一年级英语活动课.docx
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一年级英语活动课
一年级英语活动课
一年级英语活动课（第01课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：
一
（1）
（2）（3）（4）（5）授课时间：
201109
泰州市九龙实验学校卞正
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教学难点：
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身（Warm-up）
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!
Hi!
Yeah!
Wow!
Bye!
E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课（Presentation）
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.Ss:
Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I’mSarah./Hi!
I’mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
I’m…
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏
玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，（转载自第一范文网，请保留此标记。
）两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？
<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册第一单元的第一部分练习。
由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。
建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动（Add-activities）
（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit1Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]
一年级英语活动课（第02课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：
一
（1）
（2）（3）（4）（5）授课时间：
201109
泰州市九龙实验学校卞正
教学重点：
学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语Wow!
Cool!
Great!
Super!
教学难点：
感叹语Great!
的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：
1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3教师准备Let’stalk部分和有关动物的教学课件。
4教师准备教材录音带。
教学过程：
1热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放Recycle1----Let’ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?
并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：
a.----Goodafternoon,FangFang.
----Goodafternoon,LanLan.
----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.
----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.
----Nicetomeetyou,too.
b.----Hello,BaiLing.Howareyou?
----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
（3）教师播放Recycle1----chantandfind!
的录音，师生同说此段内容。
（4）游戏：
SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
（注意：
教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。
）
2呈现新课（Presentation）
（1）教师举起自己的钢笔说：
Look！
Ihaveapen.请学生用Look！
Ihavea…的句型再次复习文具。
（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。
教师将篮子举起，兴奋地说：
Look!
Wow!
Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：
Look!
Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda.
（3）用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。
学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。
其中以rabbit,monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：
Ihaveapanda/monke（转载自第一范文网，请保留此标记。
）y.
（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。
认读则放在第二课时。
）
（4）再次认读单词。
教师用动物的图片制成教学课件。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。
此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!
Cool!
Great!
Super!
。
比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：
Wow!
Look!
It’sarabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过Wow!
Great!
两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。
教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!
和Super!
告诉学生时下中文最时髦的说法“好酷啊！
”中的“酷”既是英文的Cool!
一词的译音。
而“Super!
”可翻译成“好极了！
”“棒极了！
”等等。
（5）教师播放Let’stalk/A部分的课件。
播放之前提出要求：
你能听到或看到几种动物？
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物？
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗？
Anythingelse?
（6）再次观看，让学生试着跟说。
（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
3趣味操练（Practice）
（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！
Ihavearabbit/dog…
（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边说：
Look！
Ihavearabbit/dog…，听者用感叹词Wow!
Cool!
Great!
Super!
做出反应，并发出这种动物的声音。
教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。
（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let’splay部分的象声词Woof!
Woof!
Mew!
Mew!
Quack!
Quack!
，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
4课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动（Add-activities）
谁最像？
教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew!
Mew!
其他学生马上说出单词：
Cat!
Cat!
有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look!
Ihaveacat!
其他学生运用所学的感叹语发出Wow!
/Cool!
/Super!
/Great!
然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。
最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。
一年级英语活动课（第03课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：
一
（1）
（2）（3）（4）（5）授课时间：
201109
泰州市九龙实验学校卞正
一:
教学目标
知识与技能
1.巩固book,ruler,pen,pencil,rubber,bag六个单词及日常用语:
Goodmorning!
Howareyou?
Fine,thankyou!
2.通过朗读,比赛,游戏能听懂,会读,会说book,ruler,pen,pencilrubber,bag六个单词
3.能熟练的在实际的情景中运用日常交际用语:
Goodmorning!
Howareyou?
Fine,thankyou!
二:
情感
培养学生见面用合适的话打招呼的习惯，了解西方国家语言的特点和习惯.
三:
教学重点,难点及对策
1.重点:
学会book,ruler,pen,pencil,rubber,bag
2.难点:
熟练的运用日常交际用语Goodmorning!
Howareyou?
Fine,thankyou.
3.教学对策:
表演询问法,情景交际法,直观教学法.
四:
教学过程
StepOne:
Warningexercises
1.Greeting
T:
Classbegins!
S:
Standup!
T:
Hello,class!
Ss:
Hello,MissBian!
2.Dotheaction
Standup,please!
Sitdown,please!
Openyourbook!
Closeyourbook!
StepTwo:
Presentation（Learntoread）
1:
Teachershowsthepicturestothestudents,saythewords:
book,ruler,pen,pencil,rubber,bag.
2:
Teachersaystheword‘book’,askthestudentstoholduptheirrulersandrepeatthewordtogether.Thesamewaytopracticeallthewords.
3:
Teacherasksthestudentstomatchthewordsandthepictures.
StepThree:
Presentation（Learntosay）
1:
利用布偶或玩具将这句话演示出来,让学生感知Goodmorning的发音及意义.
2:
老师依次用Goodmorning和学生打招呼.
3:
让学生和老师打招呼,再让学生分组互相打招呼
4:
顺水推舟,用Goodmorning引出Howareyou?
Fine,thankyou.
5:
师生,生生情景操练:
T:
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning!
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou!
6:
玩游戏:
“找朋友”学生围成一圈随音乐拍手,两位学生在圈中走动找朋友,音乐一停,圈内学生必须与各自朋友互相问好Goodmorning,Howareyou?
Fine,thankyou!
然后继续找朋友.
StepFour:
Consolidation
1:
Listentothetape,payattentiontothepronunciationandintonation,thenreadafterthetape.
2:
Dopairwork,practicethedialogue.
StepFive:
Musictime
Singasong
Goodmorning,Goodmorning.Goodmorning,teacher
Itakemybagandbook.Mybagandbooktoschool.
一年级英语活动课（第04课时）
（一年级英语活动课总计第03课时）
授课班级：
一
（1）
（2）（3）（4）（5）授课时间：
201109
泰州市九龙实验学校卞正
教学重点：
学生会说Thisismy…
教学难点：
单词发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
教材相配套的录音带
Revision
1.T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,May.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,May.
T:
Sayhellotoyourfriends.和你身边的同学问问好！
（学生之间问好）
T:
Todaywegotsomanyteachershere.Shallwesayhellotothem?
小朋友们,今天我们来到了一个新教室,有很多老师和我们一起,我们来和老师们打打招呼,介绍介绍自己,好吗?
我先来，Hello,I’mMay. 谁来试试？
（请3-5个学生）
T:
Good!
（奖）Nowlet’ssayhellotogether.我们一起说——
（学生一起说）
2．T:
Good!
Boysandgirls.Let’ssingthissong----Hello!
（Music小朋友坐在原地唱 边唱边与左右两边人打招呼）
T:
Good!
Nowstandup!
Standinacircle.Let’ssinganddance.
（Music小朋友站成圆形队 面对面边唱边与对面小朋友打招呼，歌曲播放2遍）
3．T:
Perfect!
Sitdown,please.Nowletwatchthecartoon.奖励小朋友们，请你们来看卡通。
OK?
S:
OK!
T:
OK,sofirstwatchandlisten.
（小朋友们看卡通）
T:
Nowthistime,let’srepeat!
这次请小朋友们大声模仿跟读，比一比谁的声音最响亮，说得最棒。
（播放动画小朋友模仿跟说 教师适当表扬发奖）
ⅡPresentation
1.T:
Nowboysandgirls.（PPT）Doyouknowthemnow?
（指屏幕）现在你都认识他们了吗？
（显示Mickey）Look,whoisthis?
S:
Mickey!
T:
Yes.Thisis…
（教Thisis…拿单词，强调this和is各自的发音 再连读）
T:
Good!
Sothisis…（请学生说整句）
（同样方法教余下三个 Minnie时请女生介绍 Bambi时请男生 Baloo时全班或模仿声音）
2.T:
Yes,sonowyouknowallofthem.Canyouintroducethemnow?
现在你能来介绍介绍他们吗？
Whocantry?
Youmaysay:
Thisis…（示范）
（学生上来介绍，教师点击PPT上出名字）
3.T:
Welldone!
刚才小朋友一起学会了怎样介绍别人。
Verygood!
Nowpleaseintroduceyourfriendtous.现在就请你向今天所有的老师大声介绍介绍你的好伙伴。
先自己练一练。
（练习后请学生介绍自己身边的同学，引导被介绍到的同学应该说Hello,Hi或Goodmorning!
）
T:
Good!
ButI’mnothappynow!
Nooneintroduceme!
唉，没有人把我当作好伙伴啊……
S:
ThisisMay.
T:
Thankyou,thankyousomuch!
（奖）I’mMay. AndI’myourteacher.Soyoumaysay:
Thisismyteacher.
（教teacher,my, Thisismyteacher.）（要求学生说句子时有所指）
4．T:
OK.Nowletmeintroducesomeonetoyou.Look.（PPT）Whoisthis?
Guess!
猜一猜。
S:
……
T:
Listen,thisismymum.（单词卡教mum+my）
T:
Andwho’sthis?
Canyouguess?
（PPT）
S:
Dad.
T:
Yes.ThisismyDad.（单词卡教dad）
5．T:
Nowboysandgirls.Look,who’sthisgirl?
这个女孩又是谁呢？
（Helen）
S:
Helen.
T:
Good!
Wecansay:
Thisis——
S:
ThisisHelen.
T:
Good!
Andlook,Helen’swithhermum,dadandteacher.Whataretheydoing?
他们在干什么呢？
Let’swatchthecartoon.
（播放动画）
T:
NowweknowHelenisintroducinghermum,dadandteacher.Helen正在把自己的爸爸妈妈介绍给她的老师。
我们也来跟着Helen学一学吧！
Listenandrepeat!
（PPT跟读模仿）
T:
恩，这里Helen只介绍了爸爸妈妈，如果接着Helen还要介绍老师，她应该怎么说呢？
S:
Thisismyteacher
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