九色鹿.docx
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九色鹿
色 鹿（第三次备课）
教学目标：
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1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点：
理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学具准备及辅助活动：
课件
第一课时
教学要求：
1、初步读课文，达到正确流利，感知课文内容。
2、学习生字新词。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。
教学过程
一故事导入
1师：
同学们想听故事吗?
今天老师给大家讲一个美丽的的民间故事。
在一片茫茫的大沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。
这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：
“我来领你们走出迷途吧。
”神鹿带着他们顺利的走出风沙，安全的到达了目的地。
这只神鹿就是——九色鹿。
2师板题。
3听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的鹿呀？
（生交流）
（善良、美丽、乐于助人）
4师：
同学们想不想见一见九色鹿（出示九色鹿的图）说说你看到的九色鹿的样子。
5你们想不想更多地了解九色鹿的故事呢?
就请同学们和老师一起走进22课《九色鹿》。
二初读课文，整体感知
1检查学生初读情况。
课前已经让同学们预习了，你预习的怎么样呢？
那就让我来考考你们吧！
先过第一关，请看大屏幕
（1）出示多音字让生读（开火车读，齐读）
读准下面的词语
暴露 泄露
心脏 肮脏
调查 调达
同学们请看这是三组多音字，一定要记住他们的发音，就让我们来一起齐读。
第二关请看大屏幕.
出示词语，你能读好这些词语吗?
（开火车读，齐读）
发誓 斥责惭愧皇榜浩浩荡荡知恩图报
残害 灵魂笑话挣扎恩将仇报背信弃义
同学们通过了老师的第二关我们来看第三关
第三关找同学读课文，其他同学想：
课文讲了一个什么故事。
（师板书）（九色鹿救了调达，调达出卖了九色鹿，最后收到了惩罚。
）
同学们通过了过关测试从这里也能看出咱们班都是些爱学习会学习的孩子，为自己鼓鼓掌吧！
三精读感悟
1快速浏览课文想一想九色鹿、调达给你留下了怎样的印象？
（九色鹿美丽、善良、调达忘恩负义、背信弃义、灵魂肮脏）
3 自主合作探究
九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。
打开书本，自读2-5节，思考并找出描写九色鹿心灵美好的句子用横线画下来。
（1）找生读找到的句子并出示——
这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来“救命，救命！
”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
（1）当时的情况怎样？
从哪些词中体会出来？
（“救命”、“汹涌的波涛”、“挣扎”）
什么是挣扎，也可以让学生演一演。
（用力支撑或摆脱。
）
（2）再读（读出情况的万分危急和九色鹿的奋不顾身）。
（3）九色鹿当时是怎样想的呢？
（学生：
他连想都没想）
师：
对呀，九色鹿什么也没想对，它哪有时间想呀。
我看，就是有了想的时间，他也不会去想。
对于心灵如此美好的九色鹿来说，救人是不需要想的呀。
从哪个词语看出来？
“立即”。
）
（4）你能把立即换个词吗？
（立刻、马上）
（5）九色鹿为了救调达时不假思索奋不顾身你能读出当时的情景来吗？
找生读
（6）师生合作读。
（7）九色鹿这种看到别人有危险，不顾自己的安危，没有丝毫的犹豫，去帮助别人的精神就是见义勇为。
（板书见义勇为）谁能把这种精神用你的读表达出来吗？
（8）你想对九色鹿说些什么？
（九色鹿你的这种奋不顾身的品质值得我们学习，你是好样的。
）
（9）就让我们带着敬佩之情再读这一段吧！
4不图回报
过渡：
九色鹿除了是一只美丽，善良，见义勇为的鹿，还是一只怎样的鹿呢？
能不能再从其他句子中找出来呢？
用波浪线画出来。
出示：
九色鹿打断了调达的话，说：
“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”
从你找到的这段话里可以看出九色鹿还是一头怎样的鹿呢？
（不图回报）
②指导朗读：
你觉得当时九色鹿会用怎样的语气对调达说？
你能有感情的读一读吗？
（2）小结：
多美的九色鹿呀，它不仅容貌漂亮，而且心灵也高尚极了。
它救人与危难之中却丝毫不图回报。
让我们把内心对它的赞美通过朗读表现出来吧！
请同学们看好大屏幕，把描写九色鹿动作和语言的两段话再读一读。
（出示两段描写九色鹿的语句）
（3）抓住救命”、“汹涌的波涛”、“挣扎”、“纵身”等词语（人物语言、动作）来体现人物的品质的写作方法是值得我们学习的，我们在以后的写作中可以借鉴。
5过渡：
俗话说：
“滴水之恩当涌泉相报”，让我们来看看，受人如此大恩大德的调达是怎么做的，他又是怎样的一个人呢？
三、对比读2-7自然段，体会调达品行。
请同学们找出描写调达的几句话。
老师把故事中描写调达的几句话都找出来了，请大家看大屏幕。
1、自由读一读
2、九色鹿救了调达，当时他是怎么做的？
（1）出示：
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：
“谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
（2）指导朗读。
（3）再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情？
如果你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？
为什么？
你会怎样表示感谢？
过渡：
真是情真意切啊！
一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他马上郑重起誓。
课文中并没有写调达发誓的话，他会说些什么呢？
想象他当时的动作、神态、心情，用这样的句式说一说。
听了九色鹿的话，调达他郑重起誓：
“ ！
”请你拿起手中的笔把调达的起誓写下来。
生写
②小结：
是的，调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感激之情都融入在了誓言中，他保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿是说不完，道不尽的感激！
四拓展延伸
请你用自己的语言写下你对九色鹿的赞美！
五课堂总结
六板书设计
九色鹿 美丽善良见义勇为不图回报
九色鹿（课堂实录）
教学目标：
1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点：
理解课文内容，明白做人要守信用的道理。
教学具准备及辅助活动：
课件
第一课时
教学要求：
1、初步读课文，达到正确流利，感知课文内容。
2、学习生字新词。
3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质。
教学过程
一故事导入
1师：
同学们想听故事吗?
今天老师给大家讲一个美丽的的民间故事。
在一片茫茫的大沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。
这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：
“我来领你们走出迷途吧。
”神鹿带着他们顺利的走出风沙，安全的到达了目的地。
这只神鹿就是——九色鹿。
2师板题。
3听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的鹿呀？
（生交流）
（善良、美丽、乐于助人）
4你们想不想更多地了解九色鹿的故事呢?
就请同学们和老师一起走进22课《九色鹿》。
二初读课文，整体感知
1检查学生初读情况。
课前已经让同学们预习了，你预习的怎么样呢？
那就让我来考考你们吧！
先过第一关，请看大屏幕
（1）出示多音字让生读（开火车读，齐读）
读准下面的词语
暴露泄露
心脏肮脏
调查调达
同学们请看这是三组多音字，一定要记住他们的发音，就让我们来一起齐读。
第二关请看大屏幕.
出示词语，你能读好这些词语吗?
（开火车读，齐读）
发誓斥责惭愧皇榜浩浩荡荡知恩图报
残害灵魂笑话挣扎恩将仇报背信弃义
同学们通过了老师的第二关我们来看第三关
第三关找同学读课文，其他同学想：
课文讲了一个什么故事。
（师板书）（九色鹿救了调达，调达出卖了九色鹿，最后收到了惩罚。
）
同学们通过了过关测试从这里也能看出咱们班都是些爱学习会学习的孩子，为自己鼓鼓掌吧！
三精读感悟
1快速浏览课文想一想九色鹿、调达给你留下了怎样的印象？
（九色鹿美丽、善良、调达忘恩负义、背信弃义、灵魂肮脏）
师：
同学们想不想见一见九色鹿（出示九色鹿的图）说说你看到的九
3 自主合作探究
九色鹿不仅有美丽的外表，还有美好的心灵。
打开书本，自读2-5节，思考并找出描写九色鹿心灵美好的句子用横线画下来。
（1）找生读找到的句子并出示——
这天，九色鹿在河边散步。
突然，耳边传来“救命，救命！
”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
（1）当时的情况怎样？
从哪些词中体会出来？
（“救命”、“汹涌的波涛”、“挣扎”）
什么是挣扎，也可以让学生演一演。
（用力支撑或摆脱。
）
（2）再读（读出情况的万分危急和九色鹿的奋不顾身）。
（3）九色鹿当时是怎样想的呢？
（学生：
他连想都没想）
师：
对呀，九色鹿什么也没想对，它哪有时间想呀。
我看，就是有了想的时间，他也不会去想。
对于心灵如此美好的九色鹿来说，救人是不需要想的呀。
从哪个词语看出来？
“立即”。
）
（4）你能把立即换个词吗？
（立刻、马上）
（5）九色鹿为了救调达时不假思索奋不顾身你能读出当时的情景来吗？
找生读
（6）九色鹿这种看到别人有危险，不顾自己的安危，没有丝毫的犹豫，去帮助别人的精神就是见义勇为。
（板书见义勇为）谁能把这种精神用你的读表达出来吗？
（7）你想对九色鹿说些什么？
（九色鹿你的这种奋不顾身的品质值得我们学习，你是好样的。
）
（8）就让我们带着敬佩之情再读这一段吧！
4不图回报
过渡：
九色鹿除了是一只美丽，善良，见义勇为的鹿，还是一只怎样的鹿呢？
能不能再从其他句子中找出来呢？
用波浪线画出来。
出示：
九色鹿打断了调达的话，说：
“我救你并不是要你做我的奴仆。
快回家吧。
只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。
”
从你找到的这段话里可以看出九色鹿还是一头怎样的鹿呢？
（不图回报）
②指导朗读：
你觉得当时九色鹿会用怎样的语气对调达说？
你能有感情的读一读吗？
（2）小结：
多美的九色鹿呀，它不仅容貌漂亮，而且心灵也高尚极了。
它救人与危难之中却丝毫不图回报。
让我们把内心对它的赞美通过朗读表现出来吧！
请同学们看好大屏幕，把描写九色鹿动作和语言的两段话再读一读。
（出示两段描写九色鹿的语句）
（3）抓住救命”、“汹涌的波涛”、“挣扎”、“纵身”等词语（人物语言、动作）来体现人物的品质的写作方法是值得我们学习的，我们在以后的写作中可以借鉴。
5过渡：
俗话说：
“滴水之恩当涌泉相报”，让我们来看看，受人如此大恩大德的调达是怎么做的，他又是怎样的一个人呢？
三、对比读2-7自然段，体会调达品行。
请同学们找出描写调达的几句话。
老师把故事中描写调达的几句话都找出来了，请大家看大屏幕。
1、自由读一读
2、九色鹿救了调达，当时他是怎么做的？
（1）出示：
落水人名叫调达，得救后连连向九色鹿叩头，感激地说：
“谢谢你的救命之恩。
我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……”
（2）指导朗读。
（3）过渡：
真是情真意切啊！
一心想要报答九色鹿的调达听到恩人就只有这一小小的要求，他马上郑重起誓。
课文中并没有写调达发誓的话，他会说些什么呢？
想象他当时的动作、神态、心情，用这样的句式说一说。
听了九色鹿的话，调达他郑重起誓：
“！
”请你拿起手中的笔把调达的起誓写下来。
生写
②小结：
是的，调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感激之情都融入在了誓言中，他保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿是说不完，道不尽的感激！
四拓展延伸
请你用自己的语言写下你对九色鹿的赞美！
五课堂总结
六板书设计
九色鹿美丽善良见义勇为不图回报
救出卖
调达忘恩负义背信弃义无耻小人
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