绵羊美术教案.docx
《绵羊美术教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绵羊美术教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
绵羊美术教案
绵羊美术教案
【篇一：
我们的地球美术教案】
篇一：
地球,我们的家园美术教案
地球，我们的家园教学设计
高梦华
教学目标；
1认知领域：
通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。
2.操作领域：
通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。
3.情感领域：
是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。
教学重点：
认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。
通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。
教学难点：
选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。
教学准备
谜语《地球》视频ppt图片字卡头饰
教学课时：
1课时
教学过程
（一）、谜语导入：
（1分钟）
说她像球不是球
动物植物住里头
山川河流随处见
猜猜她是什么球
谜底（地球）
出示地球的幻灯片板书：
地球，我们的家园我们生活在一个美丽的星球上，有山、.有水，.还有亲爱的动物朋友.我们一起来看一看地球的美貌。
（字
卡赞环境）
（二）、新授课
1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。
2、谈感受
（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受生：
这样的环境一定能使我们健康的成长！
生：
有鲜花，有绿水，有青山，这样的环境太迷人了！
?
（2）师:
我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。
可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！
（板书：
忧环境）
教师扮演地球说：
“我的名字叫地球，是一颗既普通又特殊的行星。
我的身体表面有水圈、生物圈和大气圈。
我地大物博，有峰峦雄伟的群山，有波涛汹涌的大海，还有名目繁多的物种和矿藏。
你们的家乡就属于我的一部分，山清水秀，鸟语花香，气候宜人，是你们成长的摇篮，可是，现在我变了，变的不在美丽，我们一起来看看我已经变成了什么样子了。
”
（3）播放课件——地球灾难的图片和视频。
（a）、师：
随着世界人口的增长和对自然资源不合理的开发和利用，接踵而至的是森林、草原、耕地的日益减少、物种灭绝、生态失衡、环境污染，导致环境质量的日益恶化。
同学们：
“我很难受，你们的这些行为让我越来越痛苦，在这样下去，我将不复存在。
看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”（板书：
护环境）
（b）合作商讨保护环境的方法。
（3——5分钟）
前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。
师：
请我们绿色小分队赶快行动起来吧，一起商讨保护环境的好方法。
学生小组合作、讨论，汇报交流。
教师鼓励大胆想象，大胆发言。
说出自己保护地球的行动！
如：
不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水,不用一次性用品等。
（c）教师小结讨论结果：
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。
大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。
时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。
大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还使水资源短缺。
在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。
人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。
如捕鸟造成虫灾等。
更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。
大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。
（三）作品欣赏学生作画（15分钟）
1看看其他同学是怎样保护地球的
2以“爱护地球”为题画一幅画：
地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。
地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。
今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。
五作业展评（3分钟）
用自荐自评互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。
六谈收获，深拓展
1、师：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
（2分钟）
生：
我明白了保护环境的重要性！
生：
我知道了我们应该从现在做起，从小事做起，拯救地球母亲！
生：
我的收获是热爱地球母亲，就是热爱我们自己！
?
?
师：
我们应该从小做环保的小主人，保护我们的地球，保护我们的家园，使天常蓝，水常清，山常绿，，让我们永远生活在美好的环境中。
2听歌曲《救救地球》，加深学生热爱地球的情感，增加学生保护地球欲望。
（5--6分钟）
3做世纪主人，庄严宣誓！
（1分钟）师：
同学们，我们是新世纪的主人，善待环境就是善待自己。
让我们紧握拳头，在地球母亲面前，庄严宣誓：
争做环保小卫士，共建美好大家园！
4拓展活动：
（1分钟）
写一个关于做个环保小卫士的倡议书
设计意图：
进一步深化理解所学知识，引导学生将保护环境作为己任，并从现在做起，时时刻刻关注环境问题，关注科学、技术、社会与环境之间的密切联系。
篇二：
《地球,我们的家园》教案
《地球、我们的家园》
江西版小学美术五年级上册第七课
执教曹明山
教学目标
知识技能
1、认知领域：
通过学习使学生知道，地球是我们美丽的家园，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，懂得更好的保护环境。
过程方法
2.操作领域：
通过各种形式加深学生对地球现状的了解，用自己喜欢的绘画方式画一幅保护地球的画。
情感态度价值观
3.情感领域：
是学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从身边做起，从现在做起，做保护地球的有心人。
.
教学重点
认识了解地球生态环境与人类生存的依赖关系，感受地球生态环境日益恶化的现象。
通过绘画手法让学生展现出保护地球的美好前景。
教学难点
选择一个自己关注的有关地球家园的话题，进行创作构思，用绘画形式表现出来。
教法学法
教师教法：
讲解、演示
学生学法：
练习、实践
教学课时两课时
教学过程：
一、视频欣赏“看一看”导入
学生欣赏有关地球知识视频资料。
板书：
地球，我们的家园
我们生活在一个美丽的星球上，有山、有水，还有亲爱的动物朋友
我们一起来看一看地球的美貌。
二、新授课
1、播放课件——欣赏地球美丽的风光图。
2、谈感受
（1）学生观看图片后，让学生畅谈生活在这样环境中的感受
（2）我们眼中的地球是美丽的，我们生活在这样的环境里，的确是很幸福、很快乐。
可是，我们还是来听听地球自己是怎么说的吧！
（板书：
忧环境）
教师扮演地球说：
（3）播放课件——地球灾难的图片和视频。
看了你们人类对我的所作所为和给你们自己带来的
严重后果，你们应该怎么行动起来，保护我不在受伤害呢”
（板书：
护环境）
（b）合作商讨保护环境的方法。
前后两桌同学为一个绿色小分队，讨论。
学生小组合作、讨论，汇报交流。
教师鼓励大胆想象，大胆发言。
说出自己保护地球的行动！
如：
不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水
（c）教师小结讨论结果：
植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会资源短缺。
在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。
人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。
如捕鸟造成虫灾等。
更使得我们
地球失去了很多珍惜的保护动物。
大地、森林、空气、海洋正饱受着屡屡创伤。
可是听了各同学的建议令我仿佛看到蓝的天，绿的水，青的山，仿佛看到地球妈妈的笑脸。
三、作品欣赏
1、看看其他同学是怎样保护地球的
2、以“爱护地球”为题画一幅画：
地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自
己的家园我们才能好好的生存下去。
地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。
今天，请同学们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。
四、作业展评
用自荐、自评互评为主，对构思新颖的画提出表扬，并展示给学生学习。
五、谈收获，深拓展
1、听歌曲《保护我们的地球妈妈》，加深学生热爱地球的情感，增加学生保护地球欲望。
2、做世纪主人，庄严宣誓！
同学们，我们是新世纪的主人，善待环境就是善待自己。
让我们紧握拳头，在地球母亲面前，庄严宣誓：
争做环保小卫士，共建美好大家园！
3、拓展活动
写一个关于做个环保小卫士的倡议书。
设计意图：
进一步深化理解所学知识，引导学生将保护环境作为己任，并从现在做起，时时刻刻关注环境问题，关注科学、技术、社会与环境之间的密切联系。
板书设计
《地球、我们的家园》
忧环境
护环境
画环境
篇三：
小学美术地球的新生教案
小学公开课教学设计
篇四：
人教版美术五上《地球的新生》教学设计
课时：
1课时
教学目标地球的新生
1、认知目标：
了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。
2、能力目标：
掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法。
3、情感目标：
增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。
培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。
教学重点
应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。
教学难点
构图和版面设计的创新,利用画面表达希望和建议的方法。
教学准备
1、教师准备一些手抄报、海报的课件。
装饰地球的材料。
2、学生准备：
水粉颜料、水彩笔。
教学过程
1、导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。
（1）引导学生欣赏一组图片，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。
了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?
2、通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。
（1）出示设计师设计的宣传海报，引导学生观察他们是怎样表现地球的新生。
（2）观察了解宣传海报的组成部分。
a、文字
b、图案
c、色彩
（3）教师点评，引出招贴画设计的基本要素：
a、画面b、标题（主要构成）c、文字（辅助说明）
教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：
1、写实2、装饰3、抽象4、漫画
（3）组织学生讨论交流。
以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。
（4）教师小结
a、设计要素：
主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。
b、制作步骤：
确定主题、构思构图、充实完
善。
（5）引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等）
运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。
（6）小组合作讨论制
作形式及方法，教师指导。
（7）小组汇报。
“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。
哪个小组先来说？
”
（8）学生设计与制作过程：
b、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。
3、展示学生作品，引导学生欣赏评价
（1）以小组为单位，评选出有创意作品。
“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。
”
（2）分组排练节目，准备下节课汇报演出。
“这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报、宣传海报，现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目，下节课来进行汇报演出。
”
4、教师小结
“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。
因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。
也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。
”教学反思：
学习本课之前，让学生思考本课在本册课本中设置的目的，让学生学会思考“地球的新生”远比单纯的创作要起作用。
让学生通过各种环境图片，深刻了解地球的环境现状，在真实的感受之后进行创作。
篇五：
环保主题美术教案4篇
大班美术活动：
绵羊乐园
活动目标：
1、学习用弧线表现绵羊的基本特征，并用白色渐变给绵羊涂色。
2、观察绵羊的图片，观察绵羊的外形特征，大胆想象画出不同动作姿势的绵羊形象。
【篇二：
幼儿园小班美术活动：
我爱我的小羊】
幼儿园小班美术活动：
我爱我的小羊活动目标：
1、能大胆的表述自己的想法，并且根据自己的意愿来装饰和添贴小羊及其周围。
2、初步学习合作，体验共同完成任务的快乐感受。
活动准备：
六幅小羊图、棉花、各种形状的即时贴、小布片、各色毛线、蜡笔、记号笔。
活动过程：
一、唱歌曲《我爱我的小动物》导出活动主题：
小羊。
引发幼儿活动兴趣。
1、“今天大家真开心，想不想唱支歌啊？
”请幼儿边唱歌边做动作，在唱歌过程中模仿小动物的动作。
（顺序为小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊）2、幼儿回忆刚才唱过的动物有哪些。
①“刚才我们歌里都唱了哪些动物呢？
”（小鸡、小鸭、老虎、老鼠、小羊）②“小羊是什么样子的啊？
”教师给小羊的范图。
引导幼儿有次序的观察：
头（有弯弯角；有胡子）→身体（上面长了羊毛）→尾巴（短小）二、激发幼儿为小羊打扮的兴趣和热情。
1、“你们想把小羊打扮的更加漂亮吗？
”2“、你们想在图画上添上什么东西呢？
请你和你旁边的好朋友说一说。
”
3、幼儿自由讨论。
教师请若干位幼儿来说一说。
4、“啊！
我们真棒！
想了那么多的办法。
那你们想试一试吗？
”三、交代操作要求。
幼儿添贴，教师指导。
1、要求：
将撕下不用的纸放在白色的盆子里。
并且和你的小伙伴想一想还有什么可以大家一起来做的，好吗？
2、幼儿操作，教师随机的表扬有创意和认真贴画的幼儿。
适当的帮助了有困难的幼儿。
四、大家一起来看一看画。
（采用分组的形式）1、大家一起来欣赏一组的小羊。
2、“你在上面贴了什么啊？
能给我们来说一说吗？
”3、教师对于幼儿的进行简单的总结。
“今天你们打扮的小羊可真高兴，你们心里开心吗？
”“你们开心的时候想做什么啊？
”4、一组幼儿一起来唱一唱歌曲《我爱我的小羊》。
五、活动延伸：
在活动后，将小羊贴在教室内请有兴趣贴的幼儿继续活动。
【篇三：
美鉴教案y羊】
第一课什么是美术作品
教学目标
理解审美观念的内涵和形成过程；初步了解一些形式美的基本规律；大体掌握美术作品的基本涵义；培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。
教学基本思路
美术鉴赏是一门学科，但更是一种生活态度。
学习这门课程的目的并不仅仅是为了记住一些艺术史上重要的美术作品，而更要培养学生以一种审美的心态、发现的眼光去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境，从而提高学生的审美和文化素养。
所以本课的教学首先从什么是“美”入手，帮助学生了解“美”的观念是怎样形成和发展的，进而使学生明确美术作品的基本含义及其开放性的内涵。
通过这个过程使学生明确“美”的概念是极为丰富的，它甚至就在我们的身边，我们应当以一种历史的、发现的眼光去看待美术作品乃至我们的日常生活，这样，我们的生活就会变得丰富多彩。
教学重点与难点
1．美的观念和形式法则是如何产生的？
2．美术作品的基本内涵是什么？
3．如何从生活中去发现美？
教具与学具
教具：
幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。
学具：
笔记本（或者作业纸）、笔。
教学过程
课程介绍：
1）自我介绍
2）我们手上拿到的这本美术鉴赏教材分三个单元共有24课时，我们第二单元不上，这样的话剩下是17课时，再加考试1节课。
美术鉴赏是一门学科，但更是一种生活态度。
学习这门课程的目的并不仅仅是为了记住一些艺术史上重要的美术作品，而更要培养我们以一种审美的心态、发现的眼光去看待我们的历史、文化、生活以及我们身边的环境，从而提高我们的审美和文化素养。
教学流程：
一、导入：
同学们，有时候我们面对一幅美术作品，尤其是一幅经典的绘画作品时，我们怎样看出画中的含义并从中得到感受呢？
这幅画好在哪里？
“美”在哪里？
什么是美？
什么是美术？
审美鉴赏的意义在哪里呢？
希望通过这节课的学习，大家能对此有所了解。
1．什么是“美”？
我国汉字中的“美”由羊、大两字拼成，“羊大为美”。
羊成为美的对象和社会生活中畜牧业的出现是分不开的。
羊作为驯养的动物是当时人们生活资料的重要来源，是人类可亲的对象。
尤其是对原始人类来说，还有什么东西比又肥又大的羊能使其感到美呢？
从“美”字我们可以看出，美与经济实践是密不可分的。
“美”与“不美”是人们看待美术作品甚至是生活中各种事物的最原始、最基本的情感。
通过这样一种朴素的情感，人们摆脱了像动物一样无意识的、被自然所左右的状态，有目的地去创造各种美好的事物（当然也包括我们的美术作品），从而不断地改造我们的生活，提高生活的质量。
由此可见：
（1）“美”并不是凭空产生的，而是源于人们的生活实践。
（2）“美”的观念与相应形式美法则的产生是长期的历史积淀的结果。
例如书中所举的中国书法艺术与彩陶、青铜器的实例。
将美的观念与相应的形式美法则运用于生产、生活乃至艺术创作中，就产生了美术作品。
2、初步认识美术作品的形式美法则：
放一段的外国流行歌曲（学生不熟悉的）。
设问：
你觉得这段歌曲美吗（要选择学生喜欢的）?
它表现了什么内容呢（由于学生不熟悉，对外文歌曲表现的内容一般不能描述）?
教师以此继续发问：
你不知道歌曲表现的内容，那它美在哪里呢（学生一般都能问答出它美在旋律、节奏、音色、音质上来）?
教师在此基础上归纳：
旋律、节奏、音色、音质就是歌曲内容的存在方式，它所产生的美感，我们就把它叫做形式美。
我们说，艺术都是相通的，音乐中有形式美，美术也有形式美?
?
那么美术中的形式美又是什么呢？
在原始社会的时候，人们经常把动物的牙齿串起来挂在脖子上，同学们知道这是为什么吗？
在开始他是作为一种勇敢的象征，或乞求神赐于力量。
久而久之，随着时间的推移，这种形式逐步脱离了原来的使用价值。
人们看到他们时会自然而然的产生一种亲切感，这时候，他已经成为一种装饰品，成为一种时尚，一种形式上的美感。
这就是形式美。
因此，形式美是人类独特发现和创造之一。
到了古希腊时期，人们开始对形式美的研究和探讨，并归纳总结了许多关于形式美的法则。
比如，对称、均衡、比例、对比、多样统一等，形成了一个有机的整体。
我们就先来了解一下美术作品的形式美。
a、请4位学生在黑板上写“永”字，其他同学在下面写。
写好之后教师提问：
你们觉得哪位同学写的最好？
为什么？
（幻灯出示写歪的“永”和正规的“永”）总结：
在汉字结构规律中，重心平稳、左右均衡是极为重要的法则。
人们写字时以米字格作为辅助，就是为了使初学者遵循这种美的法则。
b、观看教材中“彩陶鲵鱼纹瓶”、“永”字、“羊”字的图片，他们之间有什么区别和联系？
它们的美体现在哪里？
（六位同学一个小组进行讨论，并且将思考的内容在作业纸上写下来，最后请几位同学总结）
（引导学生从重心、对称、平衡等形式美的角度寻找“彩陶鲵鱼纹瓶”、“永”字、“羊”字之间的联系。
）
师：
什么是美术作品？
（包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品）
许多我们现在认为的美术作品，在其产生之初其实是实用品，只是到后来才被当做“美术作品”看待的。
但是在这些物品中同样包含着美的观念和形式美的法则，因而，它们虽然不是严格意义上的美术作品，但并不妨碍我们用审美的眼光来观看它们。
如原始社会的彩陶，古时候是盛水，吃饭的普通器皿，现在却成了博物馆里供人们欣赏的价值连城的古文物；又如商、周时代的青铜器，是宗庙里祭祀用的器具，而在明代的《竹院品古》图里，青铜器已经被当作了供人欣赏把玩的美术作品，它的器形、装饰、色泽成为了关注的因素。
今天，老师也请大家来简单鉴赏一下彩陶和青铜器。
请说出在过去学过的语文、历史知识中你所了解的彩陶或青铜器的精品1-2件？
a、幻灯展示：
彩陶中的纹饰。
教师提问：
你觉得这些图案漂亮吗？
他们都遵循了形式美中的那些原则？
古人为什么要把这些图案画在这些器皿上？
你知道这些图案都表示什么吗？
（六位同学一个小组进行讨论，并且将思考的内容在作业纸上写下来，最后请几位同学总结）
师：
有一些很特殊的图形，如半坡出土的人面鱼纹盆，是在盆的内壁描绘图案，用装饰的手法画出一个圆圆的脸，三角形的鼻子，用两根短线画出眼睛，似乎闭目在默默地祈祷什么，双耳和嘴的部位都画着鱼，盆的其它部位也画着鱼。
这种图形似乎和半坡氏族的原始信仰有关，是图腾崇拜的产物。
彩陶中的动植物形一般都用几何形把它概话出来形神兼备，显示了彩陶艺术写心写意的高超水平。
彩陶的象形图案多种多样，最基本的主题是生殖主题。
有大量的鱼、蛙、植物果实、花朵的描绘（左图）。
半坡时代人的寿命平均二三十岁，生育是即神秘而又急迫的事情。
所以鱼蛙这些多产的动物就成了生育的象征。
尤其在母系氏族社会里，对生育能力的赞美就是对女性的赞美。
生育繁衍的主题在民间艺术里一直延续到今天。
b、青铜器是用铜锡合金制作的器皿和工具。
先秦时代，青铜器的铸造技术和造型艺术在世界文明史上占有堂皇的地位，取得了光辉灿烂的成就。
视频展示：
商代和周的青铜器
提问：
商代和周的青铜器有什么不同？
幻灯展示：
青铜器中的纹饰。
教师提问：
你觉得这些图案都遵循了形式美中的哪些原则？
古人为什么要把这些图案画在这些器皿上？
你知道这些图案都表示什么吗？
它们的灵感来自哪里？
师：
青铜器的纹饰有多种纹饰这些怪兽图案，大都是氏族图腾崇拜的残余，在维护社会习俗，沟通人们的精神世界方面，与文字一起扮演着政治、宗教和艺术传统等各方面的特殊职能。
总结：
古时候人能把自身体验到的运动、均衡、重复、强弱等节奏感用画笔表现出来，这无疑是神奇的创造。
上述作品的纹饰之所以看起来比较美是因为它们是按照一定的形式规律创造出来的，而它们的灵感就是我们的祖先从自然万物的形象中获得的。
4．从实用物品向美术作品的转换
a、展示一些作品，包括一幅绘画作品，一幅雕塑作品，一幅木版年画，教材中的“漆盒”，教材中的“民居院落一角”。
教师提问：
这些物品哪一些可以被称之为“美术作品”？
为什么？
教师：
绘画和雕塑是美术家为了审美的目的而创作的，这毫无疑问是美术作品。
但是有一些生活用品，它们最初被制造的目的不是为了用于单纯的审美活动，而是源于生活的需要，例如教材中所列举的青铜器、明代的漆盒、云南纳西族民居院落等，但是，他们最初也是按照形式美的法则制造出来的，在当时虽然普通，但是经过历史的积淀会逐步获得较高的审美价值。
b、这些手提袋、手套、门票都是美术作品吗？
试以本课所学的知识简要的分析它们？
以证明你的观点？
师：
一方面，这些日常物品本身也具有一定的形式，因而也存在着形式美的因素。
例如，物品的长宽比例、色彩的搭配、图案的运用，这些都是为了使物品更加美观，是形式美法则的具体运用。
其次是审美功能和实用功能的关系。
好的物品往往是把这两个方面结合在一起的。
例如手提袋要求轻巧灵便，简洁大方，色彩鲜艳而富有装饰性，既方便提东西，又具有醒目的审美效果。
又如手套，不仅色彩使人感到温暖，而且图案的方向变化既可以交代各部位的不同功能，同时也可以打破形式上的单调。
5、美术鉴赏的意义？
教师提问：
看了上述作品，你认为美术鉴赏的意义有哪些？
总结：
1）在我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的
升级会员 