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找好自己的位置
作文一：
找好自己的位置
是鱼儿就不要幻想蓝天，是鸟儿就不要迷恋海洋，我们只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。
人生的路途漫长又曲折，在前行的路上我们也许会迷失了方向，也许会沉迷于路景，很多的迷雾和错误的路标会误导我们，让我们无法前行甚至使我们朝相反的方向前进，此时，我们只有找到自己的位置，才能一步步地接近目标，接近成功。
我们的先辈鲁迅青年时代曾立志“从医救国”，却发现“如一个人的体格无论如何健全，只要他的精神不健全，那么他仍是一个不健全的人”，最终他发现，只有从文学上唤醒民众，才能使他们为自由而斗争，为祖国的荣辱而斗争，他找准了自己的位置，做了一名文学家。
无情的批判，犀利的语言，只为唤醒麻木的民众，他最终成了一名享誉中外的文学巨匠。
晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。
但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，“羁鸟倦旧林，池鱼思故渊”，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。
他找到了自己的位置，实现了他的人生价值。
找到自己的位置，确定了自己的人生坐标，我们才能把握人生前进的方向，才能顺利地穿过迷雾抵达人生的彼岸。
鲁迅找到了，陶渊明找到了，但并不是每个人都能找到自己的位置，那些找不到自己位置的人将自己混同于众多的浮尘，随水而逝，随风而舞，在日月交替中度过毫无意义的人生。
就像那只愚蠢的乌鸦，认不清自己，自以为是一只苍鹰，结果被牧羊人抓住，以一个失败者的形象结束了自己的生命。
要找准自己的位置需要我们不断地反省，了解社会的需要，认清自己的长处和短处，然后根据社会的需要，扬长避短，去发展自己的事业，去努力拼搏，打造自己辉煌的人生。
当烟雾渐起，乌云遮住太阳的时候，只要我们找到自己的位置，我们就能走出迷雾，拨开乌云见太阳。
作文二：
卧看千山急雨来
龙巾拭吐，贵妃捧砚，力士脱靴，当时的你多么的豪放与狂傲！
你曾想在这里，一展你的鸿鹄之志，你带着那么多的希翼来到了这里。
而后来，你慢慢发现，这里，并不是你所追求的，翰林学府匡扶不了你的大志，权贵小人谗言媚语羁绊了你的辉煌前程。
你离开了，你高呼着“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”。
那带着，是无限的洒脱与畅快淋漓，你懂的，那些不是你要的，你要的是那金陵台，是那醉人的美酒，是那轩辕台，你要的，是洒脱，是坦然，是自如，是豪放！
卧看千山急雨来，李太白，你做到了。
你的那份豪放洒脱，让我看到那急雨袭来，你的那一份洒脱自然。
你愤然脱下了那仅仅当了八十几天的官服，你没有丝毫的犹豫，你懂得，这一切不是你要的，举世浑浊唯有你独清，众人皆醉唯有你独醒，你离开了，回到那个静谧安详的故乡，你写下“采菊东篱下，悠然见南山”。
你只愿日出而作，日落而息。
带日荷锄归是那样一件美好的事情，那一句“吾能为五斗米折腰而向乡里小儿”同样表明你的心志，你悠然，你自得，这些是你要的，你要的，是闲适，是淡然，是平静。
卧看千山急雨来，陶潜，你做到了。
你的那份悠然自得，让我看到那急雨袭来，你的那一份闲适淡泊。
烧博望，据西蜀，排八卦，演七星，七擒孟获，收姜维，气周瑜，木牛会走，巨兽喷火，中军帐里，孔明灯照亮夜空，赤壁火温暖了东吴。
你自信，你开朗。
你有着超人的智慧。
是你，是你让我看到，那智慧下闪烁着，是智谋，是冷静，是坦然。
你懂得，这是你要的，是“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的中心，是智慧，是面对困难时的冷静与自如。
卧看千山急雨来，诸葛孔明，你做到了，你的那份冷静自如，让我看到那急雨袭来，你的那一份冷静淡然。
卧看千山急雨来，李太白教给我的是，急雨来时的那一份洒脱；陶潜教给我的是，急雨来时的那一份闲适；诸葛教给我的是，急雨来时的那一份淡然。
就好像是柯莱利波手中的曼陀铃，能奏出天籁之音；如穗城的木棉，能燃出特洛伊大火般的热烈；如宫泽贤治笔下的文字，勾勒出无比动人的画面，卧看千山急雨来，那份洒脱，那份闲适，那份淡然。
让我在骤雨袭来，仍在微笑。
平静又闲适的进入下一个梦境。
作文三：
那令我感动目光
阳光掠过时间的长河，在记忆的贝壳上刻下道道印痕;波浪翻滚冲刷，真金慢慢沉下，阳光在长河里最终映照出一道道令人感动的目光。
专注的目光
“刘翔……刘翔……”赛场上的欢呼声一浪高过一浪，站在起跑线上的刘翔似乎并没有听到，他边凝神边做着准备工作。
一位政府要员走上前去，拍拍他的肩膀说了些什么，刘翔竟毫无反应，更没有抬头看别人一眼。
见此，电视机前的我不禁为他捏了一把汗：
“难道刘翔今天的状态不好?
”
发令枪响了，刘翔似离弦的箭一般冲出去，奋力跨越一道道栏杆，眼神似鹰一般专注。
最终，“12秒88”，刘翔打破了世界纪录!
赛后，记者采访了刘翔：
“你跨栏时知不知道有人就快要赶超上你了?
”刘翔微笑：
“比赛时，我只看到终点。
”
锁定目标，专注于此，只有全神贯注，才能击败敌人。
飞人刘翔的精神令我钦佩，他专注的眼神更令我感动。
坚定的目光
“背着妹妹上学”的洪战辉是个相貌普通、衣着平凡的青年。
在他还是一个满脸稚气的孩子的时候，命运就让他失去温暖的家庭，一个稚气的孩子竟要承担起整个家庭的生活重担，可他没有泄气，咬紧牙关，微笑面对，他用稚嫩的双手撑起支离破碎的家庭，用坚定的目光告诉世人，好日子就在前头。
当同龄人还在父母怀中嬉笑时，男子汉的气节已在他心间发芽。
类似的故事也许还有很多，或许更加令人感动，可是，洪战辉的眼神告诉所有的人，再苦再难我也会坚持的。
这样执著的信念，如此坚定的目光，感到了中国所有的人。
避让的目光
萨科齐先生选法国总统后，曾来中国纺问，并来到中国最高学府清华大学与那里的学子亲切交谈。
会上，萨科齐温文尔雅的气质与谦逊的态度让人难忘，尤其是他的睿智更让我想起了他成功的一个关键因素，就是他那睿智的避让。
竞选法国总统时，萨科齐面临的关键环节就是与另一位候选人罗琳女士进行电视辩论，这将最终决定两人的胜负。
开始时，萨科齐一改咄咄逼人的态度，而是一味避让，让罗琳的高雅形象尽失，于是，他获得了更多的选票。
可以说，是他那睿智的避让，使其成功。
他的目光让我感动，因为避让的目光背后，隐蔽的是智慧。
思绪飞回，眼前家人的目光同样令我感动。
当我有病时，有母亲温柔的目光;当我茫然时，有父亲鼓励的目光;当我无助时，有外公慈爱的目光……
我知道，不论何时，这些令人感动的目光都会伴我成长，让我的人生常存感动。
【点评】
这是一篇从立意到结构、从语言到内容都能够彰显出作者的才情及实力的文章，其特点如下：
1.主题鲜明，结构严谨。
全文抓住标题中的重点词语“那目光”，选取了生活中的名人和感到中国的人物作为描写对象，抓住其突出的特点，从“目光”的角度入手，写了刘翔那“专注的目光”，洪战辉那“坚定的目光”，萨科齐那“避让的目光”，以及使自己感动的原因。
扣题紧凑，主题鲜明。
采用总分总的结构的小标题的形式，叙事、说理层次分明，结构严谨，体现出理性的广度与深度。
2.语言简练，富有才气。
全文的句式整散结合，行文自如潇洒，文章显得很大气，文化底蕴丰厚。
特别是场面的描写形象逼真，把刘翔赛场上的动作、神态及赛后的语言活灵活现地表现出来，人物形象鲜明。
作文四：
就这样慢慢长大
那天，我和妈妈整理了我的房间。
在这过程中，我们找到了许多对象来证明我慢慢长大。
物件一：
一岁穿的衣服
打开大衣橱，翻了一阵，突然发现了一件小小的连衣裤。
这件连衣裤是乳白色的，上面有颗颗红色的纽扣。
白色底面衬的红纽扣更加鲜艳，宛如皑皑白雪上撒上了朵朵红花。
“这是我一岁时穿的衣服啊!
”我将衣服高高举起，问妈妈：
“真的是我的吗?
怎么这么小啊!
”妈妈直起腰，笑吟吟地说：
“是啊，当时你多小啊，现在已经长这么高了!
”也的确，我现在已经一米六九点三了，拿起那件连衣裤再生上比划比划，哈哈，昔日的连衣裤现在做上衣还嫌短呢!
一岁穿的衣服见证了我身体成长的过程。
物件二：
以前跳芭蕾时穿的舞鞋
在一个箱子里，我发现了一个装有以前我练芭蕾时的服饰的包包。
里面有一件舞衣和几双舞鞋。
我拿起一双舞鞋细细观察，它前面的部分已经磨损了，露出了里面的内衬。
我不由得想到我穿着这双舞鞋通过了2至5级的考试，穿着它做过无数个划圈、小踢腿等动作。
更重要的是，我就试穿着这双舞鞋学会下腰的。
无数次向后仰，无数次跌下，无数次汗水浸透了衣衫，但最后的成功总能让人喜悦。
以前跳芭蕾时穿的舞鞋见证了我学会坚持的过程。
物件三：
装满玩玩闹闹东西的小包
妈妈拖出一个储物袋，里面装着一个黄色的，手工制成的小包。
打开包，里面有三个玩具手机，一个装满假钱的皮夹子，一个写满了奇奇怪怪人名的通讯录及一些随手编的号码的通讯录，一个装满“碎银子”的钱袋，打开来，里面全是羽毛毽子下面的圆环。
看了这些，我不禁哑然失笑，不瞒大家，这些东西，我六年级上学期还在那里摆弄呢!
但现在，我钟情于武侠小说，这些就被我丢在一旁了。
这个暑假我里长大又进了一步，这个装满玩玩闹闹东西的小包见证了我丢下幼稚的过程。
从这次整理中，我发现了自己长大的过程。
是啊，我就这样慢慢的长大了!
作文五：
遗忘的角落
早上一走进教室，便觉察到了一股不太对劲的气氛。
每个人的头都埋得低低的，不安分的眼神并未盯着课本，而是不时地互相交换着什么意见。
王老师面色凝重地站在讲台上，手里拿着两三页纸沉吟。
我悄悄溜到自己的座位上，胳膊肘撞了同桌：
“Whathappen？
”同桌头也不抬地指了指后面。
我回头，瞧见沈嘉的位子是空的。
她病了？
我猜测着，同时也想，她太沉默了，每天说的话几乎不超过五句。
王老师忽然清了清喉咙，这是她要讲话的前奏。
“同学们，我现在先不解释什么，我只想把沈嘉同学留下的这封信念一下，然后听听大家的想法。
”
我好奇地抬起头。
“王老师，同学们，我知道我是个很让人讨厌的人，大家都不愿意理我，可我也没有别的办法好想，我只有离开……”我吃了一惊，不明白她怎么会有这种想法，没人理她？
噢，也许，但大家都认为是她不喜欢和别人玩呀！
“是的，我在班里扮演了一个很差劲的角色。
在课堂上，每当我答错问题，心里忐忑不安，脸涨得通红，孤零零地站在座位上，看见同学们低头拼命忍住笑，却没人肯抬头给我一个鼓励的目光，那种滋味呀，我实在难以承受……”
“老天！
”同桌惊呼，“大家是怕她难堪才不看她的，谁会嘲笑她呀！
”我赞同地点点头。
看不出来，每次答错问题后都平静坐下的沈嘉，竟会有如此强烈的心理反应。
“还记得那次英语演讲吗？
没人知道我鼓了多大勇气，花了多少心血，没人知道我在台上的紧张与焦虑。
也许我真的很差，可我只祈求有一点掌声，然而没有，什么也没有。
我就那么没用吗？
……”
我开始由惊讶转为不安，只是掌声而已，为什么会如此吝啬给予？
谁都知道沈嘉那次的演讲出人意料的精彩，而这一切难道可以只归结为，我们这个沉闷的班级并没有鼓掌的习惯吗？
我陷入了沉思，不知不觉信已到了尾声。
“……今天，是我的十四岁生日，在这个孤独的只属于自己的节日里向大家告别，或许我会转学，或许不会再上学了，总之，这个讨厌的身影会从大家眼前消失。
”
信读完了，教室里鸦雀无声，在这寂静下又分明有一股激荡的暗流，那是每一颗心灵的震撼。
班长站了起来：
“老师，我们会找她回来，我们知道该怎样做。
”是呀，谁都知道该怎样做，可似乎谁都忘记了去做，敏感的沈嘉用她的伤口提醒了我们：
每个成员都要融合到集体中，不该成为遗忘的角落。
作文六：
曾经被遗忘的角落
教室后边有两个角落：
左边放着饮水机，图书柜；右边放着垃圾桶、扫帚、拖把。
左边角落很热闹，下课时常有打水的、借书还书的光顾；右边角落门庭冷落，只是偶尔有人以三分投篮的姿势往垃圾桶里扔废纸团。
教室后门的钥匙被弄断在锁眼里了，右边角落显得更加冷寂。
渐渐地，这里成为成绩差、纪律差，或者犯错误被流放的同学的专座。
琼入学时成绩排名倒数第一，顺理成章地被安排在这里。
朱性格有点欠扁，人际关系奇差，加之老师对她也不感冒，经过几次微妙的座位调整，琼和朱便成为同桌了。
琼的爸妈是外地来杭州务工的，朱是本地人，现在“同是天涯沦落人”，相处反倒很默契。
琼喜欢看书，时常把从老家带来的地瓜干送给朱分享，公认吝啬的朱竟然会把复读机借给琼听英语，还把自己珍藏的《哈利波特》借给琼阅读。
春草绿了又黄，燕子来了又走，转眼到了初二。
学习的气氛骤然紧张起来。
教室后面右边的角落似乎更加冷清、暗淡了。
某天，语文老师兴冲冲地公布喜讯：
在本届浙江省“文学之星”征文比赛中，我们班有同学获得了一等奖！
这是全校唯一的一等奖！
教室里炸开了锅，纷纷猜测获奖者的名字：
“一定是张静涵，她是校文学社社长嘛！
”“我觉得应该是肖战波，他是公认的笔杆子呀！
”“我猜是于洁，她妈妈是作协会员，将门虎子啊！
”众说纷纭之际，老师揭开了谜底—获奖者是琼。
一瞬间，教室无比安静。
大家的目光投向了教室后面右边的角落。
四十五双眼睛的亮度似乎照亮了那个终日不见阳光的角落。
琼被这探照灯一样的目光晃得局促不安，她垂下头，用手绞着衣角。
朱站了起来，拼命鼓掌。
教室很快被掌声淹没。
按照惯例，班主任要调整琼的座位。
琼拒绝了，她说：
“谢谢老师，这儿挺好。
这儿安静，这儿还有我的朋友，她对我的帮助很大。
”朱的脸红了。
像一朵害羞的春花。
班主任宣布：
从本周起，座位自由调配，每个月轮换一次。
教室又一次被掌声淹没。
以感情变化为线索的记叙文（原创）
人在做事或面对事件的过程中，事情在不断的转换及变化着，而人对事的感情体验也在不断的变化着，这种变化是复杂曲折的。
因此，在写作的过程中，将自己不同的感情体验随着事件发展变化表达出来的文章称为以感情变化为线索的记叙文。
例如：
喂猪
我在家里做作业，憋了好大一股怨气，因为今天老师布置的作业特别多，我拼命做了一个小时了，还是做不完，我也累得差不多躺下了。
这时，妈妈出现门口命令我去喂猪，我嘟哝着说作业多。
“喂了猪再做！
”，妈妈朝我瞪眼，我不得不丢下手中的钢笔，却窝了一肚子的无名火。
我走到猪栏前，妈妈早就将潲水放在猪栏旁了。
我拿起瓢子舀了一瓢潲水，狠狠的倒进食槽里。
那两只小猪抬起头，毫无在乎的看我一眼，慢吞吞的摇着猪尾巴，好像不欢迎我这个不速之客。
两只小猪将嘴探入潲水中搅和几下，接着又抬头看看我。
小猪对我这个陌生主人不领情，我喂给它们的东西不吃，我再舀一瓢潲水倒进食物槽里，它们还是不吃，气得我扔下瓢子跑回了房间。
妈妈追过来：
“晓晴，做事要有耐心才行啊。
”妈妈比刚才温柔了一些，“你把瓢子放进桶里搅拌一下再舀呀。
”
我照妈妈的话去做了。
小猪见有饭米碎食，马上过来抢，头也不抬一下，只管埋头吃东西，那种贪吃的馋相惹人发笑。
小猪一边吃潲水，一边慢悠悠的摇晃着尾巴，样子憨厚极了。
看着两只浑身花白可爱的小猪，我绷紧的心弦渐渐舒缓了下来，没想到喂猪也十分有趣，我喜欢上了喂猪。
点评：
文章对喂猪这件事的感情由不耐烦到耐心这样的一个变化过程，整篇文章都是贯穿这条感情主线来组织材料的，从而使文章显得起伏生动。
小猫钓鱼
小猫咪咪和老猫妈妈来到河边钓鱼。
河边绿草如茵，繁花似锦，五彩缤纷的蝴蝶在花丛中飞来飞去，蜜蜂也躲在花枝间嗡嗡的叫。
小猫和老猫把钓钩抛进水里，老猫对小猫说：
“咪咪，钓鱼一定要有耐心呀，不然会钓不到鱼的。
”
“嗯。
”小猫心不在焉的应了一声，忽然，他看见河边花丛中展开翅膀的蝴蝶花花绿绿的，就丢开手中的钓竿，朝前面的蝴蝶扑过去，蝴蝶灵敏的飞走了，扎在前方不远处的花枝上，小猫又扑过去，可是蝴蝶又飞走了。
小猫觉得抓蝴蝶真有趣，蝴蝶似乎逗他玩似的等他接近身边又扑腾翅膀一溜烟高飞而去了。
“咪咪，你的钓竿有鱼吃钓了。
”老猫在河边呼喊着，“快过来拉钓竿啊！
”
小猫匆匆跑过去将钓线拉起来，空空的，哪里看见鱼的的踪影？
而钓上的鱼饵被吃个精光。
小猫嘟嘟嘴：
“妈妈骗人。
”
“你只顾贪玩，等你过来鱼都吃光饵料逃掉了，还能抓到它吗？
”
小猫装上诱饵把鱼钩抛到水里，他又不耐烦起来。
这时，一只蜜蜂嗡嗡的从他的身边飞过，他又追过去了。
蜜蜂比蝴蝶还要敏捷，小猫追得晕头转向，气喘吁吁，只听到嗡嗡的响声，哪看见蜜蜂的影子？
“咪咪，快过来！
”老猫妈妈在河边大发脾气，小猫来到妈妈的跟前，老猫妈妈说道，“咪咪，你想不想吃鱼？
”
“妈妈，我太想吃鱼了。
”小猫咪咪仰头望着妈妈，“鱼那么好吃，不吃才是傻B呢。
”
“想吃鱼就用心去钓!
”老猫妈妈命令道。
小猫乖乖蹲在河边，目不转睛的注视着水上浮标，等浮标沉下去了再迅速拉上来，一条二指大的鱼儿停在半空中活蹦乱跳的。
小猫脸上露出了微笑，他蓦然觉得钓鱼要比扑蝶追蜂好玩多了。
小猫专心的盯着水面，发现浮标一有动静立刻拉线，半天功夫，小猫钓了很多鱼。
点评：
文章按小猫贪玩不专心钓鱼到专心钓鱼这样转变过程来谋篇布局的，感情富于变化，文章也起伏生动。
练书法
我写字潦草，每次作业都挨老师点名批评，说我不把字写工整，考试肯定吃亏。
本来我的学习不差，因为写字不好，所以每次考试的分数都不高。
妈妈对我下了通牒令：
“我要送你去学书法！
”其实，我不想学写字，因为写字太枯燥了，能比玩游戏有趣吗？
QQ飞车可好玩了，凭着驾驶技术可以翻山越岭，穿越敌人阵阵封锁线。
而学写字，对着方格纸一笔一划地勾勒，多闹心呀。
我不想学书法，可是妈妈每到星期六﹑星期天早上就把我送到老师的家里去了。
教书法的老师姓张，个子不高，有点微胖，脾气很和蔼。
第一天他跟我们几个学生上课，就把他在全国书法比赛中获奖作品展示给我们看，看着那幅字龙飞凤舞的，我怎么也弄不明白它为什么会得一等奖？
也许这就是所谓的书法艺术吧。
不过张老师的正楷字写得跟印刷出来一样工整漂亮。
张老师教我们写字的时候，先从“米”字和“回”宫格的字体结构教起，他说中国汉字的特点是由方块组合而成的，所以各方块的搭配要匀称合理，这样的字体才会悦目好看。
我似懂非懂，不过按照张老师的方法练习，一个月下来，我写出的字工整多了。
接下来张老师教我们用笔和笔法，他说硬笔有正锋和侧锋，笔用正锋，写出来的笔划硬朗正直，笔用侧锋，写出来的笔划线条细柔锋利……我从点﹑撇﹑捺等笔划开始练习，慢慢克服心浮气躁，集中注意力一笔一划地写，用心琢磨，渐渐掌握了一些写字的技巧了。
一个学期后，我写出的作业样本能在班上贴堂了，老师多次表扬我，说我写字写得特带劲。
每天做完作业，我就利用空余时间写字，也许因为多练习的缘故吧，我的字越写越工整秀美了。
我爱上了书法。
运用这种手法写作注意以下几个问题：
第一、根据对事件感情不同变化选择材料，组织文章。
《练书法》的感情线索十分明显：
开始不喜欢写字→妈妈强迫自己学书法→写字进步了，有点喜欢写字了→直到自己的作业被贴堂，最后爱上了书法。
故事随着感情的变化娓娓道来，流畅生动。
第二、 在对整个事件描写的过程中，通过不同的心理感受组织材料，谋篇布局。
《喂猪》这篇文章抓住了喂猪的心态：
对喂猪不耐烦→因小猪不领情，愤而离开猪栏→听了妈妈的话后再次喂猪，发现猪抢食了，心舒缓下来→喂猪也很有趣，喜欢上了喂猪。
行文流畅，并说明做事要有一颗平静的心态，这样才能做好事情。
第三、 通过人物在事件发展过程中不同态度变化构思文章，组织材料。
如《小猫钓鱼》，整篇文章根据小猫钓鱼态度变化来展开故事情节的。
小猫来到河边，看见美丽的蝴蝶竟然忘记了钓鱼，当它想专心钓鱼的时候，一只蜜蜂又把它吸引过去了。
最后小猫在老猫妈妈的开导下开始用心钓鱼了，并钓了很多鱼。
这个故事说明一个道理：
做事要有耐心才会有收获。
（作者：
梁老师）
给自己一些勒痕
漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。
突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长?
走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。
感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。
我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。
我愣住了：
原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱;原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。
常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。
事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗?
恐怕不尽然。
如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。
徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。
如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗?
瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢?
我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。
这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马;能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念;能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾……这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。
当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢?
毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。
我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。
善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。
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