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一棵大树
从前有一棵树，她很爱一个男孩。
每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。
有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。
有时，他们还在一起玩捉迷藏。
要是累了，就在树荫里休息，所以男孩也很爱这棵大树。
树感到很幸福。
日子一天天过去，男孩长大了。
树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。
有一天，男孩又来到树下。
树说：
“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。
”
“我长大了，不想再这么玩。
”男孩说：
“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。
你能给我吗？
”
“很抱歉，”树说：
“我没钱。
我只有树叶和果子，你采些果子去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。
”
男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。
树感到很幸福。
此后，男孩很久很久没有来。
树又感到悲伤了。
终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。
树高兴地颤抖起来，她说：
“来啊，男孩，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活。
”
“我忙得没空玩这个。
”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。
你能给我间屋吗？
”
“我没有屋，”树说：
“森林是我的屋。
我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。
”
于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。
树心里很高兴。
但男孩又有好久好久没有来了。
有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：
“来啊，男孩，来玩。
”
“我又老又伤心，没心思玩。
”男孩说：
“我想要条船，远远地离开这儿。
你给我条船好吗？
”
“把我的树干锯下来做船吧。
”树说：
“这样你就能离开这里，你就会高兴了。
”
男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。
树很欣慰，但心底里却更难过。
……
1、摘录表示大树心情变化的词语。
（）-（）-（）-（）-（）-（）-（）
2、补写结尾。
又过了很久，男孩重又回到树下。
3、文中的大树真让人感动，或许还让你浮想联翩，用一句话，一句诗，一句格言，或一句歌词来表达你对她的赞美。
4、长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“要”字，对此，你有什么看法？
尊重自己
沈从文是我国现代著名作家，他出生在湖南省凤凰县的一农户家庭。
小时候，沈从文特别喜欢看木偶戏，常常因为看戏入迷而耽误了读书。
有一天上午__沈从文从课堂里溜出来__一个人跑到村子里去看戏__那天木偶戏演的是“孙悟空过火焰山”__沈从文看得眉飞色舞，捧腹大笑。
一直看到太阳落山，他才恋恋不舍地回到学校。
这时，同学都已放学回家了。
第二天，沈从文刚进校门，老师就严厉地责问他为什么旷课。
他羞红着脸，支支吾吾地答不上来。
老师气得罚他跪在树下，并大声训斥道：
“你看，这楠木树天天往上长，而你却偏偏不思上进，甘愿做一个没出息的矮子。
”第二天，老师又把他叫去，对他说：
“大家都在用功读书，你却偷偷溜去看戏。
昨天我虽然批评了你，可这也是为了你好。
一个人只有尊重自己，才能得到别人的尊重。
”老师的一番话，使沈从文感动得流下了眼泪。
他暗暗发誓，一定要记住这次教训，做一个受人尊重的人。
此后，沈从文一直严格要求自己，长大后成了著名的作家。
1、请你在横线上填上正确的标点符号。
2、在短文中找出了“眉飞色舞、捧腹大笑”你能也试试写写这样与身体有关的词语吗？
例：
火眼金睛____________________________________
3、读了沈从文的故事，你知道他有一个什么好习惯吗？
（）
A、知错就改B、热爱劳动C、遵守纪律D、不懂就问
4、沈从文的故事，不一定在大家身上都发生过；但类似的事情呢？
小朋友们读了这个故事，心里有什么样的感觉？
乌鸦的愿望
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够（gou）唱出那么动听的歌来。
人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：
我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sang）子，那该有多好啊！
乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：
"要想有一副好嗓子，唱出美妙（miao）动听的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chi）练习，这样长期不断（duan）地练下去，一定会获得成功。
乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
1、短文一共有（）个自然段。
给括号里的拼音加声调。
2、怎样才能有一别好嗓子呢？
百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。
3、乌鸦练成好嗓子了吗？
为什么？
4、这篇短文告诉我们一个什么道理？
把这句话找出来，抄在横线上。
小熊学知识
菜园里的蔬（shu）菜长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。
它们走到萝（luo）卜地里，熊妈妈拔（ba）了一个大萝卜。
小熊就要吃萝卜的叶子。
熊妈妈说：
"别吃叶子，要吃它的根，你记住，萝卜的根最好吃。
"
它们走到白菜地里，熊妈妈拔了一棵白菜。
小熊就要吃白菜的根。
熊妈妈说：
"你记住，白菜的根不好吃，它的叶子才好吃呢！
"
它们走到西红柿地里，小熊要吃西红柿的叶子。
熊妈妈说：
"你记住，西红柿的叶子不能吃，要吃它的果实。
"
小熊对妈妈说：
"妈妈，今天我学到这么多知识，真高兴！
"
1、短文共有（）个自然段。
给括号里的拼音加声调。
2、用横线把熊妈妈说的话画了下来。
3、短文中写了几种蔬菜？
它们是
4、小熊学到了什么知识？
5、你还知道哪些这方面的知识，请写下来，不会写的字用拼音。
春蚕
蝴蝶，素有“飞动的花”的称号，可见它的美丽；金鱼，素有“水中之花”的美名，也可见它的漂亮。
可是我既不爱那美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕。
春蚕，既没有华丽的衣衫，也没有动人的名字，但它的精神却是高尚的。
它要求的，仅仅是几片桑叶，却默默无闻地为人类吐出宝贵的丝，一直吐到生命的最后一刻。
我家邻居养了些蚕。
有一次，我目睹了蚕儿吐丝结茧的情景。
它们蜕了四次皮之后，便开始了那不平凡的工作——吐丝。
春蚕用吐出的又细又软的丝，把自己裹了一层又一层，结成椭圆形的茧后，它仍在里面吐呀，吐呀…..直到最后。
啊！
春蚕，你就是这样结束了你短短的一生！
真是“春蚕到死丝方尽”啊！
想到蚕儿不知疲倦地吐丝的景象，我不禁叹道：
“春蚕，你为了造福人类，宁愿牺牲自己，这是多么高尚的精神啊！
”爸爸深情地说：
“是啊，人也应该这样，应该做一个为人民鞠躬尽瘁，死而后已的人。
”
蚕儿死了，但春蚕吐丝的景象仍浮现在我的眼前。
啊，春蚕，你永远活在我心里！
1、解释词语
朴实无华：
默默无闻：
2、“我”为什么“既不爱美丽的蝴蝶，也不爱那漂亮的金鱼，却爱朴实无华的春蚕”？
（结合短文有关内容回答）
3、短文是怎么样写蚕“朴实无华”的？
4、“我”既然爱蚕的“朴实无华”，为什么又说蚕吐丝是“不平凡”的工作？
我和班长的矛盾
没想到，为了一篇表扬稿，我竟和班长生起气来。
前几天，我班教室的一个破窗户不知是谁修好，还换上了一块新玻璃。
我就根据这件事写了一篇表扬稿，交给了班长李明，他是广播室的播音员。
李明接过表扬稿，看了看，眉头一皱，便向广播室走去。
中午的广播结束了，没有广播我写的那遍表扬稿。
班长从广播室出来，我就上前问他：
“李明，为什么不播我写的表扬稿？
”“今天稿件太多，你那篇下次再广播吧！
”班长微笑着摆了摆手，一副满不在乎的样子。
是的，开展”“文明礼貌月”活动以来，学校好人好事太多了，他把表扬的机会让给了别的班，我理解班长的心情。
可是第二天，还是没有广播我那篇稿子，我又去问李明。
“今天的稿太多，你那篇下次广播吧！
”说完，他脸红了红。
一个星期过去了，我那篇表扬稿仍然没有广播。
也许班长把这件事忘记了，也许是把那篇稿弄丢了，我生气了。
班长过去并不是这样的。
上学期，班上出现的每一件好人好事，都逃不过他的眼晴，他都写了表扬稿。
我记得一次王明拾到一笔钱，归还了失主，班长知道了，马上用午休时间写了一篇表扬稿，及时表扬了这种拾金不味的精神。
你看他工作多么（仔细精细）！
可是现在，他对工作却这样不负责任，对班级出现这样一件好事，漫不经心！
不行，我一定要弄清楚，为什么不广播我那篇表扬稿。
可是第二天，班长生病了，播音员由副班长担任，我那篇稿子广播了。
我高兴地迎住从广播室走出来的副班长，伸出大拇指（夸耀夸奖）地说：
“副班长，你对工作真是认真负责啊！
”接着，我把班长（放置搁置）我那篇表扬稿的经过告诉了他。
谁知，副班长听了哈哈大笑说：
“谁做的好事你还不知道啊？
”“噢？
是班长！
”我这才晃然大悟。
1.联系上下文，解释下面词语：
（1）满不在乎：
（2）恍然大悟：
2.用“Ⅱ”把短文分为四段，并写出段意。
第一段：
第二段：
第三段：
第四段：
3.认真读读文中两处画横线的句子，联系上下文说说各反映了班长什么内心活动：
第一处，班长想：
第二处，班长想：
4.下面的中心思想，你认为最准确的“√”。
A反映了班长做好事不声张、不夸耀的好品质。
（）
B说明班长对工作不负责任，对班级的好事漫不经心。
（）
C赞扬了副班长对工作认真负责的好品质。
（）
5、文中有五个错别字，请找出来并改正。
（）（）（）（）（）
6.请在第三小节的空白处加上标点。
7、划去文中括号内不恰当的词。
8、请写出本文的主要内容。
9、文中的我又是一个怎样的人？
达尔文和小松鼠
一百多年前，英国有一位科学家，叫达尔文。
达尔文小时候爱到野外去玩儿，天上的鸟，地上的冲，水里的兽，他都喜欢。
他从来不捉小动物，而是观察它们怎样生活。
有一次，他又到树林里去玩儿，看见树上有几只从（未末）见过的小鸟。
他站住了，扬着头仔细观察。
那天，他穿的是一件棕色粗糙的外衣，站在那儿一动不动，（像象）一根树（杆干）。
一只松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，小松鼠坐在他的肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，（跟根）树上的妈妈打（招召）呼呢。
松鼠妈妈可急坏了。
它吱吱地叫着，好像在说：
“傻孩子，你看错了，那不是大树，是人啊！
他会伤害你的。
”
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？
⑴划去括号中不恰当的字。
⑵按事情发展的顺序，概括每段的段落大意。
（段落已分好）
⑷把短文最后一句话换个说法。
⑸你认为达尔文对爬在自己肩膀上玩耍的小松鼠会怎样做呢？
请你展开想象写一段话。
牛顿卖菜
英国著名的物理学家牛顿，十一岁就死了父亲，由母亲带着他和两个弟妹回到农村。
为生活所逼，牛顿也停了学，与母亲一起下地种菜。
每逢赶集就由牛顿挑着满满的一担菜上街去卖。
一天，集市上人群熙熙攘攘，有卖杂货的，有售土产的，有摆地摊的，人们讨价还价，十分热闹。
可是，在远离集市的街尾一家药店门口的篱笆外，放着一副菜担。
菜担为什么要放到这样冷落的地方？
菜担里装满新鲜的蔬菜，却没有看见卖菜的人。
顾客自挑自选，临到付款时，有人大喊一声：
“这是谁卖的菜？
”这时从篱笆侧面跑来一个十四岁左右的少年，手里拿着一本厚厚的书。
他接过菜款数也不数，就往兜里一塞，又走开去看他的书了。
牛顿看书入了迷，这担菜，竟连三分之一的钱也没卖到。
有一次卖菜时，挑到半路上，突然刮起大风。
牛顿兴致大发，张开双臂，一会儿顺着风走，一会儿逆着风跑，嘴里还不停地数着。
他走走停停，停停走走，不断仰首望天，还折断一截枯枝，仔细测量走过的距离。
原来，他正在计算风的速度。
等到他想起菜担时，已经只剩下一根扁担了。
有人说，科学家都是“怪人”，其实不怪。
不过他们读书和科学、学科学往往入了迷，其他的事情都不放在心上。
1．联系上下文，解释下面的词语。
熙熙攘攘：
仰首望天：
2．牛顿怎样计算风速的？
用“～～”划出有关的句子。
3．读第一节的内容,用“因为……”的句式写两句话，表达这一节的意思。
4．回答问题：
牛顿为什么把菜担放到冷落的地方？
5．学习了这篇短文的，说说你有什么感受，把它写下来。
盲（mang）人摸象
我国古代有个寓（yu）言故事，叫《盲人摸象》。
一天，村子里的人买（mai）回来一头大象，大家都争着来看，人们议论纷纷。
有三个盲人，也想知道大象是什么样子。
这天，他们来到大象跟前。
第一个盲人上前摸到了象腿，就大声地说：
“我知道大象是什么样子，原来它像一根柱子。
”
第二个盲人上前摸到了象身子，他也大声地说：
”你说得不对，大象不像柱子，像一堵墙。
”
这时，第三个盲人走过来，摸到了大象的鼻子（bo）子，他大声喊道：
“你们说得全不对，大象既（ji）不像柱子，也不像墙，而（er）是像一条粗绳子。
”他们每个人都说自己是对的，争吵（chao）不休（xiu）。
这时，买象的人走过来说：
“你们说的都不对，你们只摸到了大象的一部分，并（bing）没有摸到它的全身，就下结论，这是片面的。
”
1．短文共有（）小节。
（2分）
2．第（）小节到第（）小节是写三个盲人争论象的样子的。
（2分）
3．三个盲人争论象的样子，他们说对了吗？
为什么？
（练习口答）（2分）
推敲
唐朝有个诗人叫贾岛，早年家境贫寒，出家当了和尚。
‖
一天，贾岛去长安郊外拜访一个叫李凝的朋友，他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。
不巧，这天，李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
第二天贾岛独自骑着驴返回长安。
半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些，贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。
大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
这时，正在京城做官的韩愈在仪仗队的簇拥下迎面而来，行人、车辆都纷纷避让。
贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
两个差人将贾岛带到韩愈面前。
韩愈问：
“你为何冲撞我的仪仗队？
”
贾岛回答道：
“我正在斟酌诗里的一个字眼儿，无意间冲撞了大驾，求你宽恕”。
接着贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈并说自己正在犹豫不决不知道用推好还是用敲好韩愈也是一位著名的诗人便很有兴趣地思索起来过了一会儿他对贾岛说还是用敲字更好些月夜访友即使友人家门没有闩也不能莽撞推门敲门表明你是一个懂得礼貌的人再说用敲字更衬托出月夜的宁静读起来也响亮些贾岛听了连连点头‖
后来，人们就把在写诗和作文时斟酌的文字叫做“推敲”。
‖
1．给文中第七自然段加上标点。
2．查字典。
“斟酌”的“酌”字不知道读音，应用查字法，先查再查。
“zh…n酌”的“zh…n”字只知道读音，不会写，应用查字法，先查，再查。
“斟酌”在文中的解释是。
4、读文中句子回答问题。
“贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
”
（1）贾岛骑在毛驴上比划什么？
（2）从这句话中你体会到：
5、按文中分好的段落，写出第二段的段意。
6、“推敲”这个故事对你有什么启发？
有什么感受？
请写出来与其他
同学交流交流，好吗？
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