图片。
师：
同学们知道天鹅这种动物吗？
在你们心目中天鹅是一种怎样的动物？
学生交流（老师随机点评）
师：
同学们，天鹅生活于湖泊与沼泽，通常是数十只至数百只在一起成群活动。
主要吃水里植物，是一种非常温顺的动物。
天鹅和大雁一样，都是候鸟。
每当寒冬来临的时候，他们将飞到南方去过冬，等到春暖花开的时候，他们又会从南方飞回来。
2、出示课题，齐读课题
师：
今天，我们学习的课文，讲述的就是有关天鹅的故事，相信大家学了课文以后，文中的天鹅会带给你们很不一样的感受。
板书课题。
齐读课题。
二、整体感知
1、轻声读课文，老师出示自读要求。
师：
打开书，自由地轻声地读读课文，读之前先看看自读要求。
自读要求：
1）、读准字音、读通句子。
2）、想一想课文讲了一个什么故事？
让你印象最深刻的一个场景是什么？
2、学习生字、词语
师：
这篇课文的生字比较多，我们先一起来认识这些生字。
腾空而起胸脯（部首相同的词语）
震动颤动塌陷
3、交流：
师：
轻声读过课文后，你知道了吗？
课文讲了一个有关天鹅的什么故事？
生：
（预设）课文讲了一只老天鹅看见冰封湖面，大家没有吃的，它想到了办法来破冰，其他天鹅看见了，都来帮忙，最后并破了。
它们自由自在地嬉戏玩耍。
师：
说得很好，故事的主人公是一只——老天鹅（板书：
老天鹅）和所有其他的天鹅。
老师用众天鹅来表达这个意思。
师：
交流一下，让你们印象深刻的一个情景是什么？
老天鹅破冰的情景，让很多同学印象深刻？
咱们来看看是不是这样的情景。
（1）出示：
老天鹅破冰的动画。
师：
这样的情景，课文中有一段这样的描写，谁来读？
出示句子：
突然，一只老天鹅腾空而起。
它并没有飞走，而是利用下落的冲力像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
接着，又是第二次，第三次······
（2）引读：
是啊，突然一只老天鹅腾空而起，撞击冰面。
此时此刻，别的天鹅都似乎-----怔住了。
理解：
怔住（读准后鼻音）-----很好奇，心中不解。
师：
确实是这样。
看到老天鹅突然——腾空而起。
用自己的胸脯和翅膀——重重地扑打冰面。
别的天鹅似乎——怔住了。
（3）说话练习
师：
这时他们会想些什么呢？
说说看。
出示练习：
看到老天鹅用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，别的天鹅似乎怔住了，它们呆呆地站在那里，瞧着这位“破冰勇士”，它们想。
交流反馈
二、学习第1、2小节
师：
当时别的天鹅似乎怔住了，他们确实不明白老天鹅在干什么？
为什么要这样做，但你们明白吗？
轻声读读课文第1、2小节，用因为······所以······说说原因。
交流反馈。
因为天鹅从南方回来，突然寒潮降临，冰封湖面，没有吃的，所以老天鹅要破冰。
师：
的确是这样。
此时此刻，这群天鹅遇到了-----危险。
（师板书：
遇险）
三、学习课文
（1）积累含有风的词语
师：
一群天鹅落在湖面上，冰封湖面，你们听！
（出示风声呼啸的声音）
师：
这样的风声能用那个词语来形容？
-----呼啸、北风呼啸、寒风凛冽、狂风怒吼。
师总结：
这都是描写风大的词语，“北风呼啸”是课文中的词语，读准这个词语。
（2）指导“啸”的写法。
师：
是啊，冰封湖面，北风呼啸。
此时此刻，天鹅们都在湖面上啼叫着。
（播放天鹅啼叫的声音）
师：
这叫声是那样的-----绝望、担心
师：
它们担心什么？
---没有吃的怎么办？
师：
没有吃的怎么办？
焦急、绝望、担心，能不能带着这样的感受来读一读第二小节？
（3）带着（:
12课天鹅续写）焦急的心情来读读第二小节。
师：
是啊，天鹅们遇到了危险，就在这个时候——老天鹅挺身而出。
同样是老天鹅破冰的场景，老师这里有两段话。
自己读读看，比较比较，你们更欣赏那一段呢？
出示：
突然，一只老天鹅腾空而起。
它并没有飞走，而是利用下落的冲力，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
突然，一只老天鹅腾空而起。
它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面。
镜子般的冰面被震得颤动起来。
师：
第二句好，因为第二句用了比喻句。
来读一读第二句话。
是啊，“像石头似的”说明它的冲击很大。
师引读：
力量很----大。
速度很-----快。
以至于镜子般的冰面都被震得----颤动起来。
指名读这句话（读出力度和速度）
（5）感受老天鹅的敲打，朗读句子。
师：
来，用自己的拳头当做是老天鹅，又重又快地敲打一下桌面，感受老天鹅的敲打。
什么感觉？
用自己的体会读读句子。
师：
老天鹅重重地扑打冰面，而且不止一次，是——很多次。
（6）说话练习
师：
学到这里，你们想说什么？
是啊，老天鹅奋不顾身，宁愿牺牲自己，是不是？
（板书：
奋不顾身）
读一读这一句话。
师：
此时此刻，天鹅们明白了老天鹅的做法，他们不但明白，而且加入进去。
它们干得那样齐心，那样欢快。
四、学习课文第4、5小节
（1）出示众天鹅破冰的动画。
（2）带着齐心，欢快的语气读读句子
出示：
有几只天鹅来帮忙了，很快，整群天鹅，大约百来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样齐心，那样欢快！
师：
于是，湖面上传来阵阵“克鲁----克里----克里”的叫声，就像那激动人心的劳动号子。
什么叫劳动号子？
劳动号子----是集体一块儿劳动的时候，大家一块儿使劲，这个时候互相鼓励所唱的歌。
一般由一个人领唱，然后后边有很多人一起呼应，你们听！
（出示声音）给你什么感觉----有力师：
是吧，咱们也来念念这样的劳动号子。
兄弟们哪
出示：
兄弟们哪！
------加油！
齐心干哪！
-----加油！
（3）学习第5小节
师：
在大家的努力下，小小的冰窟窿成了一片很大的水面。
此时此刻，小天鹅们，你们会怎么样欢呼！
生：
克鲁——克里——克鲁胜利了我们赢了······师：
我们一起读一读这句话，一起来分享天鹅们的这份快乐。
（4）说话练习
师：
同学们，如果你们是其中的小天鹅，也来发出这胜利的欢呼声，你们会说些什么呢？
自己跟同桌说说看。
出示：
天鹅不时发出胜利的欢呼声：
“克噜——克哩——可噜！
”好像在说：
“。
”是啊，这次的胜利靠的不仅是老天鹅的奋不顾身，还有众天鹅的齐心协力（板书：
齐心协力），终于，脱离了——危险（板书：
脱险）
（四）总结
师：
学了这篇课文后，老师要告诉你们，这是一个真实的故事。
故事发生在贝加尔湖上。
有一年春天，有一个老猎人来到了这被称作天鹅之湖的贝加尔湖。
天鹅的啼叫声引起了他的注意，于是他举起猎枪准备射击。
就在这个时候，在他的眼前出现了课文中所描绘的天鹅的故事。
于是，猎人就把那把猎枪放下了。
他转身离开了贝加尔湖。
回到家以后，老猎人就把那支猎枪高高地挂在墙头，再也没有动过一下。
板书设计：
12、天鹅的故事
老天鹅奋不顾身
遇险脱险
众天鹅齐心协力
篇五：
描写天鹅的好句好段
关于描写天鹅的好句好段
1.天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军。
2.我不敢对他说，我见过那天鹅，她是那么柔媚、娇妍、纯洁和充满活力呀!
她非凡的美丽，如飞翔的野百合。
游在水里，或者亭亭地立着，文静得像睡莲，像动物世界的公主，白得像是雪捏的，玉雕的
3.白天鹅的羽毛洁白如雪，黑天鹅的羽毛乌黑如缎，其颈项柔媚细长，是纯洁的代表，更是艺术家的诗意唯美化身。
4.它的颈子高高的，胸脯挺挺的，仿佛是破浪前进的船头;它的身子向前倾着，愈向后就愈挺起，就像是船舳;尾巴就是真正的船舵，脚就是宽阔的船桨，翅膀就是微微鼓起的船帆。
一只只天鹅就是一艘艘活的游艇，在湖面上优雅地游弋。
5.天鹅属雁形目中的鸭科，是游禽中体形最大的鸟类。
在我国雄伟的天山脚下，有一片幽静的湖泊——天鹅湖。
每年夏秋两季，这里有成千上万的天鹅在碧绿的水面漫游，就像蓝天上飘动着的朵朵白云。
6.洁白的天鹅每天巡查自己的领土，俨然一个国王。
7.那只雪白雪白的天鹅，在水中高傲地舞着。
8.天鹅彷佛一个身穿素衣的高傲女子，就这样站着。
9.只见天鹅在冰上互相呼唤着，好像在讨论：
冰封湖面，没有吃的，怎么办?
10.天鹅很骄傲，散步时目不转睛，不理睬旁边的鸵鸟。
11.湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一张张的风帆
12.天鹅时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。
13.一平如镜的湖水，一只洁白的天鹅在湖面上悠闲地游弋，忽然天空飞来一只黑天鹅，它拍打着宽大厚实的翅膀，扑棱滑落在湖面上，平静的湖水被打破了，溅起了晶莹的水花，湖面上的白天鹅也拍了拍修长的翅膀，两只天鹅嬉戏起来。
14.天鹅，如雪莲绽开，似仙女一样飘逸，无论沼泽地，还是宁静的水晶湖，姿态轻盈优美，身子几乎一动不动。
15.那些天鹅用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的帆船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水面上。
16.白天鹅用红脚蹼使劲地划动着那绿色的湖水，身体就像一只小艇模型那样摇摇摆摆。
17.天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。
18.一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲似的浮在水面上。
19.湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一张张的风帆。
宽阔的湖面上，成群洁白的天鹅，在悠闲地游荡，像朵朵白絮在随风漂流。
20.湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，令人仿佛置身于仙境之间，流连忘返。
天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军;时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。
21.天鹅的眼睛极少斜视四周，蛋黄色的一圈，细致的闪着瞳光的自信，且有慈爱、宽容和娇媚从那里发出召示，它们从来就不习惯眯起双目看人，而人却从来就靠眯起双目看它，因为人总是在很远处透过烟波翘首望它的。
22.突然，这只白天鹅一跃而起，宽大的翅膀煽动起来，是那样决绝有力，它飞向高空，身姿看去是那样地矫健，被青色的天空衬托着的身影，洁白得是那样美丽。
它不再回头，毫不犹豫地向北面村庄的高空飞去。
我的视线一直送着它，直到白色的影子在云际消失。
好词好句好段摘抄大全
23.两只仙子一样的天鹅，轻轻落在暮色苍茫的湖心，伸长了颈子，望了望夕阳的余晖，又回头望了望东方初升的明月：
我们刚伴随夕阳，走完了金色的归程，现在又伴随明月，进入银色的梦镜。
24.湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，令人仿佛置身于仙境之间，流连忘返。
25.宽阔的湖面上，成群洁白的天鹅，在悠闲地游荡，像朵朵白絮在随风漂流。
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