三下作文备课.docx
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三下作文备课
三年级下册语文作文备课
三年级二班
邵增加
2015年3月
三年级下册语文作文备课
语文园地一
主题：
家乡的景物
一、明确要求：
写一写家乡的景物，展开想象，写出自己的感受，也可以写其他地方的景物。
二、写作指导：
1、选择家乡自己喜欢的一处景物写一写，也可以写其他地方的景物。
2、展开想象，按照一定顺序，写出景物的特点。
3、写出自己的感受，表达对家乡的热爱之情。
三、例文引领开拓思路：
四、独立写作
修改初稿。
和小组的同学交流，并对自己的习作进行修改。
例文1、春在家乡
星期天的早晨起来,外面小雨淅沥。
春天来了，我们拿着小花伞去公园寻找春天。
小雨中江滨公园的大门更显气派。
水磨石的台阶像一面镜子。
倒映出鲜红的门柱。
门梁上镶金的“江滨公园”四个大字，非常醒目，使人们在很远的地方就能看见。
我们跨进大门，顺着一条幽静的小路来到假山下。
江滨公园的假山不大，但很奇。
你看那一块块形态各异的石头，有的像一头雄师，昂首啸天；有的像一只羔羊，温顺可爱；有的仿佛天然的石墩，供游人休憩；有的又似一柄匕首直插苍天。
怪石中又隐约夹着一条小路，曲折地通向山顶。
绕过缓坡又可见石缝中的树木。
这时蹬上一块怪石，伸手抚摸树枝，只感到手触摸处的柔软而坚韧。
啊，春的消息挂上了树梢！
顺着山脊的另一条小路，我们走下了山坡。
眼前出现的是一片竹林。
远远望着，朦胧的雾气中竹子更加翠绿。
我快步走进林中。
啊，春的足迹已踏进了这片竹林。
桃树枝头上嫩嫩的芽儿似刚出生的小鸟。
露出一各个个小脑袋观赏春天，在这群“小宝宝”的带动下，桃枝在冬天呈现的黑褐色渐退，像姑娘脸上泛起了红晕。
人工湖畔，碧波荡漾，垂柳掩映。
有些柔嫩的柳条还婆娑着伸入了水中。
像顽皮的小姑娘的手臂，不时的撩起几点小水滴送到游人的脖颈里。
如此美景自然不能缺少游船。
这不正有几只小舟漂了过来。
大家争相跳上小船，轻轻摇动木桨，小船推开了波浪，我们便置身于绿水中了。
这时，不知谁哼出了优美的歌声“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，海面倒映着美丽的白塔……”接着又有人跟着唱了起来“小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”
此时天色已经不早，我们不得不在欢声笑语结伴回家。
这次寻春留给我们难忘的春天美景。
我爱春天，更爱这春色中的家乡！
思路剖析：
文章按游览的顺序记叙，语言优美，情景交融。
例文2、家乡一处美丽风景
我的家乡台州市，那里有一个历史悠久的东山公园，它一年四季都是美丽的。
春天，树木全都长出了嫩绿色的新叶，小花都开了，小草也从地里面探出了小脑袋，观赏着春天的美丽的风景！
小鸟叽叽喳喳地叫着，好在唱着春天的歌曲呢！
春风姑娘带着春的问候，迈着轻盈的脚步向我们走来。
春姑娘给大地披上了绿色的新装！
夏天，小花、小草、大树、都长得更茂盛了，小花、小草们都向我们打招呼呢！
大树更是慷慨，它在向我们招手说：
“夏天来了！
天气热了，你们就到我的树阴里来乘凉吧！
”
秋天，一些树叶变黄了，金色的叶子落下来，好像铺了一条金色的地毯，正在迎接我们呢！
小草枯黄了，好像内疚地说：
“春天走了，夏天走了，我也老了，不能陪大家玩了，可明年我们还会回来的，再见吧。
”但这里的松、柏树却更加苍翠。
冬天，枫树的叶子变红了，腊梅花都不约而同的绽开笑脸，黄黄的，公园里一片清香，冬姑娘也常常驻足赏花呢，这里的冬天也不缺乏色彩，更不愿把白雪撒向大地。
东山公园美吗？
有空咱们一起去欣赏吧！
我可是欣赏不厌的，那里还有许多大型的游乐器具盼着你去呢，有些可是很刺激哟！
思路剖析：
文笔流畅，思路清晰，把东山公园的四季美景都呈现在了人们面前，生动而且具体。
例文3、九峰公园的四季
九峰公园的美丽景色之一，许多人都喜欢去那里玩。
它坐落在永宁山西麓。
现在让我们一起去看看那里的四季吧！
春天，树都长出来新叶，小草绿了，花儿开了，一切都是崭新的开始。
去玩的人们多了起来。
唯一没变的就是路边的路灯了，它依旧挺立在路边，为人们照亮。
夏天，湖里的游船可忙碌了，许多来游玩的人，都要坐船享受一番荡舟的感觉。
一天到晚晚，整个公园都是沸腾的，处处都能见到人的身影。
傍晚，灯光映照，好几处喷泉的水柱也改变了颜色，有红的、黄的、粉的、紫的……五颜六色。
秋天，九峰开始“变色”了，原本绿油油的底色，几天之间就变成了金灿灿的一片，绿色和红色成了美丽的衬托。
冬天天气寒冷了，九峰公园同样不缺乏色彩，枫叶红了，梅花开了，除了黄色的，还有红梅呢！
游人依然如织，你看那儿童公园内，温暖的阳光下各种大型娱乐器具，转得多欢呀。
啊！
这就是台州市的老风景区——九峰公园，美吗？
热闹吗？
你一定很想去吧！
思路剖析：
文章下笔流畅，层次清晰，把九峰公园的四季真正的体现了出来，让人感觉美不胜收，要真的很想去。
写作知识
怎么写景物?
首先，要观察景物。
平时要注意多观察，养成善于观察的好习惯。
比如，要写初春的景物，你就要到大自然中去观察，去寻找春天的信息。
你来到公园里，看一看河水是什么样的，两岸的树木是什么样的，花草是什么样的。
这样看一看，想一想，写出来的内容就会真实、生动，这就是说，没有观察，就没有内容，没有内容怎么写景物呢？
其次，不但要仔细地观察景物，还要借助观察的景物展开丰富的联想和想象，这样有丰富生动的内容才能写出生动形象的景物。
这就要抓住景物的特点，仔细观察，合理想象，才能具体、生动地描写。
有些景物，比如桂林山水，其特点很突出，只要你注意细致观察它们突出的地方，把它们与同类景物加以比较，就会发现它们鲜明的特征，自然就会写得真实、生动了。
比如，《桂林山水》一文的作者就是抓住漓江水和桂林山的特点，把它与大海和西湖比较，发现漓江水：
真静啊，真清啊，真绿啊。
作者把桂林的山与泰山和香山比较，发现桂林的山：
真奇啊，真秀啊，真险啊。
在观察的基础上展开联想和想象，作者从桂林山的“奇”，想象出像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千，使景物内容更加丰富，作者的思想感情就有了寄托，情景交融嘛。
语文园地二
主题：
环境
一、明确要求：
把自己在关于环境的调查中了解到的情况写一篇短文，也可以展开想象写一写几年后家乡的变化，还可以写一写发生在这次综合性学习中发生的事。
二、写作指导：
1、选择自己想要写的内容，进行构思。
2、借鉴本组课文在表达上的特点，写好自己的习作，注意运用自己平时积累的语言材料。
三、例文引领，开拓思路。
四、独立写作
五、修改初稿。
和小组同学交流自己的习作，注意借鉴同学提出的建议，修改自己习作中自己不满意的地方。
六、课外拓展。
把自己的习作展示给全班同学。
例文1、几年后的家乡
人们意识到了保护家乡环境的重要性，仅仅用了几年时间，就把家乡改造成了一块“风水宝地”。
以前随处所见的白色垃圾没有了，街道两旁绿树成阴，显得那样干净、整洁。
人们都用布袋或竹篮去买菜，塑料袋已经禁止使用了。
臭水沟变成了一条条清澈的小溪，可爱的小鱼在水里欢快的游来游去。
人们住的高楼四周红花绿草，一打开窗户，就能闻到花草和泥土的芬芳，清新的空气让人感到非常舒服。
小区里也有了音乐喷泉，到了晚上，随着音乐的起伏喷泉忽高忽低，孩子们在欢乐的玩耍……
我想，家乡一定会变得这样美。
思路剖析：
用生动的语言描绘了一幅未来家乡的美丽画面，语句通顺，用词优美，表达了自己美好的心愿。
例文2、未来的家乡
我们的家乡——黄岩，是坐落在浙江省南部的一个小城。
几年来家乡却发生了巨大的变化。
人们发明了太阳能汽车，再也不排放黑黑的尾气了；平房全变成了一座座高楼大厦，再也没有滚滚的浓烟了；妈妈买菜都拎上了布兜，再也没有漫天飞舞的塑料袋了……
树、草、花随处可见，整个城市都被绿色和清香包围了，空气是清清甜甜的，真是沁人心脾。
水变的清澈见底，小鱼、小虾在河里快活地游着，好像在说：
“多清的河呀！
多甜的水呀！
”
让我们一起用勤劳的双手创造出更美更好的家乡。
思路剖析：
针对目前家乡的环境问题展开想象，描述出了未来家乡的美丽。
生动、优美的词语为文章增色不少。
例文3、保护环境人人有责
一个星期六的下午，妈妈送我去学英语。
我们刚走出家门，一阵风吹来，一个塑料袋飘到妈妈的脚下，妈妈左脚踩、右脚跺，可怎么也甩不掉它。
最后，妈妈捡了一个棍儿，把它挑开了。
我急忙捡起地上的塑料袋，把她扔进了垃圾桶，对妈妈说：
“保护环境，人人有责。
”妈妈摸摸我的头，笑了。
在我的带动下，爸爸、妈妈也主动节约水、电，不乱丢垃圾……我想：
只要人人树立起环保意识，从我做起，从身边的小事做起，我们家乡的环境会越来越好，越来越美。
下面我用一首童谣作结尾：
“环保工作很重要，卫生保洁要做到。
果皮纸屑不乱丢，废旧电池要回收，环境清洁身体好，大家一起做环保。
思路剖析：
通过自己亲身经历的事写出了保护环境的决心，内容真实，表达了作者自己美好的愿望。
写作知识
环境,是人类生存和活动的场所,也是向人类提供生产和消费所需要的自然资源的供应基地.在《中华人民共和国环境保护法》中,明确指出:
“本法所称环境,是指影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体,包括大气,水,海洋,土地,矿藏,森林,草原,野生动物,自然遗迹,人文遗迹,自然保护区,风景名胜区,城市和乡村等.”其中,“影响人类生存和发展的各种天然和经过人工改造的自然因素的总体”,就是环境的科学而又概括的定义
知识改变命运，学习成就未来！
有了它你可以看得更高更远！
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语文园地三
主题：
真实的自己
一、明确要求：
结合口语交际的内容，根据自己的说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的自己。
一、课前准备：
搜集一、两篇写自己的佳作，认真读一读，学习作者的写作方法。
二、写作指导：
想一想自己的兴趣、爱好、性格、特点……选取合适的角度写一写自己的特点，写出一个真实的自己。
三、例文欣赏，启发思路
四、自由写作
五、修改初稿。
交流初稿：
把自己的习作读给熟悉自己的人听一听，认真听取别人的意见，修改自己的习作。
六、拟题训练：
把写好的习作加个题目。
例文1、我这个人
我姓赵，双名“婉冬”。
“婉冬”就是歌声婉转的冬天里出生的鸟儿。
我的性情变化无常，一会儿像调皮的假小子，一会儿又变成多愁善感的“林妹妹”了。
我有一个特点，那就是爱看书。
我只要一有空，便会拿起本书来看。
因此，我懂得的知识很多。
我有时很调皮。
有一次，我趁爸爸不注意的时候，把一块坚硬的鹅卵石放到了爸爸的鞋里，心想：
明天早上爸爸穿上会是什么表情呢？
还有一次，准确的说是3月1日，老师让带一快抹布到校打扫卫生。
我到家二话没说，把爸爸的衬衣撕下了一块。
果然不出我所料，第二天爸爸穿上的时候，还奇怪的问：
“衬衣咋还缺一块呢？
”我当时笑的眼泪都流出来了。
你看，我是不是很调皮呢？
说到多愁善感。
我总是会被那些感人的故事感动的泪流满面。
看了《亲情》之后，我哭得一把鼻涕一把泪。
听了动人的传说后，我也会为那些悲惨命运的人伤心……总之，我是个很爱哭的女孩。
我的爱好也很广泛。
唱歌、作文、写诗，都是我的爱好。
听了我的介绍，你觉得我这个人怎么样呢？
还不错吧！
思路剖析：
从作文的字里行间看出小作者是个非常活泼开朗的女孩，几个生活中的事例形象的表现出自己的特点。
所用的语言、词汇也很流畅，写作非常成功。
例文2、这就是我
我很淘气，有一次，我和几个小朋友在我家里玩，发现了爸爸的新皮鞋，于是就想把皮鞋藏起来让爸爸去找。
我正想着，门铃响了，我就顺手把皮鞋仍进了垃圾袋。
没想到后来给忘记了，把垃圾袋给扔了，白白损失了一双新皮鞋，害爸爸心痛了好久。
我小时候是不是很调皮啊？
优点：
什么事都想争着去做，每次讲课前都提前预习，课堂上能认真听讲积极发言，引来老师同学的热情赞扬。
就那次公开课，老师提出一个问题，把大家都难住了，教师了出现了短暂的寂寞，我看老师那焦急神态，在还没有十分把握的情况下举起了手，使课堂恢复了活力，你想这样的举动，老师能不夸我吗？
缺点：
我的缺点也很多，做题时马马虎虎，不认真审题，做完题还不喜欢认真检查。
以至于考试成绩老是不理想。
像那次数学考试，明明自己计算结果是1/2，却在写答案时写成了1/3，结果又扣分了。
愿望：
决心改掉坏习惯，自觉学习，长大了争取当个大医学家，专门医治那些不听话的孩子的坏毛病。
思路剖析：
本文所选内容很新颖，很风趣。
落笔也用了与众不同的格式来表现自己的特点。
但内容虽然简单，但叙述得清楚明白。
例文3、我
我，一个知书达礼，成熟独立的小女孩。
我在学校认认真真，可到了家里就成了名副其实的“小马虎”了。
有一次，妈妈让我帮她往菜里放盐，可我连看都没看，就把半勺子盐都给倒进了菜里，吃完以后，家里人喝了3瓶水才好受些呢！
这就是我，一个有些迷糊但又可爱的我。
我还有一个超大的毛病，那就是脑子里经常跳出奇怪的想法。
就拿那次来说吧。
那天，妈妈给我买了瓶可乐，爸爸给我买了瓶橙汁。
我就想：
可乐和橙汁混合在一起会是什么滋味呢？
我就偷偷的把橙汁和可乐混到一起了。
晚上，爸爸妈妈喝的时候，惊奇的说：
“这饮料怎么变味了呢？
”看他们奇怪的表情，我偷偷的捂着嘴跑到一边去乐了。
虽然我的坏习惯堆积如山，可我的优点也如同长江一般无休无止。
比如说：
懂事、听话、守纪律……
如果你想听，那就赶快来上我的平台瞧瞧吧！
记住了“wxyz”随时欢迎你。
思路剖析：
本文用具体的事例表现出小作者的特点，有点糊涂好奇心很重，但很听话的小女孩。
所选事例非常有特点，能充分体现自己的特点。
结尾很好，吸引别人的注意。
写作知识
通过写人物的神态写人
神态，指神情态度。
人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。
通过神态描写，读者能由表及里地了解到人物的心情、思想活动和性格、品质等。
那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？
（1）神态描写一定要准确，要有所选择。
首先要注意神态产生的前提，要考虑到不同的人在不同的情况下对同一事物的不同反映，还要考虑到神态是不稳定的。
因此，我们必须依赖细致深入的观察，动笔前要看准，落笔时才不至于出现偏差。
通常，人的内心情感多多少少是可以从神态中看出来的。
比如，怒目圆睁，说明此人正怒火满腔；眉开眼笑，说明此人心花正怒放；愁眉不展，说明此人正愁肠百转。
但最能说明问题的是人的眼神。
比如：
有的人看人时目光躲躲闪闪，说明此人不够大方或者心中有不能直说的隐情等。
人的心理素质是不同的。
有些人心理承受能力比一般人强，控制能力也比较强，轻易不露声色，而有些人则比较脆弱，控制情绪的能力也差，遇事就情绪激动，什么都摆在脸上。
因此，作文时，我们要根据不同对象的不同特点，看准了下笔，这样写出来的神态描写才不至于与实际产生偏差。
其次，写神态时一定要根据表达的目的来选择材料，和外貌描写一样，神态描写也不能为描写而描写，而要有的放矢，抓住最值得写的比如那些最能反映出人物内心活动、性格特点、思想状况的神态来写。
（2）要善于捕捉瞬间的、细微的神态变化。
描写越细腻越好，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。
比如，同样是哭的表情，有人遇悲恸哭，有人则默默垂泪。
这反映了两种不同的性格或心理素质。
（3）在描写神态时，不能把神态和心理状况、言语举止等割裂开来。
因此，神态描写一定要和动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等等结合起来使用，相互穿插，神态才能写得活灵活现，有声有色。
语文园地四
主题：
学本领
一、明确要求：
写一写自己在学本领的过程中的趣事或体会，写的时候把不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
二、习作指导：
1、回忆自己有哪些本领，想一想自己要写的是学会了什么本领。
2、和同桌说一说自己学的是什么本领，想一想怎样把自己学会的本领清楚的告诉别人。
3、写一写自己学习本领过程中的趣事或体会，把自己由不会到会的过程写具体注意表达真情实感。
三、例文欣赏
四、独立写作。
给文章加个题目，可以用，“我学会了……”也可以自己拟定题目。
五、修改初稿。
例文1、我学会了扎小辫
妈妈说我是家中的小公主，都10岁了连梳头还不会，我却觉得没什么。
星期六，我起来一照镜子，啊！
头发乱乱的，我想：
我也扎一次小辫。
想着就拿来了木梳、皮筋准备梳小辫。
我先拿着木梳把头发梳顺，又扎两个小辫，我在嘴上嘀咕：
“扎个小辫有什么难的。
”可我费了半天劲，胳膊都酸了，才把两个看上去简单的小辫梳好。
我忙照镜子，吓了我一跳，镜子里的人完全像一个小巫婆。
小辫一个高一个低，而且分明还有几缕头发散落着没梳上。
我有些灰心了，可又想到妈妈天天给我梳头……我又找回了自信，这次我认真地梳，并不断地回忆着妈妈梳头的样子。
再我又看镜子的时候头上，头发倒是都梳上去了，可是又拱出了大包。
我又振作精神，再梳一遍，虽然时间花得长一些，但这一次扎的小辫和妈妈梳的有点像啦！
我对着镜子里的小姑娘，高兴的舞起来，那两条小辫似乎也在跟着舞蹈。
我学会扎小辫了！
思路剖析：
这篇习作给人轻松自然之感。
从生活中再平常不过的小事下笔，把一个小姑娘学梳头的真实经历栩栩如生的呈现在眼前。
从开始的信心十足到灰心丧气再到努力争取，写的很实在、具体。
结尾既表现了自己喜悦的心情，又和主题呼应——我学会了。
例文2、我学会包饺子
今天是大年三十的晚上，我看了一会书，就到厨房看妈妈包饺子。
见妈妈忙不过来，就说：
“我帮您包饺子吧。
”妈妈欣然答应了。
于是，我拿起一张饺子皮，又用筷子夹一点馅，包起来，可饺子皮老是跟我作对，不是皮破了，就是馅露出来了，弄得我满手都是。
妈妈看了我这副样子，说：
“我给你做示范吧”。
于是妈妈拿了饺子皮，放了一点馅，然后从两侧向上捏，一个饺子就包好了。
妈妈问我：
“会了吗？
”我点头说会了。
于是又包了起来。
这次我包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了，妈妈这时走过来对我说：
“学什么都要有耐心，包饺子也一样，懂吗？
”“奥，妈妈为什么您包的这么快？
可我？
”妈妈笑着说：
“熟能生巧，妈妈也是练出来的呀！
”
我立刻又包了起来，虽然没有妈妈包得好，但我尽力去包了。
妈妈还夸了我。
煮完饺子啦！
妈妈特别的把我包的饺子放在一个盘子里，表妹看了说：
“姐，你包的是饺子吗？
”我只好说：
“你知道个啥，这个叫‘将军肚’、这个叫‘瘦干巴’，你吃过吗，别有风味。
保管你大饱口福！
”妹妹听了哈哈大笑，全家人看了我的“杰作”，也都笑了。
吃饺子时，我从妈妈那里知道，饺子形如元宝，吃饺子有招财进宝的意思。
人们把象征吉祥的东西包到馅里，寄托人们对新的一年的美好祈盼。
我又学会了一样新本领，还懂得了其中包含的意义，心里真高兴。
思路剖析：
这篇文章一改常规进行写作，先写自己起初不会包饺子时狼狈相，虽然只是简短的一句话但足以概括当时的情形。
再写包的过程的小经历。
别的习作到此也许已经停笔了，但小作者却以另一种形式表现自己学会的本领，很诙谐。
结尾又添加了有关饺子的传说，使文章内容更加充盈。
范文3、学做蛋炒饭
记得第一次学做蛋炒饭，是跟妈妈学的。
有一次，妈妈说“杨扬，你不是一直想跟我学做蛋炒饭吗？
我现在教你吧！
”
我高兴地说：
“行呀！
”
妈妈说先要放锅，然后点火倒油，打鸡蛋……我全记住了，原来做蛋炒饭并不难，明天我就要做蛋炒饭。
第二天中午，我把锅放在煤气灶上，点上火，倒上油，等油热了，把打好的鸡蛋倒了进去，鸡蛋变得有大又软，成了鸡蛋饼。
再把切好的葱花和饭先后放了进去，用铲子来回翻着。
锅里不时传来吱吱的响声，还散发着诱人的香味，“太香了！
”我情不自禁的说。
该放盐了，我放了一小勺，在放点味精，我炒的饭熟了。
我给妈妈、爸爸每人盛了一大碗。
爸爸摸着我的头，说：
“杨扬会做饭了！
”妈妈也说“我们家的杨扬真棒！
”我听了，甜甜地笑了。
思路剖析：
文章短小精炼，能把学做蛋炒饭的过程写出来，语句流畅。
主体部分词语运用准确、形象。
写作知识
如何把作文写具体？
作文一定要写具体做到“言之有物”不能空空一片，这样的作文，才能在读者眼前再次展现出你所写的人，你所叙的事，你所描绘的景，才能给读者以身临其境的感受。
如何把作文写具体呢？
同学们要在作文中注意以下几点。
（一）要叙述得清楚、明白。
作文首先要让别人看懂，读了半天读不懂的文章。
怎能感染读者呢？
要想让读者看明白、叙述很重要，就要做到清楚，明白。
以免叙述起来含糊不清，让读者能看懂。
（二）要交待清记叙文的要素。
只有交待清要素，读者才对所讲的事情有个完整的印象，只有交待清要素，才能展现出事情的发展变化过程。
我们学过的课文，在交待要素方面，又明确，又巧妙，是我们学习的很好范例。
例如《金色的鱼钩》直接点出“1935年秋天”的时间要素；《散步》却写“南方的初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着泡。
”巧妙地利用环境和景物描写，交待出时间要素，这些，都是值得我们学习的。
（三）要对所叙述的内容进行具体描写。
叙述只是告诉读者“我写的是什么”只有通过把叙述的内容进行具体的描写。
才能在读者眼前形成具体的彩色影像，才能给读者留下清晰的印象，例如，鲁迅先生在《少年闰土》一文中叙述了农村海边的夜景时有“天空、圆月、沙地、西瓜、看瓜少年”只这些叙述，不但不能给读者留下深刻的印象，更不能形成色彩鲜明的清晰画面，紧接着，作者对所叙述的内容进行了具体描写“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一、二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
”
通过这段描写，我们不仅知道了海边农村有哪些东西，还在眼前出现了它们的色彩和形象“天空是深蓝的”、“圆月是金黄的”西瓜是“一望无际的碧绿的”“少年是勇敢的”“猹是凶猛、狡猾的”。
这样海边农村夜晚的美景和少年闰土勇敢，机敏可爱的形象才会活灵活现地出现在读者的眼前。
描写又分为景物描写，环境描写，场面描写，人物描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，侧面描写等，我们可以在作文中根据需要，灵活运用，通过描写，再现当时的场景，在读者眼前出现清晰的画面。
（四）要多问自己几个“到底怎么样”我们不少同学，在作文中常常用“好看极了”、“美丽极了”、“难过极了”等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以不断问自己“到底怎么样？
”把“到底怎么样？
”写出来了，内容也就具体了。
例如：
一位同学写花坛是这样写的“花坛中有鸡冠花，美人蕉，一串红和牵牛花，五颜六色，美丽极了。
”老师让他具体写出来，每样花“到底怎么美丽？
”这位同学经过思索，修改，成为“花坛中有鸡冠花，高高的，直直的，深红色，重重叠叠，真像雄鸡头上了红冠子；那美人蕉，绿色的大叶子、火红的花朵，就像一双绿色的大手高擎着一支燃烧的火炬；一串红是由几十朵鲜红的小花组成，活像一根细细的竹棒上串着无数个鲜红的小蜡烛；那牵牛花，爬满了半面墙，犹如绿色的绸缎上点缀着一颗颗紫红色的宝石，整个花坛五颜六色，美丽极了。
”同学们比较一下，回答出了“到底怎么样之后，”是否比前面的具体了呢？
（五）适当地运用联想，也有助于把事物写具体。
在叙述和描写中，适当地利用联想，也有助于把事物写具体，例如，朱自清先生在《春》一文中，写春雨是这样写的“像牛毛、像花针、像细丝。
密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
”作者恰当地运用联想，把春雨的细密，明亮，轻盈的特点很具体地写了出来，我们学过的书中，有许许多多恰当地利用联想写具体的例子，同学们不妨在读书时认真体会，加以学习和应用。
这样，一方面能提高我们的阅读和鉴赏能力。
一方面也有助于我们把作文写具体。
（六）写好细节，把内容写具体。
文章中，往往有最动情的一瞬间，有最能表现中心的小章节，把这部分写细，不但有助于很好地展现中心，表达感情，更有助于把内容写具体，写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆
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