中班数学《测量》教案.docx

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中班数学《测量》教案

中班数学《测量》教案

中班数学《测量》教案1

活动目标

1、初步学习测量长度的正确方法。

2、能用自然物测量物体的长度，并用数学的语言表达测量的结果。

3、对测量活动感兴趣。

4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、乐于探索、交流与分享。

活动准备

1、两个高矮不同的布娃娃，两支长短不同的铅笔，两根长短不一的跳绳。

2、十本大小相同的书。

3、小猫、小狗、小猴子头像各一个。

4、1×12的正方形表格。

5、幼儿用书。

活动过程

1、复习比较物体高矮和长短的基本方法。

（1）、两个可以移动的物体比高矮和长短。

如一个高个子的布娃娃怎么与一个矮个子的布娃娃比高矮?

两支铅笔怎么比长短呢?

（2）让幼儿说出比较两物体高矮和长短的基本方法：

让两个小朋友站到同一个水平面上，将两支铅笔的一头对齐。

（3）两个不可以移动的物体比长短。

2、初步建立将物体长度数量化的经验。

（1）出示1×12的正方形表格，上面标注三个小动物的家的位置。

问：

小狗到小猫家远，还是小狗到小猴子家远?

为什么?

（2）小结：

我们可以点数小正方形的数量来比较两个地方之间的距离。

3、教师示范正确的测量方法。

4、打开幼儿用书，完成操作练习。

1、复习比较物体高矮和长短的基本方法。

（1）、两个可以移动的物体比高矮和长短。

如一个高个子的布娃娃怎么与一个矮个子的布娃娃比高矮?

两支铅笔怎么比长短呢?

（2）让幼儿说出比较两物体高矮和长短的基本方法：

让两个小朋友站到同一个水平面上，将两支铅笔的一头对齐。

（3）两个不可以移动的物体比长短。

2、初步建立将物体长度数量化的经验。

（1）出示1×12的正方形表格，上面标注三个小动物的家的位置。

问：

小狗到小猫家远，还是小狗到小猴子家远?

为什么?

（2）小结：

我们可以点数小正方形的数量来比较两个地方之间的距离。

3、教师示范正确的测量方法。

4、打开幼儿用书，完成操作练习

中班数学《测量》教案2　　活动准备

幼儿没人一张记录表。

若干大小相同的正方形和小长方形。

幼儿认识正方形，对知道正方形的四条边一样长。

重难点

学会用自然物测量物体的边长。

掌握正确的测量方法。

活动目标

知道记录测量结果。

学习用自然物测量图形的边长

乐于参加测量活动，感受动手操作的快乐。

活动过程

1、出示正方形卡片导入。

（1）师：

今天老师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁？

（正方形）

正方形有几条边？

（四条）

四条边一样长吗？

你怎么知道的？

（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不够准确。

想一想可以用什么方法可以知道边的准确一点的长度呢？

（尺子量）

2、教师示范操作方法，提出操作要求。

（1）师：

是的，我们可以有很多方法进行测量，今天老师请来了一个小帮手，你们看看是谁？

（长方形）它也可以量正方形的边长。

（2）师：

如果我们要测量这条边的长度应该从哪里开始测量呢？

到哪里结束呢？

（幼儿举手回答）

师：

用小长方形量时应该注意什么呢？

（对齐）嗯，第二个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，一直到正方形边的另一头。

（3）师：

每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。

3、幼儿操作，教师指导。

（1）将一条边完整的量出来。

（2）把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果（画圈）。

4、交流、评价幼儿的记录结果。

师：

有哪位小朋友愿意说一说你发现了什么？

（请幼儿上台发言）师：

你们的发现都是这样吗？

5、教师及时小结及延伸。

师：

原来正方形的边是一样长的。

小朋友知道刚才的测量方法还可以用来测量什么呢？

（幼儿举手回到）好，小朋友回家后也可以用这种方法去量一量物体。

中班数学《测量》教案3　　活动目标

1.学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。

2.尝试探索不同的测量方法，会用自己喜欢的方法记录测量的结果。

活动准备

1.课件-黄瓜，茄子

2.长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如小棒等若干，记录纸。

活动过程

一、长长的蔬菜

1.观察图片：

黄瓜，茄子

教师：

这是什么蔬菜？

黄瓜和茄子看上去怎么样？

（引导幼儿说出长长的蔬菜。

）

2.这些长长的蔬菜有多长呢？

你有什么方法可以知道？

（量一量）

二、寻找测量蔬菜的方法

1.教师：

用什么量？

怎样量？

引导幼儿回忆测量图形边长的经验。

2.请幼儿演示用一个接着一个的测量方法测量黄瓜。

告诉幼儿量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢？

教师：

有一根小棒就画一条短线，量出来有几根小棒就画几条短线。

（教师在黑板上示范。

）

让幼儿想一想除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？

（提示幼儿还可以用圆点、图形等。

）

三、测量蔬菜

1.提出测量要求：

每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟小伙伴交换。

量好了拿出记录纸和笔用刚才说的方法记录下来。

2.幼儿操作，教师观察，对记录有困难的进行引导。

3.交流：

你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？

4.引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论：

为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？

引出测量方法的问题，师幼一起讨论。

四、尝试用多种工具测量蔬菜

1.教师：

我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们互相交换，

试试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录验证。

2.幼儿操作。

中班数学《测量》教案4　　活动目标

1、能用回形针、吸管、雪花片测量小鱼的长度，尝试记录测量结果。

2、了解物体的长短是相对的。

活动准备

课件、回形针、吸管、雪花片若干、卡片鱼、记录单若干。

活动过程

1、创设情境图，引发幼儿测量的兴趣。

（1）出示课件。

师：

夏天的池塘真热闹呀，说说你看到了什么？

今天池塘里举行运动会，青蛙、大白鹅、小乌龟都来了，我们小朋友就做鱼宝宝也去参加吧！

大家想请我们小鱼作裁判，愿意吗？

2、探索测量工具、测量方法。

（1）比赛开始前，先量一量鱼宝宝有多长吧！

（2）你准备用什么来测量？

从哪儿开始量？

（活动实录：

幼儿一：

我想用铅笔。

幼儿二：

我想用回形针

幼儿三：

我想用牙签。

幼儿四：

用吸管。

从鱼头开始量……）

（评析：

孩子们都能想到用自然物来测量，可能看到老师为他们准备的操作材料才想到说的，但这并不影响活动效果，孩子们的表现欲望特别强烈。

）

3、幼儿操作

（活动实录：

幼儿一：

把回形针一个搭一个连在一起量。

幼儿二：

量鱼的周长。

幼儿三：

虽然把回形针一个接一个，但没有按一条直线量。

其余幼儿的方法基本正确。

）

（评析：

本环节我没有把测量方法抛给孩子们，而是让他们自由探索测量方法，然后再纠正改错。

有的幼儿方法不正确在情理之中。

）

4、请个别幼儿示范测量小鱼。

谁愿意来试一试？

让我们看他量的对么？

有没有从头开始量？

回形针之间连接的好吗？

5、老师示范。

6、继续操作

师：

瞧，青蛙和龙虾比跳远，大白鹅和乌龟比游泳。

比赛结果出来了，那谁是跳远冠军、游泳冠军呢？

请各位裁判，用吸管、雪花片量一量。

把结果记录下来。

7、展示测量结果

（1）谁是跳远冠军、游泳冠军？

（2）为什么同样的长度，用不同工具量，结果不一样呢？

：

同样的物体，用不同的工具测量，因为工具不一样长，所以结果就不一样。

活动延伸

1、鼓励幼儿用自己的手、脚或者身边的自然物作为测量工具，来测量活动室的面积、桌椅的高度。

2、玩“量身高”的游戏。

请幼儿两两结对，互相为对方描画出身体的`轮廓，然后再用回形针测量出各自的身高有多少个回形针的长度。

中班数学《测量》教案5　　目标：

1、迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。

并在此基础上尝试探索不同的测量方法。

2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的方法记录测量的结果。

3、较细心地进行测量，乐意参加测量活动。

活动准备：

1、经验准备：

幼儿有测量图形边长的经验。

2、物质准备：

长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。

活动过程：

1、长长的蔬菜有多长？

（导入活动）

——教师：

这段时间我们认识了很多的蔬菜，而且找到了很多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜？

——那这些长长的蔬菜有多长呢？

你有什么方法可以知道？

（量一量），

2、迁移测量经验。

——用什么量？

怎样量？

引导幼儿迁移测量图形边长的经验。

——请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。

——量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢？

——教师：

有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画几条短线。

教师在黑板上示范。

那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？

（圆点、图形等）

3、尝试测量蔬菜。

——提出测量要求：

每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。

量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。

——幼儿操作，教师观察，对记录有困难的进行引导。

——请一组两个小朋友一起交流：

你们用的是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？

教师引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论：

为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？

引出测量方法的问题。

——教师依次出示三张图：

请小朋友观察一下，每张图上都有哪些问题？

教师小结：

测量时如果出现了这样的问题那就容易量错。

——幼儿第二次测量，教师重点观察并指导测量的正确方法。

记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否一致。

4、尝试用多种工具测量蔬菜。

——刚才我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组互相交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录验证。

——幼儿操作。

5、延伸活动

——教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜：

现在赵老师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜，怎么量呢？