五年级科学单元备课.docx

五年级科学单元备课.docx

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五年级科学单元备课

单元备课

科目：

科学第一单元

单元

主题

白天和黑夜

单元

知识

体系

分析

本单元包含五个方面的内容：

     第一部分：

从引导孩子们观测太阳和影子开始通过探究影子产生的原因，影子变化的长短人手，进而组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化。

     第二部分：

在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。

     第三部分：

昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。

第四部分：

在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律。

     第五部分：

第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。

单元

目标

单元目标：

1、了解哥白尼“日心说”的贡献。

     2、知道昼夜变化与地球的自转有关。

     3、了解古人对昼夜成因的猜想。

了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。

     4、知道太阳每天在天空中运动的模式。

认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关。

能利用太阳辨认方向。

     5、知道月球基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。

     6、从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。

单元

重难

点及解决策略

重难点：

1、昼夜变化对人及动植物行为的影响。

2、认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动有关

3知道月球基本情况，知道月球每天、每月的运动模式。

解决策略：

观察分析探究实验结论

单元学

方法

.合作探究、连续观察日记

课

时

划

分

第1课、太阳和影子（两课时）。

第2课、太阳钟（一课时）。

第3课  昼夜的交替（一课时）。

第4课、看月亮（一课时）。

第5课 昼夜对动植物的影响（一课时）。

单元备课

科目：

科学第二单元

单元

主题

光与色彩

单元

知识

体系

分析

本单元的主要内容包括以下四个方面：

    第一部分：

光的直线传播现象。

引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。

    第二部分：

光的反射现象。

引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。

    第三部分：

研究透镜。

通过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。

并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。

    第四部分：

日光的色散。

引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气

单元

目标

1、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

2、知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。

3、能对收集到的证据进行比较、分类。

能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

单元

重难

点及解决策略

   1、在学习和解决问题中注重证据。

    2、热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。

    3、认识到科学是不断发展的。

    4、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。

    5、对待科学、技术和社会的关系

    6、 喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

    7、乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。

单元教学

方法

合作探究、动手实验

课

时

划

分

1．光怎样行进（一课时）2．照镜子（两课时）

3．玩放大镜 （一课时）4．七色光（一课时）

5．照相机和眼睛（一课时）

单元备课

科目：

科学第三单元

单元

主题

电和磁

单元

知识

体系

分析

分析：

本单元的内容属于《课程标准》物质世界里能量的表现形式的范畴。

电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元里的还有一课《电磁铁》，就是利用电来进行磁现象的观察与研究。

单元

目标

1、知道电是生产生活中常用的能源；

2、认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；

3、知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电；

4、掌握安全用电的常识；

5、认识磁铁的性质；

6、知道电能产生磁性；

7、会探究影响电磁铁磁性大小的因素；

8、了解电磁铁的应用等。

单元

重难

点及解决策略

认识完整的电路组成；会组装一个简单电路；

掌握安全用电的常识；

单元教学

方法

合作探究、动手实验

课

时

划

分

1．做手电筒4．电与生活

2．物体都能导电吗5．研究磁铁

3．神秘的暗箱 6．电磁铁

单元备课

科目：

科学第四单元

单元

主题

呼吸和血液循环

单元

知识

体系

分析

呼吸和血液循环：

本单元是根据《课程标准》中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的，这是学生认识心跳和呼吸、认识自己身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。

本单元的教学从学生熟悉的内容入手，由浅入深、由具体到抽象地展开，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，从而更科学地认识自己、保护自己。

单元

目标

1、认识呼吸器官；知道肺是进行气体交换的重要器官，呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳；能用一定的方法测自己的肺活量；养成良好的行为习惯，保护呼吸器官。

2、知道血液循环系统的组成及其作用；知道心脏的形成和功能；会测量自己的脉搏，明白心跳和脉搏的关系；明白坚持体育锻炼有益身心的道理。

单元

重难

点及解决策略

1、认识心脏和心脏的功能，通过皮球模拟认识心脏的收缩和舒张

2、测定1分钟的脉搏次数

3、认识血液循环的功能

4、制定体育锻炼计划

单元教学方法

合作探究、动手实验

.

课

时

划

分

1．测量呼吸、心跳和脉搏（一课时）

2．呼吸和血液循环（两课时）

3．保护肺和心脏（一课时）

单元备课

科目：

科学第五单元

单元

主题

解释与建立模型

单元

知识

体系

分析

解释与建立模型：

本单元的内容属于《课程标准》中关于“科学探究”的范畴。

在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。

建立模型是解释自己的思想和发现的方法。

模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系。

单元

目标

1、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成解释。

2、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。

3、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

能对数据整理过程中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判断。

4、能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。

单元

重难

点及解决策略

1、掌握解释与建立模型之间是具有连带关系的，解释是模型的内容，模型是解释的形式。

2、在观察中进行解释，在解释中积极思维，区分事实与解释的差异，认同并追求合理的解释。

3、好的模型就是好的解释

单元教学方法

合作探究、动手实验

.

课

时

划

分

1．解　释（两课时）

2．用模型解释（两课时）